Nadia Amaroli Anno scolastico 2011/2012 IIS Belluzzi -Fioravanti IL NOSTRO PC IDEALE

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1 IL NOSTRO PC IDEALE A.S. 2011/2012 Disciplina Laboratorio Tecnologie Informatiche Classe 1 Compito complesso Periodo gennaio Durata Fino a fine febbraio Obiettivi dell'esercitazione Titolo Competenze Abilità Conoscenze Disciplina di riferimento Il nostro PC ideale Ore: 18 Utilizzare software applicativo nelle sue funzioni fondamentali (Impress / Power Point, Gimp/Paint), Internet e servizi di rete (posta elettronica, motori di ricerca) Trasversali: Acquisire ed interpretare l'informazione Trasversali: Progettare Utilizzare lo strumento informatico per ricercare, individuare, organizzare e rappresentare dati e risultati Elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità esistenti, definendo strategie di azione e verificando i risultati raggiunti Caratteristiche e funzionalità del software Trasversali: Imparare ad imparare Caratteristiche e funzionalità dei principali componenti hardware di un PC Tecnologie Informatiche Trasversali: Comunicare Trasversali: Agire in modo autonomo e responsabile Saper esporre alla classe la propria presentazione multimediale Essere responsabile individualmente per la propria parte e collettivamente per la parte del gruppo pag.1

2 Compito assegnato agli studenti Realizzate una presentazione multimediale sul vostro PC ideale, specificando le caratteristiche hardware del PC e il costo. Processo di lavoro n. ore Titolo Contesto Attività docente Metodologia Prestazioni studenti 1 2 Le presentazioni multimediali PC con videoproiettore Illustra alcuni aspetti significativi per trasmettere un concetto. Mostra alcuni esempi di presentazioni multimediali realizzate in ambiti diversi e con scopi diversi sottolineando le caratteristiche tecniche che li contraddistinguono Lezione frontale Prendono appunti. Chiedono chiarimenti. 2 2 La ricerca sui componenti Presenta il compito complesso in tutte le sue parti. Richiede l'interesse dei singoli e crea i gruppi di esperti. Illustra nel dettaglio lo schema da seguire nella realizzazione della ricerca. Group Investigation/Small group teaching (Sharan) Iniziano la ricerca del materiale. A casa completano la ricerca e la consegnano su Moodle. 3 2 Confronto tra esperti Invita gli studenti a riunirsi in gruppi di esperti, ricorda loro il compito della lezione. Group Investigation/Small group teaching (Sharan) Confrontano le ricerca svolte, integrandole e riunendole in una unica ricerca di gruppo. A casa studiano al ricerca complessiva. pag.2

3 4 1 Le domande degli esperti Raccoglie le domande predisposte dagli esperti. Group Investigation/Small group teaching (Sharan) Confrontano, integrano e riuniscono le domande che ciascuno aveva preparato a corredo della ricerca. Il portavoce le consegna all'insegnante. 5 2 Il logo del gruppo Invita gli studenti ad inventare un logo che rappresenti i componenti del gruppo di lavoro. Illustra le possibili tecniche di realizzazione. Discutono, cercano su e provano varie tecniche fino ad ottenere il logo che li rappresenti. A casa completano il lavoro. Il portavoce lo consegna su Moodle. 6 1 La struttura della presentazione Invita gli studenti a riunirsi in gruppi di lavoro da lei predisposti. Assegna i ruoli all'interno dei gruppi. Ricorda il compito della lezione e suggerisce possibili strategie di lavoro. Jigsaw II/Co-Op Coop (Kagan) Discutono, cercano modelli su, provano, fino ad ottenere il modello di presentazione multimediale che li soddisfi. Il segretario del gruppo inizia un nuovo argomento di discussione nel forum di classe con le specifiche del template e allegando le prime due slides. A casa ognuno realizza la parte di presentazione multimediale di cui è esperto sulla base del template realizzato in gruppo. 7 2 La presentazione Ricorda il compito della lezione. Jigsaw II/Co-Op Coop (Kagan) Uniscono le presentazioni personali in una unica presentazione di gruppo. Aggiungono le slides conclusive con i componenti e i costi del loro PC ideale. Controllano e rifiniscono la presentazione, anche sulla base delle correzioni che l'insegnante ha fatto alle presentazioni singole. 8 2 L'allenamento Ricorda il compito della lezione. Jigsaw II/Co-Op Coop (Kagan) Si allenano ad esporre la propria parte di presentazione e a rispondere alle domande dei compagni ed in particolare dello scettico (imparano i concetti fondamentali delle parti di cui non sono esperti). pag.3

4 9 2 L'esposizione PC con videoprioettore e casse acustiche Invita un gruppo alla volta ad esporre alla classe la propria presentazione. Valuta l'aspetto tecnico della presentazione e l'esposizione dei singoli. Autovalutazione Valutano il lavoro del gruppo e dei singoli che espongono, attraverso la stessa griglia di valutazione dell'insegnante Le conoscenze L'insegnante somministra un quiz su Moodle con una selezione delle domande proposte dai gruppi di esperti. Valutazione Svolgono il quiz. Controllano le risposte corrette La rielaborazione Aula L'insegnante somministra alcune domande per far riflettere sul metodo di lavoro adottato e come migliorarlo in futuro. Analisi di processo Riflettono ed eventualmente discutono in gruppo fino a trovare una risposta comune alle domande. pag.4

5 Modalità di accertamento delle abilità e delle conoscenze dell UdA Griglie di valutazione del lavoro individuale e di gruppo Ricerca personale Domande degli esperti Gruppo di esperti Presentazione personale Gruppo di lavoro Esposizione e conoscenze personali Presentazione del gruppo di lavoro Quiz sulle conoscenze pag.5

6 RICERCA Formato immagine Link descrizione caratteristiche marche costo fonti domande presente e corretto presente e parzialmente corretto presente ma non corretto assente RICERCA E SELEZIONE DELLE INFORMAZIONI (acquisire e interpretare l'informazione) punti rielaborazione personale 6 riassunto 4 copiato 2 incoerente, non eseguito 0 punteggio massimo voto massimo 33 9 DOMANDE n.domande di cui Vero/Falso parzialmente corrette errate corrette 10 o più 2 meno di metà 2 meno di metà 2 meno di metà 2 più di metà 2 da 6 a 9 1 metà 1 metà 1 meno di metà 1 metà 1 meno di 6 0 più di metà 0 più di metà 0 più di metà 0 meno di metà 0 punteggio massimo 10 voto massimo 8 pag.6

7 linguaggio tecnico specifico padronanza di sé espone in modo logico e chiaro ESPOSIZIONE (comunicazione) lo utilizza 2 lo riconosce 1 non lo conosce 0 guarda negli occhi la platea, si esprime con parole diverse da quelle contenute nella slide 2 distoglie lo sguardo, legge parte del contenuto della slide 1 è incerto, legge il contenuto della slide 0 sempre 2 talvolta 1 quasi mai 0 punteggio massimo 6 voto massimo 9 CONOSCENZE (imparare ad imparare) voto rielabora personalmente 9 ha una conoscenza almeno superficiale di tutti gli argomenti, anche quelli dei compagni 7 ha una conoscenza superficiale solo del proprio argomento 5 non conosce il proprio argomento, tantomeno quelli dei compagni 4 pag.7

8 collaborare e partecipare LAVORO DI GRUPPO comunicazione coi compagni contribuisce all'apprendimento comune contribuisce alla realizzazione dell'attività sempre talvolta quasi mai ascolta anche il punto di vista degli altri sostiene il proprio punto di vista, senza urtare i compagni svolge il proprio incarico rispetta i diversi ruoli nel gruppo rispetta i tempi di consegna svolge il proprio incarico rispetta i diversi ruoli nel gruppo rispetta i tempi di consegna agire in modo autonomo e responsabile pianificazione del lavoro concorda coi compagni il metodo di di lavoro uso del tempo si organizza in modo da rispettare i tempi di consegna uso delle conoscenze acquisite in contesti noti in contesti diversi scelta degli strumenti adeguati punteggio massimo 26 voto massimo 9 pag.8

9 Personale PRESENTAZIONE 0=assenti/non opportune 1=presenti 2=efficaci di Gruppo 0=assenti/non opportune 1=presenti 2=efficaci leggibilità Logo immagini o altri contenuti multimediali comunicazione animazioni leggibilità sintesi contenuto descrizione immagini o altri contenuti multimediali marche schematizzazione costi collegamenti ipertestuali massimo punteggio 14 animazioni massimo voto 10 transizioni massimo punteggio 18 massimo voto 9 pag.9