ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 1 di 6 INDIRIZZO SCOLASTICO DISCIPLINA DOCENTE / I CLASSE / I RISULTATI DI APPRENDIMENTO al termine del percorso quinquennale ( dalle Linee guida - per gli istituti tecnici- e dalle Indicazioni nazionali MECCANICA e MECCATRONICA ELETTRONICA LOGISTICA e TRASPORTI LICEO SCIENTIFICO PROGRAMMAZIONE ANNUALE A.S. 2014/2015 SCIENZE INTEGRATE (SCIENZE DELLA TERRA E BIOLOGIA) A. CASATI, M. ESPOSITO PRIME MANUTENZIONE e ASSISTENZA TECNICA Utilizzare modelli appropriati per investigare su fenomeni e interpretare dati sperimentali. Riconoscere, nei diversi campi disciplinari studiati, i criteri scientifici di affidabilità delle conoscenze e delle conclusioni che vi afferiscono. Utilizzare le reti e gli strumenti informatici nelle attività di studio, ricerca e approfondimento disciplinare. padroneggiare l uso di strumenti tecnologici con particolare attenzione alla sicurezza nei luoghi di vita e di lavoro, alla tutela della persona, dell ambiente e del territorio. Utilizzare, in contesti di ricerca applicata, procedure e tecniche per trovare soluzioni innovative e migliorative, in relazione ai campi di propria competenza. Utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni e ai suoi problemi, anche ai fini dell apprendimento permanente. Collocare le scoperte scientifiche e le innovazioni tecnologiche in una dimensione storico-culturale ed etica, nella consapevolezza della storicità dei saperi.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 2 di 6 COMPETENZE (assi + regionali + indirizzo) C1 Adottare comportamenti rispettosi dell ambiente, impiegando le risorse naturali razionalmente e collaborando alla costruzione di modi di vita sostenibile. Analizzare i fenomeni legati alle trasformazioni d energia a partire dall esperienza. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale ed artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità ABILITA CONOSCENZE* TEMPI METODOLOGIA* TIPI DI PROVE* *Essere in grado di analizzare e spiegare il fluire dell energia all interno del geosistema e le interrelazioni esistenti tra le diverse sfere della Terra. *Sapere individuare e descrivere la genesi e le caratteristiche dei minerali e delle rocce. Disegnare uno schema di ciclo litogenetico. *Sapere individuare quali sono gli interventi possibili per proteggere i suoli dai processi erosivi. Spiegare come le frane siano conseguenza di trasformazioni dell energia Le sfere della Terra. Il geosistema. I cicli della materia. La Litosfera. I minerali e loro proprietà fisiche. Lo studio dei cristalli. Le rocce magmatiche, le rocce sedimentarie e le rocce metamorfiche. Il ciclo litogenetico. La degradazione delle rocce e la formazione dei suoli. Fenomeni erosivi e frane. Settembre Settembre Ottobre Lezione frontale e dialogata, libro di testo. Esercitazioni di gruppo e uso dei sussidi didattici offerti dalla scuola Orali. Esecuzione di prove scritte da integrare eventualmente con interrogazioni orali.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 3 di 6 potenziale gravitazionale. C2 Analizzare i fenomeni legati alle trasformazioni d energia e al calore interno della Terra. *Descrivere i fenomeni sismici e vulcanici. Distinguere tra vulcanismo esplosivo ed effusivo in base al tipo di magma e di edificio vulcanico. Interpretare i fenomeni sismici e vulcanici alla luce della teoria della tettonica delle placche. Sapere individuare nell energia geotermica la causa del moto delle placche litosferiche. I fenomeni endogeni: attività vulcanica e sismica. La struttura interna della Terra. Teoria della tettonica a placche. Novembre Dicembre Attività di potenziamento e recupero Gennaio C3 Conoscere la struttura della molecola dell acqua e le sue caratteristiche chimico-fisiche. Comprendere il ciclo dell acqua ed il bilancio idrico globale. Descrivere le caratteristiche e le dinamiche che interessano *Spiegare le forme del paesaggio come risultato dell azione degli agenti esogeni. Spiegare come gli agenti esogeni siano conseguenza di trasformazioni L Idrosfera. Acqua dolce ed acqua. salata. Le proprietà dell acqua. Il ciclo idrologico. L acqua come risorsa.. Le acque marine. Il moto ondoso e le correnti. Le maree. L azione modellatrice del mare. I corsi d acqua, i laghi, i ghiacciai. L azione modellatrice dei fiumi e dei ghiacciai. Le acque sotterranee. Febbraio Marzo
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 4 di 6 le acque oceaniche e continentali. Analizzare in che modo le attività umane abbiano prodotto varie forme di inquinamento idrico. dell energia solare. L inquinamento idrico e i possibili interventi di difesa dell ambiente. C4 Analizzare in che modo le attività umane abbiano influito negativamente sulla composizione dell atmosfera e prodotto varie forme di inquinamento atmosferico. *Spiegare le caratteristiche dell atmosfera e descriverne i cambiamenti negli ultimi secoli a causa delle attività umane, prevedendo i possibili pericoli futuri. Analizzare lo stato attuale del nostro pianeta e le modificazioni in corso, con la consapevolezza che la Terra non dispone di risorse illimitate. L atmosfera. Struttura e composizione dell atmosfera. La temperatura dell aria. La pressione atmosferica e i venti. L azione modellatrice del vento. L umidità assoluta e relativa dell aria. Le conseguenze delle modificazioni climatiche: disponibilità di acqua potabile e la desertificazione. L inquinamento atmosferico. Marzo Aprile C5 Descrivere le componenti dell Universo. Comprendere i principali moti della Terra e della Luna e spiegare le loro conseguenze. *Illustrare le conseguenze sul nostro pianeta dei moti dì rotazione e di rivoluzione della Terra. La Terra nello spazio. Cenni sul Sistema solare. La forma della Terra. Il reticolato geografico. Le coordinate geografiche. I moti della Terra e le loro conseguenze. Le leggi che regolano il moto di rivoluzione terrestre. Il Sole e la Luna. Aprile Maggio
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 5 di 6 C6 Competenze assi culturali competenze regionali Descrivere il ruolo degli organismi indispensabili per l equilibrio degli ambienti naturali e per il riequilibrio di quelli degradati dall inquinamento. *applicare le regole di comportamento sostenibile e non dannoso per l ambiente *evitare sprechi di risorse (energia; acqua; ecc.) *effettuare la raccolta differenziata dei rifiuti *agire con comportamenti rispettosi dei materiali e degli ambienti comuni *identificare i prodotti locali e la filiera corta *recepire le informazioni relative alla tutela del patrimonio ambientale del proprio territorio. La crescita della popolazione umana e le relative conseguenze sanitarie, alimentari, economiche. prodotti locali lombardi e filiera corta sostenibilità ambientale mobilità sostenibile e vantaggi della mobilità su due ruote comportamenti a rischio servizi ed opportunità informativeformative in materia ambientale sul territorio aree protette e tutela dell ambiente naturale in Lombardia.
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SUPERIORE J.C. MAXWELL Data: 09/09/2014 Pag. 6 di 6 TIPO VERIFICA CRITERI DI VALUTAZIONE GIUDIZIO / VOTO CONOSCENZE nulla... lacunosa- inadeguata frammentaria- scarsa.. limitata- parziale -superficiale. essenziale- adeguata.. sicura... approfondita... rigorosa... eccellente... 1 2, 3 4 5 6 7 8 9 10 COLLOQUIO ORALE VERIFICA SCRITTA RELAZIONE e/o TEST ABILITA (CAPACITÁ DI APPLICAZIONE DELLE CONOSCENZE) COMPETENZE (CAPACITA DI USARE LE CONOSCENZE) nulla errata.. inadeguata... scarsa- frammentaria. incerto.. adeguata... chiara- appropriata.. precisa- sicura autonoma... 1,2 3 4 5 6 7 8,9 10