UN AVVENTURA PER CRESCERE

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1 UN AVVENTURA PER CRESCERE Progettazione curricolare: i nuclei tematici principali "A scuola con Sismotto e Favilla" "Con il bruco Maisazio gioco, conto e assaporo" Ottobre e Novembre "Benvenuto Gesù bambino!" Settembre Dicembre Un avventura per crescere Anno scolastico 2014/15 " A scuola di numeri col Mago Carletto " " La palestra delle parole! " Gennaio/Maggio Gennaio/Maggio A scuola con Gesù Tutto l anno Continuità Nido/Infanzia e Infanzia/Primaria Gennaio/Giugno

2 "A scuola con Sismotto e Favilla" Parlare di sicurezza alla scuola dell Infanzia sembrerebbe un esagerazione o un eccessiva premura, in realtà essa passa in quel sottile intreccio di acquisizione di buone abitudini e corretti comportamenti che si apprendono quasi per gioco nelle routine quotidiane. Pertanto, prendere in esame i rischi e le condizioni pericolose che più sono rilevabili nei nostri ambienti, imparare a gestire le emergenze e a conoscere le regole della convivenza per stare bene insieme a scuola, deve essere un obiettivo che coinvolge anche i bambini già dalla scuola dell infanzia, così che la conoscenza e la consapevolezza aiutino a sviluppare la prevenzione del rischio che in realtà è l avvio alla cultura della sicurezza. Quindi la scuola intesa come un luogo sicuro, vuol dire guardarla con occhi nuovi, significa conoscere in modo diverso gli spazi e ciò che in essi vi è contenuto, affinché il viverci sia il più possibile senza rischi. Con il Bruco Maisazio gioco e conto e assaporo Il protagonista il Bruco Maisazio tratto dal libro Eric Carle, sarà per i bambini quel personaggio che li accompagnerà alla scoperta della frutta e verdura e delle sue caratteristiche. I bambini avranno la possibilità di conoscere, assaporare alcuni prodotti della natura e di giocare a contarli e classificarli. L albo illustrato sarà anche lo spunto per costruire la linea del tempo con i bambini. Il progetto, quindi, mira a costruire un percorso didattico che consenta ai bambini da un lato di sperimentare la frutta e la verdura e dall'altro acquisire e potenziare alcuni concetti matematici e temporali (prima/dopo e i giorni della settimana). Benvenuto Gesù Bambino Con i simboli natalizi si propone di trasmettere ai bambini i valori cristiani tradotti nelle buone azioni. Il progetto si completerà con la festa di Natale in cui si svolgerà la nascita di Gesù Bambino segno di amore e di luce nel mondo. La festa, inoltre sarà un momento di condivisione e partecipazione di tutte le famiglie. La palestra delle parole La capacità di esprimersi in modo chiaro, di comprendere ciò che gli altri dicono, di ascoltare, di riuscire a comunicare in modo efficace, sono tutti elementi che convergono per sviluppare la competenza linguistica. Si sviluppa spontaneamente nei primi 2-3 anni di vita del bambino, ma è nella scuola dell'infanzia, in quanto ambiente in cui la comunicazione linguistica diviene il principale veicolo di interazione tra bambini e con gli insegnanti e sulla base del quale si costruiranno gli apprendimenti che è possibile inciampare in qualche piccola difficoltà linguistica. È dunque importante articolare con cura il percorso linguistico per fornire al bambino la possibilità di superare le piccole difficoltà che incontra nel suo cammino. Per tanto il progetto verrà articolato in due parti: 1. competenza linguistica: i bambini inizieranno a manipolare le parole attraverso attività ludiformi a carattere prevalentemente verbale. Questo itinerario guida alla scoperta del 2

3 carattere generativo delle parole, ossia la possibilità di creare un termine nuovo a partire da un termine dato, introducendo così il bambino a una prima analisi dei meccanismi di base della costruzione delle parole. 2. Competenza fonologica: si propone come un percorso adatto ai bambini più grandi che si preparano per andare alla scuola primaria. Essa infatti è un'attività più complessa che comprende la capacità di discriminare i suoni che compongono le parole, di attribuire loro un differente valore sonoro e di manipolarli intenzionalmente acquisendo la consapevolezza che le sillabe e i fonemi costituiscono le unità sonore della parola. A scuola di numeri con Mago Carletto Come giungono i bambini a riconoscere le quantità, a rappresentarle e a manipolarle attraverso un sistema simbolico complesso come quello dei numeri? E quindi cos'è l'intelligenza numerica? E' la capacità di intelligere ossia la capacità di capire, interpretare, ragionare attraverso il complesso sistema cognitivo di numeri e quantità. Tale capacità è innata e ci permette di interpretare e di comprendere i fenomeni che ci circondano. Di norma fin dalla nascita l'individuo è capace di valutare le quantità sulla base della percezione immediata; infatti anche nel bambino molto piccolo è presente la quantità tre. Il bambino attraverso le esperienze pratiche valuta e opera con quantità sempre maggiori fino ad arrivare alla scuola primaria, dove acquisirà la capacita di operare con le quantità anche in essenza di fenomeni concreti. Il progetto verte sul potenziamento numerico suddiviso in quattro aree: 1. Area lessicale: apprendimento delle linea dei numeri da 1 al 20 e dal 20 al Area semantica: è il cuore della matematica e ci permette di operare con le quantità pocotanto, di più e di meno e con il problem solving 3. Area pre-sintattica: rivolta solo alla scuola dell'infanzia, considerata la grammatica del numero. Si basa sulla classificazione, sulla distinzione delle dimensioni (piccolo, medio,grande) e sulla seriazione (dal più piccolo al più grande e viceversa). 4. Counting: è la dimensione completa del numero, in cui i bambini iniziano ad acquisire e potenziare la corrispondenza tra l'aspetto lessicale del numero e la sua quantità effettiva. Progetto: A scuola con Gesù Il progetto dell Insegnamento della Religione Cattolica, nell ambito della Scuola dell Infanzia, si propone in un cammino coordinato, pienamente fedele alle disposizioni ministeriali e della Cei, per accompagnare i bambini nella meravigliosa avventura della crescita umana e religiosa, offrendo occasioni per lo sviluppo integrale della persona, valorizzando la dimensione religiosa, per favorire la maturazione personale del bambino nella sua globalità. Il progetto si svolgerà tutto l'anno scolastico. Obiettivi: Osservare il mondo riconosciuto dai Cristiani e da tutti gli uomini religiosi, come Dono di DIO PADRE Creatore. Scoprire la persona di Gesù di Nazareth, come viene presentata dai Vangeli, e come viene celebrata nelle feste cristiane. Festeggiare l'inizio dell'avvento con la festa della Luce 3

4 Vivere il Santo Natale con una partecipazione dei bambini e delle loro famiglie in chiesa Continuità Nido/Infanzia Educatrici ed insegnanti organizzano insieme un percorso educativo che consenta ai bambini del Nido Giovanni XXIII di familiarizzare con l ambiente e le insegnanti della scuola dell infanzia al fine di favorire e facilitare il passaggio dei bambini da un servizio all altro. Il percorso si sviluppa nella seconda metà dell anno scolastico con cadenza quindicinale. Continuità Infanzia/Primaria Come suggerito dalle Indicazioni Nazionali per il curricolo le insegnanti della scuola dell infanzia organizzano con le insegnanti dell Istituto Comprensivo di Albignasego due giornate laboratorio in cui i bambini della scuola dell infanzia hanno la possibilità di accedere e familiarizzare con il contesto educativo - didattico della scuola primaria. Inoltre le insegnanti dei due ordini di scuola, all interno di questo progetto hanno la possibilità di incontrarsi per confrontarsi sul percorso formativo di ciascun bambino al fine di favorire una continuità educativa tra I due ordini di scuola. Educazione Stradale Aprile - Maggio Progetto Feste Settembre - Maggio Arte e Creatività Ottobre - Maggio Laboratori di intersezione pomeridiani per i bambini dell ultimo anno Anno scolastico 2014/15 Alfabetizzazione Emergente Ottobre - Maggio Matematica Ottobre - Maggio 4

5 Progetto: Arte e creatività Nella prima parte del progetto affronteremo la conoscenza e la rappresentazione grafica dello schema corporeo. Mentre nella seconda parte dell'anno lavoreremo con la metodologia di R. Pitterello partendo dall'alfabeto dei segni per costruire piccole opere d'arte. Progetto: Alfabetizzazione Emergente Partendo dal progetto la palestra delle parole si approfondirà il percorso con delle attività specifiche sulla consapevolezza fonologica, incrementando l'attività con il pregrafismo e la comprensione del testo attraverso attività di lettura e di animazione alla lettura. Progetto: Matematica Approfondimento del progetto a scuola di numeri con il mago Carletto, lavorando principalmente sull'area pre-sintattica e sul counting. Progetto: Educazione Stradale Fa parte della cittadinanza attiva e si svolgerà con la partecipazione e collaborazione della Polizia Municipale di Albignasego. Progetto Feste Comprende tutte le ricorrenze che incontreremo durante l'anno scolastico e si svolge in parallelo con le attività mattutine inerenti fatte con tutto il gruppo sezione. A completamento del curriculo verranno attivati tre laboratori animati da personale esterno qualificato. Educazione motoria: dedicata a tutti i bambini della scuola. Il corpo umano è come uno strumento musicale che noi vorremo insegnare a suonare al meglio, per riuscire a produrre la più armoniosa delle melodie. È da questo presupposto che si fonda il progetto di educazione motoria volto a costruire un autentico percorso di crescita attraverso l applicazione di tecniche e di attività motoria e psicomotoria, basate sulle più accurate teorizzazioni e conoscenze relative allo sviluppo psico-fisico del bambino. L obiettivo principale da perseguire sarà l acquisizione della conoscenza e consapevolezza del proprio corpo ed il controllo della più accurata gestione di esso. Questo percorso parte nel mese di Ottobre e si conclude a Maggio con la lezione aperta ai genitori. Questo è un laboratorio di intersezione per età omogenea. Educazione musicale: riservata ai bambini di medi e grandi (4 e 5 anni). Educare con la musica significa usare la musica come mezzo per la socializzazione, come una competenza da acquisire, come la capacità ascoltare, saper riprodurre e comunicare attraverso un particolare linguaggio comunicativo. Il percorso si sviluppa secondo il metodo Kodàly volto alla formazione del pensiero musicale, sensibile all unicità della persona e al contesto in cui essa è 5

6 inserita. Anche questo è un laboratorio di intersezione per età omogenea. Laboratorio di Lingua Inglese: riservato ai bambini dell ultimo anno. È ormai consolidata la certezza che quanto prima i cominci a familiarizzare con le lingue straniere, tanto meglio sia per l apprendimento futuro delle stesse, soprattutto perché la conoscenza acquisita in giovane età, in un contesto emotivamente positivo e affettivamente significativo, si pone come trampolino di lancio per uno studio più completo e più efficace negli anni a venire. Accanto a ciò è importante considerare che l inserimento della lingua straniera nella scuola dell infanzia, nello specifico l inglese, rappresenta un momento importante nella formazione globale del bambino e non si configura quindi come insegnamento precoce e sistematico di una lingua straniera, ma quanto invece come percorso di sensibilizzazione del bambino ad un codice linguistico diverso da quello materno e contemporaneamente ad una cultura altra. Il laboratorio di inglese diventa perciò uno strumento complementare e privilegiato, che integra e arricchisce il percorso di crescita e di apprendimento rivolto al bambino dalla scuola. Questo laboratorio comincia nel mese di Ottobre e si conclude a Maggio con la lezione aperta ai genitori. Anche questo è un laboratorio di intersezione. Una giornata alla scuola dell infanzia 6