LICEO SCIENTIFICO STATALE BRUNO TOUSCHEK Anno scolastico

Transcript

1 LICEO SCIENTIFICO STATALE BRUNO TOUSCHEK Anno scolastico OBIETTIVI : Il dipartimento di Storia e Filosofia si riconosce negli obiettivi educativi e formativi della programmazione specifica che si riferiscono a ciascuna delle classi del triennio. Obiettivi Educativi Comuni - La conoscenza e l'accettazione di sé - Il rispetto di se stessi, dell'altro, delle situazioni - Il rispetto delle regole condivise - La capacità di dialogare e di comprendere le ragioni dell altro - La capacità di relazionarsi a culture, società, persone diverse per origine, costumi, lingua - La puntualità - La continuità nell'impegno - La partecipazione responsabile - La determinazione - L autocontrollo Obiettivi Formativi Comuni - Acquisire consapevolezza del proprio modo di studiare per realizzare percorsi autonomi di apprendimento - Ampliare e organizzare autonomamente la proprie conoscenze nell'ambito delle varie discipline - Utilizzare diversi strumenti per la ricerca:testi,immagini, grafici, dati della rete Internet - Sapersi orientare in un sistema di relazioni in modo critico, individuando le problematiche e le variabili che hanno condizionato e condizionano, il nostro tempo - Ricercare, individuare, utilizzare diverse procedure o vie di soluzione a problemi di natura scientifica - Ricercare, individuare, costruire nessi e relazioni fra ambiti disciplinari diversi - Svolgere ricerche singole o di gruppo relative a due o più ambiti disciplinari.

2 S T O R I A Articolazione annuale degli obiettivi CLASSE III Acquisire/arricchire lessico specifico Conoscere/usare concetti storici Analizzare documenti storici Individuare problemi e soluzioni storicamente date Riconoscere/analizzare fattori fondamentali dei fatti storici Distinguere tra fatti e interpretazioni Individuare elementi di continuità e di mutamento nel processo storico CONTENUTI: Caratteri generali della civiltà medioevale a partire dall' XI secolo La formazione degli Stati regionali e nazionali Il consolidamento delle monarchie di Francia, d'inghilterra e Spagna L età delle scoperte e delle conquiste geografiche Umanesimo e Rinascimento Riforma e Controriforma La guerra dei Trent'anni e la pace di Westfalia La Rivoluzione inglese. CLASSE IV Arricchire lessico specifico Arricchire patrimoni concettuale Analizzare documenti e loro significato contestuale Ricostruire le relazioni tra i diversi fattori interagenti in un fatto storico Conoscere diverse interpretazioni di un fatto storico Riconoscere i caratteri principali dei mutamenti del processo storico Cogliere la contemporaneità e ricostruire visioni anche complesse CONTENUTI : L'affermazione dell'assolutismo L'Illuminismo. L età delle rivoluzioni: Rivoluzione industriale Rivoluzione americana Rivoluzione francese L'età napoleonica La Restaurazione Il Risorgimento; l unità d'italia; la Destra e Sinistra storiche L'imperialismo

3 CLASSE V Arricchire il linguaggio specifico Comprendere diverse definizioni di concetti storici Analizzare significati espliciti/impliciti di documenti Analizzare processi di trasformazione e interrelazione di diversi fattori Comprendere le ragioni delle possibili diverse interpretazioni del medesimo fatto storico Cogliere la contemporaneità e la durata, saper fare comparazioni CONTENUTI: La società di massa L'Italia prima della Grande Guerra La Prima guerra mondiale L'età dei totalitarismi La seconda guerra mondiale L'ordine bipolare

4 F I L O S O F I A Articolazione annuale degli obiettivi CLASSE III Comprendere/usare terminologia specifica Riconoscere/definire concetti Individuare alcuni fondamentali problemi filosofici Comprendere contenuto e significato di alcuni passi di opere filosofiche Conoscere più interpretazioni delle principali correnti e dei maggiori filosofi Analizzare concetti Stabilire connessioni possibili tra contesto storico-culturale e pensiero filosofico Ricostruire nei suoi nessi fondamentali il pensiero dei maggiori filosofi Fornire spiegazioni delle tesi/concezioni dei maggiori filosofi Ricostruire premesse e sviluppo essenziali di alcuni tipi di argomentazioni utilizzate dai maggiori filosofi CONTENUTI: La filosofia delle origini Socrate Platone Aristotele Filosofie ellenistiche Filosofia medievale CLASSE IV Arricchire la comprensione e lu so della terminologia specifica Individuare problemi e temi propri della filosofia moderna Comprendere le tesi dei maggiori filosofi moderni Comprendere il cambiamento di temi e punti di vista della filosofia moderna rispetto a quella medievale Analizzare concetti Ricostruire reti di concetti Analizzare problemi filosofici e loro significato storico-culturale Sviluppare l'argomentazione di tipo deduttivo e quella di tipo induttivo Ricostruire organicamente il pensiero dei filosofi Individuare le ragioni della diversità di interpretazioni sincroniche e diacroniche attribuite a filosofie e testi filosofici Ricostruire attraverso l'annalisi dei testi tesi e argomentazioni dei filosofi Individuare situazioni e momenti di divergenza nel pensiero filosofico Sviluppare concetti e tesi della propria filosofia nel confronto con quelli della filosofia moderna Elaborare forme di argomentazione più complesse per spiegare le proprie concezioni

5 CONTENUTI : Umanesimo e Rinascimento La rivoluzione scientifica. Razionalismo ed empirismo Aspetti dell'illuminismo. Kant Aspetti dell'idealismo e concetti fondamentali dell'hegelismo CLASSE V Individuare differenze di significato degli stessi concetti in diversi filosofi Ricostruire analiticamente argomentazioni complesse Comprendere le critiche rivolte ad alcune forme di argomentazione Rintracciare il senso delle fasi e dei passaggi del pensiero del Novecento Individuare e analizzare le trasformazioni nel campo delle discipline Analizzare i rapporti tra filosofi e scienza nella cultura del 900 Analizzare i mutamenti avvenuti nei saperi filosofici e comprenderne le ragioni Formulare ipotesi sul rapporto storia-filosofia nel 900 Individuare autore e destinatari dei testi filosofici Comprendere la coerenza lineare e complessiva di un testo Collegare testi filosofici a contesti problematici Conoscere alcune delle principali interpretazioni date ai principali filosofi Formulare tesi e argomentazioni in opposizione a quelle dei filosofi Elaborare le linee fondamentali della propri filosofia (Metafisica, Etica, Politica, Estetica) Collegare le proprie verità e i propri valori con il personale progetto di vita CONTENUTI Reazione all'hegelismo: Schopenhauer e Kierkegaard Feuerbach. e Marx Il Positivismo: caratteri generali Nietzsche Il percorso continuerà poi con almeno quattro autori o problemi della filosofia del Novecento. METODI 1) Lezione frontale aperta alle questioni poste dagli studenti, anche con la sollecitazione all'intervento e al dialogo, eventualmente con la proposta di qualche tema di problem solving. 2) Utilizzo delle risorse digitali del manuale in versione ebook. 3) Lettura commentata di alcuni passi. 4) Ricorso a mappe, schematizzazioni concettuali e testi integrativi 5) Lavori individuali e di gruppo per consolidare abilità e competenze.

6 VERIFICHE In ciascuna delle classi ( 3 a -4 a -5 a ) per ciascuna delle due discipline si effettueranno: - nel trimestre 2 (due) prove scritte e/o orali; - nel pentamestre 3 (tre) prove scritte e/o orali. PROVE DI VERIFICA Sono forme di valutazione orale: il colloquio su temi e aspetti delle singole discipline o anche di carattere pluridisciplinare; la discussione su problemi e questioni di carattere storico-filosofico; la presentazione critica di opere e di brani storiografici. Sono forme di valutazione scritta: prove strutturate che adottano la tipologia della terza prova scritta, anche a carattere pluridisciplinare, quali questionari a risposta multipla o a domanda aperta, composizione di saggi brevi, elaborazione di schemi sintetici, mappe concettuali, analisi di testi. Ciascun insegnante adotterà la tabella in allegato (pag. 7) per le verifiche orali e scritte in forma flessibile. Inoltre ciascun insegnante adotterà la tabella in allegato (pag. 8) per le verifiche riguardanti la simulazione delle terze prove per l Esame di Stato. Valutazione Per quanto riguarda i prerequisiti necessari ad affrontare lo studio della Filosofia e della Storia si individuano: 1)Attenzione e partecipazione alle lezioni 2)Impegno individuale nello studio 3)Capacità di analisi e sintesi 4)Capacità espositiva e di ragionamento sui contenuti studiati 5) Distinzione tra evento/autore e loro interpretazione. La valutazione finale è la media dei voti riportati nelle diverse verifiche sia orali che scritte, nella quale confluirà anche il grado di acquisizione degli obiettivi formativi comuni, provvisti nella programmazione adottata dal dipartimento di storia e filosofia.

7 LICEO SCIENTIFICO STATALE B. TOUSCHEK DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA A.S. 2016/17 TABELLA DI VALUTAZIONE VERIFICHE ORALI E SCRITTE Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo ½ 6-6½ Conoscenza degli argomenti Uso del linguaggio specifico Padronanza della lingua Capacità critica ed elaborazione Elaborazione personale e originalità

8 LICEO SCIENTIFICO STATALE B. TOUSCHEK DIPARTIMENTO DI STORIA E FILOSOFIA A.S. 2016/17 TABELLA DI VALUTAZIONE TERZA PROVA ESAME DI STATO ALUNNO..CLASSE DATA.TIPOLOGIA Gravemente Insufficiente Mediocre Sufficiente Discreto Buono Ottimo Conoscenze specifiche, insufficiente Conoscenze gravemente Conoscenze lacunose Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze Conoscenze individuazione degli lacunose ed errate incomplete o superficiali e/o adeguate ma non puntuali e molteplici ed elementi fondamentali approssimate mnemoniche approfondite specifiche esaustive Capacità di sintesi incoerente incoerente e frammentaria e incomprensioni semplice con lievi concettuali superficiale e imprecisioni corretta, ma non chiara e coerente e ampia Correttezza e proprietà Inesatto e/o improprio Inesatto e/o improprio Generico con Semplice Corretto Appropriato Puntuale e ricco linguistiche sia quello comune che quello specifico errori non gravi quello specifico Quesito non svolto : 1 Risposta non pertinente : 2-3 Totale :.... /15