ISTITUTO COMPRENSIVO ERODOTO CURRICOLO DI CLASSE Anno Scolastico 2015/ 2016 CLASSE 2ª Sez. A MUSICA SITUAZIONE DELLA CLASSE COMPOSIZIONE Alunni Maschi Femmine Ripetenti Diversamente abili Altre culture TIPOLOGIA Vivace Tranquilla Collaborativa Poco collaborativa Non abituata all ascolto attivo Problematica Poco motivat Demotivata LIVELLO Alto Medio alto Medio Medio basso Basso MEZZI UTILIZZATI PER INDIVIDUARE GRUPPI DI LIVELLO Prove di ingresso Griglie di osservazione appositamente predisposte dai docenti Rilevazioni elaborate d intesa con la scuola elementare Informazioni fornite dalla scuola elementare Osservazioni degli alunni impegnati nelle attività didattiche Informazioni fornite dai genitori
GRUPPI DI LIVELLO COMPETENZE ALUNNI INTERVENTI 1. Ben acquisite Potenziamento 2. Acquisite Consolidamento 3. Parzialmente acquisite Recupero e consolidamento 4. Non Acquisite Recupero CASI PARTICOLARI MOTIVAZIONI: Gravi difficoltà di apprendimento Difficoltà linguistiche Disturbi comportamentali Portatore di H Ritmi di apprendimento lenti Svantaggio socio culturale Gravi lacune nella preparazione di base Scarsa motivazione allo studio Motivi di salute Difficoltà nei processi logico analitici Difficoltà linguistiche Dispersione dell attenzione etc ALUNNI RECUPERO CONSOLIDAMENTO POTENZIAMENTO Attività mirate al miglioramento della partecipazione alla vita di classe. Controlli sistematici del lavoro svolto in autonomia. Attività mirate all acquisizione di un metodo di lavoro più ordinato ed organizzato. Attività personalizzate. Esercitazioni guidate. Stimoli all autocorrezione. Attività per gruppi di livello. Attività mirate a migliorare il metodo di studio. Attività mirate a consolidare le capacità di comprensione, di comunicazione e le abilità logiche. Attività di gruppo per migliorare lo spirito di cooperazione. Attività per gruppi di livello. Approfondimento degli argomenti di studio. Attività mirate al perfezionamento del metodo di studio e di lavoro. Attività volte all applicazione della metodologia della ricerca scientifica. 2
Sulla base della situazione della classe, tenendo conto delle competenze chiave del Parlamento Europeo 18 12 2006, delle Indicazioni nazionali per il curricolo della scuola dell infanzia e del primo ciclo di istruzione 2012, delle Indicazioni per il curricolo 2007, si delineano i traguardi di competenze e gli obiettivi di apprendimento. La musica è una componente fondamentale ed universale dell esperienza e dell intelligenza umana, offre uno spazio simbolico e relazionale che attiva processi di cooperazione, di socializzazione, di conoscenza e autodeterminazione valorizzando la creatività e il senso di appartenenza a una comunità. L apprendimento della musica si articola su due livelli esperienziali: a. Il livello della produzione, mediante l azione diretta (esplorativa, compositiva, esecutiva); b. Il livello della fruizione consapevole, che implica la costruzione e l elaborazione di significati personali, sociali e culturali del presente e del passato. Traguardi di sviluppo delle competenze al termine della Scuola Secondaria di I Grado L alunno partecipa in modo attivo alla realizzazione di esperienze musicali attraverso l esecuzione e l interpretazione di brani strumentali e vocali appartenenti a generi e culture differenti. Fa uso di diversi sistemi di notazione funzionali alla lettura, all apprendimento e alla riproduzione di brani musicali. Sa dare significato alle proprie esperienze musicali, dimostrando la propria capacità di comprensione di eventi, di opere musicali, riconoscendone i significati, anche in relazione al contesto storico culturale. Obiettivi di apprendimento al termine della Classe 1ª della Scuola Secondaria di I Grado Saper riconoscere i suoni e i rumori in base alle loro caratteristiche. Conoscenza delle strutture più semplice del sistema tonale. Conoscenza degli elementi basilari della scrittura musicale. Saper eseguire semplici brani musicali. 3
SETTEMBRE UNIT À DI APPRENDIMENTO, CONTENUTI, TEMPI, OTTOBRE NOVEMBRE 1ª U.d.A. Produzione e propagazione del suono. Alterazioni momentanee. Le note Mi 2 e Fa 2. Tono e Semitono. DICEMBRE GENNAIO 2ª U.d.A. Classificazione delle voci. La legatura di portamento. Esecuzione Strumentale: aggiungere la nota Do 2. La Scala diatonica. FEBBRAIO FEBBRAIO MARZO 3 ª U.d.A. Gli strumenti a corde e a fiato. Le alterazioni costanti. Esecuzione Strumentale: aggiungere la nota Sol. APRILE MAGGIO 4ª U.d.A. Il mondo delle percussioni. Gli organici strumentali. MAGGIO Ripetizione delle unità pregresse. Comprendere i principali concetti utili alla produzione e propagazione del suono. Conoscenza delle modalità di produzione del suono negli strumenti musicali. Orientarsi nella lettura musicale delle note e dei segni di durata trattati. Saper eseguire un brano utilizzando le note da Do a Fa 2 e le prime note alterate Si e Fa. Conoscere le voci e il loro impiego in musica. Saper eseguire una semplice frase con suoni legati. della scrittura musicale trattati. Riconoscere il suono degli strumenti musicali a corde e a fiato. Orientarsi nella lettura di un brano con alterazioni costanti e momentanee. musicali trattati. Riconoscere il suono degli strumenti a percussione. Conoscere le formazioni musicali più impiegate nei diversi generi nella musica occidentale. Orientarsi nella lettura musicale con tutti gli elementi della scrittura musicale studiati. musicali trattati. METODI E STRATEGIE Lezione frontale. Lavoro in coppie di aiuto. Lavoro di gruppo per fasce di livello. Lavoro di gruppo per fasce eterogenee. Discussione guidata. Lezione partecipata. Attività laboratoriali. Esercitazioni strumentali di gruppo. MEZZI E STRUMENTI Libro di testo. Strumentini melodici. Schede predisposte dall insegnante. Computer. Uscite sul territorio. Giochi. Sussidi audiovisi. Esperimenti. 4
CRITERI DI VERIFICA Adeguata distribuzione delle prove nel corso dell anno. Coerenza della tipologia e del livello delle prove con la relativa sezione di lavoro effettivamente svolta in classe. Componimenti. Relazioni. Sintesi. PROVE SCRITTE Questionari aperti. Questionari a scelta multipla. Testi da completare. Esercizi Relazioni su attività svolte. PROVE ORALI Interrogazioni. Discussione su argomenti di studio. PROVE PRATICHE Esecitazioni strumentali e vocali. CRITERI VALUTAZIONE FORMATIVA E SOMMATIVA MODALITÀ DI TRASMISSIONE DELLE VALUTAZIONI ALLE FAMIGLIE Livello di partenza. Evoluzione del processo di apprendimento. Competenze raggiunte. Metodo di lavoro. Impegno. Partecipazione. Rielaborazione personale. Colloqui individuali Comunicazioni sul diario Comunicazioni tramite registro elettronico. Invio delle verifiche con firme Invio risultati con firme C olloqui programmati ATTIVITÀ DI RECUPERO / CONSOLIDAMENTO / POTENZIAMENTO E SOSTEGNO Sono previste attività di: RECUPERO MEDIANTE CONSOLIDAMENTO POTENZIAMENTO SOSTEGNO Corigliano Calabro, Il Docente Eugenio Conforti 5