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1 Relazine di dettagli del Prgett Mangia tu che Gic anch i Percrs ludic di educazine sprtiva ed alimentare alla varietà e di integrazine di mini-atleti cn disabilità Mangia tu che Gic anch i si prpne cme un prgett ludic di educazine sprtiva ed alimentare, che ha cme biettiv quell di sttlineare l imprtanza di una alimentazine equilibrata e di una crretta attività sprtiva nell età evlutiva del bambin, per cntribuire in md efficace alla ltta cntr diversi fenmeni che affliggn i givani, cme la sedentarietà e l besità givanile. Il fil cnduttre di tutt il prgett sarà il cncett di Varietà, nel cib, nell sprt e nella vita sciale dei mini-atleti, per cercare di stimlare questi cambiamenti per la crescita di generazini future più serene, più sane e intellettualmente più vivaci. Il grande success riscntrat nell ann sprtiv 2008/09 dal prgett Sprt + Sana Alimentazine = Educazine alla Salute (prgett integrat Scula Extra Scula di attività ludic mtria e di educazine alimentare per bambini delle Scule Elementari, e di aggirnament rivlt al Crp Insegnanti, attravers un attività sperimentale di labratri alimentari, cn l biettiv di un educazine alla salute a tutt tnd) ha prtat gli esperti di Educazine Mtria e di Educazine Alimentare della Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt ad analizzare i dati racclti nelle varie fasi del prgett che hann fatt emergere tutta una serie di cnsiderazini, di seguit elencate: I bambini in età sclare elementare delle Direzini Didattiche cinvlte nel Prgett (Direzini Didattiche Elementari di Cune, Bves, Busca, Chiusa Pesi, Peveragn, Drner, Villar San Cstanz, Brg San Dalmazz) mangian per l più sempre gli stessi cibi e pratican pc sprt e, sprattutt, sempre l stess. Risulta necessari identificare azini crrettive di tali atteggiamenti errati, cercand di sttlineare l imprtanza di una alimentazine equilibrata e di una crretta e varia attività sprtiva nell età evlutiva del bambin. Pag. 1/20

2 I bambini risultan interessati, il più delle vlte anche sl televisivamente, per pchi, pchissimi sprt, il che prta ad un eccessiva esasperazine e settrializzazine, spess meramente cmmerciale, nel mnd sprtiv. Dal punt di vista dell Educazine Alimentare, sfrzandci di variare il cib che girnalmente assumiam, invece, si crean benefici nn sl al nstr crp spess sfibrat dalla mntnia che viene inflitta a tavla ma, allargand un p il nstr sguard, all inter ecsistema, alla Terra Madre, anch essa spssata dalle mnclture intensive di questi ultimi decenni, mentre sarebbe imprtante, per nn dire rmai priritari, aprire invece, per esempi, a cereali, legumi e verdure di millenaria tradizine che stann, purtrpp, lentamente scmparend dal nstr pianeta. Dal punt di vista dell Educazine Mtria, cercand di prprre ai bambini in età sclare elementare una varietà di sprt, magari favrend maggirmente durante questa fase gli sprt che cinvlgn tutti i distretti mtri crprei, cme il minibasket ed il minirugby, li si metterà nelle cndizini di accrescere il prpri bagagli di abilità mtrie, rendendli maggirmente cnsapevli per le future scelte. La prpsta vviamente è quella di valrizzare l attività fisica cme strument di benessere fisic e psichic, nn cme cmpetizine agnistica esasperata. La nstra salute e sprattutt quella dei bimbi, che devn frmare il lr crp per la vita, è in gran parte cnseguenza diretta di ciò che si mangia e del mviment fisic che viene eseguit. È un cncett mlt semplice e chiar, del quale però spess nn siam, a vlte, nn vgliam essere cnsapevli. Ciò che sicuramente viene sttvalutat è che le nstre scelte, tant quelle alimentari quant quelle che riguardan il mt, incidn anche sull ambiente. Csì il suggeriment di preferire verdure fresche e frutta di stagine, pssibilmente lcale, prta imprtanti benefici, ltre che al nstr crp, anche all ambiente, perché riduce l spargiment di sstanze inquinanti, evita un cnsum di acqua ed energia inevitabile per i trasprti su lunghe distanze. Pag. 2/20

3 Il success del prgett svlt nell scrs ann sclastic nelle Direzini Didattiche Elementari e la ricaduta, verificata sui bambini e sulle lr famiglie attravers l ergazine di questinari prgettati ad hc ed incntri specifici, ha spint la ASD Prmsprt a prprre un prgett di educazine alla salute anche ai baby-atleti delle scule materne, cn l biettiv di fissare, sempre attravers attività ludiche e cinvlgenti, i cncetti di base del viver san. Nell svlgiment di tutte le attività previste in Sprt + Sana Alimentazine = Educazine alla Salute sn vviamente stati cinvlti tutti i bambini prtatri di disabilità delle scule, ma spess, a causa di una prgrammazine di attività trpp cmplesse, tali bambini venivan islati ed assegnati al prpri insegnante di sstegn, e, pur se insieme alla classe, nn risultavan integrati cn gli altri cmpagni. L Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt intende perare all intern del prgett cn un attenzine particlare ai mini-atleti prtatri di disabilità, fin ad ra inseriti nelle attività della classe e nn seguiti cn la giusta attenzine. Dieta, educazine alimentare e sprt sn più spess cllegati all besità, a malattie psicsmatiche legate al cib, mentre pc ci si sfferma a pensare che una giusta alimentazine e un stile di vita san e sprtiv pssa miglirare la qualità della vita di tutti e ancr più di persne che presentan disabilità più men gravi. Gli studi e le ricerche della scienza dell alimentazine e delle scienze che investn il sistema psic-nervs-mtri, effettuati sprattutt nell ultim decenni, hann cnsiderevlmente ampliat le cnscenze su diverse crrelazini tra fattri di rischi e i segni indicatri dei fattri stessi in rapprt alle disabilità cgnitive e la lr variabilità in rdine alla severità della disabilità. Tra i fattri bilgici, ambientali e psicsciali di rischi, sn state evidenziate varie situazini nutrizinali in grad di danneggiare l svilupp cgnitiv già nella vita intrauterina, nella prima infanzia e nelle età successive, cn precisi riferimenti alla qualità, al tip di regimi dietetici e ai cmprtamenti alimentari. Nell ambit delle crrelazini tra nutrizine e disabilità cgnitiva è appars che i disabili Pag. 3/20

4 cgnitivi manifestan frequentemente disrdini nel cmprtament alimentare anche stt l impatt bi-psic-sciale. I bambini disabili nrmalmente presenti in aula durante gli incntri di alimentazine e sprt pssn avvalersi delle sperimentazini previste nel prgett. Abbiam però pensat, per favrire un apprcci ancra più interattiv e di integrazine, di riservare lr dei labratri cn attività maniplative, di recitazine, di fd art, per la realizzazine di iniziative di frmazine atte a prmuvere, tramite la cnscenza della crpreità e del mviment, l educazine alimentare e un più adatt stile di vita; tutta la classe parteciperà a questi interventi, ma sarann i bambini nrmdtati che dvrann per una vlta adattarsi ai ritmi dei cmpagni prtatri di disabilità, e quest riteniam che ptrà creare all intern del grupp classe una maggire cesine tra i bambini, se tra lr imparerann a cmunicare ed a prsi in relazine. I facci Mini-Sprt e tu?? è il stt-prgett di Mangia tu che Gic anch i, che partend dai risultati acquisiti negli scrsi anni, dve nelle attività mtrie eran stati cinvlti Bambini, Dcenti e Istituti Sclastici, intende prprre nel bienni un attività multi-sprtiva a bambini in età sclare materna ed elementare (bambini da 3 a 10 anni) e prprre un prgett di integrazine mtria di bambini prtatri di disabilità, avvalendsi della prfessinalità di esperti in tali ambiti. ABCib: mangiar vari per sentirsi in frma è il stt-prgett di Mangia tu che Gic anch i che intende prprre nel bienni un percrs sperimentale che, attravers l esperienza di una serie di labratri del gust, renda i bambini cinvlti in md dirett, sia all intern della Scula che press le Strutture Didattiche esterne (Fattrie Didattiche) cn l biettiv avvicinarli al mnd dell agricltura, di infrmarli e sensibilizzarli sui valri del benessere, della sana alimentazine, della tutela ambientale, della scperta del territri. Cnsapevlezza perché, attravers la cnscenza e l apprendiment sperimentale, si vul mettere i bambini nelle cndizini di pter effettuare scelte alimentari più equilibrate Pag. 4/20

5 L intent è quindi quell di adttare la metdlgia del Learn by Ding, ciè della ricerca della cnsapevlezza attravers la scperta diretta, prpnend ai bambini una serie di ccasini per vivere e riscprire la natura e la campagna, cn i lr equilibri, per cnscere da vicin il cicl di lavrazine di alcuni prdtti tipici ed il lavr agricl, nnché i materiali ed i prdtti utilizzati in tali ambiti. Respnsabile del Prgett Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt, avente Luca Di Me (Presidente dell ASD) cme referente di prgett. Mtivazine e Finalità L Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt, in cllabrazine cn le Direzini Didattiche Elementari di Cune I e III Circl, Brg San Dalmazz, Bves, Fntanelle, Rivira, Peveragn, Busca, Castellett di Busca, Chiusa Pesi, Drner, Villar San Cstanz e la Scula Primaria Paritaria Andrea Fire di Cune e gli specialisti nell ambit dell Educazine Alimentare e del Sciale, cn il presente prgett intende prprre un percrs di educazine alla salute che nn sl cinvlga i bambini della scula, ma tenga cnt anche della frmazine/aggirnament del crp insegnante, dell arricchiment per l inter Istitut sclastic e della partecipazine attiva delle famiglie. Il Prgett Mangia tu che Gic anch i, in accrd cn i Dirigenti Sclastici, si pne pertant l biettiv di cncrrere a ptenziare le iniziative in ambit sclastic riferite alla pratica delle attività mtrie, pre-sprtive e sprtive, di prprre abitudini alimentari alternative e sane, per cntribuire in md efficace alla ltta cntr i fenmeni di sedentarietà ed besità givanile e di frnire spunti interessanti per favrire l integrazine dei bambini prtatri di disabilità all intern delle classi; in quest cntest, l intervent si inserisce cme parte integrante del prgett educativ e frmativ, nnché cme valid strument per prevenire e rimuvere i disagi e le patlgie della cndizine givanile. Pag. 5/20

6 Obiettivi Specifici del Prgett Mangia tu che Gic anch i Il prgett Mangia tu che Gic anch i intende evidenziare quant una alimentazine equilibrata, affiancata da una crretta attività fisica, anche nn di tip agnistic, sia basilare per garantire una buna salute di un bambin in età evlutiva. La prpsta è quella di valrizzare l attività fisica cme strument di benessere fisic e psichic, nn cme cmpetizine agnistica esasperata, accmpagnata da una crretta educazine alimentare, ricercand la cnsapevlezza del bambin attravers la scperta diretta, tramite la prpsta di una serie di labratri sperimentali, prima analizzati all intern dell Istitut nelle re curriclari e successivamente svlti perativamente all intern delle Fattrie Bilgiche aderenti al Prgett; il trinmi sprt-alimentazinesalute è perfettamente descritt dal dett latin: Mens sana in crpre san. Gli biettivi del prgett sn quelli di: Prmuvere un educazine alla salute, all alimentazine ed all attività mtria, cinvlgend nel prgett i bambini, la scula e le famiglie. Analizzare, sservare e raccgliere dati su abitudini alimentari e sprtive della realtà minrile territriale, attravers la fruizine di questinari prgettati ad hc e ad incntri di tip infrmativ. Prprre i temi della varietà alimentare, affrntandli dal punt di vista delle pprtunità della varietà alimentare a tavla e delle pprtunità della varietà alimentare per l ambiente. Frmare ed infrmare le famiglie e gli insegnanti sulle abitudini rilevate e sui diversi apprcci iptizzabili, in ttica di sstegn e prevenzine. Rilevare gli aspetti psiclgici, emtivi e sci-affettivi del mnd givanile crrelati all alimentazine ed all attività mtria. Attravers la prpsta di un attività sprtiva differenziata, in particlare psicmtricità (per i baby atleti delle scule materne), minibasket, minivlley e minirugby, si intende prprre delle alternative agli sprt più pplari e maggirmente pubblicizzati dai media, cercand di valrizzare l aspett ludic e mtri rispett all aspett agnistic. Pag. 6/20

7 prmuvere ed educare alla diversa abilità per evidenziarla cme risrsa per la scietà Sensibilizzare al tema della disabilità, cercand di: miglirare il clima generale della scula e della classe aiutand gli studenti a sviluppare il sens di cmprensine e di accettazine delle differenze individuali permettere ai ragazzi di diventare più attenti e cnsapevli vers la disabilità intesa cme diversa abilità far apprendere che le persne cn diversa abilità pssn raggiungere grandi biettivi nnstante le barriere implementare i punti di incntr tra il PEP (Pian educativ persnalizzat) e la Prgrammazine della classe per cinvlgere attivamente gli alunni disabili nelle diverse attività della classe prmuvere maggir cmprensine ed accettazine delle smiglianze e delle differenze fra studenti. Attravers la prpsta di un attività sperimentale allargata alle famiglie, si intende cercare di ricreare delle ccasini per avvicinare i bambini alla natura ed alla campagna, che la vita frenetica qutidiana tende a far mettere da parte. Pag. 7/20

8 Il prgett intende intervenire su quattr direttrici principali: a) Il Bambin, che deve prendere cscienza di quant l attività fisica anche nn agnistica incida psitivamente sulla sua crescita e quant l alimentazine sia un equilibri necessari per il supprt dell attività fisica, ma anche del vivere in salute. Scprend quant sia varia e ricca la scelta alimentare e prezis l abbinament crrett tra i diversi cibi, si metterà il bambin nelle cndizini di pter crrettamente discriminare tra la crretta alimentazine e quant prpagandat dalle pubblicità cmmerciali attravers i mass media. Attravers le attività integrate cn i cmpagni prtatri di disabilità, imparerà ad accettare la diversità, attravers la ricerca della cmunicazine ed il prsi in relazine. b) L Istitut, veicl fndamentale, in grad di dirigere la scelta alimentare del bambin nella crretta direzine ed in grad di raffrzare il trinmi alimentazine-sprt-salute. Si intende inltre cllabrare cn le strutture che interagiscn cn l ambiente della Pag. 8/20

9 scula, cme la mensa e le aziende distributrici di cibi e bevande, in md che la prpsta alimentare sia il più vicin pssibile alle esigenze ideali del bambin. c) Il Crp Insegnanti di Educazine Mtria, nell ambit delle Materie Scientifiche e di Sstegn che, attravers un arricchiment delle cmpetenze in ambit mtri e di educazine alimentare, sarann in grad di intervenire qutidianamente in md più efficace sui bambini. d) La Famiglia che, cinvlta maggirmente nelle attività dei bambini, svlge un rul educativ fndamentale, e ptrà prtare nella qutidianità quant verificat e sperimentat dall esperienza sclastica. L attività Sprtiva prpsta, inquadrata nel Stt-Prgett I facci Mini-Sprt e tu??, sarà valrizzata dalla cnsapevlezza del bambin della spesa energetica impiegata nell attività fisica e del crrett intrit nutrizinale necessari per riprtare l rganism all equilibri. Durante l inter prgett si intende peridicamente mnitrare l attività attravers misurazini scientifiche (es. misura indice massa crprea, valutazini sulla massa adipsa) e la fruizine di questinari annimi ad inizi e fine attività, per valutare l efficacia dell intervent. Pag. 9/20

10 Metdlgia di Lavr La metdlgia di lavr che gli Istruttri, gli Esperti della Federazine Sprtiva e gli Esperti in ambit Alimentazine prprrann durante le lezini rispecchia la Prgrammazine Didattic-Educativa del Circl Didattic, che cmprende: Analisi della situazine di partenza: raccgliere e strutturare le infrmazini relative all ambiente dei bambini, leggere i lr bisgni, sservare, registrare ed interpretare tutti i lr cmprtamenti e le abilità individuali e di grupp Scelta degli biettivi: in funzine dell analisi delle situazine di partenza, si prcederà a: Rinnvare e rirganizzare le prcedure di insegnament Definire cn precisine le cmpetenze, cn prpsta di test specifici individuali di questinari prgettati ad hc Identificare il percrs perativ, csì da pter intrdurre una verifica puntuale che cnsenta interventi di crrezine e ripianificazine degli biettivi stessi Gli biettivi, cme precedentemente definit, sarann distinti in educativi e didattici Definizine dei cntenuti: definizine delle attività cncrete ed esperienze che si intendn prprre. Definizine dei Metdi: il metd di insegnament sarà centrat sul bambin che da sl scpre le sluzini, acquista cmpetenze mtrie, è creativ (libera esplrazine, scperta guidata, risluzine di prblemi), ed ha cme biettiv la cnscenza attravers la sperimentazine diretta. Le linee guida del metd utilizzat sn riassunte nel mtt: Se asclt dimentic, se ved ricrd, se facci impar. Definizine dei Mezzi: l istruttre utilizzerà piccli e grandi attrezzi, l utilizz di spazi e temp in relazine agli biettivi, alle attività ed alle prpste perative. Pag. 10/20

11 L espert in ambit alimentare utilizzerà alimenti appsitamente scelti e labratri in funzine delle attività e delle prpste perative. Cnduzine Pratica della lezine: definizine del Percrs Didattic ed us dell strument del feed-back, per la verifica della crrettezza del percrs frmativ. Valutazine finale cn finalità di cntrll tramite verifiche: la verifica è un mment cntinu nella prgrammazine e permette all istruttre di verificare se gli biettivi prefissati sn stati raggiunti. Durata e Dettagli Operativ del Prgett Mangia tu che Gic anch i si prpne in definitiva cme un intervent che cnsenta una reale cllabrazine tra bambini, scula, famiglia e L Assciazine Sprtiva, sulla base della prgrammazine didattica ed in armnia cn il Prgett Educativ d Istitut, gettand le basi per un svilupp del prgramma anche negli anni successivi, prevedend un itinerari metdlgic-didattic che ha nel cntinuum la sua caratteristica principale. L svilupp temprale del prgett è previst nel perid che va dal 01/09/2009 al 30/06/2010. L biettiv della Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt è quell di riuscire a cmpletare un percrs di Educazine alla Salute quinquennale press gli Istituti, che cnsenta di creare un percrs di frmazine e di crescita del bambin dalla prima elementare alla quinta; al mment l attività, partita nell A.S. 2007/08 cn il prgett Crescere Gicand e cntinuata nell A.S. 2008/09 cn il prgett Sprt+Sana Alimentazine = Educazine alla Salute si trva al terz ann di attività e sta riscntrand un enrme success in tutte le Direzini Didattiche Elementari del Cmune di Cune e dei Cmuni limitrfi, tant da ttenere i patrcini dei Cmuni di Cune, Busca, Bves e Brg San Dalmazz. Pag. 11/20

12 Il success del prgett è legat ad una caratteristica peculiare, che l rende differente dagli altri prgetti di educazine alla salute, prpsti negli anni precedenti nelle Scule Elementari: la vlntà di cinvlgere la scula ed il su persnale in un prcess di frmazine e di crescita prfessinale che cnsenta, al termine del percrs, di renderli ttalmente indipendenti ed autnmi nell insegnament di quant trattat nel crs del prgett. Il prgett Mangia tu che gic anch i, in definitiva, si rivlge a tutti gli alunni/e delle seguenti Direzini Didattiche Elementari: Cune Direzine Didattica I Circl, cmprendente il Pless di Crs Luigi Einaudi ed il Pless di Crs Sleri, per un ttale di 746 alunni suddivisi in 34 classi Cune Direzine Didattica III Circl, cmprendente il Pless di Viale Angeli, il Pless di Larg Bellin ed il Pless di San Rcc Castagnaretta, per un ttale di 693 alunni suddivisi in 34 classi Brg San Dalmazz, cmprendentela Direzine Didattica Elementare, cn il Pless Centrale Dn Michele Raschi, sit in Vicl Piazza d Armi, 13 ed il Pless Dn Lucian Pasquale, sit in via Givanni XXII, 3, per un ttale di 553 alunni suddivisi in 25 classi (5 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare) e la Scula dell Infanzia, cmprendente i Plessi di Via Asil, Via Givanni XXIII e Via Mnte Rsa, per un ttale di 335 alunni suddivisi in 13 classi (bambini di 3, 4 e 5 anni). Bves, cmprendente il Pless della Direzine Didattica Elementare sit in Via Alba, il Pless di Rivira ed il Pless di Fntanelle, per un ttale di 539 alunni suddivisi in 25 classi (5 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare). Busca, cmprendente il Pless Centrale, sit in Via Carlett Michelis, 2 ed il Pless Busca- Castellett, sit in Via Maddalena, per un ttale di 430 alunni suddivisi in 22 classi (4 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare, più una ulterire terza ed una ulterire quinta). Chiusa Pesi, cmprendente il Pless della Direzine Didattica Elementare sit in Piazza Carl Maur, 12, per un ttale di 181 alunni suddivisi in 10 classi (2 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare). Peveragn, cmprendente il Pless Centrale ed il Pless di San Lrenz di Peveragn, per un ttale di 216 alunni suddivisi in 14 classi (3 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare, mancand una prima). Pag. 12/20

13 Drner, cmprendente il Pless Centrale, sit in Piazza Marcni, 4, il Pless Frazine Pratavecchia, sit in Via Crcetta, il Pless OltreMaira ed il Pless di Villar San Cstanz, per un ttale di 403 alunni suddivisi in 24 classi (5 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare, men una prima). Scula Primaria Paritaria e Parificata Andrea Fire di Cune, sita in Crs Dante, 52, per un ttale di 230 alunni suddivisi in 12 classi (2 sezini, dalla Prima Elementare alla Quinta Elementare, più una ulterire quarta ed una ulterire quinta). Pag. 13/20

14 Attività di prmzine, cmunicazine e divulgazine del prgett Il prgett Mangia tu che Gic anch i sarà pubblicizzat sulle testate girnalistiche lcali (La Bisalta, La Guida, Cune Sette), che prevederann settimanalmente un trafilett nella pagina sprtiva, in cui verrà pubblicata la ft di una delle classi cinvlte. Principali Elementi di Innvazine e di Eccellenza Cme descritt dettagliatamente nel precedente paragraf, il principale element di innvazine del prgett è la ricerca della cntinua sperimentazine, attravers l individuazine di nuve prspettive di insegnament e didattica, mettend a dispsizine dei bambini e del persnale della Scula esperienze differenti, prvenienti dal mnd della ricerca e del lavr in un cntest reginale; La nstra cnvinzine è riassunta nel fams dett: Se asclt dimentic. Se ved ricrd. Se facci capisc. Dal Punt di Vista dell Educazine Sprtiva: Il prprre attività multi-sprtive (psicmtricità, minibasket, minirugby, minivlley) cnsentirà a tutti i bambini delle Direzini Didattiche (nn sl a quelli cinvlti in attività agnistica pmeridiana nei vari gruppi sprtivi) di apprcciare diverse discipline sprtive, ampliand il prpri bagagli e le prprie cmpetenze mtrie. Il prprre attività sprtive in cllabrazine cn le Insegnanti di Educazine Mtria dell Istitut ed il frnire materiale didattic, cnsentirà ad gni Direzine Didattica un arricchiment a livell di Knw hw intern, ed all Assciazine Sprtiva di nn legarsi alla Scula cn prgetti cntinuativi, ma di pter prprre sempre prgetti innvativi e cn rinnvati apprcci didattici. Dal Punt di Vista dell Educazine Alimentare: Il lavrare sui prcessi prduttivi e sulle differenti filiere cnsentirà ai bambini delle Direzini Didattiche Elementari di cmprendere l inter cicl prduttiv, di cnscere ed apprendere sul camp i giusti requisiti per scelte alimentari Pag. 14/20

15 equilibrate. Inltre la cnscenza delle prblematiche dell svilupp sstenibile, educherà i cmprtamenti dei bambini nella vita qutidiana. Il cinvlgiment di prfessinisti, quali la bilga nutrizinista, l psiclg dell sprt, l esperta in Cunceling e l agrnm, a supprt dell ttima attività didattica svlta dal Persnale delle Direzini Didattiche, renderà più efficace l intervent L utilizz delle risrse del territri, quali le Fattrie Didattiche, metterà i bambini nelle cndizini di cnscere megli la stria e la cultura delle nstre campagne, del rul fndamentale dell agricltura, della varietà e specificità dei prdtti lcali. Dal Punt di Vista dell Integrazine dei bambini prtatri di disabilità: Il prprre attività in cui il cntribut dei bambini disabili pssa essere di arricchiment per l inter grupp, frnirà nuve mtivazini al grupp classe e cnsentirà la creazine di un ambiente più adatt per agevlare i prcessi di cmunicazine e relazine tra i bambini. Pag. 15/20

16 Iniziative Previste di mnitraggi e valutazine dei risultati del Prgett Cme definit nel paragraf relativ alla Metdlgia di Lavr, per gni fase verrann previste delle iniziative di mnitraggi: Analisi della situazine di partenza: all inizi del prgett verrann smministrati a ciascun bambin ed alle lr famiglie dei questinari infrmativi cn l scp di raccgliere e strutturare le infrmazini relative all ambiente dei bambini; in funzine dell analisi delle situazine di partenza, si prcederà a: Rinnvare e rirganizzare le prcedure di insegnament Definire cn precisine gli ambiti del prgett Identificare il percrs perativ, csì da pter intrdurre una verifica puntuale che cnsenta interventi di crrezine e ripianificazine degli biettivi stessi Valutazine dell efficacia dei singli interventi: attravers l intrduzine della figura di Esperta in Cunceling, che cercherà di creare un legame strett cn gli allievi, si valuterà immediatamente l efficacia dei singli interventi, cnsentend interventi di crrezine e ripianificazine degli biettivi stessi Valutazine finale cn finalità di cntrll tramite verifiche: la verifica è un mment cntinu nella prgrammazine e permette di verificare se gli biettivi prefissati sn stati raggiunti. Fllw Up a distanza di due mesi, per valutare l efficacia dell intervent svlt. Pag. 16/20

17 Prspettive di Sstenibilità/Ripetibilità del Prgett dp il perid di svlgiment La creazine di un Grupp di Lavr frmat da dcenti interni della Direzine Didattica Elementare e Prfessinisti in ambit Sprtiv e di Educazine alla Salute, cnsentirà di arricchire il Knw Hw dell Istitut e di rendere il prpri persnale, al termine del percrs, pienamente cmpetente per svlgere in maniera autnma il percrs frmativ. L biettiv a tendere della Assciazine Sprtiva Dilettantistica Prmsprt è quell di riuscire a cmpletare un percrs di Educazine alla Salute quinquennale press gli Istituti, che cnsenta di creare un percrs di frmazine e di crescita del bambin dalla prima elementare alla quinta. Pag. 17/20

18 I Numeri del Prgett Mangia tu che Gic anch i Di seguit sn frnite le infrmazini relative agli allievi ed alle Classi delle Direzini Didattiche Elementari cinvlte nel Prgett. Direzini Didattiche cinvlte: Direzine Didattica di Brg San Dalmazz (Scula Materna e Direzine Didattica Elementare) Direzine Didattica di Cune (I e III Circl) Direzine Didattica Elementare di Bves (Bves, Rivira e Fntanelle) Direzine Didattica Elementare di Busca (Busca e Castellett di Busca) Direzine Didattica Elementare di Drner (Drner, Oltre Maira, Pratavecchia, Villar San Cstanz) Direzine Didattica Elementare di Chiusa Pesi Direzine Didattica Elementare di Peveragn Scula Primaria Paritaria e Parificata Andrea Fire di Cune (Scula Materna e Direzine Didattica Elementare) Numer ttale di allievi cinvlti: circa Numer ttale di sggetti diversamente abili: circa 90 Numer ttale delle classi partecipanti al prgett: circa 90 classi Numer Ttale di Dcenti interni cinvlti (Materie Scientifiche, Linguistiche e Mtrie): circa 100 Numer Ttale Famiglie cinvlte: pari al numer dei bambini cinvlti Lcalizzazine del prgett: il prgett Mangia tu che Gic anch i si sviluppa press le Direzini Didattiche precedentemente indicate; i bambini/e che frequentan le scule prvengn da tutti i Cmuni limitrfi e quindi anche da zne decentrate; da qui l imprtanza del prgett, che cnsente una partecipazine attiva ad attività mtrie e di educazine alla salute a bambini che, per difficltà lgistiche, sarebber impssibilitati altrimenti ad eseguirle. Pag. 18/20

19 Direzine Didattica di Cune (I e III Circl) Direzine Didattica di Brg San Dalmazz (Cune), sit nella zna mntana della Valle Stura; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Brg San Dalmazz e da altri Cmuni della Valle Stura: Aisne, Argentera, Demnte, Gaila, Mila, Pietraprzi, Rittana, Rccasparvera, Sambuc, Vallriate, Vinadi. Direzine Didattica di Bves (Cune), sit nella zna mntana della Bisalta; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Bves e da altre lcalità e frazini: Castellar, Cerati, Fntanelle, San Maur, Rivira, San Giacm, Sant'Anna, Mellana. Direzine Didattica di Chiusa Pesi (Cune), sit nella zna mntana della Bisalta; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Chiusa Pesi e da altre lcalità e frazini: San Bartlme, Vigna, Certsa, Cmbe. Direzine Didattica di Busca (Cune), sit nella zna mntana della Valle Maira; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Busca e da altre lcalità e frazini: Attissan, Bsc, Castellett, Castellett di Busca, Madnna del Bsc, San Chiaffred, San Giuseppe, San Martin, San Maur, San Rcc. Direzine Didattica di Drner(Cune), sit nella zna mntana della Valle Maira; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Drner e da altre lcalità e frazini: Tetti, Pratavecchia, Mnaster, Villar San Cstanz. Direzine Didattica di Peveragn(Cune), sit nella zna mntana della Bisalta; i bambini/e della scula prvengn dal Cmune di Peveragn e da altre lcalità e frazini: San Lrenz, Pradebni, Miclet. Pag. 19/20

20 Grupp di Lavr: Di seguit le figure prfessinali cinvlte nel prgett, cn indicate le rispettive mansini: Insegnanti delle Direzini Didattiche Elementari: sarann cinvlti i dcenti dell Area Scientifica e Mtria e quelli dell Area Linguistica e Stric-Gegrafica; inltre sarann cinvlti i dcenti di sstegn. Bilga nutrizinista: respnsabile della frmazine ed infrmazine alimentare. Cmpetente sulla valutazine dei fabbisgni nutritivi dei bambini, che devn essere sddisfatti in md cerente cn le risrse ambientali dispnibili e cn le attività fisiche svlte. Esperta in Cunceling: cllabrerà cn la bilga nutrizinista durante i labratri sperimentali; il su cmpit sarà quell di creare un legame cn i bambini, in md da rendere maggirmente efficace l intervent. Agrnm: cmpetente sulla filiera prduttiva e sull utilizzazine del territri in maniera rispettsa dell ambiente Psiclg: cinvlt nella fase di prgett cn gli insegnanti e le famiglie cn cmpetenze sui disturbi alimentari e sulla desensibilizazine del cib sempre più spess intes cme segn di affett da parte delle famiglie. Preparatre Fisic, cinvlt nella fase di prgett cn gli insegnanti e le famiglie e durante le lezini di mini-sprt, cn cmpetenze di psicmtricità ed educazine mtria sui bambini in età evlutiva Allenatri ed Istruttri, cinvlti nella fase delle lezini di mini-sprt cn i mini-atleti. Pag. 20/20