LICE O STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno 3-56127 Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: +39 050 555 122 fax: +39 050 553 014 codice fiscale: 80006190500 codice meccanografico: PIPM030002 email: pipm030002@istruzione.it pec: pipm030002@pec.istruzione.it sito: www.liceocarducci.gov.it codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO 2016-17 CLASSE 3^ SEZIONE B DISCIPLINA: Storia DOCENTE : Ceccarelli Stefano QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) : 2 (due) 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE (caratteristiche cognitive, comportamentali, atteggiamento verso la materia, interessi, partecipazione) La classe, a questo punto dell anno scolastico, appare nel complesso interessata allo studio della disciplina. Manca in alcuni un metodo di studio organico e rigoroso nell approccio alla materia. E necessario dunque uno studio sistematico ed un potenziamento sia della autonoma capacità di interpretare i nessi causa-effetto, sia della conoscenza del lessico disciplinare. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali) tecniche di osservazione colloqui con gli alunni colloqui con le famiglie
LIVELLI DI PROFITTO Liv. 0 Liv. 1 Liv. 2 Liv. 3 (inf alla suff) (base) (intermedio) (avanzato) Alunni. Alunni. Alunni. Alunni. %. %. %. %. 2. QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA STORIA Asse di riferimento: Asse storico-sociale Risultati attesi: Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona,della collettività e dell ambiente Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Competenze / abilità Conoscenze Competenze di cittadinanza conoscere gli eventi conoscere i Imparare a imparare storici stabilire relazioni tra fatti storici comprendere i fondamenti e le istituzioni della vita sociale, civile e politica usare gli strumenti e il lessico proprio della disciplina principali fenomeni storici relativi alle forme di organizzazione della vita associata; comprendere gli elementi essenziali di un evento storico e la collocazione nel tempo e nello spazio; distinguere i Comunicare Collaborare e partecipare Individuare collegamenti e relazioni Acquisire e interpretare l informazione Agire in modo autonomo e responsabile diversi aspetti di una civiltà individuare le
cause delle trasformazioni avvenute nel tempo; stabilire confronti passato- presente, cogliere relazioni di prima- dopo, di causa-effetto,di azioni e scopi; confrontare eventi e situazioni e forme di civiltà per individuare analogie e differenze conoscere concetti di carattere economicosociale-politicoistituzionale; prendere coscienza dello sviluppo della vita sociale, civile e politica; comprendere gli aspetti organizzativi ed istituzionali; comprendere le strutture più semplici di vita associata conoscere ed usare i termini specifici; appropriarsi del lessico specifico della disciplina; comprendere e utilizzare le fonti; ricavare
informazioni da un documento scritto o da una fonte iconografica; usare strumenti specifici; LIVELLI DI PADRONANZA Asse Culturale Asse storico sociale Competenza 1 Livello base Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; Collocare l esperienza personale in un Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note, mostrando di possedere conoscenze e abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua un essenziale collegamento sincronico con altri 2 Livello intermedio Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali; collocare l esperienza 3 Livello avanzato Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli. Di fronte alla descrizione di semplici fenomeni di carattere storico sociale, (trattati per lo più dal manuale scolastico), lo studente individua le connessioni relative allo spazio, al tempo Espone fatti storici ed attua
sistema di regole fatti storici di personale in un un essenziale fondato sul reciproco epoche e aree sistema di regole collegamento riconoscimento dei geografiche attigue. fondato sul sincronico con diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; Orientarsi nel tessuto produttivo I suoi comportamenti sono rispettosi di semplici regole a tutela della persona, della collettività e reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente; altri fatti storici di epoche e aree geografiche attigue. I suoi comportamenti sono rispettosi di del proprio territorio dell ambiente. orientarsi nel semplici regole a Conosce nei suoi aspetti macroeconomici il tessuto produttivo tessuto produttivo del proprio territorio tutela della persona, della collettività e dell ambiente. del proprio Conosce nei suoi territorio aspetti macroeconomici il tessuto produttivo del proprio territorio 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) Risultati attesi in termini Obiettivi minimi da Settemb di competenze specifiche raggiungere n 1 Ripasso.La re/ottob re Conoscere fatti e problemi relativi agli eventi sturici Conoscenza essenziale degli rinascita dopo il studiati. argomenti trattati. Mille. La lotta fra papato e impero e le crociate. Conoscere i molteplici aspetti (politici, culturali, sociali, economici, Capacità di comunicare in modo semplice ma religiosi) di un evento adeguato, storico. individuando i nessi Conoscere gli eventi in logici principali. successione cronologica. Saper utilizzare il Conoscere il lessico disciplinare. libro di testo e gli strumenti necessari allo studio della disciplina.
Utilizzo sufficiente del lessico disciplinare. Novembr n 2 e Un nuovo organismo politico: il Comune. Il declino dei poteri universali. Dicembr n 3 e La crisi del Trecento. Le monarchie nazionali e le nuove frontiere dell Europa. n 4 Gennaio L Italia e il papato tra il XIV e il XV secolo. L età umanistico rinascimentale. Febbraio n 5 Le grandi scoperte e gli imperi coloniali. La Riforma
protestante e la Controriforma. n 6 Marzo Le origini del capitalismo: L Europa nel Cinquecento e le guerre di religione. n 7 Aprile La Francia di Richelieu e la guerra dei Trent anni. Crisi e sviluppo nel Seicento. n 8 L Inghilterra e la Maggio - Giugno nascita dello Stato parlamentare. La cultura del Seicento e la rivoluzione scientifica.
4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [inserire il contenuto] 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Produzione di testi e/o prodotti multimediali Relazioni Questionari Ricerche 6. METODOLOGIE Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) Brainstorming Problem solving 7. MEZZI DIDATTICI Libri di testo Testi di supporto Schede predisposte Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo Tecnologie multimediali
8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte: S I Prove orali: S I SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre n.1 orale, n.1 scritta Pentamestre n.2 orali, n. 1 scritte MODALITÀ DI RECUPERO MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Recupero curricolare Recupero in itinere: Approfondimenti attraverso la lettura e il commento di testi. Mappe concettuali. Esercizi di analisi e di produzione scritta e orale, in classe e a casa. Discussione guidata. Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze Approfondimenti su temi assegnati dal docente. 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li, 31 ottobre 2016 f.to IL DOCENTE (Stefano Ceccarelli)