PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE PRIMO BIENNIO PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI ANNO SCOLASTICO: 2014/2015 1. PRIMO BIENNIO ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI IIS Marie Curie Garda-Bussolengo PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PRIMO BIENNIO DISCIPLINA: FISICA DOCENTE: BURTI CLAUDIO CLASSE PRIMA COMPETENZE (1) Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale, ponendosi con atteggiamento razionale e critico. Analizzare fenomeni legati alla trasformazione di energia a partire dall esperienza. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate. ABILITÀ (2) Saper stabilire in pratica le fasi del metodo scientifico. Effettuare misure e valutare gli errori. Saper distinguere le diverse fasi della materia. Operare con grandezze fisiche scalari e vettoriali. Applicare il concetto di pressione ad esempi riguardanti solidi, liquidi e gas. Proporre esempi di moti. Saper applicare le leggi di Newton. Descrivere situazioni in cui l energia meccanica si presenta come cinetica e come potenziale. Descrivere le modalità di trasmissione dell energia termica. Analizzare semplici circuiti elettrici. CONOSCENZE (3) TEMPI (4)
Il metodo scientifico. Grandezze fisiche e loro dimensioni; unità di misura del Sistema 1 quadrimestre Internazionale; Equivalenze tra unità di misura; Misure dirette e indirette: misure di lunghezza, di superficie e di volume; l errore nella misura. Massa, densità e temperatura: solidi, liquidi e gas. Passaggi di stato. Proporzionalità diretta e inversa con grafici, tabelle e formule. Le forze: grandezze scalari e vettoriali. Legge di gravitazione universale; la forza peso. Pressione; principio di Pascal; legge di Stevin; principio di Archimede. Moti del punto materiale. Leggi della dinamica; impulso e quantità di moto. Energia e lavoro; potenza. Conservazione dell energia meccanica e della quantità di moto. Temperatura e calore. Primo e secondo principio della termodinamica. Carica elettrica; campo elettrico fenomeni elettrostatici; effetto Joule. Campo magnetico. 2 quadrimestre Note: (1) Competenze: si intendono le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) (2) Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. (3) Conoscenze: Contenuti disciplinari. (4) Tempi per quadrimestre VALUTAZIONE Per quanto riguarda le competenze minime si fa riferimento ai Livelli relativi all acquisizione delle competenze (vedi successivamente) prendendo come riferimento il LIVELLO BASE. Nota sugli obiettivi minimi: - il programma di Fisica è concentrato in un solo anno e gli argomenti trattati sono solo quelli essenziali e che possano essere utili alla Chimica del secondo anno e alle altre materie scientifiche. - la maggior parte degli argomenti previsti sono necessari e propedeutici agli argomenti successivi. - a taratura degli obiettivi minimi riguarda il livello di difficoltà e di approfondimento degli argomenti. A seguito di tutto ciò nelle verifiche scritte ed orali, svolte durante l'anno scolastico oppure nelle verifiche di recupero del debito di febbraio e settembre, faranno riferimento alla programmazione generale delle varie classi nel seguente modo: agli alunni sarà richiesto di saper rispondere a domande, di saper svolgere quesiti, di saper risolvere esercizi in modo semplificato, sia per quanto concerne l impostazione di partenza, sia per lo sviluppo del contenuto della prova. Qualora queste semplici richieste vengano pienamente soddisfatte, verrà attribuito il voto di sufficienza. Le tipologie di verifica (almeno tre per periodo) potranno consistere in: 1. Prove strutturate o semistrutturate 2. Prove con esercizi
3. Interrogazioni 4. Relazioni Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia seguente: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE ECCELLENTE: VOTO 10 1. conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei contenuti, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura.
DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei contenuti; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei contenuti, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei contenuti; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4 1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei contenuti fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei contenuti; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. 1. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei contenuti e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO (voti inferiori alla Sufficienza ) LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO ( voti 7-8 ) LIVELLO avanzato ( voti 9-10) Motivazione: Lo studente svolge compiti Lo studente svolge compiti e Lo studente svolge compiti e problemi semplici in situazioni note risolve problemi complessi complessi in situazioni anche non mostrando di possedere in situazioni note, compie note, mostrando padronanza nell uso conoscenze ed abilità essenziali e scelte consapevoli, mostrando delle conoscenze e delle abilità. Sa di saper applicare regole di saper utilizzare proporre e sostenere le proprie opinioni e procedure fondamentali. le conoscenze e le abilità e assumere autonomamente decisioni acquisite. consapevoli. Nella valutazione da proporre al Consiglio di classe in sede di scrutinio sarà adottato il seguente criterio: verranno considerati, oltre alla conoscenza dei contenuti disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche elementi quali qualità della partecipazione al lavoro didattico, proprietà e precisione espositiva, autonomia nello studio, creatività nell approfondimento e nell elaborazione, impiego regolare ed efficace del tempo-studio, progressivo miglioramento dell apprendimento. Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti:
o lezione frontale o lezione dialogata o lavoro cooperativo Strumenti didattici: appunti dalle lezioni libro di testo laboratori audiovisivi LIM con collegamento internet IL COORDINATORE DI MATERIA Claudio Burti