PROGRAMMAZIONE DIDATTICA

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1 ISTITUTO ISTRUZIONE SUPERIORE STATALE CARLO GEMMELLARO CATANIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA MATERIA: TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI (T.P.S.I.T.) PROFESSORI: ANTONINO ALESSANDRO GIUFFRIDA ANTONIO CONDORELLI (ITP- 5Ainf) FRANCESCO IMBROSCIANO (ITP- 5Binf) CLASSE: 5 A - INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI 5 B - INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI A.S.: 2014/2015 DATA: 30/10/2014 1

2 1. GENERALITÀ VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE OBIETTIVI EDUCATIVI OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI I MODULI OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO VERIFICA VALUTAZIONE ATTIVITÀ DI RECUPERO EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE VALIDAZIONE REGOLE DI COMPORTAMENTO

3 1.GENERALITA MATERIA: TECNOLOGIE E PROGETTAZIONE DI SISTEMI INFORMATICI E DI TELECOMUNICAZIONI Finalità della disciplina è il conseguimento, al termine del percorso quinquennale, di specifiche competenze nell ambito del ciclo di vita del prodotto software e dell infrastruttura tecnologica di riferimento, declinate in termini di capacità di ideare, progettare, produrre e inserire nel mercato componenti e servizi di settore. In particolare si acquisiscono competenze che caratterizzano il profilo professionale in relazione ai processi, ai prodotti, ai servizi con particolare riferimento agli aspetti innovativi e alla ricerca applicata, per la realizzazione di soluzioni informatiche a sostegno delle aziende che operano in un ambiente sempre più competitivo. Il piano di lavoro è stato redatto in conformità alle direttive ministeriali relative all'ultimo anno del nuovo ordinamento dell'istruzione tecnologico, indirizzo Informatica e Telecomunicazioni. Il monte ore della materia è di 4 ore settimanali di cui 2 di laboratorio in compresenza. Il programma e il libro di testo sono riferiti al quinto anno. Secondo le linee guida della riforma questo è il primo anno della disciplina nella classe quinta. La suddivisione dell'anno scolastico è in trimestre e pentamestre. 2.VALIDAZIONE PROGRAMMAZIONE PRECEDENTE Per garantire un raggiungimento delle competenze soddisfacente si cercherà di effettuare un ripasso degli argomenti della materia affrontati negli anni precedenti in base al quale verrà calibrata ed eventualmente aggiornata la programmazione didattica, garantendo comunque, gli obiettivi minimi come previsto dalle linee guida della riforma. 3. OBIETTIVI EDUCATIVI educare al senso di responsabilità morale, civile,sociale promuovere le capacità espressive, operative nonché le attitudini individuali 3

4 impostare un metodo di studio e una capacità organizzativa impostare una educazione al metodo scientifico sviluppare le abilità operative nello specifico settore tecnologico far assumere un comportamento responsabile valorizzare la disponibilità alla socializzazione e alla collaborazione conoscere e rispettare il regolamento d Istituto. rispettare le scadenze e le modalità del lavoro scolastico 4. OBIETTIVI DIDATTICI TRASVERSALI sviluppare capacità di lavorare in gruppo e di comunicare correttamente usare il linguaggio scientifico in modo rigorosamente corretto essere in grado di prendere appunti su una lezione, conferenza, dibattito utilizzare in modo guidato i libri di testo, i materiali didattici e gli strumenti di laboratorio. raccogliere, valutare e ordinare dati in relazione ad uno specifico obiettivo e trarre semplici deduzioni. sapersi esprimere correttamente nella normale comunicazione orale e scritta con particolare riferimento all acquisizione e all utilizzo del linguaggio specifico delle singole discipline. 4

5 5. OBIETTIVI DIDATTICI DISCIPLINARI T.P.S.I.T. consente di perseguire tutti i suddetti obiettivi in quanto prevede istituzionalmente momenti di lavoro di gruppo, assegnazione di scadenze e redistribuzione di impegni che contribuiscono ad imparare a lavorare con gli altri, mentre il frequente uso sia del libro di testo che di materiali di approfondimento reperibili su Internet contribuisce al raggiungimento degli obiettivi relativi all'uso dei libri e del materiale didattico. Le linee guida ministeriali per il quinto anno prevedono che la disciplina T.P.S.I.T. concorra al conseguimento dello sviluppo delle seguenti competenze: Configurare, installare e gestire sistemi di elaborazione dati e reti. Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.. L effettivo conseguimento di queste competenze è imprescindibile dello svolgimento di una vera attività di laboratorio focalizzata su una pratica continua di problem-solving e, al quinto anno, di project-work. È di conseguenza necessario individuare gli strumenti e gli ambienti in modo che, oltre ad essere presenti nel laboratorio scolastico utilizzato per la disciplina, risultino utilizzabili dagli studenti anche per il lavoro a casa. Obiettivi minimi Metodi e tecnologie per la programmazione di rete. Protocolli e linguaggi di comunicazione a livello applicativo. Tecnologie per la realizzazione di web-service. Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali o servizi a distanza Scegliere dispositivi e strumenti in base alle loro caratteristiche funzionali Progettare l architettura di un prodotto/servizio individuandone le componenti tecnologiche. Sviluppare programmi client-server utilizzando protocolli esistenti. Progettare semplici protocolli di comunicazione. 6. I MODULI Ad inizio corso, si terrà un ora di accoglienza, orientamento, finalizzato ad acquisire informazioni sulla classe e ad informare gli alunni sugli obiettivi, sul programma delle attività del corso e sul metodo di lavoro. In particolar modo nel mese di settembre/ottobre verranno ripresi alcuni gli 5

6 argomenti affrontati negli anni precedenti, in comune accordo con i discenti, e su questi verrà effettuata una prova scritta/pratica. Ciascuna unità didattica di teoria impegna tipicamente 3 settimane, incluso le verifiche formative, mentre ogni unità didattica di laboratorio impegna tipicamente 6 settimane. Alla fine di ogni unità didattica si svolgono le verifiche formative. Due settimane sono dedicate al modulo di verifica sommativa che si terrà alla fine di ciascun trimeste/pentamestre. All interno del modulo di verifica sommativa, ed in particolare durante le prove orali, verranno effettuate azioni di recupero/potenziamento in linea i cui effetti verranno valutati in apposite prove orali. Le prime due settimane del secondo periodo saranno dedicate ad attività di recupero. I tempi per lo svolgimento dei moduli, comprensivi della fase di recupero in itinere e della verifica sommativa finale, saranno divisi tra il trimestre e il pentamestre previsti. 7.A OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA DIDATTICHE TRIMESTRE Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche MODULO 1 Lezione frontale Libro di testo Progettare interfacce PROGETTARE Laboratorio Individuare metafore efficaci per Lavori di gruppo Lavagna il progetto di interfacce. INTERFACCE Problem solving L.I.M. Conoscere le la classificazione della conoscenza e le metafore Conoscere i modelli di interazione con i computer Conoscere le problematiche di interazione per i disabili Progettare form per inserimento e visualizzazione dati Progettare menù Usare i principali controlli grafici Adattare le interfacce alle differenti esigenze La rappresentazione della conoscenza Interagire con le interfacce Compilazione di form Navigazione per mezzo di menù I controlli Strumenti di interazione Localizzazione Il supporto ai disabili Ottobre Novembre Scritte/Orali /pratiche Saper progettare un sito Essere in grado di sviluppare e realizzare un sito web Tenere aggiornato e pubblicizzare un sito web. Conoscere le le possibili strutture organizzative di un sito MODULO 2 LA PROGETTAZIONE DI SITI WEB Analisi Progettare un sito Progettazione grafica Sviluppo del sito Lezione frontale Lavori di gruppo Problem solving Libro di testo Laboratorio Lavagna L.I.M. Novembre Dicembre Scritte/Orali/ pratiche 6

7 Conoscere le modalità per pubblicizzare il proprio sito Conoscere le caratteristiche dei CMS Realizzare semplici applicazioni orientate ai servizi Pubblicazione ed aggiornamento Sviluppo e completamento del progetto Introduzione dei CMS Acquisire informazioni sugli accessi al proprio sito Valutare la convenienza dell usa dei CMS rispetto all approccio tradizionale Saper realizzare applicazioni di rete attraverso i socket Conoscere i socket Conoscere le principali porte e i servizi associati MODULO 3 REALIZZARE(solo 5 B inf) APPLICAZIONI PER LA COMUNICAZIONE IN RETE Lezione frontale Lavori di gruppo Problem solving Libro di testo Laboratorio Lavagna L.I.M. Novembre Dicembre Scritte/Orali/ pratiche Saper realizzare applicativi Client / Server Saper utilizzare le porte e gli indirizzi IP per mettere in comunicazione gli host La struttura della rete Realizzare applicazioni C/S Applicazioni per la comunicazione in rete (http con tcp, udp, tcp) Virtualizzazione Sistemi e Applicativi (solo 5 B inf) Progettare sistemi in base ai requisiti di sicurezza di un azienda Conoscere le normative relative alla sicurezza dei dati Conoscere le tecniche di crittografiche applicate alla protezione dei sistemi e delle reti Conoscere le tecnologie per garantire la sicurezza e l integrità dei dati e dei sistemi Saper configurare e gestire un sistema e relativa infrastruttura di rete in riferimento alla privacy e alla sicurezza MODULO 4 PROGETTARE SISTEMI SICURI (solo 5 B inf) La sicurezza nei sistemi informatici La crittografia La crittografia asincrona La firma digitale e PEC Gateway e servizi integrati SICUREZZA E PRIVACY (solo 5 A inf) Malware,antivirus La crittografia La crittografia asincrona La firma digitale e PEC Lezione frontale Lavori di gruppo Problem solving Libro di testo Laboratorio Lavagna L.I.M. Novembre Dicembre Scritte/Orali/ pratiche 7

8 7.B OBIETTIVI E CONTENUTI UNITA PENTAMESTRE Obiettivi disciplinari Contenuti U.D. Attività didattica Strumenti Tempi e Verifiche MODULO 5 Lezione frontale Libro di testo Gennaio Laboratorio Scritte/Orali/ Valutare la convenienza dell usa L USO DEI CMS Lavori di gruppo Lavagna pratiche dei CMS rispetto all approccio Problem solving L.I.M. tradizionale Le caratteristiche di un CMS Differenze tra html e CMS Tipi di CMS sul mercato Joomla VS WordPress Sviluppare applicazioni informatiche per reti locali Conoscere le architetture a più livelli che supportano le funzionalità di applicazioni client/server Conoscere i Web Services Individuare le componenti di un architettura per la realizzazione dei servizi MODULO 6 ARCHITETTURE PER APPLICAZIONI WEB Architetture per il software Architetture basate sui servizi Application server Lezione frontale Lavori di gruppo Problem solving Libro di testo Laboratorio Lavagna L.I.M. Gennaio Febbraio Marzo Scritte/Orali/ pratiche Saper realizzare applicazioni mobili (APP) per il sistema operativo Android Conoscere le principali caratteristiche del sistema operativo Android Conoscere le caratteristiche tecniche di un dispositivo mobile Conoscere le componenti che costituiscono un APP Saper installare una piattaforma android Saper installare un dispositivo mobile virtuale MODULO 7 APPLICAZIONI PER I SISTEMI MOBILI Caratteristiche e problematiche Il sistema operativo Android Sviluppare app per Android Lezione frontale Lavori di gruppo Problem solving Libro di testo Laboratorio Lavagna L.I.M. Aprile Maggio Scritte/Orali/ pratiche 8

9 8. METODOLOGIA E ORGANIZZAZIONE DI LAVORO Per il raggiungimento degli obiettivi si terrà conto dei livelli di partenza della classe attuando delle metodologie che stimolino la partecipazione attiva e quindi coinvolgano gli alunni ai processi di apprendimento. La metodologia didattica utilizzata prevede l approccio ai diversi contenuti proposti partendo dall illustrazione di problemi connessi con la realtà, analizzati criticamente e alla luce delle conoscenze attuali. Gli alunni saranno stimolati ad esprimere le proprie opinioni ed a istituire paralleli e confronti in maniera autonoma. Si farà anche ricorso alla tecnica del problem solving cercando di abituare gli alunni a riorganizzare e soprattutto utilizzare le conoscenze già acquisite per la formulazione di ipotesi di risoluzione di un problema, in modo da fare acquisire loro una metodologia scientifica. Si cercherà di utilizzare, ancora, modalità di apprendimento basate su gruppi organizzati di lavoro costituiti preferibilmente da studenti con conoscenze e abilità diverse, con differenti capacità logiche, con esperienze non scolastiche diversificate e con caratteristiche socio-comportamentali variegate. Al libro di testo in adozione, che identifica con precisione le unità didattiche (verranno svolti degli esercizi guidati tratti dallo stesso testo), si affiancheranno, se necessari, altri strumenti di apprendimento come lavori sul PC di casa e approfondimenti e/o ricerche con l ausilio del WEB. Ogni unità didattica di teoria verrà così organizzata: 1. Lezione frontale per l analisi del materiale pertinente del libro di testo e sintesi, dettato, appunti; 2. Lettura a casa della unità didattica sul libro di testo, dispense, appunti; 3. Lezione partecipata durante la quale gli allievi chiedono chiarimenti (question time); 4. Verifica formativa dell unità didattica. Alla fine di ogni unità si svolgeranno esercitazioni, anche in gruppo, per acquisire una certa padronanza degli argomenti studiati. 9. VERIFICA La verifica degli apprendimenti degli alunni si realizzerà attraverso prove diverse e ripetute nel tempo (in itinere, finali). -verifiche formative (in itinere), al fine di valutare l'andamento del processo formativo e proporre eventuali interventi di recupero, potenziamento, integrazione il più individualizzati possibile. Alla fine di ciascuna unità didattica di teoria verranno effettuate delle valutazioni. Le verifiche formative 9

10 costituiranno la base per segmentare la classe, secondo un'ipotesi realistica, in gruppi di recupero, potenziamento ed integrazione. -verifiche sommative (trimestrali), al fine di valutare il livello di completezza e di approfondimento delle conoscenze acquisite. Durante il primo trimestre si svolgeranno due prove scritte e colloqui individuali orali, nel corso del pentamestre saranno somministrate due prove scritte e verranno effettuati colloqui individuali e prove pratiche. 10.VALUTAZIONE Per le prove scritte e colloquio, vista la soggettività della lettura della prova occorre predisporre una griglia di correzione e di misurazione che, a motivo della preventiva individuazione degli indicatori di prestazioni e delle tipologie di prestazioni attese, riduca la soggettività della valutazione. Una possibile griglia è la seguente: 1. Correttezza e coerenza delle informazioni 2. Uso di un linguaggio tecnico 3. Rispetto dei vincoli del problema 4. Coerenza nello sviluppo dei punti principali del problema 5. Correttezza nello sviluppo di un elaborato in forma testuale o mulimediale Per la valutazione finale di trimestre/pentamestre si terrà conto dei seguenti elementi: 1.risultati delle verifiche formative 2.risultati delle verifiche sommative 3.eventuale lavoro autonomo Per la valutazione dell'eventuale lavoro autonomo si terrà conto della complessità del tema trattato, del rapporto tra parte compilativa e parte sperimentale, della qualità della documentazione. In tal modo si cercherà di dare una valutazione non solo basata sull acquisizione dei contenuti ma anche sul livello di partenza del singolo alunno, grado di partecipazione alla vita di classe, lo sviluppo psicologico del singolo alunno e ambiente di provenienza, l applicazione allo studio della disciplina e la capacità acquisita di progettare ed operare esperienze. Lo studente sarà messo a conoscenza dei risultati della verifica (sia essa orale / scritta/pratica) e dei criteri utilizzati per la valutazione. Si ritiene necessario che i docenti utilizzino lo stesso metro di valutazione delle competenze acquisite dagli studenti così come deliberato dal Dipartimento di Informatica. Gli obiettivi minimi per la valutazione di sufficienza sono: - Conoscere, capire ed utilizzare qualsiasi tipologie di interfaccia grafica - Riuscire a realizzare, progettare e pubblicare un piccolo sito web - Realizzazione di un applicazione web (client/server) 10

11 - Conoscenza di un architettura di rete e realizzazione di applicazioni per la comunicazione in rete - Conoscenza di un sistema di virtualizzazione - Progettare la sicurezza di rete - Realizzare applicativi per sistemi mobili Il voto di presentazione agli scrutini finali sarà la media dei voti di media degli orali e delle prove scritte/pratiche del secondo pentamestre. 11. ATTIVITÀ DI RECUPERO Per gli allievi che avranno evidenziato gravi carenze nel primo trimestre, ottenendo un voto media SOP inferiore al sei, saranno proposti interventi di recupero durante la prima settimana in orario curriculare. La verifica del recupero avverrà con una prova scritta; l esito positivo determina la correzione del voto a sei. 12. EVENTUALI ATTIVITÀ INTEGRATIVE PREVISTE Di grande utilità per il raggiungimento degli obiettivi sarà l espletamento nel corso dell anno di varie attività integrative quali: conferenze, visite guidate nelle aziende o enti dell hinterland dell Istituto, strumenti multimediali, proiezioni di video. 13. VALIDAZIONE La qualità del lavoro effettuato verrà validata mediante l'analisi dei risultati ottenuti nell'ambito della classe, con l'individuazione di eventuali correttivi. 14. REGOLE DI COMPORTAMENTO Lo svolgimento della attività didattica è fortemente condizionato dal livello di disciplina tenuto dalla classe. In particolare la classe deve ordinatamente disporsi in aula entro pochi minuti dal suono della campana, ciascuno sedendosi al proprio posto senza creare disturbo. Durante la lezione sono comportamenti scorretti l'instaurazione di dialoghi tra alunni non pertinenti all'argomento trattato, spostamenti dal proprio posto, scambio di oggetti, uso di cellulari, uso di Internet al di fuori della specifica esigenza didattica; la partecipazione al dialogo educativo deve essere autoregolamentata chiedendo la parola ed attendendo il proprio turno per parlare. Non più di un alunno per volta può allontanarsi dalla classe per giustificati motivi. E assolutamente proibito copiare durante le verifiche. In caso di comportamenti scorretti, verrà annotata sul registro 11

12 personale il codice di ammonizione R. A ciascun alunno è concesso di essere impreparato ad una verifica orale soltanto una volta per trimestre/pentamestre purché lo stesso discente avvisi prima l insegnante del proprio stato di impreparazione; in questo caso verrà segnato nel registro personale dell insegnante la lettera I (che non farà media con i voti). In caso contrario, il docente verbalizzerà il voto negativo minimo. Il persistere di atteggiamenti scorretti comporterà l'annotazione sul registro di classe e successivi provvedimenti quali allontanamento dalla classe, deferimento alla presidenza, richiesta di intervento del consiglio di classe. Catania, 30/10/2014 I docenti Antonino Alessandro Giuffrida Antonio Condorelli (ITP 5AInf) Francesco Imbrosciano (ITP 5BInf) 12