FONDAZIONE MALAVASI. Liceo Scientifico - Sportivo

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1 FONDAZIONE MALAVASI Liceo Scientifico - Sportivo PIANO DI LAVORO E PROGRAMMAZIONE DIDATTICA DISCIPLINA: Scienze Naturali DOCENTE: D'Alessandro CLASSE II SEZ. Sportivo A.S.2017/ OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DISCIPLINARI -Scienze della Terra: Conoscere l'universo e le teorie che spiegano la sua origine. Sapere le caratteristiche principali delle galassie, delle stelle e dei Sistema solare. Descrivere la struttura del Sole. Descrivere le leggi di Keplero. Effettuare connesioni logiche tra i movimenti dei pianeti e le conseguenze che ne derivano. Riflettere sul sistema geocentrico ed eliocentrico, saper descrivere la differenza tenendo presente il contesto storicoculturale del'epoca. Conoscere e descrivere la Terra, la sua struttura, la sua forma, le coordinate geografiche e i diversi moti che essa compie. Descrivere la Luna. Saper ricostruire le influenze della Luna sulla Terra. Saper collegare i moti dei pianeti ai cambiamenti climatici. Comprendere la composizione dell'atmosfera e le sue principali caratteristiche. Capire le cause del riscaldamento terrestre e dell'inquinamento atmosferico. Conoscere i venti, la circolazione dell'aria e i fenomeni meteorologici, capendone le cause e gli effetti. Distinguere i diversi climi della Terra e la loro distribuzione geografica. Conoscere le caratteristiche dell'idrosfera marina (acque marine, oceani, mari) e continentale (acquiferi, fiumi, laghi, ghiacciai). Conoscere il ciclo dell'acqua e saperlo descivere. Capire la causa delle maree e l'importanza delle correnti marine. Calcolare la pendenza media e la portata di un fiume. Conoscere le caratteristiche e le proprietà dei minerali. Distinguere i tre gruppi principali di rocce. Effettuare connessioni logiche tra rocce ed ambienti d'origine. Capire come viene modellato il rilievo dagli agenti esogeni (frane, carsismo, erosione, evoluzione morfologica del paesaggio). Durante il corso di Scienze della Terra si stimolerà lo studente alla lettura e alla comprensione di grafici, tabelle e carte. Si cercherà di stimolare l'approccio osservativo-descrittivo attraverso l'uso di campioni a mano di rocce ed, eventualmente, di minerali.

2 -Chimica: conoscere e utilizzare le unità di misura del SI. Distinguere le grandezze estensive da quelle intensive. Distinguere il concetto di massa e peso. Comprendere i cambiamenti di massa, volume e densità a seconda degli stati di aggregazione della materia. Conoscere la differenza tra calore e temperatura. Spiegare le diverse forme di energia. Conoscere la notazione scientifica e i tipi di errori. Comprendere la teoria particellare e il concetto di vuoto. Saper descrivere le proprietà dei diversi stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato. Comprendere e riconoscere la differenza tra una trasformazione chimica e fisica. Saper distinguere una sostanza da un miscuglio (omogeneo ed eterogeneo). Individuare le tecniche più adatte per separare i miscugli. Descrivere le curve di ricaldamento e di raffreddamento di sostanze e miscugli. Comprendere la differenza tra gas e vapore, tra evaporazione ed ebollizione. Mettere in crisi il modello particellare attraverso un ragionamento induttivo. Riconoscere una trasformazione chimica. Saper distinguere un elemento da un composto. Comprendere l'importanza della tavola periodica. Saper descrivere la disposizione degli elementi nella tavola periodica, le differenze chimiche e fisiche di metalli, non metalli e semimetalli. Saper ricostruire la tavola periodica riconoscendo la necessità di ordinare e classificare, allo stesso tempo, gli elementi. Capire il concetto di reazione chimica. Comprendere e saper descrivere le leggi ponderali della chimica. Conoscere la teoria atomica, la struttura e le proprietà degli atomi. Conoscere le molecole e distinguere i diversi tipi di legami chimici. Conoscere e descivere le caratteristiche chimico-fisiche dell'acqua. Durante il corso di chimica gli studenti saranno stimolati a riflettere sulle differenze della materia a livello macroscopico e microscopico, prendendo spunto anche dalle esperienze quotidiane, stimolando il ragionamento e favorendo la capacità di astrazione. Per far maturare negli studenti una strategia dell'indagine scientifica si cercherà di ricorrere ad un approccio problematicistico. Nell'ottica di una didattica che prevede lo sviluppo delle competenze verranno effettuati lavori e attività per stimolare le seguenti competenze: acquisire e interpretare informazioni, individuare collegamenti e relazioni, risolvere problemi. Uno o più moduli/argomenti verranno insegnanti con la metodologia CLIL (lingua Inglese). Pur prefissando di raggiungere e completare il programma ministeriale, non si garantisce il pieno raggiungimento degli obiettivi. 1.1 COMPETENZE MINIME RELATIVE ALLA DISCIPLINA Scienze della Terra: conoscere l'universo e le teorie che spiegano la sua origine. Sapere le caratteristiche principali delle galassie, delle stelle e dei Sistema solare. Descrivere la struttura del

3 Sole. Descrivere le leggi di Keplero. Conoscere e descrivere la Terra, la sua struttura, la sua forma, le coordinate geografiche e i diversi moti che essa compie. Comprendere la composizione dell'atmosfera e le sue principali caratteristiche. Distinguere i diversi climi della Terra e la loro distribuzione geografica. Conoscere le caratteristiche dell'idrosfera marina (acque marine, oceani, mari) e continentale (acquiferi, fiumi, laghi, ghiacciai). Conoscere il ciclo dell'acqua e saperlo descivere. Capire come viene modellato il rilievo dagli agenti esogeni. Chimica: conoscere e utilizzare le unità di misura del SI. Distinguere le grandezze intensive da quelle intensive. Distinguere il concetto di massa e peso. Comprendere i cambiamenti di massa, volume e densità a seconda degli stati di aggregazione della materia. Saper descrivere le proprietà dei diversi stati di aggregazione della materia e i passaggi di stato. Comprendere e riconoscere la differenza tra una trasformazione chimica e fisica. Saper distinguere una sostanza da un miscuglio. Saper distinguere un elemento da un composto. Saper descrivere la disposizione degli elementi nella tavola periodica, le differenze chimiche e fisiche di metalli, non metalli e semimetalli. Capire il concetto di reazione chimica. Comprendere e saper descrivere le leggi ponderali della chimica. Conoscere la teoria atomica, la struttura e le proprietà degli atomi. Saper distinguere i diversi tipi di legami chimici. 2. CONTENUTI DISCIPLINARI Settembre - Ottobre Novembre - Dicembre Gennaio Febbraio - Marzo 1 quadrimestre L'Universo, le galassie, le stelle e il Sistema solare. Il Sole e le leggi di Keplero. La Terra: forma, struttura, coordinate geografiche e moti. La Luna. L'atmosfera e i fenomeni meteorologici. I climi e i cambiamenti climatici Idrosfera marina e continentale. Il ciclo dell'acqua. Minerali e rocce. Il modellamento del rilievo (dinamica esogena) 2 quadrimestre Il Sistema Internazionale e le unità di misure. Grandezze intensive ed estensive. Massa e densità. Temperatura e energia. Gli errori e la notazione esponenziale. Il modello particellare e gli stati fisici della materia. I passaggi di stato. I sistemi,

4 Aprile - Maggio le sostanze e i miscugli. Le trasformazioni chimiche e la crisi del modello particellare. Gli elementi e i composti. La tavola periodica. Le leggi ponderali della chimica. La teoria atomica e la teoria cinetico-molecolare. L'atomo e i legami chimici. La chimica dell'acqua. 3. MODULI, PERCORSI, ATTIVITA PLURIDISCIPLINARI 3.1 IDENTIFICAZIONE 3.2 PERIODO DI EFFETTUAZIONE 3.3 DISCIPLINE COINVOLTE 4. STRATEGIE E METODOLOGIE (Indicare con un segno di X una o più opzioni) X Lezioni frontali X Brainstorming X Gruppi di lavoro X Problem solving Simulazione di casi Elaborazione di mappe concettuali X Discussione guidata Elab. scritto/grafica/computerizzata di dati X Attività di laboratorio Altro 1. STRUMENTI X Libro di testo, testi da consultazione e dispense X Sussidi audiovisivi, attrezzature multimediali, attrezzature di laboratorio X Altro: materiale di vario genere fornito dal docente (esercitazioni, prove logiche, test); applicazioni su tablet (Nearpod) 2. STRUMENTI DI VERIFICA X Osservazione attenta e sistematica dei comportamenti individuali e collettivi X Interrogazioni X prove scritte prove grafiche X prove scritto/grafiche prove plastiche prove pratiche sviluppo di progetti X Questionari X aperti X strutturati X semistrutturati 3. X Altro: valutazione su attività di ricerca IL DOCENTE: Prof.Maurizio D'Alessandro

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