PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE

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1 PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINARE Disciplina: STORIA Classe: 1^ 1^e2^ Periodo Sez.PS Docente : Prof.ssa Annalisa Pianta

2 ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA La classe Prima serale, composta, per il momento, da circa 45 giovani adulti, di cui 21 frequenteranno da Gennaio per il Secondo Periodo, appare vivace, attenta e assai partecipe. I livelli di partenza rilevati delineano in generale, fatte alcune eccezioni, mediocri capacità espositive e una preparazione di base l a c u n o s a per affrontare la programmazione del biennio. Il percorso didattico previsto è da considerarsi suscettibile di modifiche in itinere, considerate le difficoltà cui vanno incontro gli alunni lavoratori del Corso serale, molti dei quali riprendono gli studi dopo anni di abbandono e pregresse esperienze negative. Livelli di partenza rilevati: mediamente appena sufficienti Tipologia di prova utilizzata per rilevare i livelli di partenza: prove scritte colloqui orali Articolazione oraria: sono previste 3 ore settimanali Piano di Lavoro previsto per il Primo e Secondo Periodo In un ottica formativa, l insegnamento-apprendimento della disciplina storica rappresenta una preziosa e irrinunciabile occasione per riconoscere le nostre radici e sviluppare l educazione alla tolleranza, attraverso un percorso diretto a favorire, da un lato, il recupero della memoria del passato anche come strumento di interpretazione del presente, e a consentire, dall altro, la conoscenza, libera da stereotipi, di popoli e civiltà diverse. Pertanto, le finalità che, nei tempi lunghi del processo educativo, l insegnamento apprendimento di tale disciplina si propone di far perseguire agli allievi sono quelle di: scoprire e comprendere i rapporti della dimensione biografica ed autobiografica con la dimensione collettiva dei processi storici; scoprire e comprendere la dimensione storica del mondo attuale; scoprire e comprendere il rapporto tra la dimensione storica del presente e le plausibili previsioni di tendenze future; dare significato e valore alla conservazione e tutela del patrimonio storicoarchitettonico-culturale; ampliare il proprio orizzonte culturale attraverso la conoscenza di sistemi sociali del passato; interpretare, in una dimensione storica, il problema delle differenze di sviluppo dei Paesi attuali; sviluppare una coscienza critica nei confronti dei problemi della pacifica convivenza tra i popoli, della solidarietà e del rispetto reciproco.

3 STORIA CLASSE PRIMA: OBIETTIVI CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA Conoscere l importanza della Riconoscere l importanza della memoria storica. Conoscere le memoria storica nella fonti e la loro classificazione. Conoscere i metodi della costruzione dell'identità periodizzazione storica. individuale e collettiva. Saper classificare le diverse fonti. Conoscere le principali scienze ausiliarie della Storia. Conoscere il lessico specifico della disciplina. Conoscere l origine dell universo e della Terra. Conoscere l origine dell uomo e la teoria dell evoluzione. Conoscere le caratteristiche e le invenzioni della Preistoria. Conoscere le linee essenziali delle civiltà dell antico Oriente. Conoscere in Sardegna: dall età Neolitica ai Prenuragici, la Civiltà Nuragica La dominazione di Cartagine La dominazione romana Conoscere gli aspetti fondamentali della civiltà greca ed ellenistica. Conoscere le linee essenziali della storia di Roma dalle origini alla fine dell età repubblicana. Saper classificare le diverse fonti. Utilizzare le date storiche per orientarsi nel passato. Saper leggere i numeri romani. Saper cogliere l interazione tra la disciplina stori e le altre scienze sociali. Utilizzare il lessico specifico della disciplina. Analizzare, anche mediante gli opportuni collegamenti pluridisciplinari, le diverse interpretazioni sull origine della vita. Analizzare le caratteristiche delle diverse ere geologiche. Individuare e descrivere le conseguenze delle glaciazioni. Individuare e descrivere le principali tappe evolutive della specie umana. Analizzare il passaggio dal popolamento del pianeta alle prime società urbane. Individuare e descrivere le conseguenze della scoperta del fuoco e degli strumenti da taglio. Individuare e descrivere cause e conseguenze della nascita dell agricoltura. Descrivere le principali caratteristiche economiche, sociali, politiche e culturali delle civiltà nuragica, sumero Esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati. Organizzare dati, leggere tabelle e grafici, servirsi di tavole sinottiche, di atlanti storici. Utilizzare le conoscenze per periodizzare la storia antica Collocare eventi e fenomeni nel tempo e nello spazio. Stabilire connessioni tra causa ed effetto per interpretare gli eventi storici. Costruire schemi di sintesi Orientarsi nella lettura diretta di passi documentari e storiografici. Cogliere l incidenza delle variabili economiche, sociali, politiche, demografiche, culturali nello sviluppo degli eventi storici più significativi. Riconoscere la funzione culturale e il valore rappresentato dai musei, dalle opere d arte, dai monumenti e dai centri storici.

4 babilonese, egiziana, cretese, fenicia, ebraica. Descrivere le principali caratteristiche economiche, sociali, politiche e culturali della civiltà greca, dall età arcaica al mondo ellenistico. Descrivere le principali caratteristiche economiche, sociali, politiche e culturali delle civiltà romana dalle origini alla fine dell età repubblicana. STORIA PRIMO PERIODO: CONTENUTI MODULO 1: Avvio allo studio della Storia Cos è la Storia e come la si scrive Che cos è la Storia? La Storia e lo storico. Che cosa studia la storia. Il metodo. Le fonti. L interpretazione delle fonti. Lettura di alcune pagine critiche. L oggettività nello studio della Storia. Storiografia e metodo storiografico. La periodizzazione; le fonti; le carte storiche; la ricerca storiografica; i reperti archeologici. MODULO 2: La Preistoria. Il Paleolitico; il Neolitico. MODULO 3: Le civiltà dell antico Oriente. In Sardegna: dall età Neolitica ai Prenuragici, la Civiltà Nuragica La dominazione di Cartagine La dominazione romana La civiltà dei Sumeri e dei Babilonesi; la civiltà degli Egizi; la civiltà dei Cretesi e dei Fenici; l'impero degli Ittiti; la storia degli Ebrei. MODULO 4: La civiltà greca. La Grecia antica: Achei, Ioni ed Eoli, l'invasione dei Dori; le poleis: Sparta e Atene, gli ordinamenti istituzionali e le trasformazioni politiche, economiche e sociali, la religione; le guerre persiane; l'età di Pericle; le guerre del Peloponneso; l'impero di Alessandro Magno; i regni ellenistici. MODULO 5: La civiltà etrusca. Roma dalle origini alla fine della Repubblica. L'Italia preromana; la civiltà etrusca; Roma dalle origini monarchiche alla fondazione della Repubblica; le conquiste dell'italia; le guerre puniche e l'organizzazione delle province; le trasformazioni economicosociali e le riforme dei Gracchi; Mario e Silla e la guerra civile; l'ascesa di Pompeo e di Cesare e lo scontro civile; la dittatura di Cesare; lo scontro tra Ottaviano e Marco Antonio e il trionfo del primo. STORIA SECONDO PERIODO: OBIETTIVI CONOSCENZE COMPETENZE CAPACITA

5 Conoscere l evoluzione storica dell impero romano Conoscere il concetto di Medioevo Conoscere gli eventi significativi, le strutture socioeconomiche, le istituzioni politiche e culturali dell Alto Medioevo Conoscere gli eventi significativi, le strutture socioeconomiche, le istituzioni politiche e culturali dell XI sec. Individuare e descrivere le principali caratteristche economiche, sociali, politiche e culturali dell impero romano. Analizzare la formazione e la diffusione del Cristianesimo nel mondo antico Saper periodizzare il Medioevo e illustrarne le principali interpretazioni storiografiche Analizzare il processo di formazione dei regni romanobarbarici Descrivere la progressiva ascesa del Papato. Analizzare le caratteristiche dell Impero Carolingio e comprendere le cause della nascita del feudalesimo e le sue conseguenze sull organizzazione politica, sociale ed economica dell Europa medievale Individuare e analizzare i fattori della crescita demografica ed economica e di quella urbana in Europa. Esporre in forma chiara e coerente fatti e problemi relativi agli eventi storici studiati. Organizzare dati, leggere tabelle e grafici, servirsi di tavole sinottiche, di atlanti storici. Utilizzare le conoscenze per periodizzare la storia antica Collocare eventi e fenomeni nel tempo e nello spazio. Utilizzare le conoscenze acquisite per periodizzare la storia medievale Stabilire connessioni tra causa ed effetto per interpretare gli eventi storici. Costruire schemi di sintesi Orientarsi nella lettura diretta di passi documentari e storiografici. Cogliere l incidenza delle variabili economiche, sociali, politiche, demografiche, culturali nello sviluppo degli eventi storici più significativi. Riconoscere la funzione culturale e il valore rappresentato dai musei, dalle opere d arte,dai monumenti e dai centri storici.

6 Comprendere i motivi dello scontro tra papato e impero Analizzare la nascita e l organizzazione dei comuni le fasi del loro sviluppo, cogliendo l originalità dell esperienza italiana STORIA SECONDO PERIODO: CONTENUTI MODULO 1: L IMPERO ROMANO L impero romano. La dinastia giulio-claudia, la dinastia flavia e l apogeo dell impero. La crisi del III sec, La nascita e la diffusione del Cristianesimo. La fine dell impero romano d Occidente. Modulo 2: L ALTO MEDIOEVO L Europa Romano-germanica. Il sacro romano Impero. Il feudalesimo. La Chiesa Altomedievale. Il Monachesimo. Il particolarismo feudale. I Normanni nel Sud d Italia e in Inghilterra. La Chiesa e la riforma cluniacense. La Sardegna giudicale MODULO 3: L XI SECOLO La crescita economica demografica dopo il Mille. La rinascita delle città e la rivoluzione commerciale. La nascita dei Comuni e la lotta per le investiture COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL PRIMO PERIODO Al termine del Primo Periodo, oltre a possedere una conoscenza generale degli argomenti, lo studente deve almeno: Comprendere il linguaggio disciplinare specifico Saper ricavare le informazioni e i concetti principali dai testi forniti o nella lezione frontale Saper riconoscere le relazioni causali nello svolgimento degli eventi Conoscere a grandi linee le scansioni cronologiche delle civiltà studiate Saper esporre in modo sufficientemente chiaro e coerente

7 COMPETENZE DA ACQUISIRE NEL SECONDO PERIODO Al termine del Secondo Periodo, oltre a possedere una conoscenza generale degli argomenti, lo studente deve almeno: Saper usare il linguaggio specifico della disciplina in modo sufficientemente corretto Saper connettere le informazioni e i concetti principali ricavati dai testi forniti o dalla lezione frontale Saper individuare correttamente i rapporti di causa-effetto Conoscere a grandi linee le scansioni cronologiche degli eventi della storia medievale Sapersi orientare con sufficiente autonomia tra le epoche studiate VERIFICHE E VALUTAZIONE La valutazione degli allievi sarà effettuata in base alle griglie di valutazione presenti nel POF ed espresse dal C.d.C. Le verifiche degli apprendimenti saranno sistematiche e varie e comprenderanno prove di esercitazione scritta ed orale variegate e mirate di volta in volta all accertamento del raggiungimento degli obiettivi in termini di conoscenze, competenze e abilità. Come strumenti per le verifiche si utilizzeranno: interrogazioni, prove scritte, prove strutturate e semi-strutturate, test o questionari, produzioni di testi. La valutazione terrà conto di tutti gli aspetti dell apprendimento, l evoluzione delle abilità, la partecipazione, l impegno e la consapevolezza dei percorsi realizzati, l acquisizione delle conoscenze e competenze in relazione alla disciplina, interesse e partecipazione, impegno nello studio, sviluppo di capacità d'analisi, di sintesi e rielaborazione secondo le proprie capacità, assiduità nella frequenza e acquisizione degli obiettivi educativi e formativi previsti. Tra gli interventi di sostegno al diritto allo studio sono previsti corsi di recupero per gli alunni con lacune. All attività scolastica in classe si affiancheranno, quando ci sarà l opportunità, altre attività extrascolastiche in collaborazione con enti culturali, associazioni, allo scopo di arricchire le esperienze formative e l apertura mentale nei confronti della società. Sarà quindi auspicabile la partecipazione a visite guidate con finalità didattiche, progetti, a conferenze o spettacoli teatrali ritenuti significativi per la formazione dello studente cittadino.

8 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE "BUCCARI MARCONI Programmazione Disciplinare MOD PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE REV.00 del Pag. 8 di 8 METODOLOGIA DIDATTICA Lezione frontale Lezione partecipata : Modello deduttivo(sguardo d insieme, concetti organizzatori anticipati) Modello induttivo (Analisi di casi, dal particolare al generale) Modello per problemi (Situazione problematica, discussione) Cooperative learning Brainstorming Libri di testo Testi di consultazione Fotocopie Sussidi multimediali Lavagna luminosa STRUMENTI DIDATTICI Web-Quest Siti web Manuale o altro. LIM Computer TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA (specificare il numero) Verifiche orali n. 6 Prove grafiche n. Prove scritte n. 6 Prove pratiche n. Relazioni tecniche e/o sull attività svolta Risoluzione di problemi n. Osservazioni sul comportamento (partecipazione, attenzione, puntualità nelle consegne, rispetto delle regole e dei compagni/e) n. Esercizi n. ******************************* Viale Colombo Cagliari - Uff. Presidenza / Segreteria (Sede di Via Pisano Tel Fax ) - mail@itnbuccari.it Codice Fiscale: Codice Meccanografico: CAIS02300D