Circolo Didattico di Brusciano Anno Scolastico 2010/2011 Programmazione didattica annuale Classi seconde ITALIANO

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1 Circolo Didattico di Brusciano Anno Scolastico 2010/2011 Programmazione didattica annuale Classi seconde ITALIANO U. A. n 1 Io ascolto e parlo Ascoltare e partecipare alla conversazione intervenendo in modo pertinente nel rispetto delle regole; Formulare frasi orali a partire da uno stimolo; Ascoltare e comprendere una descrizione; Produrre una breve descrizione con il supporto di una immagine; Interagire in una drammatizzazione in modo corretto; Ascoltare un racconto e individuarne gli elementi essenziali; Narrare in ordine cronologico una storia letta o ascoltata; Ascoltare, memorizzare e ripetere brevi filastrocche. U. A. n 2 Io leggo e scrivo Leggere e comprendere una breve storia; Scrivere e completare brevi frasi e didascalie; Leggere e comprendere una descrizione; Leggere e comprendere l argomento principale di testi narrativi; Leggere e comprendere alcuni elementi di un testo descrittivo; Leggere e comprendere il contenuto e il ritmo di una filastrocca; Leggere e comprendere un testo regolativo; Scrivere un racconto d esperienza su domande guida o traccia; Produrre un testo regolativo completando una traccia; Leggere e comprendere un testo informativo cogliendone gli elementi essenziali. U. A. n 3 Io rifletto sulla lingua Conoscere l ordine alfabetico; Conoscere e usare le principali convenzioni ortografiche; Conosce ed usare le regole della divisione in sillabe; Classificare il nome secondo genere, numero e significato; Riconoscere aggettivi qualificativi; Arricchire il lessico; Conoscere e usare i principali segni di punteggiatura; Riconoscere e usare gli articoli e l apostrofo; Individuare all interno di frasi date le parole che indicano le azioni (i verbi) e chi compie (i soggetti); Riconoscere e usare i nessi temporali; Riconoscere il verbo; Individuare il tempo dell azione espressa dal verbo; Usare correttamente l H nelle forme del verbo avere.

2 L alunno/a: Ascolta e interagisce nelle conversazioni su argomenti di esperienza diretta, intervenendo in modo ordinato e apportando il proprio contributo; Racconta oralmente un esperienza personale o una storia rispettando la successione cronologica; Ascolta la lettura o il racconto dell insegnante o dei compagni, mantenendo l attenzione; Comprende il contenuto di un racconto ascoltato: risponde a domande sui personaggi e sulle loro azioni e sa ricostruire le sequenze di una storia; Legge ad alta voce e comprende testi di vario tipo; Scrive brevi testi narrativi e descrittivi rispettando le fondamentali convenzioni ortografiche; Riconosce le regole ortografiche e gli elementi morfologici di base e li usa nell elaborazione o- rale e scritta; Metodologia Si creeranno condizioni che favoriscono l attenzione e la concentrazione, la partecipazione, l interessa e la motivazione promuovendo sempre il rispetto delle regole e delle persone. Saranno offerti stimoli atti a promuovere il piacere del leggere e il ricorso al libro come strumento di svago, stimolo di fantasia e fonte di arricchimento delle conoscenze. La produzione testuale risponderà sempre ad un bisogno concreto, che i bambini avranno maturato nel corso delle attività o che si renderà esplicito nei loro quotidiani contesti di vita. Raccordi interdisciplinari Storia: Indicatori logico temporali, lettura, analisi e riordino di eventi in successione logica; Geografia: Esecuzione di percorsi partendo da descrizioni verbali; descrizione di un paesaggio nei suoi elementi essenziali; Musica: Descrizioni, analisi e memorizzazione di eventi sonori; Matematica: Lettura e comprensione del testo di semplici situazioni problematiche; Cittadinanza: Modalità positive nell interazione comunicativa; Educazione all affettività: Atteggiamento di ascolto e relazione positiva nei confronti degli altri.

3 STORIA U. A. n 1 Il tempo fisico Utilizzare correttamente gli indicatori temporali; Produrre informazioni con le fonti rintracciate dagli alunni; Ordinare i fatti secondo un rapporto basato sulla datazione; Individuare relazioni di causa/effetto e formulare ipotesi; Rappresentare eventi del passato recente con linee di tempo. U. A. n 2 Storie di persone e di oggetti Produrre informazioni con le fonti rintracciate dagli alunni; Utilizzare le tracce del passato per cogliere e produrre informazioni; Distinguere alcuni tipi di fonte; Ricostruire il passato recente mediante le informazioni prodotte dalle fonti; L alunno/a: Riconosce relazione di successione e contemporaneità; Padroneggia la terminologia relativa a giorni, mese, anno, stagione; Attribuisce funzioni informative sul passato a oggetti, scritti, immagini; Localizza fatti ed eventi nel tempo; Ricostruisce esperienze vissute. Metodologia: Gli alunni saranno guidati a riflettere sui cambiamenti storici della realtà loro vicina e ci si soffermerà sull acquisizione/comprensione delle componenti della nozione del tempo attraverso la costruzione di semplici cronologie di avvenimenti vissuti, ascolto di favole e riordinamento di sequenze in disordine, giochi di attività per favorire l acquisizione delle principali coordinate temporali. Raccordi interdisciplinari: Italiano: Ascolto di favole e completamento di storie con finale mancante; descrizioni verbali. Arte e immagine: Illustrazione di storie ascoltate; costruzione della striscia del tempo personale. Matematica: Lettura dell orologio.

4 GEOGRAFIA U. A. Scopro gli ambienti Utilizzare correttamente i concetti che esprimono le relazioni di posizione degli oggetti nello spazio; Individuare gli elementi caratteristici di alcuni ambienti; Osservare un paesaggio o la sua rappresentazione e individuare la presenza di elementi fisici, antropici, fissi, mobili; Identificare la posizione degli oggetti nello spazio; Riconoscere e descrivere elementi e funzioni di uno spazio osservato; Riconoscere la posizione degli oggetti nello spazio vissuto; Esplorare il territorio circostante; Riprodurre graficamente percorsi con uso di simboli e legenda; Analizzare spazi e coglierne funzioni, struttura, regole di uso; Descrivere un paesaggio nei suoi elementi essenziali, usando una terminologia appropriata. L alunno/a Si orienta nello spazio usando gli indicatori spaziali; Rappresenta luoghi conosciuti utilizzando una simbologia non convenzionale; Riconosce in una rappresentazione grafica i confini e le regioni interne ed esterne; Localizza oggetti e costruzioni nello spazio; Riconosce la funzione degli elementi in uno spazio conosciuto. Metodologia Ogni attività verrà inserita in un contesto motivante, collegato alle esperienze ed ai vissuti del bambino al fine di sviluppare l acquisizione sensoriale e fisica delle varie conoscenze ed abilità. Si proporranno attività fondate sull osservazione di spazi ed ambienti noti, per poi arrivare in modo graduale alla loro rappresentazione. Si cercherà di favorire lo scambio di conoscenze tra gli alunni facendoli lavorare per piccoli gruppi. Raccordi interdisciplinari Matematica: Descrizione di semplici percorsi; Musica: Riconoscimento dei suoni degli ambienti; Arte e immagine: Uso dei colori dei paesaggi naturali.

5 MATEMATICA U. A. n 1 Il mondo dei numeri Riconoscere nella scrittura in base 10 il valore posizionale delle cifre; Rappresentare, leggere e scrivere i numeri fino a 100; Contare in senso progressivo e regressivo; Fare un uso consapevole dei segni >, <, =; Confrontare e ordinare i numeri; Riconoscere il valore di 0 e di 1 nell addizione e nella moltiplicazione; Risolvere situazioni problematiche con l uso dell addizione e della sottrazione; Eseguire addizioni e sottrazioni tra numeri naturali con e senza cambio, con tecniche e strumenti diversi; Eseguire moltiplicazioni tra numeri naturali con tecniche e strumenti diversi; Costruire e memorizzare le tabelline; Esplorare, rappresentare e risolvere situazioni problematiche usando la divisione; Comprendere il significato di paio, coppia, doppio, triplo, quadruplo; Confrontare moltiplicazione e divisione e comprendere che sono operazioni inverse; Eseguire divisioni in riga e in colonna per risolvere situazioni problematiche; Comprendere il significato di pari e dispari, la terza parte e la quarta parte; Velocizzare e semplificare il calcolo con l uso di alcune proprietà. U. A. n 2 Realtà e relazioni Classificare in base a caratteristiche definite; Leggere ed interpretare situazioni problematiche; Analizzare situazioni problematiche e cercare opportune strategie risolutive. U. A. n 3 Le forme intorno a noi Classificare le linee sulla base di caratteristiche definite; Osservare lo spazio, descriverlo e rappresentarlo graficamente; Riconoscere, denominare e descrivere figure geometriche solide; Usare le coordinate sul piano cartesiano; Identificare in una figura gli assi di simmetria; Riconoscere e denominare le più usuali figure piane; Distinguere poligoni e non poligoni. U. A. n 4 Insieme per misurare Effettuare misure dirette e indirette ed esprimerle secondo unità di misura non convenzionali; Effettuare misure dirette di grandezze; Misurare il tempo con strumenti di uso quotidiano; Effettuare confronti tra banconote e monete; Compiere prove concrete e comparazioni per mettere a confronto contenitori e loro capacità;

6 Compiere prove concrete e comparazioni per mettere a confronto oggetti e loro peso. U. A. n 5 Indagini e previsioni Raccogliere dati su sé stessi e sul mondo circostante per un inchiesta; Organizzare una raccolta di dati; Codificare i dati raccolti in opportune tabelle. L alunno/a Legge e scrive i numeri naturali entro il 100 con la consapevolezza del valore posizionale delle cifre; Utilizza metodi, strumenti e tecniche diverse per eseguire addizioni e sottrazioni con il cambio e moltiplicazioni e divisioni senza; Risolve situazioni problematiche che richiedono l uso delle quattro operazioni; Osserva, descrive e classifica, rispetto a caratteristiche indicate, le seguenti figure geometriche solide: cubo, piramide, parallelepipedo, sfera e cilindro; Riconosce il cerchio e indica il numero dei lati e dei vertici delle seguenti figure piane: triangolo, rettangolo, quadrato, rombo, pentagono ed esagono; Classifica le linee sulla base di caratteristiche definite; Identifica simmetrie assiali; Organizza un inchiesta, rappresenta con grafici dati raccolti e sa interpretare grafici realizzati; Effettua misurazioni dirette e indirette di grandezze e le esprime con unità di misura convenzionali e non. Metodologia Le conoscenze e le abilità già padroneggiate costituiranno il punto di partenza per svilupparne di nuove. Si cercherà di rendere stimolanti e divertenti le lezioni attraverso attività ludiche, manipolative, grafiche e attraverso l ascolto di storie a sfondo matematico. Per favorire l acquisizione delle conoscenze e lo sviluppo delle abilità, l attività didattica prevederà le seguenti fasi: Manipolazione di materiali strutturati e di oggetti vari; Rappresentazione grafica; Rappresentazione simbolica. Raccordi interdisciplinari Italiano: Lettura di testi problematici ed individuazione degli elementi essenziali; Storia: Utilizzo dell orologio nelle sue funzioni; Scienze: Confronto di oggetti mediante misura di grandezze fondamentali; Arte e immagine: Realizzazione di disegni con l utilizzo di elementi geometrici.

7 SCIENZE U. A. L ambiente e la natura Confrontare oggetti mediante misura delle grandezze fondamentali; Conoscere le differenze tra esseri viventi e non viventi; Studiare un ambiente naturale e gli esseri viventi e non viventi; Individuare relazioni tra animali e ambiente; Individuare le trasformazioni dell ambiente naturale in relazione ai cicli stagionali; Individuare alcune proprietà dell acqua; Conoscere e comprendere il ciclo dell acqua; Prendere consapevolezza dell importanza dell acqua nella vita di tutti gli esseri viventi; Esplorare il mondo con i cinque sensi. L alunno/a Osserva e comprende il tempo meteorologico; Mette in relazione la forma del corpo degli animali con l ambiente in cui vivono e con le loro abitudini alimentari; Opera prime classificazioni in base ad alcuni criteri osservabili; Riconosce e descrive le principali caratteristiche degli elementi terra e acqua ; Conosce i cinque sensi e la loro funzione specifica Metodologia Le attività proposte mireranno a sviluppare negli alunni un atteggiamento curioso nei confronti della realtà, mettendoli in grado di osservare, interpretare, comprendere, conoscere e descrivere. Raccordi Italiano: produzione di semplici testi regolativi; Musica: conoscere i suoni prodotti dagli animali; Corpo, movimento e sport: partecipare a giochi in aula e in palestra per scoprire gli organi di senso.

8 TECNOLOGIA U. A. Scopro i materiali Individuare il rapporto struttura-funzione di un manufatto; Realizzare un oggetto utile nello studio di alcuni aspetti della realtà; Osservare e utilizzare oggetti per distinguerne e comprenderne le parti, i materiali, le funzioni; Individuare la struttura e la funzione di oggetti; Cogliere le caratteristiche di materiali diversi; Realizzare e manipolare materiali plastici; Conoscere il computer e le sue parti. L alunno/a Distingue i diversi materiali e conosce alcune tecniche; Conosce le parti e le funzioni del computer. Metodologia I vari apprendimenti saranno presentati nel rispetto della gradualità e muoveranno da situazioni di concretezza in cui l osservazione e l azione concreta mettono in atto l acquisizione mentale. Saranno privilegiati: la curiosità, la discussione e la sperimentazione. Raccordi interdisciplinari Matematica: uso della tastiera; Musica: suoni e rumori prodotti dagli oggetti tecnologici.

9 ARTE E IMMAGINE U. A. Spazio, storie ed immagini Preconoscenze: discriminare i colori primari e i colori secondari; riconoscere le similitudini e le differenze di forma; individuare la figura e lo sfondo, la linea di terra e la linea di cielo; riconoscere le relazioni spaziali e le espressioni del viso associandole alle emozioni; Colorare figure con la tecnica dei punti; Riconoscere diversi tipi di linee; Distinguere le graduazioni di colore nella natura; Acquisire il concetto di spazio; Acquisire, discriminare i concetti di confine, regione interna, regione esterna; Utilizzare diverse tecniche grafiche e pittoriche; Conoscere e utilizzare il linguaggio del fumetto. L alunno/a Riconosce e usa gli elementi del linguaggio visivo; Utilizza tecniche grafiche e pittoriche; manipola materiali per fini espressivi. Metodologia Saranno proposte attività ludiche, creative e motivanti, agendo prevalentemente su forme personali di rappresentazione dell esperienza personale: espressioni spontanee, immaginarie, ricordi emotivi, vissuti. Raccordi interdisciplinari Italiano: il linguaggio del fumetto; Matematica: il valore posizionale delle cifre; le simmetrie e le figure piane; Convivenza civile: i sentimenti e le emozioni; Corpo, movimento e sport: il linguaggio del corpo.

10 MUSICA U. A. Ritmo e canto Preconoscenze: riconoscere le variazioni di intensità della voce; abbinare i suoni ai gesti che li producono; riconoscere la sonorità degli oggetti; associare i suoni e i rumori alle fonti che li producono; Eseguire giochi musicali con il corpo e con la voce; Produrre suoni con oggetti di uso comune. L alunno/a Coglie nell ascolto gli aspetti strutturali e comunicativi dei suoni e della musica, traducendoli anche in altri ambiti espressivi Metodologia Gli alunni saranno coinvolti nelle varie attività stimolandoli ad esplorare le potenzialità percettive, sonore ed espressive. Raccordi interdisciplinari Italiano: il ritmo delle parole; memorizzazione di poesie e filastrocche; Scienze: gli animali della fattoria (gioco musicale); Arte e immagine: variazione della qualità del timbro di un suono attraverso l uso del colore; Corpo, movimento e sport: produzione di suoni attraverso l uso delle parti del corpo.

11 U. A. Gioco e imparo CORPO, MOVIMENTO E SPORT Preconoscenze: ricostruire la figura umana; riconoscere e discriminare le percezioni sensoriali, gli schemi motori, le relazioni spaziali, in rapporto a punti di riferimento diversi; Acquisire schemi motori e posturali per muoversi con scioltezza: la camminata, la corsa, il salto e le sue traiettorie Utilizzare efficacemente la gestualità fine motoria. L alunno/a Usa il corpo, orientandosi nello spazio, in relazione a sé e agli altri, nel rispetto delle regole. Metodologia Le attività motorie saranno proposte in forma ludica e si privilegeranno giochi ed esercizi e di percezione del corpo. Verranno effettuati giochi di movimento per la conoscenza dello spazio. Le attività ed i giochi proposti saranno vari e diversificati da realizzare non solo in forma individuale, ma anche in coppia, in gruppo, in squadra. Raccordi interdisciplinari Italiano: denominare le parti del corpo; Geografia: formulare proposte di organizzazione di spazi vissuti; Arte e immagine: orientamento nello spazio grafico.

12 EDUCAZIONE ALLA CONVIVENZA CIVILE Obiettivi specifici Interagire, utilizzando buone maniere, con persone conosciute e non, con scopi diversi; Accettare, rispettare, aiutare gli altri e i diversi da sé comprendendo le ragioni dei loro comportamenti; Comprendere la funzione della regola o della legge nei diversi ambienti di vita quotidiana; Mettere in atto comportamenti di autonomia, autocontrollo, fiducia in sé; Conoscere la percezione di sé e del proprio ruolo nella classe, nella famiglia, nel gruppo; Attivare atteggiamenti di ascolto/conoscenza di sé e di relazione positiva nei confronti degli altri; esprimere verbalmente e fisicamente la propria emotività e affettività; Conoscere l importanza di rispettare l ambiente circostante; Attivare comportamenti di prevenzione adeguati ai fini della salute nel suo complesso, nelle diverse situazioni di vita; Conoscere le regole per una buona alimentazione; Individuare la dieta più adeguata al proprio corpo e alle proprie esigenze fisiche. L alunno/a Interagisce positivamente con gli altri e con l ambiente in cui vive; Comprende l importanza delle regole nei diversi ambienti di vita quotidiana; Considera l ambiente come un bene da amare e rispettare; Conosce le regole più semplici per un alimentazione sana ed adeguata alle proprie esigenze fisiche.

13 RELIGIONE CATTOLICA 1. U.A.: LODE AL CREATO O.A. Scoprire la grandezza dell'uomo e la sua dignità Riconoscere che Dio crea l'uomo a sua immagine e somiglianza e che la bellezza del creato e delle creature è segno della sua perfezione. COMPETENZE Osservare ed esplorare la natura e l'ambiente. Scoprire i molteplici aspetti della bellezza dell'universo e scoprire Dio creatore e Padre. STRATEGIE Conversazioni e riflessioni, produzioni di disegni personali per saper raccontare. Raccordi con scienze, italiano e arte e immagine. 2 U.A.: LUCE DEL NATALE O. A. Conoscere Gesù che viene come il Messia promesso, dono di Dio agli uomini. Conoscere le tradizioni natalizie. COMPETENZE Riconoscere il significato cristiano del Natale Scoprire nel dono il significato di festa e condivisione STRATEGIE Conversazioni, riflessioni, produzioni di disegni personali per saper raccontare. Raccordi con italiano, scienze e arte immagini. 3 U. A.: Con Gesù nella sua terra O. A. Conoscere la vicenda terrena di Gesù nel suo ambiente. Conoscere il messaggio evangelico di Gesù. Saper osservare nell'ambiente i segni della natura che si risveglia. Comprendere che la Pasqua celebra l'evento fondante della religione cristiana.

14 Strategie Ascolto, partecipazione, rielaborazione con disegni personali e sintesi. Raccordi con italiano, scienze, storia e arte immagine. LINGUA INGLESE U.A. A LONG NOSE Obiettivo formativo: identificare e imparare a riconoscere le proprie ed altrui emozioni. : Riconoscere e produrre suoni e ritmi della L2. Comprendere il tema generale di un testo, scritto o orale, relativo ad argomenti noti. Esprimere le azioni relative ai sensi. U.A. MY BEAUTIFUL HOUSE Obiettivo formativo: comunicare per affrontare argomenti di esperienza diretta. : Riconoscere e nominare il mobilio e le stanze della casa. Riconoscere e nominare i principali componenti della famiglia. Collocare persone e oggetti nello spazio. U.A. CLOTHES IN THE SKY Obiettivo formativo: scambiare semplici informazioni personali e non. : Riconoscere e nominare il vestiario. Esprimere il possesso. Comprendere ed eseguire semplici istruzioni. U.A. MY FAVOURITE TOYS Obiettivo formativo: stabilire relazioni comunicative in condizioni ludiche. : Nominare i numeri da 11 a 20. Indicare la quantità. Riconoscere e nominare alcuni giocattoli. U.A. FOOD FOR FUN

15 Obiettivo formativo: stabilire relazioni comunicative utilizzando linguaggi verbali e non. : Riconoscere e nominare cibi e bevande. Chiedere ed esprimere le proprie preferenze. U.A. CULTURE E CUSTOMS Obiettivo formativo: prendere coscienza della propria cultura evidenziando affinità e differenze con quella inglese. Obiettivo di apprendimento: Conoscere alcuni aspetti della cultura anglosassone. STRATEGIE DIDATTICHE: Canti, filastrocche, giochi, role-play, conversazioni guidate. CONTENUTI: Il corpo; la casa; i vestiti; i giocattoli; i cibi; i numeri; le festività. RACCORDI CON LE DISCIPLINE: ITALIANO: interagire in una conversazione formulando domande e dando risposte pertinenti. STORIA: riconoscere relazioni di successione e di contemporaneità. MUSICA: eseguire in gruppo semplici brani musicali. SCIENZE: osservare, descrivere, confrontare e correlare elementi della realtà circostante. MATEMATICA: contare in senso progressivo e regressivo, esprimere quantità.

16 VERIFICA E VALUTAZIONE Le verifiche periodiche saranno effettuate mediante prove scritte e schede strutturate in base alle a- bilità e alle conoscenze programmate. Durante le attività, l insegnante svolgerà una costante attività di osservazione e di ascolto per valutare l interesse, la partecipazione, la comprensione, la qualità degli interventi, lo spirito critico, la capacità organizzativa dei singoli alunni. La valutazione esprimerà i livelli raggiunti circa le abilità e le conoscenze programmate, correlandoli ai livelli iniziali o precedenti.