PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA- SCIENZE- EDUCAZIONE MUSICALE - ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA

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1 PROGRAMMAZIONE DI MATEMATICA- SCIENZE- EDUCAZIONE MUSICALE - ALTERNATIVA ALLA RELIGIONE CATTOLICA Anno scolastico Classe V A Classe V B Ins. Quagliotti Chiara L orario settimanale per classe è: - Matematica: 5 ore - Scienze naturali e sperimentali: 2 ore - Musica: 1 ora - Alternativa: 2 ore L impostazione, della programmazione, utilizzerà vari criteri metodologici-didatticieducativi che tenderanno a: - Valorizzare l esperienza e le conoscenze degli alunni. - Rispettare i diversi stili cognitivi. - Favorire l esplorazione e la scoperta, stimolando la fantasia ed il pensiero divergente, dando il giusto valore all apprendimento cooperativo, alla didattica laboratoriale ed al percorso del problem solving. - Promuovere la consapevolezza del proprio modo di apprendere al fine di imparare ad apprendere. - Attuare interventi adeguati e personalizzati nei riguardi delle diversità, per fare in modo che non sorgano disuguaglianze. - Valorizzazione del lavoro in gruppo, per favorire la socializzazione e di cooperazione, come momento di scambio, di dialogo e di confronto.

2 MATEMATICA 1. RICONOSCERE, RAPPRESENTARE E RISOLVERE PROBLEMI 1a) Comprendere il testo del problema. 1b) Saper ricavare ed analizzare i dati per individuare i dati pertinenti, sovrabbondanti, non pertinenti, mancanti, nascosti o errati o contraddittori. 1c) Saper risolvere problemi usando tecniche e strategie adeguate: con due domande, due operazioni; una domanda, più operazioni. 1d) Saper risolvere problemi sulla compravendita (Spesa, Ricavo, Guadagno, Perdita Costo Unitario Costo Totale. 1e) Saper risolvere problemi sul Peso Lordo, Tara e Peso Netto. 1f) Data una situazione problematica individuare la domanda adeguata. 1g) Ricavare un testo problematico da un operazione o da una rappresentazione grafica. 2. PADRONEGGIARE ABILITÀ DI CALCOLO ORALE E SCRITTO. 2a) Saper leggere e scrivere numeri dall ordine dei millesimi all ordine dei miliardi. 2b) Saper confrontare e ordinare numeri interi, con la virgola. 2c) Saper leggere e scrivere i numeri sottoforma di polinomi usando le potenze. 2d) Conoscere i numeri relativi. 2e) Saper eseguire veloci calcoli mentali applicando le proprietà delle operazioni. 2f) Saper eseguire addizioni con numeri interi e decimali. 2g) Saper eseguire sottrazioni con numeri interi e decimali. 2h) Saper eseguire moltiplicazioni con più cifre, con numeri interi e decimali. 2i) Saper eseguire divisioni con più cifre, con numeri interi e decimali. 2j) Calcolare operazioni o risolvere problemi con l uso di espressioni. 2k) Saper operare con le frazioni. 2l) Saper classificare i numeri multipli e divisori. 2m) Conoscere i criteri di divisibilità e i numeri primi. 3. OPERARE CON FIGURE GEOMETRICHE, GRANDEZZE E MISURE. 3a) Riconoscere, analizzare e saper disegnare alcune figure geometriche. 3b) Sapere misurare l angolo (uso del goniometro) 3c) Saper calcolare il perimetro dei principali poligoni. 3d) Saper tracciare le altezze di un poligono. 3e) Saper calcolare l area dei principali poligoni. 3f) Saper usare il compasso 3g) Saper calcolare la circonferenza e l area del cerchio.

3 3h) Saper usare correttamente unità di misura convenzionali di lunghezza, peso, capacità, conoscerne multipli e sottomultipli. 3i) Saper usare correttamente unità di misura di superficie. 3j) Riconoscere i solidi geometrici 3k) Calcolare il volume dei poliedri 3l) Operare trasformazioni tra multipli e sottomultipli delle diverse unità di misura. 3m) Saper lavorare con l Euro. 4. UTILIZZARE SEMPLICI LINGUAGGI LOGICI E PROCEDURE MATEMATICHE. 4a) Saper rappresentare i dati raccolti in un indagine statistica con il tipo di grafico più adatto. 4b) Saper leggere i vari tipi di grafici rilevando i valori che rappresentano. 4c) Conoscere l uso di alcuni connettivi logici.

4 SCIENZE 1. OSSERVARE, PORRE DOMANDE, FARE IPOTESI E VERIFICARLE. 2. RICONOSCERE E DESCRIVERE FENOMENI FONDAMENTALI PER LO SVILUPPO E LA CONOSCENZA DEL MONDO FISICO, BIOLOGICO E TECNOLOGICO Conoscere le principali strutture e funzioni dell organismo vivente uomo, alcune delle relazioni fra struttura e funzione (es.: occhiovista, ecc.) e la relazione tra diversi esseri viventi. Contenuti: Gli esseri viventi: la cellula, dalla cellula all organismo. Gli apparati e i sistemi: Il sistema scheletrico Il sistema muscolare Il sistema nervoso l apparato digerente l apparato respiratorio l apparato circolatorio l apparato escretore; l apparato tegumentario l apparato riproduttore. Gli organi di senso: La vista L udito Il tatto Il gusto L olfatto Contenuti: Conoscere alcune caratteristiche fisiche dei corpi, loro effetti e trasformazioni. La luce; I colori; Il suono.

5 Forze ed energie Contenuti: Fonti energetiche Forza magnetica Forza elettrica Forza di gravità L Universo Contenuti Il sistema solare I pianeti La terra La luna Le eclissi

6 EDUCAZIONE MUSICALE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE Dalle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell Infanzia e del primo ciclo di istruzione del 4/09/ L alunno esplora, discrimina ed elabora eventi sonori dal punto di vista qualitativo, spaziale e in riferimento alla loro fonte. -Esplora diverse possibilità espressive della voce, di oggetti sonori e strumenti musicali, imparando ad ascoltare se stesso e gli altri. -Articola combinazioni timbriche, ritmiche e melodiche, applicando sistemi elementari; le esegue con la voce, il corpo e gli strumenti musicali. -Esegue, da solo o in gruppo, semplici brani strumentali e vocali, utilizzando strumenti didattici. -Riconosce gli elementi linguistici costitutivi di un semplice brano musicale, sapendoli poi utilizzare. -Adotta prime strategie per l ascolto, l interpretazione, la descrizione e l apprezzamento estetico di vari brani musicali. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO -Eseguire in modo espressivo, collettivamente e individualmente, brani vocali/strumentali di diversi generi e stili. -Memorizzare canti da eseguire in coro e partecipare a spettacoli. -Dosare con sicurezza l emissione della voce e controllare la respirazione. -Improvvisare, rielaborare e comporre brani musicali, utilizzando sia le strutture aperte, sia semplici schemi ritmico/melodici. -Riconoscere e classificare anche stilisticamente i più importanti elementi costitutivi del linguaggio musicale. -Decodificare e utilizzare la notazione tradizionale e altri sistemi di scrittura. -Cantare brani musicali di media difficoltà a una o due voci. -Riconoscere alcuni generi musicali e le strutture fondamentali del linguaggio musicale. -Analizzare e interpretare ascolti musicali. -Cogliere le funzioni della musica e, nello specifico, le implicazioni socio-politiche della canzone d autore italiana.

7 CONTENUTI Il percorso di apprendimento si articolerà intorno allo studio della canzone d autore italiana che offre, per la sua valenza qualitativa e culturale, numerosi spunti di riflessione e approfondimento. Dal punto di vista melodico-musicale si indagheranno gli stili compositivi e i generi. Ovviamente si presterà attenzione anche ai testi, componente essenziale della canzone d autore, evidenziando i rimandi letterari presenti in varie canzoni, il forte vincolo ideologico e l impegno sociale, la valenza poetica di alcune composizioni. Si propone qui di seguito una lista di alcuni fra i più rappresentativi cantautori italiani, dei quali verranno selezionati brani da sottoporre all ascolto dei bambini. Anni 60: Sergio Endrigo, Francesco Guccini, Enzo Jannacci, Giorgio Gaber, Fabrizio De André, Lucio Battisti, Gino Paoli Anni 70: Franco Battiato, Paolo Conte, Francesco De Gregori, Lucio Dalla, Rino Gaetano, Angelo Branduardi, Edoardo Bennato, Ivan Graziani, Pierangelo Bertoli Anni 80: Vasco Rossi, Ivano Fossati, Paolo Conte, Zucchero Anni 90 e 2000: Vinicio Capossela, Carmen Consoli, Max Gazzè, Jovanotti, Fabri Fibra, Laura Pausini, Caparezza, Quintorigo, Bandabardò, Elio e le storie Tese METODOLOGIA La proposta didattica intende rendere il bambino protagonista attivo di un cammino che lo porti a vivere la musica come un linguaggio al pari della parola e dell immagine, in una dimensione in cui l incontro con la musica possa costituire un esperienza di apprendimento attiva e giocosa, dove i due principali momenti della performance e della riflessione vengono costantemente integrati per dar vita a pur minime produzioni di senso. La metodologia cercherà di stimolare l allievo verso una ricerca musicale che lo condurrà alla sperimentazione e all apprendimento per scoperta, partendo da concrete esperienze multisensoriali e socializzanti, intersecando i diversi piani - uditivo, ritmico, motorio, gestuale, vocale, linguistico e stimolando l'immaginazione e la produzione spontanea.

8 INSEGNAMENTO ALTERNATIVO ALLA RELIGIONE CATTOLICA E`stato individuato, come percorso di apprendimento da svolgersi nelle ore di insegnamento alternative alla religione cattolica, un itinerario di conoscenza e approfondimento della mitologia, ossia dello studio delle credenze mitiche. L aspetto privilegiato di questo vastissimo campo sarà relativo alla mitologia greca, tenendo in considerazione le competenze già acquisite dagli alunni negli anni passati. A questo si affiancheranno letture e interpretazioni di racconti mitici provenienti da altre culture, come quella indiana e quella slava. Si indagheranno quindi i parallelismi, gli aspetti comuni a dei, eroi e figure mitologiche, le vicende ricorrenti nelle leggende sulla creazione e sull origine dell uomo nelle varie culture. Oltre alla lettura dei testi, i bambini verranno stimolati a sceneggiare e drammatizzare taluni brani, a concentrarsi sulla caratterizzazione dei personaggi e a rappresentarne le emozioni e gli stati d animo. La complessità di tale fenomeno culturale e la sua prossimità con la sfera del sacro e del divino permetterà ai bambini di mettere a frutto la propria sensibilità interpretativa e di dare sfogo alla propria creatività, oltre a favorire una riflessione di gruppo su temi impegnativi quali la violenza, la passione, la morte. Il supplizio di Tantalo La leggenda di Sisifo Il mito di Prometeo Il vaso di Pandora Gli Argonauti Giasone e Medea Il mito di Teseo