PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico 2O17-2O18

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1 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE ANTONIO PESENTI CASCINA PIANO DI LAVORO DEL DOCENTE Anno scolastico 2O17-2O18 PROF. Paola Batisti MATERIA: ITALIANO CLASSE 1 B INDIRIZZO LICEO LINGUISTICO

2 1. COMPETENZE TRASVERSALI STABILITE NEL CONSIGLIO DI CLASSE Obiettivi Trasversali (comuni a tutte discipline corrispondenti agli indicatori della scheda di valutazione) CONOSCENZE applicare Conoscere i contenuti fondamentali della disciplina Sapere applicare autonomamente rego, concetti e procedure risolutive in contesti nuovi ABILITA analizzare esprimere Sapere analizzare situazioni e probmi collocandoli nel contesto adeguato Sapere operare autonomamente sintesi e operare confronti nell ambito di percorsi disciplinari e multidisciplinari Sapere esprimere proprie attraverso l uso dei linguaggi e degli strumenti specifici CAPACITA di elaborazione, logiche e critiche Sapere elaborare acquisite anche in ambiti disciplinari diversi, proponendo soluzioni e percorsi personali PARTECIPAZIONE E IMPEGNO Partecipare all attività didattica in propositivo Impegnarsi in maniera costante COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA 1. Acquisire la consapevozza che tutte discipline concorrono alla formazione, alla crescita e alla realizzazione persona 2. Rispettare rego, persone, ambienti. 3. Collaborare con gli altri ed imparare a lavorare in gruppo 4. Partecipare alla vita scolastica in tutti i suoi aspetti formativi 5. Favorire l acquisizione di competenze personali anche digitali 6. Favorire l acquisizione di una dimensione di apertura nei confronti della vita cultura, socia ed economica del territorio 7. Aprirsi ai molteplici aspetti della diversità, considerandola una risorsa 8. Saper superare i conflitti attraverso il confronto democratico 9. Saper elaborare azioni e/o percorsi di scelta consapevo e autonoma in ambito persona, civi, socia e politico 2. PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE - Modalità di osservazione per la rivazione dei prerequisiti I prerequisiti di cui gli studenti sono in possesso sono stati rivati attraverso il dialogo con la classe e mediante un test di ingresso (prova paralla di comprensione del testo e di competenze di grammatica, settembre 2016). - Livelli rivati Dal rivazioni iniziali risulta che gli studenti compssivamente possiedono i prerequisiti, pur essendo emersa la necessità di un consolidamento, condotto in organico e costante, del grammaticali. Gli alunni, in genera, dimostrano impegno nello svolgimento del lavoro a casa e partecipano con interesse all attività in classe. - Definizione degli obiettivi in termini di, abilità e competenze generali

3 Conoscenze - Conoscere gli ementi costitutivi e specificità di testi tterari in prosa ed in poesia (epica) - Conoscere gli ementi costitutivi e specificità di testi descrittivi, espositivi, espressivi - Conoscere alcuni testi significativi della tteratura italiana e straniera - Conoscere rego dell ortografia e della punteggiatura - Conoscere gli ementi fondamentali dell morfologica e di quella sintattica della frase semplice e compssa Abilità - Saper riconoscere diverse tipologie testuali con loro caratteristiche - Saper riconoscere caratteristiche peculiari dei generi tterari affrontati - Saper riconoscere gli ementi fondamentali nell morfo-sintattica - Saper usare la lingua italiana correttamente nella comunicazione scritta ed ora Competenze - Svolgere autonomamente l morfosintattica della frase semplice e compssa - Analizzare e commentare testi tterari adeguati al livello, utilizzando correttamente e abilità acquisite - Realizzare forme di comunicazione ora e scritta diverse in rapporto alla situazione comunicativa e al destinatario - Svolgere parafrasi e riassunti - Acquisire consapevozza della vanza cultura di un testo. - Organizzazione dei contenuti in Moduli Con lo studio dell Italiano si mirerà al conseguimento e al consolidamento della capacità di organizzare il pensiero in autonomo e coerente, nonché allo sviluppo di rifssioni personali sul valore della tteratura. Con l educazione linguistica si mirerà al conseguimento di abilità linguistico-cognitive; alla stabilizzazione emotiva mediante la capacità di verbalizzare proprie esperienze; all autonomia nella comunicazione e all uso funziona di tipi testuali differenti; al miglioramento del metodo di studio. Modulo n. 1 - GRAMMATICA (settembre-fine anno) Morfologia e Sintassi. Ortografia e punteggiatura. Etimologia del paro. Analisi grammatica: parti variabili ed invariabili del discorso. Verbi transitivi e intransitivi; Diatesi attiva e passiva; Analisi logica: Gli ementi essenziali della proposizione: soggetto e predicato; predicato verba e predicato nomina; il compmento oggetto; gli altri ementi della proposizione: attributo, apposizione, predicativi; frase minima e frase semplice. Principali compmenti. Modulo n. 2 NARRATIVA (settembre-giugno) Introduzione al genere tterario e panoramica del suo sviluppo storico. Prossi e anassi; fabula e intreccio; autore e personaggi; il narratore; tempo e spazio; sequenze narrative; cornice narrativa; i generi narrativi: favola, mito, fiaba, racconto, romanzo. Lettura,, commento e discussione di testi scelti (opere della tteratura italiana e del tterature straniere). Modulo n. 3 - EPICA (gennaio-fine anno) Introduzione al genere tterario e panoramica del suo sviluppo storico. Profilo di Omero e di Virgilio. Quadro genera dei poemi omerici e dell Eneide.

4 Lettura e commento di passi scelti tratti dall Iliade, dall Odissea e dall Eneide. Modulo n. 4 - LA COMUNICAZIONE E LE FUNZIONI DELLA LINGUA (gennaio-marzo) Gli ementi fondamentali della comunicazione; Comunicazione verba e non verba; Il concetto di segno; Il codice; La situazione e gli scopi della comunicazione; Le funzioni della lingua; I registri della lingua. Modulo n. 5 - IL TESTO (novembre-fine anno) Caratteristiche generali del testo ; La coesione e la coerenza; La struttura esterna del testo: capitolo, paragrafo, capoverso, enunciato; Il ssico; Le varie tipologie di testi: narrativi, descrittivi, espressivi, informativi, argomentativi (cenni), commento, riassunto; Produzione di testi scritti di varia tipologia (ttera, riassunto ecc.) secondo modalità suggerite. 3. LIVELLI MINIMI DI COMPETENZA DA RAGGIUNGERE A FINE ANNO - Saper comprendere il significato ttera ed il messaggio fondamenta del varie tipologie testuali e dei testi oggetto di apprendimento; - Saper svolgere un essenzia, anche guidata, di un testo narrativo in prosa o epico; - Saper svolgere un linguistica (grammatica, logica) essenzia, anche guidata, di un testo; - Saper produrre oralmente in chiaro e sostanzialmente corretto i propri pensieri ed i risultati della propria e del proprio studio; - Saper produrre in maniera sostanzialmente corretta, dal punto di vista ortografico, della punteggiatura e sintattico, i testi scritti per: riassumere, parafrasare, descrivere, raccontare, esprimersi. 4. METODOLOGIE DIDATTICHE LEZIONE FRONTALE [X] LEZIONE DIALOGATA [X] RICERCA INDIVIDUALE [X] ANALISI DI CASI APPRENDIMENTO COOPERATIVO [X] LAVORI DI GRUPPO [X] COMPITI AUTENTICI [X] 5. STRUMENTI Testi [X] Documenti [X] Audiovisivi [X] Materia multimedia [X] Software [X] 6. ATTIVITA' INTEGRATIVE ATTINENTI LA DISCIPLINA E PARTECIPAZIONE AI PROGETTI POF Sulla base di quanto proposto dall'istituto stesso e come stabilito dal Consiglio di classe, gli studenti parteciperanno a conferenze, spettacoli teatrali, visite guidate, progetti e iniziative culturali.

5 7. STRUMENTI DI VERIFICA-VALUTAZIONE-RECUPERO PROV E SEMISTRUTTURATE [X] PROVE NON STRUTTURATE [X] PROVE STRUTTURATE [X] RECUPERO: Recupero in itinere in classe [X] Sportello didattico Lavoro suppmentare a casa [X] Percorsi individualizzati a seconda del esigenze [X] Tutoraggio online [X] CRITERI DI VALUTAZIONE Nella tabella riportata di seguito sono messi in corrispondenza i voti espressi in forma numerica intera ed i relativi giudizi, associati al grado di conseguimento degli obiettivi prefissati per ciascuna disciplina. livello voto conoscenza comprensio ne nessuna Gravemente conoscenza o gravi errori insufficiente conoscenza non focalizzata e molto limitata 2 insufficiente 3 sufficiente 4 buono 5 ottimo 5 frammentaria e superficia 6 compta ma non approfondita errori anche nella esecuzione di semplici Esegue semplici in sostanzialme nte corretto 7-8 Ampia e corretta Esegue anche compssi in corretto e pertinente 9-10 Compta ed approfondita Esegue compssi in appropriato e coerente applicazione sintesi Capacità critiche non riesce ad applicare in situazioni nuove in semplici ma errori in semplici senza errori applica i contenuti acquisiti anche in compssi procedure e in probmi e contesti nuovi con metodo organico e autonomo non è in grado di alcuna parziali corrette, ma non sa compte ed appropriate Sa in autonomia non sa acquisite una sintesi parzia ed imprecisa sa ma deve esser guidato ha acquisito autonomia nella sintesi sa rielaborare in autonomo e compto e procedure acquisi-te, effettuando colgamenti tra diverse tematiche non è capace di autonomia di giudizio anche se solcitato se solcitato e guidato può anche se non se solcitato e guidato può adeguate valu-tazioni autonome e compte è capace di esprimere critiche ed Data Cascina, 16/12/2017 FIRMA Paola Batisti