PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO con riferimento al modello predisposto dall Associazione Italiana Dislessia (AID)

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO EDMONDO DE AMICIS LUSERNA SAN GIOVANNI SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO PIANO DIDATTICO PERSONALIZZATO cn riferiment al mdell predispst dall Assciazine Italiana Dislessia (AID) Classe.. Sezine. Ann Sclastic Referente DSA crdinatre/trice di classe 1. DATI RELATIVI ALL ALUNNO/A Cgnme e nme Data e lug di nascita Diagnsi specialistica Redatta da.. press... in data. Specialista/i di riferiment :.. Eventuali raccrdi fra specialisti ed insegnanti 1 Infrmazini dalla famiglia Caratteristiche percrs didattic pregress 2...

2 Altre sservazini 3 2. DESCRIZIONI DEL FUNZIONAMENTO DELLE ABILITÀ STRUMENTALI LETTURA velcità, crrettezza cmprensine 4 Infrmazini da diagnsi specialistica Infrmazini da sservazine libera e sistematica (temp impiegat in relazine alla media della classe nell esecuzine prve, cmpiti, ecc) SCRITTURA tratt grafic 5 rtgrafia 6 prduzine testi 7 LINGUAGGIO recettiv 8 espressiv 9 CALCOLO 10 ALTRI DISTURBI ASSOCIATI

3 3. CARATTERISTICHE COMPORTAMENTALI Cllabra e partecipa 11 Si relazina cn cmpagni/adulti 12 Frequenta reglarmente Accetta e rispetta le regle E mtivat/a al lavr sclastic Pssiede capacità rganizzative 13 Rispetta impegni e respnsabilità E cnsapevle delle prprie difficltà 14 Pssiede il sens di autefficacia 15 Sa autvalutare le prprie abilità e ptenzialità nelle diverse discipline sì parzialmente n 4. CARATTERISTICHE DEL PROCESSO DI APPRENDIMENTO 16 MEMORIA 17 CAPACITÀ DI ORGANIZZARE LE INFORMAZIONI 18 ATTENZIONE 19 ALTRO 5. STRATEGIE UTILIZZATE DALL ALUNNO/A NELLO STUDIO 20 Strategie utilizzate (sttlinea, identifica parle chiave, cstruisce schemi, tabelle diagrammi.) Mdalità di affrntare il test scritt (cmputer, schemi, crrettre rtgrafic, ) Mdalità di svlgiment del cmpit assegnat (è autnm, necessita di azini di supprt, ) Riscrittura di testi cn mdalità grafica diversa Usa strategie per ricrdare (us immagini, clri, riquadrature, ) 6. STRUMENTI UTILIZZATI DALL ALUNNO/A NELLO STUDIO 21 Strumenti infrmatici (libr digitale,prgrammi per realizzare grafici, ) Ftcpie adattate Utilizz del PC per scrivere Registrazini Testi cn immagini Altr..

4 7. INDIVIDUAZIONE DI EVENTUALI MODIFICHE DEGLI OBIETTIVI SPECIFI- CI DI APPRENDIMENTO PREVISTI DAI PIANI DI STUDIO (disciplina ambit disciplinare) :

5 8. STRATEGIE METODOLOGICHE E DIDATTICHE Incraggiare l apprendiment cllabrativ favrend le attività in piccli gruppi e tutraggi. Sstenere e prmuvere un apprcci strategic nell studi utilizzand mediatri didattici facilitanti l apprendiment (immagini, mappe ). Insegnare l us di dispsitivi extratestuali per l studi (titl, paragrafi, immagini, ) Sllecitare cllegamenti fra le nuve infrmazini e quelle già acquisite gni vlta che si inizia un nuv argment di studi. Prmuvere inferenze, integrazini e cllegamenti tra le cnscenze e le discipline. Dividere gli biettivi di un cmpit in stt biettivi Offrire anticipatamente schemi grafici relativi all argment di studi, per rientare l alunn nella discriminazine delle infrmazini essenziali. Privilegiare l apprendiment esperienziale e labratriale per favrire l peratività e all stess temp il dialg, la riflessine su quell che si fa ; Sviluppare prcessi di autvalutazine e autcntrll delle strategie di apprendiment negli alunni. Altr 9. ATTIVITA PROGRAMMATE Attività di recuper Attività di cnslidament e/ di ptenziament Attività di labratri Attività di classi aperte (per piccli gruppi) Attività all estern dell ambiente sclastic Attività di carattere culturale, frmativ, scializzante

6 10. MISURE DISPENSATIVE Nell ambit delle varie discipline l alunn/a viene dispensat dalla lettura ad alta vce dal prendere appunti dai tempi standard (dalla cnsegna delle verifiche nel medesim temp degli altri; viene quindi autrizzat/a ad avere tempi più lunghi per l svlgiment delle prve di verifica) dal cpiare dalla lavagna dalla dettatura di testi/ appunti da un eccessiv caric di cmpiti a casa dalla effettuazine di più prve valutative in tempi ravvicinati dall studi mnemnic di frmule, tabelle; definizini altr ( es: sstituzine della scrittura cn linguaggi verbale e/ icnic) STRUMENTI COMPENSATIVI 22 L alunn/a usufruirà dei seguenti strumenti cmpensativi: libri digitali tabelle, frmulari, prcedure specifiche, sintesi, schemi e mappe calclatrice cmputer cn fgli di calcl e stampante cmputer cn videscrittura, crrettre rtgrafic, stampante e scanner risrse audi (registrazini, sintesi vcale, audilibri ) sftware didattici liberi cmputer cn sintetizzatre vcale vcablari multimediale 12. CRITERI E MODALITÀ DI VERIFICA E VALUTAZIONE Si cncrdan: verifiche rali prgrammate cmpensazine cn prve rali di cmpiti scritti us di mediatri didattici durante le prve scritte e rali (mappe mentali, mappe cgnitive..) valutazini più attente alle cnscenze a alle cmpetenze di analisi, sintesi cllegament cn eventuali elabrazini persnali, piuttst che alla crrettezza frmale prve infrmatizzate valutazine dei prgressi in itinere altr..

7 13. Per l svlgiment degli esami cnclusivi da parte degli alunni cn disturbi specifici di apprendiment (DSA) si segue la nrmativa vigente. 14. PATTO CON I GENITORI 23 I genitri si impegnan a: cllabrare cn il crp dcente, segnaland eventuali situazini di disagi sstenere la mtivazine e l impegn dell alunn/a nel lavr sclastic e dmestic verificare reglarmente l svlgiment dei cmpiti assegnati cncrdare la tiplgia di studi ed esecuzine cmpiti incraggiare l acquisizine di un sempre maggir grad di autnmia nella gestine dei tempi di studi, dell impegn sclastic e delle relazini cn cmpagni/e ed insegnanti verificare che vengan prtati a scula i materiali richiesti cnsiderare nn sltant il significat valutativ, ma anche frmativ delle single discipline frnire infrmazini sull stile di apprendiment del prpri figli frnire infrmazini sugli strumenti cmpensativi utilizzati a casa frnire le infrmazini sulle mdalità di aiut nelle attività dmestiche (eventuale tutr altr) e sugli strumenti cmpensativi utilizzati per l studi dmestic (audi: registrazini, audilibri; strumenti infrmatici : videscrittura cn crrettre rtgrafic, sintesi vcale, calclatrice cmputer cn fgli di calcl,. ) Autrizzan inltre tutti i/le dcenti ad applicare gli strumenti cmpensativi e le strategie dispensative ritenute idnee, previste dalla nrmativa vigente, tenut cnt delle risrse dispnibili ad avviare adeguate iniziative per cndividere cn i cmpagni di classe le ragini dell applicazine degli strumenti e delle misure citate nel presente dcument al fine della buna riuscita del PDP

8 Dcenti del Cnsigli di Classe Dirigente Sclastic Genitri Tecnic cmpetente (se ha partecipat)

9 1 Infrmazini ricavabili da diagnsi e/ cllqui cn l specialista 2 Dcumentazine del percrs sclastic pregress mediante relazini relative ai cicli precedenti. 3 Rilevazine delle specifiche difficltà che l alunn presenta; segnalazine dei sui punti di fragilità di frza: interessi, predispsizini e abilità particlari in determinate aree disciplinari. 4 Cmprensine letterale, inferenziale, cstruttiva, interpretativa, analitica, valutativa 5 Velcità, qualità del tratt, crsiv/stampat 6 Tiplgia errri 7 Ideazine, stesura, revisine 8 Vcablari, cmprensine grammaticale 9 crrettezza sintattica e lessicale 10 Capacità di cmprensine e prduzine dei numeri, capacità di inclnnarli crrettamente, abilità di raginament aritmetic, assimilazine e autmatizzazine dei fatti numerici, accuratezza e velcità nel calcl scritt 11 Partecipa agli scambi cmunicativi e alle cnversazini cllettive; cllabra nel grupp di lavr sclastic,. 12 Sa relazinarsi, interagire,. 13 Sa gestire il materiale sclastic, sa rganizzare un pian di lavr,. 14 Parla delle sue difficltà, le accetta, elude il prblema 15 Percezine sggettiva di riuscire ad affrntare gli impegni sclastici cn success e fiducia nelle prprie pssibilità di imparare 16 Infrmazini ricavabili da diagnsi/incntri cn specialisti e rilevazini effettuate dagli insegnanti 17Uditiva, visiva. Capacità di memrizzare prcedure perative nelle discipline tecnic-pratiche (frmule, strutture grammaticali, regle che gvernan la lingua ) Capacità di immagazzinare e recuperare le infrmazini (date, definizini, termini specifici delle discipline,.) 18 Integrazine di più infrmazini ed elabrazine di cncetti 19 Tempi, fatica nella cncentrazine, facilmente distraibile 20 Infrmazini ricavabili da sservazini effettuate dagli insegnanti e dalle infrmazini dei genitri 21 Infrmazini ricavabili da sservazini effettuate dagli insegnanti e dalle infrmazini dei genitri 22 Si ricrda che le strutture grafiche (tip diagrammi e/ mappe) pssn servire per trasprre e rganizzare le lr cnscenze. 23 Il patt cn la famiglia e cn l alunn deve essere cstantemente arricchit dalla ricerca della cndivisine delle strategie e dalla fiducia nella pssibilità di perseguire il success frmativ (a tal fine sn mlt utili i rilevamenti ggettivi dei prgressi in itinere).