Obiettivi minimi Conoscenze: il Cinquecento: Ariosto; Tasso, 3 passi antologici; il Seicento: sintesi con riferimento

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1 CLASSE IV A PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE DI ITALIANO 2016/ 2017 Prof. ssa Silvia Bulletta Finalità educative Progressiva acquisizione della consapevolezza dell importanza del patrimonio linguistico e letterario collettivo come elemento della propria identità e come quadro di riferimento per la comunicazione all interno del contesto culturale di appartenenza e con appartenenti a contesti culturali diversi; progressiva acquisizione di uno spirito di ricerca e di strumenti critici esportabili in altri ambiti, in particolare nella decodificazione dei numerosi messaggi che quotidianamente raggiungono i giovani; attraverso la partecipazione al progetto Educazione alla cittadinanza, acquisizione di strumenti per una cittadinanza riflessiva e consapevole dell importanza del rispetto della legalità e dei diritti umani. Obiettivi disciplinari Conoscenze: conoscenza dello svolgimento della storia e dei testi principali della letteratura italiana dall'ariosto al Manzoni; completamento della conoscenza dell'inferno e conoscenza di una porzione significativa del Purgatorio di Dante; ampliamento del proprio bagaglio di letture attraverso la scelta di opere significative della letteratura italiana e straniera e di testi incentrati su tematiche attuali. Competenze: comprensione delle specificità storico-letterarie dei movimenti e degli autori proposti; capacità di sintetizzare, rielaborare, comunicare le esperienze acquisite; capacità di contestualizzare un testo letterario; capacità di riconoscere le specificità del testo a livello di contenuti (parafrasi, sintesi, tematiche) e di forma (stile, linguaggio, figure retoriche) nell ambito del periodo storico in cui si colloca; avvio all elaborazione di motivati giudizi critici su un testo letterario, messo in relazione con le proprie conoscenze; capacità di confronto tra fenomeni letterari e, più generalmente, culturali coevi; acquisizione di un metodo di studio sicuro e parzialmente autonomo. Capacità: potenziamento delle capacità linguistiche scritte e orali nelle forme previste per l Esame di Stato, utilizzando registri comunicativi adeguati ai diversi ambiti. Obiettivi minimi Conoscenze: il Cinquecento: Ariosto; Tasso, 3 passi antologici; il Seicento: sintesi con riferimento

2 ai generi più significativi; il Settecento: linee generali; Parini, un Ode e tre passi del Giorno; Alfieri, un sonetto e passi dell Autobiografia; Foscolo: tre sonetti, ampia scelta di passi dai Sepolcri; Manzoni, una lirica, un passo della tragedia Adelchi, ampia scelta di capitoli dei Promessi sposi relativi alle tematiche principali; Dante, Purgatorio, sei canti. Competenze:acquisizione di un metodo di studio sicuro e parzialmente autonomo; capacità di contestualizzare un testo letterario nell ambito della storia letteraria studiata; capacità di riconoscere le specificità del testo a livello di contenuti (parafrasi, sintesi, tematiche) e di forma (stile, linguaggio, figure retoriche), nell ambito delle specificità del periodo storico in cui si colloca. Capacità: ulteriore potenziamento delle capacità linguistiche sia scritte che orali; acquisizione più sicura di un linguaggio tecnico specifico della disciplina Contenuti Il Cinquecento: Ariosto; caratteri e generi letterari del Rinascimento: la trattatistica, il petrarchismo, i generi teatrali; classicismo e anticlassicismo; Torquato Tasso. Il Seicento: il poema; la lirica barocca; la letteratura drammatica; Galileo Galilei. Il Settecento: l età dell Arcadia; l Illuminismo; Goldoni; Parini; Alfieri. Ugo Foscolo. Alessandro Manzoni. I canti XXVII e XXXIII dell'inferno e una porzione significativa del Purgatorio dantesco. Continuazione dell analisi del testo letterario e della produzione di temi documentati (saggio breve e articolo di giornale). Letture domestiche di opere significative della letteratura italiana e straniera e di opere incentrate su tematiche attuali. Partecipazione alle iniziative previste dal progetto Educazione alla cittadinanza attiva. Metodi e strumenti Si prevedono lezioni frontali e interattive, discussioni guidate, esplicitazione degli aspetti positivi e degli errori, imprecisioni e lacune contenuti nelle prove scritte e orali, suggerimenti per il recupero individuale. Verifiche La verifica della progressiva acquisizione delle conoscenze, competenze e capacità sopraelencate sarà svolta attraverso prove scritte, almeno due nel trimestre e tre nel pentamestre, conformemente alle tipologie dello scritto di italiano dell Esame di Stato; prove orali, almeno due a quadrimestre; verifiche scritte in forma di questionari con valore integrativo delle prove orali.

3 Valutazione VERIFICHE SCRITTE TIPOLOGIA A (ANALISI DEL TESTO) CRITERI COMPETENZE: comprensione del passo nei suoi aspetti contenutistici e stilistico-formali CONOSCENZE informazioni e conoscenze culturali in relazione all argomento indicato e al quadro di riferimento generale. CAPACITA capacità espositive (correttezza, proprietà, scioltezza) COMPETENZE Il testo non è stato compreso, l analisi non coglie le caratteristiche e i messaggi del Testo 1-3 Comprensione gravemente lacunosa del testo e scarse capacità d analisi 4-4,5 Parziale o non completa comprensione del testo e capacità d analisi limitata ai dati più superficiali o evidenti 5 Comprensione sommaria o superficiale del testo. Analisi sommaria o carente in qualche richiesta 6 Comprensione complessiva dei principali temi del testo e capacità di analizzarne pur in modo un po superficiale le strutture fondamentali 6.5 Comprensione completa del testo, capacità di coglierne le strutture fondamentali e di operare semplici deduzioni 7 Comprensione sintetica e analitica del testo 8 Comprensione completa e approfondita del testo e capacità di coglierne pienamente le caratteristiche e i messaggi, anche operando confronti significativi 9-10 CONOSCENZE Informazioni e conoscenze culturali in relazione all argomento indicato e al quadro di riferimento generale gravemente carenti o molto confuse 3 Informazioni e conoscenze sono scarse 4-4,5 Informazioni e conoscenze sono lacunose 5 Informazioni e conoscenze sostanzialmente corrette, pur presentando qualche lacuna 6 Le informazioni e conoscenze sono essenziali, ma corrette 6,5 Informazioni e conoscenze sono discrete 7 Informazioni e conoscenze sono valide 8 Informazioni e conoscenze sono approfondite 9 Informazioni e conoscenze sono approfondite ed elaborate 10 CAPACITA le risposte sono confuse nella loro articolazione, i concetti sono espressi in forma gravemente scorretta 3 le risposte sono disordinate nella loro articolazione, la prova è scorretta nella forma la prova è poco corretta nella forma,o poco coordinata nell articolazione, o lessico inadeguato o decisamente improprio 5 La prova presenta lievi incertezze o improprietà nell esposizione e articolazione 6 La prova è sostanzialmente corretta e lineare nella forma e nella articolazione Lessico chiaro anche se non sempre preciso 6.5 La prova è corretta nella forma e lineare nell argomentazione. Lessico adeguato, anche se non specialistico 7 La prova è organica e coerente nell articolazione dei contenuti, propria ed efficace nella forma 8 La prova è espressa in forma incisiva ed esposta in modo organico 9 La prova è ben articolata ed espressa in forma propria e originale o con un linguaggio specifico particolarmente appropriato 10 TIPOLOGIA B / C /D (PRODUZIONE SAGGIO O ARTICOLO DI GIORNALE, TEMA STORICO, TEMA TRADIZIONALE)

4 CRITERI CONOSCENZE: informazioni e conoscenze culturali in relazione all argomento indicato e al quadro di riferimento generale. L interpretazione errata delle fonti incide sulle conoscenze e ne determina l insufficienza più o meno grave o comunque un abbassamento nella valutazione. Più grave nel saggio breve COMPETENZE: impiego delle informazioni e conoscenze, pertinenza, articolazione e coerenza delle idee CAPACITA capacità espositive (correttezza, proprietà, scioltezza, efficacia e originalità in relazione al tipo di testo e di destinatario, in particolare per la tipologia B) CONOSCENZE Elaborato rivela informazioni e conoscenze assolutamente inadeguate, non pertinenti (completamente fuori tema) 1-3 Elaborato rivela informazioni e conoscenze scarse _ Fuori tema al 50% Elaborato rivela informazioni e conoscenze parziali. Parzialmente fuori tema 5 Elaborato rivela informazioni e conoscenze sommarie o superficiali 6 Elaborato rivela le informazioni e conoscenze essenziali. Fonti poco sfruttate 6.5 Elaborato rivela informazioni e conoscenze discrete/chiare 7 Elaborato rivela informazioni e conoscenze valide 8 Elaborato rivela informazioni e conoscenze approfondite 9 Elaborato rivela notevole ricchezza di informazioni e conoscenze 10 COMPETENZE è confuso nell articolazione dei contenuti 1-3 è frammentario nell articolazione.presenza di fondamentali contraddizioni è disordinato nell articolazione. Diverse incertezze nell articolazione, struttura solo giustappositiva 5 presenta lievi incertezze nell articolazione. Poca proporzione tra le parti 6 è sostanzialmente lineare nella articolazione 6.5 è coerente nell articolazione /argomentazione 7 è organico e coerente nell articolazione dei contenuti 8 è rigoroso e unitaria nell articolazione dei contenuti, 9 Oltre alle caratteristiche sopra descritte, presenta spunti di originalità 10 CAPACITA i concetti sono espressi in forma gravemente scorretta. Assoluta incoerenza con la tipologia testuale prescelta 1-3 la prova è scorretta nella forma ed esposta in un registro assolutamente inadeguato alla tipologia testuale prescelta la prova è poco corretta o decisamente impropria nella forma.registro poco adeguato alla situazione comunicativa 5 La prova presenta lievi incertezze o improprietà nell esposizione. Registro generico 6 La prova è sostanzialmente corretta e lineare nella forma. Registro sufficientemente Adeguato 6.5 la prova è corretta nella forma. Registro e scelte editoriali discreti 7 propria ed efficace la forma. Buoni il registro e le scelte editoriali 8 la prova è espressa in forma incisiva. Appropriati il registro e le scelte editoriali 9 la prova è espressa in forma propria e originale, in un registro appropriato alla situazione comunicativa 10 PROVE ORALI Conoscenze pressoché nulle 1-2 Conoscenze: molto lacunose su parti fondamentali delle richieste 3

5 Conoscenze lacunose su parti fondamentali degli argomenti richiesti 4 Conoscenze: superficiali e/o lacunose 5 Conoscenze:limitate alle linee fondamentali dei temi 6 Conoscenze :acquisizione adeguata dei temi 7 Conoscenze: acquisizione completa dei temi 8 Conoscenze: acquisizione completa e personale dei temi 9-10 Competenze pressoché nulle 1-2 Competenze: difficoltà a comprendere le richieste, interpretazioni del tutto erronee dei concetti base 3 Competenze:difficoltà a mettere a fuoco le richieste, a collegare i concetti 4 Competenze: interpretazioni semplicistiche o non sempre consapevoli ma non contraddittorie nei contenuti 5 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti principali o con errori marginali 6 Competenze: interpretazione corretta dei contenuti 7 Competenze: interpretazione sicura dei contenuti, capacità di riferimenti e collegamenti chiari su richiesta 8 Competenze: interpretazione sicura e/o personale dei contenuti, collegamenti effettuati in modo autonomo e sicuro, capacità di muoversi in ambiti complessi 9-10 Capacità pressoché nulle 1-2 Capacità: incoerenza nell esposizione 3 Capacità: gravi difficoltà espositive 4 Capacità: linguaggio semplice/generico non sempre corretto 5 Capacità: trattazione degli argomenti lineare anche se semplicistica, linguaggio semplice ma complessivamente Adeguato 6 Capacità: linguaggio appropriato o con errori poco rilevanti, trattazione chiara ed efficace o con incertezze limitate 7 Capacità: linguaggio specifico preciso, trattazione articolata 8 Capacità: linguaggio specifico preciso e ricco 9-10 IL DOCENTE Silvia Bulletta