13/01/2016 CURRICOLO VERTICALE I.C. TROIANO DELFICO COLLEGIO DOCENTI F.S. AREA 4

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1 13/01/2016 CURRICOLO VERTICALE I.C. TROIANO DELFICO COLLEGIO DOCENTI F.S. AREA 4

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3 SCUOLA DELL INFANZIA: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali asclta e inizia a cmprendere testi diretti trasmessi dai media ascltare e cmprendere parlare riflettere sulla lingua OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA) I DISCORSI E LE PAROLE Il bambin usa la lingua italiana, arricchisce e precisa il prpri lessic, cmprende parle e discrsi, fa iptesi sui significati; Sa esprimere e cmunicare agli altri emzini, sentimenti, argmentazini attravers il linguaggi verbale che utilizza in differenti situazini cmunicative; Sperimenta rime, filastrcche, drammatizzazini; inventa nuve parle, cerca smiglianze e analgie tra i suni e i significati; Asclta e cmprende narrazini, raccnta e inventa strie, chiede e ffre spiegazini, usa il linguaggi per prgettare attività e per definire regle; Ragina sulla lingua, scpre la presenza di lingue diverse, ricnsce e sperimenta la pluralità dei linguaggi, si misura cn la creatività e la fantasia. Si avvicina alla lingua scritta, esplra e sperimenta prime frme di cmunicazine attravers la scrittura, incntrand anche le tecnlgie digitali e i nuvi media. Arricchire il lessic e l articlazine della frase, miglirare le cmpetenze fnlgiche; Frmulare iptesi su significati di parle scnsciute; Verbalizzare i prpri stati emtivi usand un lessic adeguat; Dialgare cn i cmpagni e cn l adult rispettand turni e tempi di intervent; Memrizzare e ripetere pesie e filastrcche; Gicare cn i suni delle parle; Drammatizzare canzncine, filastrcche e brevi strie; Ascltare, cmprendere e rielabrare raccnti rispettand l rdine lgic-temprale; Utilizzare il linguaggi per rganizzare semplici attività/gichi e sstenere un rul cn i cmpagni; Prdurre scritture spntanee; Distinguere le vcali dalle cnsnanti, avvicinarsi al mnd dei libri; Ricnscere e distinguere il cdice linguistic da icngrafic e nu Verbalizzazine di raccnti ed esperienze cn frasi strutturate e lessic adeguat; Gichi snri e nmatpeici finalizzati alla cmpetenza fnlgica; Cnscenza di parle nuve; Verbalizzazine di emzini cn lessic a- deguat; Pesie e filastrcche; Ricerche di rime; Raccnt da ascltare, cmprendere e rielabrare verbalmente e graficamente; scrittura libera di parle; Discriminazine dalle vcali dalle cnsnanti a carattere stampat maiuscl; Us di libri. In situazine e in itinere; Tramite sservazini ccasinali e sistematiche; Mediante esperienze di apprendiment finalizzat; attravers la cura della dcumentazine didattica. 2

4 SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali asclta e inizia cmprendere testi diretti trasmessi dai media ascltare e cmprendere parlare riflettere sulla lingua OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) L alliev partecipa a scambi cmunicativi (cnversazine, discussine di classe di grupp) cn cmpagni e insegnanti rispettand il turn e frmuland messaggi chiari e pertinenti, in un registr il più pssibile adeguat alla situazine. Asclta e cmprende testi rali diretti trasmessi dai media cgliendne il sens, le infrmazini principali e l scp. Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentalirelative all rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice, alle parti del discrs ( categrie lessicali) e ai principali cnnettivi. Asclt e parlat Interagire in una cnversazine. Cmprendere gli argmenti di discrsi affrntati in classe. Seguire la narrazine. Raccntare ralmente. Cmprendere e dare semplici istruzini. Prevedere il cntenut di un test semplice in base ad alcuni elementi cme titl, immagini, ecc. Argmenti di esperienze dirette. Testi di us qutidian. Testi narrativi e descrittivi. Strie persnali e fantastiche. (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Asclt e parlat L alliev prende la parla negli scambi cmunicativi rispettand i turni di parla dimstrand di utilizzare in md apprpriat il lessic appres. Riferire rispettand l rdine lgic e crnlgic. Cmprendere le infrmazini principali di un espsizine. Organizzare un breve discrs su un tema affrntat in classe utilizzand una scaletta. Esperienze persnali cnntate da testi descrittivi. Registri linguistici del parlat narrativ, descrittiv,dialgic, petic, argmentativ. Testi di us qutidian. 3

5 SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O di AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Asclta e cmprende testi di vari tip diretti trasmessi dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e l intenzine dell emittente Ascltare Parlare TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DI OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO) L alliev interagisce in md efficace in diverse situazini cmunicative, attravers mdalità dialgiche sempre rispettse delle idee degli altri; cn ciò matura la cnsapevlezza che il dialg, ltre a essere un strument cmunicativ, ha anche un grande valre civile e l utilizza per apprendere infrmazini ed elabrare pinini su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Usa la cmunicazine rale per cllabrare cn gli altri, ad esempi nella realizzazine di gichi prdtti, nell elabrazine di prgetti e nella frmulazine di giudizi su prblemi riguardanti vari ambiti culturali e sciali. Asclta e cmprende testi di vari tip "diretti" e "trasmessi" dai media, ricnscendne la fnte, il tema, le infrmazini e la lr gerarchia, l intenzine dell emittente. Espne ralmente all insegnante e ai cmpagni argmenti di studi e di ricerca, anche avvalendsi di supprti specifici (schemi, mappe, presentazini al cmputer, ecc.). Asclt e parlat Narrare esperienze, eventi, trame, selezinand infrmazini significative in base all scp Descrivere ralmente ggetti, lughi, persne e persnaggi cn un lessic adeguat Riferire ralmente su un argment cn c-esine e cerenza Argmentare la prpria tesi su un tema di studi Intervenire in un dialg rispettand regle Rirganizza le infrmazini individuate in schemi mentali mappe di sintesi. Utilizza il registr linguistic più adatt all argment e al cntest della cmunicazi-ne, mantenend in tal md l attenzine degli ascltatri. Cnsce le regle e le mdalità d intervent da assumere nel crs di una cnversazine. Cnsce le tecniche per prendere appunti da un test rale.. Strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi Valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale 4

6 SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Praticare la lettura su testi di diversa natura e scegliere in md autnm le tecniche e le strategie più idnee all scp OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) leggere cmprendere Legge e cmprende testi di vari tip, cntinui e nn cntinui, ne individua il sens glbale e le infrmazini principali, utilizzand strategie di lettura adeguate agli scpi. Utilizza abilità funzinali all studi: individua nei testi scritti infrmazini utili per l apprendiment di un argment dat e le mette in relazine; le sintetizza, in funzine anche dell espsizine rale; acquisisce un prim nucle di terminlgia specifica. Legge testi di vari genere facenti parte della letteratura per l infanzia, sia a vce alta sia in lettura silenzisa e autnma e frmula su di essi giudizi persnali. Lettura Leggere semplici testi cgliend l'argment centrale. Leggere in md espressiv rispettand la punteggiatura. Testi di us qutidian (annunci, avvisi, istruzini ). Testi narrativi, descrittivi, infrmativi. (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Lettura Padrneggiare la strumentalità sia nella mdalità ad alta vce che in quella silenzisa, curandne l espressine. Leggere testi di vari genere cgliend l argment di cui si parla, ricavand infrmazini utili ad ampliare cnscenze sui termini nti. Cmprendere in brevi testi scritti il significat di parle nn nte basandsi sia sul cntest che sulla cnscenza intuitiva di famiglie di parle. Leggere ed ampliare il lessic d us ed utilizzarl in md cnsapevle. Testi narrativi e descrittivi (favla, fiaba, leggenda, raccnt, diari, articli di girnale, crnaca). Tecnica di racclta, classificazine e interpretazine di infrmazini. Tecnica di sttlineatura, anntazine, cstruzine di mappe e schemi. Sequenza lgica e/ crnlgica. Testi petici: versi, strfe, rime, nmatpee, metafre, persnificazini, us delle parle e dei significati. Strategie di lettura ad alta vce: pause, tn di vce, intnazine 5

7 SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI di AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Praticare la lettura su testi di diversa natura e scegliere in md autnm le tecniche e le strategie più idnee all scp leggere cmprendere Usa manuali delle discipline testi divulgativi (cntinui, nn cntinui e misti) nelle attività di studi persnali e cllabrative, per ricercare, raccgliere e rielabrare dati, infrmazini e cncetti; cstruisce sulla base di quant lett testi presentazini cn l utilizz di strumenti tradizinali e infrmatici. Legge testi letterari di vari tip (narrativi, petici, teatrali) e cmincia a cstruirne un interpretazine, cllabrand cn cmpagni e insegnanti. OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO) Lettura Leggere ad alta vce crrettamente e in md espressiv testi di vari genere (raccnti, nvelle, testi p-etici e letterari) Leggere in mdalità silenzisa testi di varia natura e prvenienza. Cmprendere testi letterari di vari tip (narrativi e petici ) individuand persnaggi, lr caratteristiche, ruli, relazini e mtivazini delle lr azini; ambientazine spaziale e temprale; relazini causali; tema principale e temi di sfnd Cmprendere e ricavare infrmazini da testi infrmativi ed espsitivi Ricnscere infrmazini implicite sul carattere dei persnaggi attravers azini, dialghi, riflessini Applicare tecniche di supprt alla cmprensine di un test scritt (sttlineature, nte a margine, appunti) Cnsce gli scpi e le tecniche di lettura e le varie tiplgie testuali: favla, fiaba, lettera, autbigrafia e testi narrativi di vari genere Strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale 6

8 SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Prdurre un test scritt, crrett, chiar e cerente Prdurre testi scritti OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Scrive testi crretti nell rtgrafia, chiari e cerenti, legati all esperienza e alle diverse ccasini di scrittura che la scula ffre; rielabra testi parafrasandli, cmpletandli, trasfrmandli. Scrittura Cmunicare per iscritt cn frasi semplici. Prdurre semplici testi di vari tip. Cmpiere semplici sservazini sui fnemi. Cnscere gli elementi principali della frase. Scrivere stt dettatura curand in md particlare l rtgrafia. Caratteristiche testuali principali dei testi d us. Elementi principali caratterizzanti i testi. Le fndamentali cnvenzini rtgrafiche. (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Scrittura Prdurre testi di vari tip rispettand le cnvenzini rtgrafiche. Cmpiere perazini di rielabrazine dei testi. Rispettare le funzini sintattiche e semantiche dei principali segni d interpunzine. Ricnscere e determinare le parti principali del discrs e analizzare una frase nelle sue funzini Strumenti per la racclta e l rganizzazine delle idee: us di tracce, schemi, infrmazini essenziali. Frma di scrittura creativa: filastrcche, raccnti brevi pesie. I diversi registri linguistici. Caratteristiche testuali fndamentali dei testi d us. Tecniche di riassunt, parafrasi, di riscrittura di un test in funzine di un scp dat. Le cnvenzini d us della lingua scritta. 7

9 SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O di AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Prdurre un test scritt, crrett, chiar e cerente Prdurre testi scritti OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO) Scrive crrettamente testi di tip divers (narrativ, descrittiv, espsitiv, reglativ, argmentativ) adeguati a situazine, argment, scp, destinatari. Prduce testi multimediali, utilizzand in md efficace l accstament dei linguaggi verbali cn quelli icnici e snri. Scrittura Cnscere ed applicare le prcedure per la racclta e l rganizzazine delle idee (liste di argmenti, mappe, scalette) Scrivere testi crretti dal punt di vista rtgrafic e mrfsintattic. Scrivere testi di tip e frma diversi (narrativ, descrittiv, crnaca) adeguati a: situazine, argment, scp, destinatari Prdurre testi su temi esperienze persnali Scrivere testi letterari cn prcedure creative guidate Scrivere testi utilizzand prgrammi di vide-scrittura Prdurre cntenuti multimediali e interattivi. Cnsce le tecniche di pianificazine e stesura del test scritt e le tiplgie testuali Cnsce le tecniche di scrittura creativa strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi. valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale 8

10 SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Utilizzare il lessic specific OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Espansine del lessic 9 Capisce ed utilizza, nell us rale e scritt, i vcabli fndamentali e quelli di alt us; capisce e utilizza i più frequenti termini specifici legati alle discipline di studi. Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, mrflgia, sintassi Utilizza le cnscenze metalinguistiche Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Cmprendere, in brevi testi, il significat delle parle basandsi sul cntest. Ampliare il patrimni lessicale effettuand semplici ricerche su parle ed espressini presenti nei vari testi. Parle del vcablari fndamentale e di quell ad alt us. Smiglianze e differenze terminlgiche. (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Acquisizine ed espansine del lessic ricettiv e prduttiv Arricchire il patrimni lessicale attravers attività cmunicative anche di lettura, di scrittura utilizzand parle e termini specifici legati alle discipline di studi. Utilizzare il dizinari cme strument di cnsultazine. Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Prduce strutture sintattiche cmplesse utilizzand l stile paratattic e iptattic Utilizza crrettamente tempi e mdi nella cstruzine del perid Parle del vcablari fndamentale e di quell ad alt us. Smiglianze, differenze, appartenenza ad un camp semantic. strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale

11 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O di AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Utilizzare il lessic specific Espansine del lessic OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO) Cmprende e usa in md apprpriat le parle del vcablari di base (fndamentale; di alt us; di alta dispnibilità). Ricnsce e usa termini specialistici in base ai campi di discrs. Adatta pprtunamente i registri infrmale e frmale in base alla situazine cmunicativa e agli interlcutri, realizzand scelte lessicali adeguate. Ricnsce il rapprt tra varietà linguistiche/lingue diverse (plurilinguism) e il lr us nell spazi gegrafic, sciale e cmunicativ Cmprendere e usare parle in sens figurat Cmprendere e usare i termini specialistici di base Realizzare scelte lessicali adeguate Utilizzare dizinari di vari tip anche nline Cnscere e adattare pprtunamente il lessic frmale e infrmale realizzand scelte adeguate strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi. valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale SCUOLA PRIMARIA: ITALIANO 10

12 EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Padrneggia e applica in situazini diverse le diverse cnscenze fndamentali relative all rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice, alle parti del discrs ( categrie lessicali) e ai principali cnnettivi. Riflette sui testi prpri e altrui per cgliere reglarità mrfsintattiche e caratteristiche del lessic; ricnsce che le diverse scelte linguistiche sn crrelate alla varietà di situazini cmunicative. È cnsapevle che nella cmunicazine sn usate varietà diverse di lingua e lingue differenti (plurilinguism). Applica la riflessine metalinguistica alla prduzine rale e scritta Riflettere sulla lingua OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere se una frase è n cmpleta, cstituita ciè dagli elementi essenziali. Prestare attenzine alla grafia delle parle nei testi e applicare le cnscenze rtgrafiche nella prpria prduzine scritta. Struttura della frase, cncrdanze. Famiglie di parle, campi semantici, mdi di dire. Articli, nmi, aggettivi, verbi. Sggett e predicat (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua Ricnscere la variabilità della lingua nel temp e nell spazi gegrafic, sciale e cmunicativ. Cnscere i principali meccanismi di frmazine delle parle e cmprenderne le principali relazini di significat. Ricnscere la struttura della frase. Ricnscere in una frase le parti del discrs. Cnscere le principali cnvenzini Mdi e tempi del verb, cnnettivi temprali spaziali e lgici. Sggett, predicat e principali cmplementi. Parle semplici, derivate, cmpste, prefissi e suffissi. Sinnimi e cntrari, gradazine di significat, ipnimi e ipernimi, mnimi e plisemici. Caratteristiche distintive del linguaggi scientific, stric, gegrafic, tecnlgic. Struttura e md d us del dizinari: rdine alfabetic e cmprensine del cntest. 11

13 SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO: ITALIANO EUROPEE DISCIPLINARI O di AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Applica la riflessine metalinguistica alla prduzine rale e scritta Riflettere sulla lingua OBIETTIVI di APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA di 1 GRADO) Padrneggia e applica in situazini diverse le cnscenze fndamentali relative al lessic, alla mrflgia, all rganizzazine lgic-sintattica della frase semplice e cmplessa, ai cnnettivi testuali; utilizza le cnscenze metalinguistiche per cmprendere cn maggir precisine i significati dei testi e per crreggere i prpri scritti. Analizzare gli elementi variabili e invariabili del discrs Ricnscere in un test i principali cnnettivi, i segni interpuntivi e la lr funzine Riflettere sui prpri errri tipici, segnalati dall insegnante, all scp di imparare ad autcrreggerli Prdurre strutture sintattiche utilizzand l stile paratattic e iptattic Utilizzare crrettamente tempi e mdi nella cstruzine del perid Cnscere la struttura lgica e sintattica del perid Cnscere le parti variabili e invariabili del perid strumenti di valutazine frmativa per cmprtamenti cncernenti l atteggiament mtivazinale e l studi valutazine strutturata, individuale ed autnma cn vt decimale 12

14 SCUOLA DELL INFANZIA: L1, 2 EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Lingua Inglese Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Ascltare e Cmprendere Cmunicare Imparare ad Imparare Individuare Cllegamenti e Relazini Ascltare e Cmprendere Parlare e Interagire Cnfrntare Culture OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA) L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Utilizzare la lingua in tutte le sue funzini e nelle frme necessarie per esprimersi; Ascltare e cmprendere il significat di parle; Ascltare e cmprendere semplici frasi; Riprdurre parle, filastrcche e brevi canzni; Rilevare analgie differenze fra le diverse lingue. Espressini di salut; Presentazini; Semplici istruzini; Nme di ggetti sclastici e di gicattli; Termini degli eventi atmsferici; Nme di cibi; Clri; Canzncine; Girni della settimana; Cmpnenti della famiglia; Animali; Oggetti presenti in sezine In situazine e in itinere; tramite sservazini ccasinali e sistematiche; mediante esperienze di apprendiment finalizzat; attravers la cura della dcumentazine didattica. 13

15 SCUOLA PRIMARIA: INGLESE EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Ascltare e Cmprendere Cmunicare Imparare ad Imparare Individuare Cllegamenti e Relazini Cllabrarea Partecipare Agire an Md Autnm e Respnsabile Rislvere Prblemi Prgettare Asclt Lettura Parlat Scrittura Cultura 14 L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente ed elementi che si riferiscn a bisgni immediati. Interagisce nel gic; cmunica in md cmprensibile, anche cn espressini e frasi memrizzate, in scambi di infrmazini semplici e di rutine. Svlge i cmpiti secnd le indicazini date in lingua straniera dall insegnante, chiedend eventualmente spiegazini. Individua alcuni elementi culturali e cglie rapprti tra frme linguistiche e usi della lingua straniera.. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Cmprende e riprduce istruzini e messaggi Memrizza e riprduce lessic cntestualizzat, canzni e filastrcche. Legge e riprduce parle ed espressini legate al vissut Legge e cmprende istruzini e semplici cnsegne. Categrizza famiglie lessicali. Interagisce cn cmpagni ed insegnanti in gichi di rul in semplici drammatizzazini Prnuncia in md chiar espressini di us qutidian. Cpia ed asscia parle legate al prpri vissut. Cmpleta frasi e semplici testi utilizzand parle nte Scrive autnmamente parle legate al lessic nt. cmprende glbalmente alcuni aspetti culturali legati alle principali tradizini e festivita della civilta anglsassne FUNZIONI Salut, presentazine, istruzini, rdini, divieti, espressine di gusti e preferenze, indicazine della psizine di ggetti/persne nell spazi LESSICO Alfabet inglese, numeri, clri, animali, gicattli, ggetti di scula, famiglia, indumenti, cib, ambienti /arred, persna e parti del crp STRUTTURE Saluti infrmali: Hell, Hi, Gdbye ; presentazine/descrizine/pssess: What s yut name?... My name is/i m, Hw ld are yu?...i m Have yu gt?...; gusti e preferenze: D yu like?...; istruzini: draw, write, paint/clur, listen t, lk at, stick, cut, match, pint repeat ; rdini e divieti: sit dwn/stand up, cme here/g there, turn arund, pen/clse, dn t ; indicazine di psizine: Where s?

16 (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Asclta ed esegue cmandi ed espressini Asclta e cmprende le diverse categrie linguistiche Legge e cllega immagini e testi Legge semplici dialghi accmpagnati da supprt visiv Legge e cmprende la rispsta giusta (true / false, matching, multiple chice) Interagisce per presentarsi e chiedere infrmazini, utilizzand espressini e frasi adatte all interlcutre(livell A1 E. C.Q.R) Rirdina e cmpleta brevi testi Scrive didascalie accmpagnate da supprt visiv Elementi di grammatica esplicita e riflessine sugli usi della lingua cmprende glbalmente alcuni aspetti culturali legati alle principali tradizini e festivita della civilta anglsassne FUNZIONI Salutare, indicare la prvenienza Presentarsi e presentare Descrivere familiari e altre persne Cllcare ggetti e persne Chiedere e dire l ra Parlare della rutine qutidiana Parlare delle prprie preferenze e abitudini Scambiare semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale (gusti, amici, attività sclastica, gichi, vacanze ) LESSICO Famiglia, casa, animali, cib e bevande, daily rutine, abbigliament, materie e rari sclastic; stati e nazinalità, sprts, lavri, temp atmsferic, stagini, mesi, girni della settimana STRUTTURE Saluti frmali: Gd mrning/afternn/evening/night; prnmi persnali sggett: I, yu, he/she/it, we, they; aggettivi pssessivi: my, yur, ur, his/her, its, their.; aggettivi dimstrativi: this, that; prepsizini di stat in lug e mt; verbi essere e avere: present simple (frma affermativa, negativa ed interrgativa); verb Can per abilità e permess (frma 15

17 affermativa, negativa ed interrgativa); present simple e present cntinuus (frma affermativa, negativa ed interrgativa); Questins wrds (What, where, when, why, wh, hw); indicazine di psizine: Where s?.. There is/there are ; us di in/n/under/behind/between/in frnt f ; temp crnlgic e atmsferic: What time is it?/what s the time?...what s the weather like? 16

18 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: LINGUA INGLESE EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Cmpetenze sciali e civiche. Padrneggiare gli strumenti espressivi e argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti Leggere, cmprendere e interpretare testi scritti di vari tip Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi Riflettere sulla lingua e sulle sue regle di funzinament Acquisire e interpretare l infrmazine Individuare cllegamenti e relazini; trasferirli in altri cntesti Organizzare il prpri apprendiment, individuand, e utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine, in funzine dei prpri tempi e del prpri metd di studi Ricnscere i meccanismi, i sistemi e le rganizzazini che reglan i rapprti tra i cittadini e i principi che cstituiscn il fndament etic delle scietà Assumere respnsabilmente ruli e cmprtamenti di partecipazine attiva Sviluppare mdalità cnsapevli di cnfrnt respnsabile, dialg e rispett delle diversità Cmprendere l significat delle regle per la cnvivenza sciale Pianificare e rganizzare il prpri lavr Effettuare valutazini rispett alle infrmazini Cgliere la diversità culturale e linguistica in Eurpa e in altre parti del mnd, attravers la cnscenza degli aspetti culturali più salienti della cultura prpria e di quella anglfna OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO LINGUA INGLESE (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO) Asclt Parlat Lettura Scrittura Riflessine sulla lingua 17 L alunn cmprende ralmente e per iscritt i punti essenziali di testi in lingua standard su argmenti familiari di studi che affrnta nrmalmente a scula e nel temp liber. Descrive ralmente situazini, raccnta avvenimenti ed esperienze persnali, espne argmenti di studi. Interagisce cn un più interlcutri in cntesti familiari e su argmenti nti. Legge semplici testi cn diverse strategie a- deguate all scp. Ricezine rale (asclt) Capire i punti essenziali di un discrs ed individuare l infrmazine principale di testi veiclati da un parlante nativ su avvenimenti di attualità su argmenti che riguardan la prpria sfera di interessi, a cndizine che il discrs sia articlat in md chiar. Ricezine scritta (lettura) Leggere e individuare infrmazini cncrete e prevedibili in testi di us qutidia Pssess e us di un vcablari attiv relativ ad argmenti e situazini di vita qutidiana Pssess e us di funzini e strutture di cmunicazine semplici e qutidiane apprese nell arc del trienni Lettura di semplici testi di tiplgia diversa cn diverse strategie adeguate all scp (cn buna prnuncia per la ricezine rale ed estensiva e intensiva per quella scritta) Stesura di testi di vari tip (semplici re La valutazine è il prcess di apprendiment/insegna-ment che precede, accmpagna e segue i percrsi curriculari, che assume una funzine frmativa. Si verificherann cstantemente e peridicamente la cmprensine e la prduzine rale e scritta, la cnscenza della civiltà e la capacità di perare cnfrnti. Gli alunni sarann sservati sistematicamente in situazi-

19 18 Legge testi infrmativi e asclta spiegazini attinenti a cntenuti di studi di altre discipline. Scrive semplici rescnti e cmpne brevi lettere messaggi rivlti a cetanei e familiari. Individua elementi culturali veiclati dalla lingua materna di sclarizzazine e li cnfrnta cn quelli veiclati dalla lingua straniera, senza atteggiamenti di rifiut. Affrnta situazini nuve attingend al su repertri linguistic; usa la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi e cllabra fattivamente cn i cmpagni nella realizzazine di attività e prgetti. Autvaluta le cmpetenze acquisite ed è cnsapevle del prpri md di apprendere. n (per esempi un annunci, un prspett, un menu, un rari ) e in lettere persnali. Leggere glbalmente testi relativamente lunghi (puscli, articli di girnali ) per trvare infrmazini specifiche relative ai prpri interessi. Leggere e capire testi riguardanti istruzini per l us di un ggett. Prduzine rale interattiva Descrivere presentare in md semplice persne, cndizini di vita di studi, cmpiti qutidiani, indicare csa piace nn piace, mtivare un pinine, ecc. cn espressini e frasi cnnesse in md semplice anche se cn esitazini e cn errri frmali che nn cmprmettan però la cmprensibilità del messaggi. Interagire cn un più interlcutri, cmprendere i punti chiave di una cnversazine ed esprre le prprie idee in md chiar e cmprensibile, purché l interlcutre aiuti se necessari Prduzine rale nn interattiva Gestire senza sfrz cnversazini di rutine facend dmande e scambiand idee ed infrmazini in situazini qutidiane prevedibili. Prduzine scritta Raccntare per iscritt avvenimenti ed esperienze, espnend pinini e spiegandne le ragini cn frasi semplici. Scrivere semplici bigrafie immaginarie e lettere persnali semplici, adeguate al destinatari, che si avvalgan di lessic sstanzialmente apprpriat e di sintassi elementare anche se cn errri frmali che nn cmprmettan però la cmprensibilità del messaggi. Riflessine sulla lingua Usare in md crrett le funzini e le strutture linguistiche studiate. Stabilire semplici relazini tra gli elementi linguistici cmunicativi utilizzati nella lingua materna e in quella straniera. Cultura/Civiltà scnti, cmpsizini di brevi lettere/ messaggi rivlti a cetanei e/ familiari, mind mas, ecc.) Cnscenza dei principali elementi di Cultural Awareness dei paesi di lingua inglese ni di apprendiment rilevandne anche le manifestazini nn cgnitive più frequenti. Verrà valutata la perfrmance dell alunn alla nrma della lingua studiata; Si verificherann: la cnscenza del lessic; la cmprensine dei testi; l applicazine di strutture e funzini linguistiche in cntesti nti; la prduzine di brevi testi di diversa tiplgia; la prnuncia e la fluency; la crrettezza lessicale e grammaticale; la capacità di riferire su argmenti studiati; la capacità di perare cnfrnti tra la prpria cultura e quella del paese studiat; la capacità di riflettere sul prpri apprendiment

20 Rispndere a dmande e perare cnfrnti tra culture diverse Riferire gli argmenti prpsti seguend dmande guida SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: SECONDA LINGUA COMUNITARIA EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicare nelle lingue straniere Imparare ad imparare Cmpetenze sciali e civiche Spirit di iniziativa Cnsapevlezza ed espressine culturale Padrneggiare gli strumenti espressivi e argmentativi indispensabili per gestire l interazine cmunicativa verbale in vari cntesti Leggere, cmprendere e interpretare testi scritti di vari tip Prdurre testi di vari tip in relazine ai differenti scpi cmunicativi Riflettere sulla lingua e sulle sue regle di funzinament Acquisire e interpretare l infrmazine Individuare cllegamenti e relazini; trasferirli in altri cntesti Organizzare il prpri apprendiment, individuand, e utilizzand varie fnti e varie mdalità di infrmazine e di frmazine, in funzine dei prpri tempi e del prpri metd di studi Ricnscere i meccanismi, i sistemi e le rganizzazini che reglan i rapprti tra i cittadini e i principi che cstituiscn il fndament etic delle scietà Assumere respnsabilmente ruli e cmprtamenti di partecipazine attiva Sviluppare mdalità cnsapevli di cnfrnt respnsabile, dialg e rispett delle diversità Cmprendere l significat delle regle per la cnvivenza sciale Pianificare e rganizzare il prpri lavr Effettuare valutazini rispett alle infrmazini Cgliere la diversità culturale e linguistica in Eurpa e in altre parti del mnd, attravers la cnscenza degli aspetti culturali più salienti della cultura prpria e di quella francfna. Asclt Parlat Lettura Scrittura Riflessine sulla lingua 19

21 OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO) 20 L alunn cmprende brevi messaggi rali e scritti relativi ad ambiti familiari. Cmunica ralmente in attività che richiedn sl un scambi di infrmazini semplice e dirett su argmenti familiari e abituali. Descrive ralmente e per iscritt, in md semplice, aspetti del prpri vissut e del prpri ambiente. Legge brevi e semplici testi cn tecniche a- deguate all scp. Chiede spiegazini, svlge i cmpiti secnd le indicazini date in lingua straniera dall insegnante. Stabilisce relazini tra semplici elementi linguistic-cmunicativi e culturali prpri delle lingue di studi. Cnfrnta i risultati cnseguiti in lingue diverse e le strategie utilizzate per imparare. ASCOLTO Cmprendere istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi rali in cui si parla di argmenti cnsciuti. Cmprendere brevi testi multimediali identificand parle-chiave e sens generale. PARLATO Nn interattiv Descrivere persne, lughi e ggetti familiari utilizzand parle e frasi già incntrate ascltand leggend. Riferire semplici infrmazini della sfera persnale, integrand il significat di ciò che si dice cn mimica e gesti Interattiv Interagire in md cmprensibile cn un interlcutre cn cui si ha familiarità, utilizzand espressini e frasi adatte alla situazine. Usare la lingua per apprendere argmenti anche di ambiti disciplinari diversi LETTURA Cmprendere testi semplici di cntenut familiare e di tip cncret e trvare infrmazini specifiche in materiale di us crrente. Leggere e cmprendere testi attinenti ad argmenti di cultura e cntenuti di studi di altre discipline. SCRITTURA Scrivere brevi e semplici testi per raccntare le prprie esperienze, fare auguri, ringraziare, invitare qcn, anche cn errri frmali che nn cmprmettan la cmprensibilità del messaggi. Scrivere stt dettatura semplici testi su argmenti nti Lessic di base su argmenti di vita qutidiana, sciale e prfessinale. Regle grammaticali fndamentali. Crretta prnuncia di un repertri di parle e frasi memrizzate di us cmune. Semplici mdalità di scrittura: messaggi brevi, lettera infrmale. Aspetti salienti della cultura e civiltà dei paesi Francfni. Per la cmprensine rale: Asclt di messaggi autentici e brevi testi in lingua riginale Esercizi di cllegament e di cmpletament Questinari del tip ver/fals, scelta multipla, rispste aperte. Per la prduzine rale: Ripetizine a catena di funzini cmunicative Jeux de rôle, interviste, cnversazini guidate, drammatizzazini. Descrizini di immagini, sintesi di testi rali e scritti a partire da mappe date prprie Per la cmprensine scritta: Lettura ad alta vce e silenzisa. Cmpletament di tabelle/brevi testi cn parle mancanti Testi da rirdinare e titlare Questinari ver/fals, crrezine di frasi false, rispste aperte. Per la prduzine scritta: Gli insegnanti sceglierann le pprtune tecniche didattiche, anche in base alla cm La valutazine è il prcess di apprendiment/insegna-ment che precede, accmpagna e segue i percrsi curriculari, che assume una funzine frmativa. Si verificherann cstantemente e peridicamente la cmprensine e la prduzine rale e scritta, la cnscenza della civiltà e la capacità di perare cnfrnti. Gli alunni sarann sservati sistematicamente in situazini di apprendiment rilevandne anche le manifestazini nn cgnitive più frequenti. Verrà valutata la perfrmance dell alunn alla nrma della lingua studiata; si verificherann: la cnscenza del lessic; la cmprensine dei testi; l applicazine di strutture e funzini linguistiche in cntesti nti; la prduzine di brevi testi di diversa tiplgia; la prnuncia e l intnazine; la crrettezza lessicale e grammaticale; la capacità di riferire su argmenti studiati; la capacità di perare cnfrnti tra la prpria cultura e quella del paese estudiat; la capacità di riflettere sul prpri apprendiment

22 RIFLESSIONE SULLA LINGUA Usare in md crrett le funzini e le strutture linguistiche studiate. Stabilire semplici relazini tra gli elementi linguistici cmunicativi utilizzati nella lingua materna e in quella straniera. psizine della classe, per sviluppare la prduzine di testi destinati a scpi diversi, in relazine agli biettivi di apprendiment e agli argmenti trattati. Lettere di carattere persnale Prduzine di dialghi e di brevi riassunti Rispste a questinari cn dmande persnali. 21

23 SCUOLA DELL INFANZIA: STORIA 22 EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmpetenze Sciali e Civiche Sviluppa il sens dell identità persnale, percepisce le prprie esigenze e i prpri sentimenti, sa esprimerli in md sempre più adeguat. Sa di avere una stria persnale e familiare, cnsce le tradizini della famiglia, della cmunità e le mette a cnfrnt cn altre. Riflette, si cnfrnta, discute cn gli adulti e cn gli altri bambini e cmincia e ricnscere la reciprcità di attenzine tra chi parla e chi asclta. Pne dmande sui temi esistenziali e religisi, sulle diversità culturali, su ciò che è bene male, sulla giustizia, e ha raggiunt una prima cnsapevlezza dei prpri diritti e dveri, delle regle del vivere insieme. Si rienta nelle prime generalizzazini di passat, presente, futur e si muve cn crescente sicurezza e autnmia negli spazi che gli sn familiari, mduland prgressivamente vce e Incminciare a ricnscere le tracce presenti sul territri Incminciare a cmprendere i mutamenti strici,le tappe principali della stria OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA) IL SE E L ALTRO/ LA CONOSCENZA DEL MONDO Cnslidare l identità persnale; saper ricnscere, esprimere e gestire i prpri sentimenti ed emzini Sviluppare atteggiamenti di stima e fiducia nelle prprie capacità; Saper chiedere aiut; Saper ricstruire eventi della prpria stria persnale; Cnscere le tradizini familiari e della cmunità e cnfrntarle a livell interculturale; Cnfrntarsi cn gli altri rispettand i diversi punti di vista; Rispettare le decisini prese in cmune; Sviluppare il sens di respnsabilità e cndivisine di nrme e valri; Ricnscere aspetti religisi significati della cmunità di appartenenza; Sviluppare atteggiamenti di slidarietà Cnscere la scansine dei tempi sclastici; Riferire fatti ed eventi secnd un rdine lgic e temprale; Denminare i girni della settimana; Utilizzare crrettamente ieri, ggi, dmani; Cgliere semplici relazini di causa/effett; Osservare, descrivere e rappresentare Gichi per cnscere sé stess e gli altri; Cnversazini sulla gestine delle emzini; Raccnti di esperienze vissute; La mia stria persnale; La famiglia e le sue tradizini; Le tradizini di altre cmunità; Cnversazini su esperienze vissute e su gichi; Rispett dei turni di lavr; Le regle per vivere insieme; cmprensine dei bisgni altrui; Le festività religise e i rispettivi significati; Attività di slidarietà per sentirsi utili agli altri; Oggi a chi tcca incarichi di respnsabilità; il mi paese e le sue strutture: Municipi, Parrcchia; Le stradizini lcali; Cllcare i fatti nel temp e nell spazi Esprre e Usare le fnti In situazine e in itinere; tramite sservazini ccasinali e sistematiche; mediante esperienze di apprendiment finalizzat; attravers la cura della dcumentazine didattica.

24 mviment anche in rapprt cn gli altri e cn le regle cndivise. Ricnsce i più imprtanti segni della sua cultura e del territri, le istituzini, i servizi pubblici, il funzinament delle piccle cmunità e della città. graficamente alcune trasfrmazini che avvengn nei cicli staginali; Muversi cn sicurezza e autnmia all intern della scula; Cllabrare alla cstruzine di regle; Ricnscere strutture del prpri territri Cnscere le tradizini legate al territri SCUOLA PRIMARIA: STORIA EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. Cmprendere i mutamenti strici, gli aspetti fndamentali delle diverse civiltà e l interazine fra l um e l ambiente. Ricnscere le tracce presenti sul territri e cmprendere l imprtanza del patrimni artistic e culturale Usare la linea del temp per rganizzare infrmazini, cnscenze, peridi e individuare successini, cntempraneità, durata e peridizzazini. Padrneggiare le tappe principali della stria della Terra e dei primi esseri viventi OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA CLASSE TERZA DELLA SCUOLA PRIMARIA) 23 L alunn ricnsce elementi significativi del passat del su ambiente di vita. Ricnsce e esplra in md via via più apprfndit le tracce striche presenti nel territri e cmprende l imprtanza del patrimni artistic e culturale. Usa la linea del temp per rganizzare infrmazini, cnscenze, peridi e individuare successini, cntempraneità, durate, peridizzazini. Us delle fnti Individuare le tracce e usarle cme fnti per ricavare cnscenze sul passat persnale, familiare e della cmunità di appartenenza. Ricavare da fnti di tip divers cnscenze semplici su mmenti del passat, lcali e nn. La frmazine della terra I miti Le spiegazini della scienza e della religine Le prime frme di vita e di vita umana sulla Terra. Categrie temprali:

25 Individua le relazini tra gruppi umani e cntesti spaziali. Organizza le infrmazini e le cnscenze, tematizzand e usand le cncettualizzazini pertinenti. Cmprende i testi strici prpsti e sa individuarne le caratteristiche. Usa carte ge-striche, anche cn l ausili di strumenti infrmatici. Raccnta i fatti studiati e sa prdurre semplici testi strici, anche cn risrse digitali. Cmprende avvenimenti, fatti e fenmeni delle scietà e civiltà che hann caratterizzat la stria dell umanità dal palelitic alla fine del mnd antic cn pssibilità di apertura e di cnfrnt cn la cntempraneità. Cmprende aspetti fndamentali del passat dell Italia dal palelitic alla fine dell imper rman d Occidente, cn pssibilità di apertura e di cnfrnt cn la cntempraneità. Organizzazine delle infrmazini Rappresentare graficamente e verbalmente le attività, i fatti vissuti e narrati, definire durate temprali e cnscere la funzine e l us degli strumenti cnvenzinali per la misurazine del temp. Ricnscere relazini di suq Cessine e cntempraneità cicli temprali, mutamenti, permanenze in fenmeni ed esperienze vissute e narrate Cnfrntare i quadri strici dei peridi studiati. Strumenti cncettuali Avviare la cstruzine dei cncetti fndamentali della stria: famiglia, grupp e regle. Organizzare le cnscenze acquisite in quadri sciali significativi (aspetti della vita sciale, plitic-istituzinale, Ecnmica, artistica, religisa,). Individuare analgie e differenze fra quadri stric sciali diversi, lntani nell spazi e nel temp. Prduzine Rappresentare cnscenze e cncetti appresi mediante grafismi, raccnti rali e disegni e cn risrse digitali. Elabrare in frma di raccnt - rale e scritt- le cnscenze acquisite Cme si misura il temp Temp psiclgic Fatt event Temp lineare Cntempraneità Perid Durata Il lavr dell stric. I bisgni fndamentali dell um L um fabbrica strumenti L um impara ad usare il fuc L um caccia in grupp L um mlt sapiente Il cult dei mrti La rivluzine nelitica La nascita dell agricltura L um alleva gli animali Il villaggi Dalla preistria alla stria Il cmmerci Dal villaggi alla città L invenzine della scrittura Tracce d antiche civiltà nel nstr territri. La linea del temp Lettura di un schema lgic Immagini grafiche riassuntive dei cncetti (AL TERMINE DELLA CLASSE QUINTA DELLA SCUOLA PRIMARIA) Us delle fnti Ricavare infrmazini da fnti di tip divers utili alla cmprensine di un fenmen stric. Rappresentare in un quadr stricsciale il sistema di relazini tra i segni e le testimnianze del passat, presenti sul territri vissut. Cmprendere l imprtanza delle infrmazini cme strument al servizi dell um. Testi e dcumenti vari: mitlgici ed epici. Le fnti striche. Successine, durata e cntempraneità. Ricerca di parle chiave. Adattament, trasfrmazini, scperte, rivluzini. Schemi, tabelle, letture. Cstruzine di grafici. Cstruzine e lettura della linea del temp. L rdine crnlgic di eventi significativi del-

26 Organizzazine delle infrmazini Cnfrntare i quadri strici delle civiltà studiate. Usare crnlgie e carte stricgegrafiche per rappresentare le cnscenze studiate. Favrire il pensier critic. Stabilire quali elementi definiscn e differenzian tali civiltà: rganizzazine sciale, gvern, espressine artistica e religisa. Operare cnfrnti tra la religine cristiana e le antiche religini pliteiste per individuare le differenze e la nvità del messaggi. Strumenti cncettuali Usare la crnlgia strica secnd la peridizzazine ccidentale (a.c. d.c.) e cnscere altri sistemi crnlgici. Organizzare le cnscenze acquisite in quadri sciali significativi (aspetti della vita sciale, plitic-istituzinale, ecnmica, artistica, religisa ). Saper perare cnfrnti cgliend permanenze e differenze. Educazine alla ricerca. Acquisire il sens di appartenenza alla nstra civiltà cme frutt dell incntr tra culture grec-rmana, giudaic-cristiana e germanica. Prduzine Cnfrntare aspetti caratterizzanti le diverse scietà studiate anche in rapprt al presente. Ricavare e prdurre infrmazini da grafici, tabelle, carte striche e gegrafiche, reperti icngrafici e da testi di genere divers. Saper creare un semplice test stric le civiltà affrntate. Mappe cncettuali. Radici striche antiche, classiche e cristiane della realtà lcale. I Ppli che abitavan l Italia tra il II e il I millenni a.c. La Civiltà Etrusca. La Civiltà Rmana dalle rigini alla crisi e alla dissluzine dell Imper. La nascita della Religine Cristiana, le sue peculiarità e il su svilupp. Le Invasini Barbariche. Le Civiltà degli altri cntinenti: Maya, Aztechi, Arii in India e Han in Cina. Immagini grafiche riassuntive dei cncetti. Ricerche cllettive e individuali rali e scritte Lettura e prduzine di tabelle. Utilizz degli strumenti multimediali 25

27 SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO: STORIA EUROPEE DISCIPLINARI O DI AREA NUCLEI FONDANTI 26 Cmunicazine nella madrelingua lingua di istruzine. Cmunicazine nelle lingue straniere. Cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia Cmpetenze digitali. Cnsapevlezza ed espressine culturale. Imparare ad imparare. Spirit di iniziativa e imprenditrialità. Cmpetenze sciali e civiche. L alunn si infrma in md autnm su fatti e prblemi strici anche mediante l us di risrse digitali. Prduce infrmazini striche cn fnti di vari genere anche digitali e le sa rganizzare in testi. Cmprende testi strici e li sa rielabrare cn un persnale metd di studi, Espne ralmente e cn scritture anche digitali le cnscenze striche acquisite perand cllegamenti e argmentand le prprie riflessini. Usa le cnscenze e le abilità per rientarsi nella cmplessità del presente, cmprende pinini e culture diverse, capisce i prblemi fndamentali del mnd cntemprane. Cmprende aspetti, prcessi e avvenimenti fndamentali della stria italiana dalle frme di insediament e di ptere medievali alla frmazine dell stat unitari fin alla nascita della Repubblica, anche cn pssibilità di aperture e cnfrnti cn il OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO (AL TERMINE DELLA SCUOLA SECONDARIA DI 1 GRADO) Us delle fnti Cnscere alcune prcedure e tecniche di lavr nei siti archelgici, nelle bibliteche e negli archivi. Usare fnti di divers tip (dcumentarie, icngrafiche, narrative, materiali, rali, digitali, ecc.) per prdurre cnscenze su temi definiti. Organizzazine delle infrmazini Selezinare e rganizzare le infrmazini cn mappe, schemi, tabelle, grafici e risrse digitali. Cstruire grafici e mappe spazitemprali, per rganizzare le cnscenze studiate. Cllcare la stria lcale in relazine cn la stria italiana, eurpea, mndiale. Frmulare e verificare iptesi sulla base delle infrmazini prdtte e delle cnscenze elabrate. Strumenti cncettuali Cmprendere aspetti e strutture dei prcessi strici italiani, eurpei e