QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 2 B ALL'INIZIO DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (Pitagora, Regoli Scuola Secondaria Superiore)

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Lamberto Marconi
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QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 2 B ALL'INIZIO DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (Pitagora, Regoli Scuola Secondaria Superiore) Nome:.

1 QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 2 B ALL'INIZIO DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (Pitagora, Regoli Scuola Secondaria Superiore) Nome:... Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Nepero per le moltiplicazioni? Saprebbe spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività relative a moltiplicazioni con l'uso dei bastoncini di Nepero? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Nepero per il calcolo delle radici quadrate? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività per l'estrazione delle radici quadrate che prevedano l'uso dei bastoncini di Nepero?

2 Sarebbe in grado di spiegare come si usa il Promptuarium di Nepero per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come è costruito il Promptuarium di Nepero per le moltiplicazioni? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso del Promptuarium di Nepero? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Genaille e Lucas per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso dei bastoncini di Genaille e Lucas per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Genaille e Lucas per le divisioni?

3 Sarebbe in grado di spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso dei bastoncini di Genaille e Lucas per le divisioni? Come giudica la sua conoscenza della matematica greca? Come introduce generalmente il teorema di Pitagora? (specificare ad esempio se ne usa solo l'enunciato, propone una dimostrazione e quale) Saprebbe dire quale è la prima dimostrazione nota del teorema di Pitagora?

4 Ha mai proposto in classe le estensioni del teorema di Pitagora che prevedono la costruzione di figure diverse dai quadrati sui tre lati del triangolo rettangolo? Ha mai proposto in classe il teorema di Pappo che prevede un'estensione del teorema di Pitagora a triangoli non rettangoli?

5 Nome:... QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 2 C ALLA FINE DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (Pitagora, Regoli Scuola Secondaria Superiore) Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Nepero per le moltiplicazioni? Saprebbe spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività relative a moltiplicazioni con l'uso dei bastoncini di Nepero? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Nepero per il calcolo delle radici quadrate? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività per l'estrazione delle radici quadrate che prevedano l'uso dei bastoncini di Nepero?

6 Sarebbe in grado di spiegare come si usa il Promptuarium di Nepero per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come è costruito il Promptuarium di Nepero per le moltiplicazioni? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso del Promptuarium di Nepero? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Genaille e Lucas per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso dei bastoncini di Genaille e Lucas per le moltiplicazioni? Sarebbe in grado di spiegare come si usano i bastoncini di Genaille e Lucas per le divisioni?

7 Sarebbe in grado di spiegare come sono costruiti? Sarebbe pronto per proporre in classe delle attività che prevedano l'uso dei bastoncini di Genaille e Lucas per le diviisoni? Come giudica la sua conoscenze sui regoli per il calcolo che sono stati oggetto del corso? bastoncini di Nepero per moltiplicare: Promptuarium di Nepero: calcolo delle radici quadrate con I bastoncini di Nepero: bastoncini di Genaille e Lucas per moltplicare: bastoncini di Genaille e Lucas per dividere: Se dovesse utilizzare ora i diversi regoli, quanto si ritiene pronto? bastoncini di Nepero per moltiplicare: Promptuarium di Nepero: calcolo delle radici quadrate con I bastoncini di Nepero: bastoncini di Genaille e Lucas per moltplicare: bastoncini di Genaille e Lucas per dividere: Saprebbe dire quale è la prima dimostrazione nota del teorema di Pitagora?

8 Ha mai proposto in classe le estensioni del teorema di Pitagora che prevedono la costruzione di figure diverse dai quadrati sui tre lati del triangolo rettangolo? Ha mai proposto in classe il teorema di Pappo che prevede un'estensione del teorema di Pitagora a triangoli non rettangoli? Come giudica la sua conoscenza della matematica greca? Come giudica la sua conoscenza dei puzzle relativi al teorema di Pitagora che sono stati oggetto del corso? Puzzle relativi all'enunciato del teorema di Pitagora: Puzzle relativo alla dimostrazione dell'enunciato del teorema di Pitagora: Puzzle relativi all'estensione del teorema di Pitagora a figure diverse dai quadrati: Puzzle relativo all'enunciato del teorema di Euclide Puzzle relativo all'enunciato del teorema di Pappo Se dovesse proporre ora in classe i diversi puzzle, quanto si ritiene pronto? Puzzle relativi all'enunciato del teorema di Pitagora: Puzzle relativo alla dimostrazione dell'enunciato del teorema di Pitagora: Puzzle relativi all'estensione del teorema di Pitagora a figure diverse dai quadrati: Puzzle relativo all'enunciato del teorema di Euclide Puzzle relativo all'enunciato del teorema di Pappo

9 Nome:... QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 3 A ALLA FINE DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (tutti) Il corso è risultato rispondente alle sue aspettative iniziali In quale misura ritiene che siano stati raggiunti gli obiettivi dichiarati dal corso Quanto ritiene di aver ampliato le sue conoscenze dalla partecipazione al corso Quanto ritiene che il Corso complessivamente sia stato distante dalle esigenze del suo ruolo professionale Quanto ritiene che la partecipazione al Corso le abbia fornito nuovi spunti e strumenti per la sua attività di insegnamento Durante il Corso lo scambio comunicativo tra formatori e partecipanti è stato soddisfacente Ritiene che globalmente lo stile di comunicazione dei formatori è stato adeguato al contesto formativo

10 Ritiene che la struttura del corso (tempi, successioni e nessi tra interventi, lavori di gruppo, coordinamento...) sia stata soddisfacente? In relazione agli argomenti svolti, la durata del Corso è risultata Troppo breve Troppo lunga Esprima una valutazione in merito all efficacia delle metodologie utilizzate: Esposizione teorica Poco efficace Molto efficace Discussione guidata Poco efficace Molto efficace Lavoro di Gruppo Poco efficace Molto efficace Simulazioni Poco efficace Molto efficace

11 Nome:... QUESTIONARIO DI VALUTAZIONE DEL CORSO PARTE 3 B ALLA FINE DEL CORSO DI FORMAZIONE A FIRENZE (Pitagora, Regoli Scuola Secondaria Superiore) Con questo corso ritiene di aver ottenuto un livello di preparazione per poter proporre in classe attività di laboratorio che prevedono l'uso di bastoncini per moltiplicare e dividere: In particolare come giudica la sua preparazione sulle attività di laboratorio che prevedono l'uso di bastoncini per moltiplicare e dividere relativamente ai seguenti aspetti: aspetti teorici (conoscenze storico matematiche dell'argomento) aspetti metodologici sulle attività da proporre sull'utilizzo dei materiali del laboratorio Con questo corso ritiene di aver ottenuto un livello di preparazione per poter proporre in classe attività di laboratorio sul teorema di Pitagora? In particolare come giudica la sua preparazione relativamente ai seguenti aspetti:

12 aspetti teorici (conoscenze storico matematiche dell'argomento) aspetti metodologici sulle attività da proporre sull'utilizzo dei materiali del laboratorio OSSERVAZIONI PERSONALI

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