Programmazione annuale a.s. 2012/2013

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1 Programmazione annuale a.s. 2012/2013 Docente: Iunia MION Materia: Italiano Classe: 4^B 1. Nel primo consiglio di classe sono stati definiti gli obiettivi educativo-cognitivi generali che sono stati riportati nella programmazione comune del consiglio di classe e ai quali la presente programmazione fa riferimento. 2. In relazione alla programmazione curricolare, si prevede il conseguimento dei seguenti obiettivi cognitivi disciplinari in termini di: CONOSCENZE: Alla fine dell anno scolastico gli alunni conoscono: I contenuti e i messaggi della nostra attività letteraria dall Umanesimo al preromanticismo, attraverso i generi; Forme e struttura dei singoli generi letterari affrontati; Le biografie degli Autori trattati, le linee evolutive del loro pensiero e della loro produzione; COMPETENZE: Alla fine dell anno scolastico gli alunni sanno: Utilizzare gli strumenti di analisi del testo (poetico, in prosa, letterario e non letterario), in un approccio autonomo; Riconoscere analogie tematiche tra Autori e generi diversi; Orientarsi nel rapporto tra influenze della tradizione e originalità; Percepire il progressivo evolversi della lingua nel tempo; Esprimere i contenuti appresi con sufficiente proprietà linguistica e lessicale; Scrivere correttamente e organicamente nelle diverse tipologie, con una più sicura padronanza lessicale. ABILITÀ: Alla fine dell anno scolastico gli alunni sono in grado di: Orientarsi nel panorama culturale del passato e del presente; Stabilire connessione tra il mondo dell Autore e le coordinate storico-culturali che lo intersecano; Leggere testi diversi al fine di riconoscere autonomamente la specificità; Formulare un giudizio motivato, basato su un interpretazione storico-critica; Comprendere la necessaria complementarietà della cultura umanistica a quella scientifica, soprattutto come strumento fondamentale per un saldo e preciso possesso della parola. 3. CONTENUTI DISCIPLINARI E TEMPI DI REALIZZAZIONE PREVISTI: Monte ore annuale previsto dal curricolo nella classe 134 Modulo / U.D. U.D.0 Umanesimo latino e volgare: Umanesimo, classicismo e imitazione: Valla, Pico della Mirandola, Coluccio Salutati, Leon Battista Alberti l'estetica, la poetica e i generi letterari La lingua: latino e volgare; Il Certame Coronario La corte medicea: Lorenzo de' Medici, Luigi Pulci Approfondire la conoscenza dei presupposti e delle caratteristiche della civiltà umanistico-rinascimentale 1 Periodo /ore Settembre - Ottobre

2 Conoscere le concezioni ottimistiche e pessimistiche dell'uomo all'interno della letteratura del XV e XVI secolo; Conoscere i presupposti filosofico-letterari del periodo in oggetto nella sua culla: la città di Firenze Conoscere i caratteri essenziali dell'evoluzione linguistica e i rapporti tra latino e volgare; U.D.1Il poema cavalleresco ed eroico: La poesia cavalleresca alla corte estense La fusione del ciclo bretone e del ciclo carolingio: M.M.Boiardo La corte estense e Ludovico Ariosto: L'Orlando Furioso La crisi della corte in età Controriformistica: Torquato Tasso Conoscere in maniera più approfondita il contesto storicoculturale in cui i tre Autori vivono, di cui le loro opere sono significativo prodotto Conoscere le vicende biografiche, la formazione, il pensiero, la poetica dei tre Autori Acquisire una conoscenza approfondita dell'orlando Furioso con particolare riguardo alla sua rappresentazione dell'uomo moderno attraverso la metafora del modo cavalleresco, alle tecniche narrative e alle tematiche Acquisire una conoscenza approfondita della Gerusalemme Liberata con particolare riguardo al bifrontismo storico, ideologico, culturale, letterario che la caratterizza, e alle principali tematiche e peculiarità stilistiche Migliorare la capacità di analisi del genere epico-cavalleresco e le capacità di confronto fra testi di genere diverso e testi dello stesso genere Approfondire la conoscenza della forma metrica dell'ottava e di importanti figure retoriche e di pensiero Novembre - Dicembre U.D.2 Il Genere del trattato e il concetto di Fortuna: Le discussioni sull'arte e la città ideale, sul comportamento, sulla lingua e sulla storia La reazione dell'anticlassicismo Il trattato politico di Machiavelli La risposta di Guicciardini Conoscere l'evoluzione formale del genere, delle strutture e dei significati in età umanistico-rinascimentale Conoscere e saper decodificare alcuni testi degli autori considerati Conoscere l'evoluzione di alcune tematiche Riconoscere le strutture narratologiche del testo Saper individuare i temi fondamentali di un testo e il punto di vista dell'autore Riconoscere e analizzare le principali novità stilistiche e linguistiche del testo in rapporto alla codificazione del genere Saper produrre per iscritto testi coerenti e coesi di rielaborazione dei contenuti fondamentali del testo. Gennaio - Febbraio U.D.3 Niccolò Machiavelli La personalità e la formazione culturale dell'autore, l'influenza degli scrittori classici dalla concezione naturalistica del mondo alla visione della scienza politica Febbraio 2

3 La visione scientifica della storia e la politica come scienza Composizione, genesi e struttura del Principe I Discorsi come cornice del Principe Le opere minori e la Mndragola Conoscere in maniera più approfondita la personalità dell'autore, le vicende biografiche, il pensiero, la produzione di Machiavelli, per comprendere meglio la sua importanza come fonadtore della scienza storica e della scienza politica moderne. Acquisire una conoscenza approfondita del Principe attraverso l'analisi dei capiroli più significativi, e con particolare riguardo alla sua triplice natura di trattato, saggio e prontuario, e il suo taglio realistico e idealistico insieme. Potenziare capacità di comprensione dei testi argomentativi complessi e dei testi di critic letteraria Potenziare la capacità di porre in correlazione pluridisciplinare le conoscenze di carattere storico, filosofico e letterario. U.D.4 Il barocco e la nuova organizzazione dellla cultura Poesia ed arte barocca L'Arcadia Il trattato filosofico e scientifico nel Seicento Galileo Galilei Conoscere le origini della poesia barocca in Europa, anche attraverso la lettura di testi esemplari Acquisire le capacità di integrare, in chiave multidisciplinare, conoscenze storiche, artistiche e letterarie del Seicento barocco Conoscere la trattatistica del Seicento e individuare la sua funzione nel determinare una nuova catalogazione del sapere Conoscere le vicende politiche, religiose e della scienza tra Cinquecento e Seicento Acquisire una buona conoscenza del Saggiatore e del Dialogo di Galilei, con particolare riguardo al significato e al valore del metodo scientifico Marzo U.D.5 Le nuove forme di scrittura Il trattato e il saggio: come cambiano le forme del dibattito culturale Il Giornalismo L'Encyclopedie: un nuovo modo di concepire la conoscenza e la sua trasmissione Conoscere la nuova concezione del sapere e dei cardini ideologici dell'illuminismo settecentesco francese e dei suoi riflessi nel pensiero e nella saggistica italiana dell'epoca. Conoscere attraverso la lettura di testi esemplari gli Autori più significativi che contribuiscono al rinnovamento della cultura e dell'interpretazione del sapere nel Settecento italiano. Rafforzare le competenze di comprensione di testi di carattere espositivo e argomentativo Approfondire la competenza riguardante la comprensione di testi di riflessione, opera di filosofi e scrittori di diverso indirizzo ideologico Acquisire una solida competenza nell'utilizzo della tipologia del Aprile 3

4 saggio breve e della recensione, previste dall'esame di stato U.D.5 Il teatro delle riforme La riforma del melodramma (Metastasio e Da Ponte) La riforma della commedia: Carlo Goldoni La riforma della Tragedia: Vittorio Alfieri Conoscere approfonditamente le caratteristiche del teatro (commedia, tragedia e melodramma) nel contesto dell'epoca in cui si è sviluppato. Acquisire le competenze di analisi e confronto di testi teatrali scritti da autori di diverso orientamento e ispirati a differenti poetiche, anche con riferimento a opere scritte in dialetto. Acquisire una conoscenza approfondita delle principali opere di Goldoni, per cogliervi gli aspetti tecnici e sostanziali della riforma Cogliere i presupposti teorici della comicità e i suoi fondamenti nella realtà storica e sociale Acquisire una approfondita conoscenza del sistema delle tragedie alfieriane, con la capacità di coglierne le motivazioni di fondo, le tipologie fondamentali dei personaggi (tiranno/uomo libero), il tema centrale della libertà, i caratteri linguistici e stilistici Potenziare la conoscenza, la padronanza della lingua italiana, con particolare riguardo all'uso del discorso diretto e la capacità di realizzare parafrasi, riassunti e sintesi U.D.6 Il romanzo dalle origini al Primo Ottocento Il romanzo in Europa tra Seicento e Settecento Il romazo epistolare : Rousseau, Goethe Il romazo gotico Ugo Foscolo: Le ultime lettere di Jacopo Ortis Conoscere gli sviluppi del genere nel corso del Seicento e del Settecento Conoscere biografia, pensiero, poetica e produzione esemplare di Ugo Foscolo, anche al fine di comprendere l'originale collocazione dell'autore, la cui figura è situabile al crocevia fra Settecento e Ottocento, fra Illuminismo, Romanticismo e Neoclassicismo Conoscere in maniera approfondita e inquadrata nel contesto storico e biografico, sia sul piano della comprensione tematica che dell'analisi formale e dei caratteri stilistici, Le ultime lettere di Jacopo Ortis. U.D.7 La Divina Commedia Lettura, parafrasi e commento, con letture di approfondimento, di alcuni Canti dell'inferno, a conclusione della conoscenza della prima Cantica; Lettura, parafrasi e commento, con letture di approfondimento, di almeno dieci Canti del Purgatorio Aprile - Maggio Maggio-Giugno Intero anno Tale Unità Didattica sarà svolta in parallelo alle altre programmate e sarà verificata in concomitanza. 4. METODI Dal testo letterario al contesto storico-culturale Dal testo letterario alla riflessione linguistica e stilistica Lettura di passi scelti dalle opere degli Autori più significativi 4

5 5. MEZZI Libri di testo Power point Films Internet Uscite didattiche 6. SPAZI aula scolastica biblioteca aula video aula informatica 7. CRITERI E STRUMENTI DI VALUTAZIONE Criteri : si rinvia alla griglia di valutazione presente nel P.O.F. di Istituto, formulata e approvata dal Dipartimento di lettere. Strumenti: N 2 prove scritte nel 1 quadrimestre, e n 3 prove scritte nel II quadrimestre, secondo le diverse tipologie previste dall'esame di stato. Test di verifica delle conoscenze della storia letteraria al termine di alcune unità didattiche N 2 verifiche orali per quadrimestre Cittadella, 17 novembre 2012 Firma del Docente Prof.ssa Iunia Mion 5