PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE LICEO LINGUISTICO CLASSE QUINTA NOME DISCIPLINA Scienze,naturali geografia 1. 1. Competenze: le specifiche competenze di base disciplinari previste dalla Riforma (Linee Guida e/o Regolamento) 2. 2. Abilità: capacità di applicare conoscenze e risolvere problemi. 3. 3. Conoscenze: Contenuti disciplinari. 4. 4. Tempi: espressi in periodi o mesi. COMPETENZE ABILITÀ/CAPACITÀ CONOSCENZE TEMPI possedere i Abilità di Chimica organica e chimica organica e Biochimica: trimestre fondamentali della biochimica: Chimica chimica e composti organici organica e delle biotecnologie Comprendere i isomeria biochimica :,padroneggiandone caratteri distintivi idrocarburi saturi, trimestre il linguaggio, le della chimica insaturi e aromatici procedure e i organica gruppi funzionali metodi di indagine Cogliere la polimeri anche attraverso relazione tra la struttura e funzioni Biotecnologie e esemplificazioni struttura delle di: carboidrati, lipidi, scienze della operative di molecole proteine, enzimi, Terra: laboratorio organiche e la acidi nucleici pentamestre loro possedere l abitudine al ragionamento rigoroso e all applicazione del metodo scientifico saper analizzare e utilizzare i modelli delle scienze nomenclatura Cogliere l importanza della struttura spaziale nello studio delle molecole organiche Cogliere il significato e la metabolismo dei carboidrati, lipidi,amminoacidi e terminale regolazione delle attività metaboliche Biotecnologie: pentamestre
saper ricondurre l osservazione dei particolari a dati generali (dal microscopico al macroscopico) e viceversa saper applicare le conoscenze acquisite a situazioni della vita reale, anche per porsi critico e consapevole di fronte ai temi di carattere scientifico e tecnologico della società attuale varietà dei casi di isomeria Comprendere le caratteristiche distintive degli idrocarburi insaturi, saturi e aromatici Comprendere il concetto di gruppo funzionali e saperli riconoscere Distinguere tra addizione e condensazione nei polimeri Sapere porre in relazione la varietà dei monosaccaridi con la loro diversità molecolare Sapere utilizzare la rappresentazione di molecole di disaccaridi e polisaccaridi per spiegarne le proprietà e funzioni Riconoscere la varietà dei lipidi Saper elencare le principali funzioni biologiche delle proteine e collegarle alle strutture descivere le caratteristiche dei nucleotidi e degli acidi nucleici descrivere la duplicazione del DNA e la sintesi proteica Descrivere le caratteristiche e le logiche del biotecnologie: tecnica del DNA ricombinante ingegneria genetica e gli OGM applicazioni delle biotecnologie in ambito medico,agrario e ambientale Scienze della terra: pentamestre tettonica delle placche e struttura interna della terra orogenesi
metabolismo cellulare Descrivere il metabolismo degli zuccheri a livello molecolare e a livello anatomico Descrivere il metabolismo dei lipidi a livello molecolare e a livello anatomico Descrivere il metabolismo degli amminoacidi a livello molecolare e a livello anatomico Discutere il carattere convergente del metabolismo terminale Saper applicare conoscenze acquisite alla vita reale Abiltà di biotecnologie: Conoscere le biotecnologie di base e descriverne gli usi e i limiti Comprendere le tecniche e gli usi delle pratiche legate al DNA ricombinante Comprendere la tecnica e gli usi della PCR e del sequenziamento del DNA Conoscere le tecniche di clonaggio e di clonazione Saper discutere la produzione, le possibilità e i
dubbi sull utilizzo degli OGM Discutere i problemi scientifici, giuridici e etici della clonazione Sapere discutere le relazioni tra ricerca scientifica, tecnologia e applicazioni Conoscere le principali biotecnologie di importanza medica,agraria,zootecnica, nella difesa dell ambiente Descrivere le applicazioni delle biotecnologie alla diagnostica medica,all agraria,alla zootecnia e alla difesa dell ambiente Abilità di scienze della terra: Comprendere le relazioni tra i fenomeni vulcanici, sismici e i flussi di calore all interno della terra Riconoscere il legame fra tipo di magma e tipo di attività vulcanica.. Saper collegare la presenza di un arco vulcanico alla subduzione. Saper mettere in relazione la subduzione con la
presenza di litosfera oceanica. Ipotizzare la successione di eventi che ha determinato la formazione di un arco vulcanico. OBIETTIVI MINIMI CONOSCENZE/CONTENUTI IRRINUNCIABILI Obiettivi minimi: quinto anno Conoscenze essenziali dei Capacità di esposizione dei utilizzando il linguaggio specifico della disciplina Capacità di effettuare collegamenti interdisciplinari con riferimento anche a esempi tratti dalla vita quotidiana Saper applicare leggi e modelli anche per la risoluzione di problematiche reali Chimica organica :(trimestre) La chimica del carbonio Gli idrocarburi Dai gruppi funzionali alle macromolecole Biochimica - biotecnologie: Glucidi. Metabolismo dei glucidi Lipidi. Metabolismo Le proteine. Metabolismo delle proteine (pentamestre) Gli acidi nucleici. Sintesi proteica Biotecnologie: tecnologie delle colture cellulari, tecnica del DNA ricombinante, ingegneria genetica.
Applicazioni delle biotecnologie Scienze della Terra: La tettonica delle placche L orogenesi Le conoscenze saranno verificate, attraverso un congruo numero di prove: almeno due verifiche scritte, orali o pratiche nel trimestre e almeno tre nel pentamestre. Tipologie di verifica: prove scritte (domande aperte, relazioni di laboratorio, prove strutturate e semistrutturate), prove orali e pratiche. Il docente si riserva di stabilire per ogni prova il punteggio minimo da raggiungere per la sufficienza. VALUTAZIONE La valutazione rispecchierà i risultati conseguiti dagli alunni in rapporto a conoscenze, competenze e abilità acquisite rispetto al livello di partenza, con riferimento a quanto stabilito dal P.O.F, utilizzando le griglie predisposte. Per prove particolari o per necessità specifiche della classe i docenti potranno adattare alcuni parametri o punteggi delle griglie per renderli più rispondenti alle caratteristiche della prova, così come nel caso di allievi certificati, BES, DSA, ecc. La valutazione da proporre al Consiglio di classe, in sede di scrutinio finale, terrà conto oltre alla conoscenza dei disciplinari e alle competenze e abilità specifiche, anche di altre componenti come ad esempio impegno nei compiti di casa,metodo di studio autonomo, capacità di approfondimento, partecipazione personale e presenza propositiva. Per la valutazione delle conoscenze/abilità si fa riferimento alla griglia allegata approvata dal Collegio dei Docenti: GRIGLIA DI VALUTAZIONE DISCIPLINARE E DESCRITTORI DELLA VALUTAZIONE
ECCELLENTE: VOTO 10 1. conoscenza completa e profonda; 2. rielaborazione critica e personale con significativi spunti di originalità; 3. esposizione brillante, ricca di efficacia espressiva. OTTIMO: VOTO 9 1. conoscenza organica ed esauriente; 2. spiccate capacità di interpretazione e giudizio; efficacia nei collegamenti; 3. esposizione fluida e ricca. BUONO: VOTO 8 1. conoscenza ampia e sicura; 2. rielaborazione precisa dei, con particolare interesse per alcuni argomenti; 3. esposizione sciolta e sicura. DISCRETO: VOTO 7 1. conoscenza abbastanza articolata dei ; 2. rielaborazione con spunti personali su alcuni argomenti; 3. esposizione abbastanza appropriata. SUFFICIENTE: VOTO 6 1. conoscenza degli elementi fondamentali della disciplina; 2. comprensione / considerazione semplice dei, senza particolare elaborazione personale; 3. esposizione semplice ma sostanzialmente corretta. INSUFFICIENTE: VOTO 5 1. conoscenza incompleta o imprecisa / superficiale degli argomenti trattati; 2. limitata autonomia nella elaborazione, valutazione e correlazione dei ; 3. esposizione incerta / imprecisa e poco lineare. SENSIBILMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 4
1. limiti quantitativi e qualitativi nell apprendimento e nella comprensione / elaborazione; 2. conoscenza frammentaria e poco corretta dei fondamentali; 3. esposizione scorretta e stentata. GRAVEMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 3 1. preparazione inconsistente e scorretta, con carenze / lacune fondamentali e / o pregresse; 2. notevoli difficoltà nell acquisizione dei ; 3. esposizione gravemente scorretta e confusa. TOTALMENTE INSUFFICIENTE: VOTO 1-2. 1. preparazione nulla, sino al rifiuto di sottoporsi alle prove di verifica; 2. incomprensione dei e del linguaggio. LIVELLI RELATIVI ALL ACQUISIZIONE DELLE COMPETENZE ( MIUR certificato delle competenze di base e livelli raggiunti) LIVELLO BASE NON RAGGIUNTO LIVELLO BASE (voto 6) LIVELLO MEDIO LIVELLO avanzato ( voti 7-8 ) ( voti 9-10) (voti inferiori alla Sufficienza ) Motivazione: Lo studente svolge compiti semplici in situazioni note mostrando di possedere conoscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regole e procedure fondamentali. Lo studente svolge compiti e risolve problemi complessi in situazioni note, compie scelte consapevoli, mostrando di saper utilizzare le conoscenze e le abilità acquisite. Lo studente svolge compiti e problemi complessi in situazioni anche non note, mostrando padronanza nell uso delle conoscenze e delle abilità. Sa proporre e sostenere le proprie opinioni e assumere autonomamente decisioni consapevoli CRITERI Le metodologie didattiche d insegnamento delle conoscenze saranno le seguenti: o o lezione frontale lezione dialogata
o o o o lavoro cooperativo problem solving ricerca guidata attività di laboratorio Strumenti didattici: libro di testo in adozione laboratori LIM Uscite didattiche audiovisivi lavagna luminosa materiali informatici e multimediali appunti dalle lezioni riviste scientifiche GRIGLIE DI VALUTAZIONE Per la prova orale il Dipartimento di Scienze conferma la seguente griglia di valutazione: Descrittori Gravemente Gravemente Insufficiente Sufficiente Negativo insufficiente 5 6 1-3 4 Pertinenza e conoscenze Analisi Non ha risposto alle domande proposte e ha saputo rielaborazione orientarsi personale Linguaggi specifici e Anche se guidato, non Si è espresso molto stentato, non utilizzando Non ha saputo rispondere alle domande in modo pertinente Non ha saputo stabilire semplici collegamenti Si è espresso stentato, usando un linguaggio scorretto Ha dimostrato di conoscere in modo incerto e lacunoso i minimi della materia Ha dimostrato difficoltà nello stabilire collegamenti Si è espresso incerto Ha dimostrato di conoscere i essenziale Ha saputo stabilire semplici collegamenti Ha esposto semplice, ma ordinato, i Discreto 7 Ha dimostrato di conoscere chiaro i Ha saputo orientarsi autonomo all' interno dell' argomento proposto Si é espresso in modo corretto e appropriato Buono 8 Ha dimostrato di conoscere con completezza i richiesti Ha saputo rielaborare i e fare collegamenti con altri argomenti Si è espresso corretto e appropriato, utilizzando un lessico ampio Eccellente Ottimo 9-10 Ha saputo integrare le conoscenze, anche con apporti interdisciplinari Ha saputo utilizzare i in modo critico rielaborandoli personalmente Si è espresso con linguaggio specifico e in modo brillante
qualità formale ed espositiva una terminologia appropriata Per le prove scritte con domande aperte, verrà utilizzata la griglia in allegato, elaborata mantenendo le voci descrittive del documento già in uso. GRIGLIA DI VALUTAZIONE- SCIENZE NATURALI Verifica scritta/ orale del ALUNNO CLASSE Completa mente negative 1-3 Gravem. Insuffic. 4 Insuffici ente 5 Sufficie nte 6 Discreto 7 Buono 8 Ottimo e eccellente 9-10 Conoscenze dei Assente Frammen taria Incomple ta A livello informa tive, essenzi ale e per linee generali Essenziale ma precisa e chiara Ampia Arricchita da osservazioni personali Competenza espositiva Si esprime estremamen te stentato con scarsissima padronanza dei termini Si esprime stentato Si esprime incerto Sa esprime rsi in modo minima mente corretto Sa esprimersi chiaro e corretto Sa esprimersi in modo corretto, usando la terminolog appropriata Dimostra padronanza della terminologia ed una esposizione disinvolta Capacità di collegamento, confronto e rielaborazione Non sa applicare le conoscenze più elementari Commett e errori gravi Dimostra difficoltà nella applicazi one e/o nei Stabilis ce semplic i collega menti Sa applicare e collegare I trattati Sa rielaborare autonomame nte I Valutazione: /10 Garda