Istituto Comprensivo di Carugate Scuola Secondaria di I grado C. Baroni Programmazione: lingua francese Anno scolastico 2016/17 CLASSI PRIME

Transcript

1 Istitut Cmprensiv di Carugate Scula Secndaria di I grad C. Barni Prgrammazine: lingua francese Ann sclastic 2016/17 Finalità e sens della disciplina CLASSI PRIME - In affinità cn le altre discipline, l insegnament della lingua straniera prpne di : - cntribuire alla frmazine della cultura di base di gni alliev; - ampliarne gli rizznti culturali e la crescita civile, umana e sciale; - favrire la cmprensine e l accettazine delle civiltà e culture diverse dalla prpria; - sviluppare le cmpetenze cmunicative in rapprt ai bisgni reali e presenti di gni alliev; - favrire l svilupp di strategie autnme di apprendiment. - Gli ambiti di significat culturale ed educativ della disciplina sn i seguenti : - frmazine dell individu; - svilupp delle capacità relazinali; - svilupp delle strategie cmunicative; - cnscenza di se stessi e capacità di rapprtarsi cn gli altri; - cnscenza e accettazine di culture diverse dalla prpria; - educazine all asclt; - educazine alla prduzine e all interazine rale e scritta; - educazine alla lettura; - svilupp della capacità di memrizzazine; - acquisizine di suni e grafie diverse; - acquisizine di strutture e lessic diversi Obiettivi di apprendiment Asclt (cmprensine rale) - Cmprendere istruzini, espressini e frasi di us qutidian se prnunciate chiaramente e identificare il tema generale di brevi messaggi rali in cui si parla di argmenti cnsciuti. - Cmprendere brevi testi multimediali identificandne parle chiave e il sens generale. Parlat (prduzine e interazine rale) - Descrivere persne, lughi e ggetti familiari utilizzand parle e frasi già incntrate ascltand leggend. - Riferire semplici infrmazini afferenti alla sfera persnale, integrand il significat di ciò che si dice cn mimica e gesti. Interagire in md cmprensibile cn un cmpagn un adult cn cui si ha familiarità, utilizzand espressini e frasi adatte alla situazine.

2 Lettura (cmprensine scritta) - Cmprendere testi semplici di cntenut familiare e di tip cncret e trvare infrmazini specifiche in materiali di us crrente. Scrittura (prduzine scritta) - Scrivere testi brevi e semplici per raccntare le prprie esperienze, per fare gli auguri, per ringraziare per invitare qualcun, anche cn errri frmali che nn cmprmettan però la cmprensibilità del messaggi. Riflessine sulla lingua e sull apprendiment - Osservare le parle nei cntesti d us e rilevare le eventuali variazini di significat. - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazine cstrutti e intenzini cmunicative. - Cnfrntare parle e strutture relative a cdici verbali diversi. - Ricnscere i prpri errri e i prpri mdi di apprendere le lingue. La cmpetenza culturale - cnscere gli aspetti caratteristici della civiltà del paese stranier studiat - cnfrntare tali aspetti cn la prpria esperienza di cittadini di un altr paese. Metdlgia e strumenti La metdlgia mderna dell insegnament delle lingue straniere suggerisce un apprcci funzinale-cmunicativ che, unit all attenzine psta sull acquisizine e sul riutilizz del lessic, cnsenta l svilupp cstante delle abilità linguistiche integrate (ascltare, leggere, parlare, scrivere) nel crs del prcess cgnitiv di apprendiment. La riflessine sistematica sulla lingua mantiene tuttavia un pst imprtante nel percrs che prta all autmatizzazine di quant appres. La lingua straniera verrà fatta esplrare seguend il percrs a mduli tematicfunzinali cntenuti nel libr di test. Per gni mdul si verificherà la presenza men dei pre-requisiti linguistici e delle cmpetenze richieste. Verrà pi seguit il percrs prpst dal libr di test dagli apprfndimenti linguistici ai mmenti di riflessine sulla lingua, ai mmenti di civiltà e curisità che riguarderann nn sl i paesi francfni ma anche altri paesi eurpei ed extra eurpei. Tutte le attività didattiche mirerann a sviluppare le cmpetenze degli allievi e le abilità integrate di asclt memrizzazine, cmprensine e prduzine di testi rali e scritti di divers tip. Verrann utilizzati i seguenti strumenti : materiale cartace autentic (cartline, lettere, brchures...) ; registratre audi e vide. Mnitraggi, verifica e valutazine I prgressi dei singli studenti verrann cstantemente mnitrati grazie a: - esercizi di revisine guidata - test rali

3 - test frmativi di fine zna e smmativi di uscita mdul. In base alle infrmazini ricavate verrann pi variati se necessari i percrsi differenziandli a secnd dei livelli, dell interesse e degli strumenti a dispsizine della classe. Le prve di verifica sarann cerenti cn le cmpetenze in uscita dichiarate alla fine di gni mdul. La tiplgia delle prve sara cerente cn le attività svlte in classe. Si adtterann prve ggettive per il cntrll di cmpetenze strettamente linguistiche e si farà ricrs a prve di tip sggettiv (dialg, questinari, lettera, ) per accertare la cmpetenza cmunicativa degli allievi. Se l biettiv stabilit nn sarà raggiunt, si prcederà cn esercitazini di rinfrz e di recuper. Più specificatamente,per valutare la cmprensine rale si ptrann prprre: - griglie di asclt - esercizi di ver/fals - esercizi di scelta multipla - rispste e reazini cn cmprtamenti nn verbali - esercizi di cmpletament Per valutare la cmprensine scritta si ptrann prdurre: - esercizi di tip ver/fals - esercizi di scelta multipla - esercizi di cmpletament e rirdin frasi - questinari aperti - esercizi di individuazine lessicale, strutturale e funzinale all intern di un test cn elementi linguistici nti Per valutare l interazine rale si ptrann prprre: - drammatizzazini e dialghi - simulazini e jeux de rle Per valutare la prduzine rale si ptrann prprre : lettura di testi nti esercizi di descrizine rispste a dmande specifiche brevi raccnti rali brevi cnversazini alliev/alliev e alliev / insegnante Per valutare la prduzine scritta si ptrann prprre: - brevi dettati - cmpsizine e cmpletament di dialghi - esercizi di cmpletament, rirdin e trasfrmazine cn elementi semantici e grammaticali - prduzine di brevi testi autnmi sia su traccia che liberi Per valutare l interazine scritta si ptrann prprre: - cmpsizine di lettere e messaggi di tip vari, autnmi e in rispsta a messaggi precedenti - prduzine di messaggi scritti in rispsta a stimli verbali e nn verbali Per valutare la cnscenza e l us di strutture e funzini linguistiche si ptrann prprre: - esercizi graduati su parti specifiche della lingua - esercizi di cmpletament - esercizi di trasfrmazine e a scelta multipla - esercizi rali e scritti di riutilizz Per valutare la cnscenza della cultura e della civiltà si ptrann prprre: - cnversazini e questinari relativi a letture specifiche, esercizi rali e scritti relativi alle istituzini, alla cultura, agli aspetti gegrafici e strici e alle abitudini dei ppli di cui si studia la lingua.

4 Nella valutazine si terrà cnt di diversi fattri quali: - raggiungiment dell scp cmunicativ, crrettezza grammaticale, pertinenza lessicale e crrettezza rtgrafica per le prve scritte - raggiungiment dell scp cmunicativ, fluidità, ritm, intnazine, crrettezza fnetica, grammaticale e lessicale per le prve rali La valutazine cmplessiva verrà cmunque il più pssibile individualizzata, tenend cnt del miglirament rispett al livell di partenza, dell impegn, dell attenzine e della partecipazine di gni alliev. La valutazine sarà di tip frmativ e smmativ e sarà effettuata mediante vti in decimi dal 4 (gravemente insufficiente) al 10 (eccellenza). Segun le tabelle dve sn esplicitati in maniera analitica i criteri di valutazine relativi a ciascun indicatre. Asclt (cmprensine rale) La cmprensine del test ascltat è: Le rispste sn state frmulate in md: vt 10: Cmpleta Mlt pertinente, esauriente vt 9: Cmpleta Pertinente, esauriente vt 8: Abbastanza cmpleta Pertinente ma nn del tutt esauriente vt 7: Sufficientemente cmpleta Abbastanza pertinente ma nn del tutt esauriente vt 6: Parzialmente cmpleta Nn esauriente e nn del tutt pertinente vt 5/4: Difficltsa / mlt limitata Incmprensibile / mlt incmplet Parlat (prduzine ed interazine rale) L espsizine rale è: L svilupp dell argment è: La frma espsitiva è: Vt 10: Crretta Esauriente, apprpriat, persnale Scrrevle e crretta Vt 9: Crretta Esauriente e apprpriat Cmplessivamente crretta Vt 8: Abbastanza crretta Abbastanza apprpriat ed esauriente Abbastanza crretta Vt 7: Sufficientemente crretta Accettabile ma nn esauriente Sufficientemente crretta Vt 6: Parzialmente crretta Limitata / incerta Presenta qualche /diverse scrrettezze Vt5/4: Scrretta Mlt limitata Scrretta Lettura (cmprensine scritta) La cmprensine del test Le rispste sn state frmulate la frma è: scritt è: in md: vt 10: Cmpleta Mlt pertinente, esauriente, persnale Scrrevle e crretta vt 9: Cmpleta Pertinente, esauriente Cmplessivamente crretta

5 Pertinente ma nn del tutt vt 8: Abbastanza cmpleta Abbastanza crretta esauriente vt 7: Sufficientemente Abbastanza pertinente ma nn del Sufficientemente crretta cmpleta tutt esauriente Nn esauriente e nn del tutt Presenta qualche / diverse vt 6: Parzialmente cmpleta pertinente scrrettezze vt 5/4: Difficltsa / mlt Incmprensibile / mlt incmpleta Scrretta limitata Scrittura (prduzine scritta) L impstazine grafica è: L svilupp della traccia è: La frma è: Vt 10: Crretta Esauriente, apprpriat, persnale Scrrevle e crretta Vt 9: Crretta Esauriente e apprpriat Cmplessivamente crretta Vt 8: Abbastanza crretta Abbastanza apprpriat ed esauriente Abbastanza crretta Vt 7: Sufficientemente crretta Accettabile ma nn esauriente Sufficientemente crretta Vt 6: Parzialmente crretta Limitata / incerta Presenta qualche /diverse scrrettezze Vt5/4: Scrretta Mlt limitata Scrretta Riflessine sulla lingua e sull apprendiment La cnscenza delle regle e delle funzini linguistiche è: L applicazine delle regle e delle funzini linguistiche è: Il lessic pssedut è: vt 10: Cmpleta Vt 10: Crretta vt 10: Mlt ricc, cnsce e utilizza sinnimi vt 9: Cmpleta Vt 9: Crretta vt 9: Ricc e vari vt 8: Abbastanza cmpleta Vt 8: Abbastanza crretta vt 8: Abbastanza ricc e vari vt 7: Sufficientemente cmpleta Vt 7: Sufficientemente crretta vt 7: Adeguat vt 6: Parzialmente cmpleta Vt 6: Parzialmente crretta vt 6: Parziale e alquant limitat vt 5/4: Difficltsa / mlt limitata Vt5/4: Scrretta vt 5/4: Pver e limitat Obiettivi minimi Gli alunni in difficltà dvrann raggiungere alcuni biettivi minimi. In generale, dvrann cercare almen di memrizzare semplici frasi di us qutidian ed il lessic di base utilizzand al cntemp le strutture linguistiche più semplici. In particlar md, si avrà cura di nn penalizzare i lr errri rtgrafici, di dare lr più temp per svlgere le verifiche e la pssibilità di realizzare i cmpiti a casa cn l ausili del cmputer. Infine, verrà data più imprtanza alla prduzine rale, che alla prduzine scritta.

6 Per gli alunni BES DVA cn certificazine verrann predispsti piani di lavr persnalizzati d individualizzati a secnda chiaramente del singl cas, cme da nrmativa vigente. Criteri 1 e 2 Cmprendere il significat di un breve messaggi strutturat in md estremamente semplice Recepire semplici infrmazini frmulate cn le più frequenti funzini Criteri 3 e 4 Utilizz rale e scritt dei termini più cmuni Frmulare e scrivere le funzini e le strutture più semplici Criteri 6 Cnscere alcuni aspetti della vita qutidiana dei ppli di lingua francese CONTRIBUTI AL RAGGIUNGIMENTO DEGLI OBIETTIVI TRASVERSALI PARTECIPAZIONE E IMPEGNO: riflessini, cmmenti, discussini, lavri a cppie e di grupp, jeu de rô le, attività perative, aut- valutazine, valrizzazine dei prdtti e capacità persnali, lavri graduati in base alle capacità. ORGANIZZAZIONE: rganizzazine del quadern in sezini, schematizzazini, analisi del libr di test cme strument di lavr, riepilghi del lavr svlt. COMPORTAMENTO: riflessine sulla necessità di seguire le regle, cllqui cn alunni e genitri. SOCIALIZZAZIONE: lavri in cppia e in grupp, gic, drammatizzazine. CONOSCENZA DI SE': analisi e riflessine sui lughi di scializzazine, aut-valutazine, lettere, attività in cui esprimere le prprie capacità, interessi e difficltà. AREA LINGUISTICA ED ESPRESSIVA: cnversazine, drammatizzazine, descrizini, lettere, diari, letture, arricchiment del lessic specific, us del dizinari, schemi riassuntivi, svilupp delle capacità di cmprensine e prduzine rale e scritta. AREA LOGICA: sservare e individuare analgie e differenze, sservazine selezine e rganizzazine delle infrmazini, generalizzare. AREA TECNICO-PRATICA: Esecuzine di cartellni. Cntenuti Aree lessicali L alfabet I numeri ( 0/30) I mesi I girni della settimana I nmi prpri Le nazinalità

7 L aspett fisic L indirizz Il carattere I clri I paesi Il lessic di base di Internet Il materiale sclastic Frme Materiali Dimensini La famiglia Funzini cmunicative Saper salutare Saper cngedarsi Saper chiedere e dire cme va Saper chiedere e dire il nme Saper presentarsi e presentare qualcun Saper chiedere di cmpitare un nme Saper chiedere e dire l età Saper chiedere e dire dve si abita Saper chiedere e dire la nazinalità Saper chiedere e dire la data Saper descrivere l aspett fisic Saper identificare qualcun Saper descrivere il carattere Saper identificare un ggett Saper chiedere e indicare la psizine Saper chiedere e dire che csa c è Saper chiedere e dire a chi appartiene un ggett Saper descrivere un ggett Saper chiedere e dire ciò che si ha e ciò che nn si ha Strutture linguistiche Gli articli determinativi e indeterminativi Il plurale dei sstantivi: regla generale I presentativi: c est / ce snt I prnmi persnali sggett Il femminile degli aggettivi: regla generale e casi particlari Il plurale degli aggettivi: regla generale L accrd degli aggettivi Gli aggettivi interrgativi Le prepsizini cn nmi di nazine e città Indicativ presente dei verbi ê tre, avir, in er del 1 grupp, aller e venir Il y a Gli aggettivi pssessivi La frma negativa Purqui e parce que La frma interrgativa ttale e parziale Civiltà Si affrnterann brevi testi per cmprendere alcuni aspetti della cultura francese e cnfrntarli cn la prpria cultura. Strumenti Libr di test, CD, LIM, vide, materiale autentic e in ftcpia, materiale scaricat da internet. Libr di test: Gisln, Mineni, Rainldi, Renaud Jeu de mts vlume 1 Cideb Edizini

8 Carugate, 5 Ottbre 2016 La dcente Tatiana Alta