In conformità con la programmazione didattica di disciplina, si definisce il Piano di lavoro individuale del docente:

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA 1 1. SITUAZIONE di PARTENZA La classe è composta da ventisei alunni. In conformità con la programmazione didattica di disciplina, si definisce il Piano di lavoro individuale del docente: 2. FINALITA' Il percorso del liceo artistico è indirizzato allo studio dei fenomeni estetici e alla pratica artistica. Pertanto l indirizzo di Design si propone come finalità che lo studente al termine del percorso liceale sia in grado di: Conoscere e gestire in maniera autonoma, i processi progettuali e operativi inerenti il design - secondo lo specifico settore di produzione - individuando, sia nell analisi, sia nella propria produzione, gli aspetti estetici, funzionali, comunicativi, espressivi, economici e concettuali che interagiscono e caratterizzano la produzione di design. Conoscere e essere in grado di impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti e i materiali, le strumentazioni industriali, artigianali e informatiche più diffusi; Comprendere e applicare i principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Favorire l acquisizione dei metodi specifici della ricerca e della produzione artistica e la padronanza dei linguaggi e delle tecniche relative. Fornire gli strumenti necessari per conoscere il patrimonio artistico nel suo contesto storico e culturale e per coglierne appieno la presenza e il valore nella società odierna. Guidare ad approfondire e a sviluppare le conoscenze e le abilità, e a maturare le competenze necessarie per dare espressione alla propria creatività e capacità progettuale nell ambito del Design. Nello specifico l allievo indagherà gli aspetti fondamentali del progetto moda attraverso la sperimentazione metodologica e tecnica nelle discipline di metodologie progettuali, taglio e confezione, decorazione e stampa dei tessuti, tessitura, maglieria, accessori, imparando a coniugare il valore estetico alla funzionalità del prodotto, curando anche l aspetto concettuale, integrando la cultura del passato con la sensibilità del futuro. 3. OBIETTIVI 3.1 OBIETTIVI educativi e DIDATTICI massimi Conoscenze: Dei fini e della funzione del disegno in generale e di quello geometrico in particolare Dell uso e delle finalità dei vari metodi di rappresentazione del disegno geometrico Delle basi della geometria attinenti alla rappresentazione grafica

2 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA Dei sistemi di rappresentazione, come strumento tecnico per eccellenza nel campo della progettazione. Competenze Saper individuare e gestire gli elementi che costituiscono la forma e la funzione, tenendo conto della struttura del prodotto Nella gestione degli elementi che costituiscono la forma e la funzione, tenendo conto della struttura del prodotto (in base ai materiali utilizzati: tessile, etc.), essere consapevoli dei relativi fondamenti culturali, sociali, commerciali e storicostilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. In funzione delle esigenze progettuali e comunicative del proprio operato, possedere altresì le competenze adeguate nello sviluppo del progetto, nell uso del disegno a mano libera e tecnico, dei mezzi informatici, delle nuove tecnologie. Essere in grado di individuare e utilizzare le relazioni tra la forma estetica e le esigenze strutturali e commerciali. Nella scelta autonoma di soluzioni tecnico-operative appropriate per la definizione di un progetto grafico, di un prototipo e di un modello tridimensionale. Nella organizzazione consapevole e critica di un iter progettuale corretto e valido. Nella sensibilità culturale e competenza progettuale in un contesto di ricerca che si muove attorno al corpo e allo spazio Capacità Di analizzare la principale produzione delle arti applicate del passato e del design contemporaneo; Di cogliere le interconnessioni tra il design e i linguaggi artistici e le interazioni tra gli stessi settori di produzione; Di raggiungimento di piena autonomie creative con uno stile personale, sull esercizio continuo delle attività tecniche ed intellettuali e della loro interazione intesa come progettualità e verifica laboratoriale, gestione della propria capacità; Di ricerca, attraverso la progettualità e l attività laboratoriale, delle necessità della società, ovvero di ricerca ed analisi dei fenomeni moda dal passato all attualità Di analisi della realtà in tutti gli aspetti in cui si manifesta, cogliendo il ruolo ed il valore culturale e sociale del design; Di padroneggiare le tecniche grafiche, geometriche e descrittive e le applicazioni informatiche di settore; Di gestire l iter progettuale di un prodotto di design, dalle esigenze del mercato alla realizzazione del prototipo, passando dagli schizzi preliminari, dai disegni definitivi, dal bozzetto, dall individuazione, la gestione e la campionatura dei materiali, dalla elaborazione digitale e materiale, dal modello, coordinando i periodi di produzione scanditi dal rapporto sinergico tra la progettazione ed il laboratorio; Di utilizzazione di strumenti concettuali per l analisi di temi assegnati; Di utilizzazione corretta delle convenzioni grafiche e delle espressioni con terminologia adeguata nell ambito del linguaggio geometrico tecnico; 2

3 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA 3 Di acquisizione di abilità manuali ; Di continuo controllo fra operazione mentale e processo operativo. 3.2 Obiettivi educativi e didattici minimi: Conoscenze Dei fini e della funzione del disegno in generale; Dell uso e delle finalità dei vari metodi di rappresentazione del disegno geometrico; Delle basi della geometria attinenti alla rappresentazione grafica; Dei sistemi di rappresentazione, come strumento tecnico per eccellenza nel campo della progettazione; Degli argomenti specificati nel Punto 5. CONTENUTI Competenze Nell uso degli strumenti tradizionali del disegno e informatici Saper individuare e gestire gli elementi che costituiscono la forma e la funzione, tenendo conto della struttura del prodotto Nella gestione degli elementi che costituiscono la forma e la funzione, tenendo conto della struttura del prodotto (in base ai materiali utilizzati: tessile, etc.), essere consapevoli dei relativi fondamenti culturali, sociali, commerciali e storicostilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. Nella produzione di disegni tramite le conoscenze acquisite Nella lettura di semplici disegni già realizzati Capacità Di utilizzazione corretta delle convenzioni grafiche Di elaborazione in maniera autonoma dei disegni sull iter progettuale di un prodotto di design, dalle esigenze del mercato alla realizzazione del prototipo, passando dagli schizzi preliminari, dai disegni definitivi, dal bozzetto, dall individuazione, la gestione e la campionatura dei materiali, dalla elaborazione digitale e materiale, dal modello, coordinando i periodi di produzione scanditi dal rapporto sinergico tra la progettazione ed il laboratorio; Di acquisizione di abilità manuali; Di utilizzare le tecniche grafiche, geometriche e descrittive e le applicazioni informatiche di settore; Di analizzare la principale produzione delle arti applicate del passato e del design contemporaneo; Di sufficiente controllo fra operazione mentale e processo operativo su temi semplici 3. STRATEGIE e STRUMENTI METODOLOGICI, MODALITA' di LAVORO, TIPOLOGIA delle VERIFICHE Le lezioni si svolgeranno frontalmente per quanto riguarda il momento teorico precedente le esercitazioni da affrontare, ed individualmente, con assistenza singola o a piccoli gruppi e con controllo costante durante l'esecuzione degli elaborati in classe, articolati secondo i diversi tempi

4 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA di apprendimento. Sarà fondamentale il confronto con gli esempi reali ai fini dell'acquisizione di metodologie operative e di un linguaggio adeguato. Si opererà essenzialmente in aula per la compilazione di progetti da programma, atte a verificare organicamente le sequenze dei contenuti didattici, ma anche a casa che potrà riguardare un approfondimento teorico e di ricerca, nonché il recupero del lavoro non svolto in classe in motivo di assenza. Non sarà trascurato l'aspetto dell'estemporaneità nell'esecuzione di schizzi a mano libera, soprattutto per quanto riguarda le fasi preliminari del lavoro grafico. L uso di strumenti digitali per il disegno automatizzato sarà oggetto imprescindibile dalla didattica. Si stabiliranno delle scadenze per la consegna degli elaborati per ogni fase del progetto. Le lezioni di recupero, se necessarie per consolidare conoscenze ritenute fondamentali, si svolgeranno secondo le modalità dettate dall Istituto. Le verifiche si baseranno su prove scritto-grafiche ed operative realizzate sia a scuola che a casa, dirette ad accertare: a) L'acquisizione di un adeguato metodo di studio, di lavoro e di approfondimento degli argomenti. b) La conoscenza e l uso del corretto iter progettuale e degli elaborati necessari. c) La competenza nell utilizzazione delle conoscenze acquisite, mezzi e strumenti della disciplina. d) La padronanza del linguaggio e della terminologia specifica. Si utilizzeranno: il libro di testo adottato, come guida indispensabile allo sviluppo di modalità del pensiero quali l'analisi e la sintesi, di cui si richiede l'uso e l'interpretazione, ma anche testi monografici, manuali, depliant audiovisivi e visite culturali e sopralluoghi, oggetti digitali. Libro adottato: Luisa Gibellini, Carmela B.Tomasi, Mattia Zupo Il prodotto moda Manuale di Ideazione, Progettazione e Industrializzazione 3-4 edizione CLITT, distribuzione Zanichelli 4.VALUTAZIONE La valutazione in itinere e finale sarà riferita al raggiungimento degli obiettivi specifici della programmazione didattica, strettamente connessi all'esattezza dei progetti, all'esecuzione e all'estetica (pulizia, precisione, nettezza del segno, valore grafico da attribuire a segni diversi, composizione) Si baserà sulla percentuale di prove positive rispetto a quelle svolte durante l'anno, sulla media dei voti e su osservazioni sistematiche che tengono conto del rendimento medio del gruppo e della situazione del singolo in termini di capacità, volontà, partecipazione, impegno, progresso nell'apprendimento e nel comportamento. La valutazione del lavoro svolto si baserà su parametri sintetizzati nella seguente griglia: 4 Rispetto dei tempi di consegna; GRIGLIA immagine DI complessiva VALUTAZIONE e impaginazione. Conoscenza Punteggio totale degli argomenti; aderenza al tema; capacità organizzative rispetto alle indicazione fornite. Metodologia di lavoro; corretta applicazione dei metodi di rappresentazione. Esecuzione grafica; uso appropriato degli strumenti grafici e tecnici. Grav.nte Insuff.nte Insuff.nte Med.re Suff.nte Discreto Buono Ottimo Voto finale

5 5.CONTENUTI PROGRAMMAZIONE DIDATTICA 5 MODULO 1 LA STRUTTURA DECORATIVA: Forma e Figura, Motivi a sviluppo lineari e non, modulo e rapporto compositivo. Finalità: progettazione di un disegno decorativo per la stampa di un foulard; MODULO 2 I MATERIALI TESSILI MODULO 3 IL PRODOTTO MODA MODULO 4 PROGETTARE COLLEZIONI DI MODA: Top e gonna. MODULO 5- PROGETTAZIONE E REALIZZAZIONE DI UN CAFTANO Inoltre sono oggetto dei contenuti: gli strumenti e materiali per il disegno manuale gli strumenti informatici per il disegno (CAD, Photoshop, Illustrator) Roma, 10 ottobre2016 Firma..