SILLABO LIVELLO PRE-A1

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1 C.P.I.A. 4 TORINO ANNO SCOLASTICO 2016/17 SILLABO LIVELLO PRE-A1 COMPETENZE DA SVILUPPARE Comprendere e utilizzare semplici espressioni familiari per soddisfare bisogni immediati e di tipo concreto. Presentare brevemente se stesso/a e altri. Interagire in modo molto semplice purché l'interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare. ABILITA CONOSCENZE Ascolto: - Comprendere semplici comandi scanditi con ritmo lento e chiaro; - Comprendere minimi messaggi. Lettura: - Saper leggere grafemi, sillabe, di/trigrammi, suoni ortografici particolari (strumentalità della lettura); - saper leggere parole in stampatello e comprenderne il senso globale; - saper leggere frasi minime e brevi testi con o senza il supporto di immagini; Interazione orale e scritta: - produrre elementari scambi comunicativi ; - comunicare bisogni concreti ed immediati con frasi minime, avvalendosi del linguaggio mimico-gestuale. Produzione scritta: - scrivere grafemi, sillabe di/trigrammi in stampato maiuscolo - copiare parole e semplici frasi; - scrivere parole semplici e frasi. Produzione orale: - pronunciare correttamente fonemi, sillabe, di/trigrammi, parole e frasi semplici. minimo di base legato soprattutto al quotidiano e al sociale: - Formule di cortesia e di contatto (buongiorno, buonasera, scusa, per favore, grazie); - dati anagrafici e personali; - corpo, pasti, bevande; - membri della famiglia; - luoghi del vissuto quotidiano; - Numerali cardinali; - giorni della settimana e mesi. Fonologia: - alfabeto italiano; - sillabe come unità fonetica; - di/trigrammi; - suoni ortografici particolari. Morfologia: - nomi maschili e femminili a 4 uscite (o/i, a/e) e a due uscite

2 (e/i); - nomi frequenti con due generi ; - articoli determinativi e indeterminativi; - accordo in genere e numero con il nome; - infinito presente dei verbi ad alta frequenza; - indicativo presente dei verbi ad alta frequenza; - usi dei verbi essere, avere, esserci; - pronomi personali soggetto. Unità didattica 1 IO SONO... FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI Funzione personale: - Presentarsi; - Fornire le generalità. Funzione interpersonale - Porre domande che si riferiscono alla generalità; - Salutare; - Ringraziare. Funzione referenziale: - Contare fino a 10; - Dire i giorni della settimana; - Ripetere l alfabeto; - Ripetere e usare il verbo essere e i pronomi personali. RIFLESSIONE LINGUISTICA: - Presente del verbo essere; - I pronomi personali soggetto. LESSICO: - Formule di cortesia e di contatto (ciao, buongiorno, grazie); - Dati anagrafici e personali (nome e cognome); - I numeri da 0 a 10; - I giorni della settimana. - ORTOGRAFIA E PRONUNCIA: - L'alfabeto Unità didattica 2 DI DOVE SEI? FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI Funzione personale: - Fornire la nazionalità; - Esprimere quello che si è e quello che non si è.

3 Funzione interpersonale: - Chiedere la nazionalità. Funzione referenziale: - Contare fino a 20; - Affermare, confermare e negare; - Ripetere e usare il verbo essere. RIFLESSIONE LINGUISTICA: - Il presente del verbo essere; - La frase affermativa e negativa. LESSICO: - I numeri da 10 a 20; - Dati anagrafici e personali (nazionalità). ORTOGRAFIA E PRONUNCIA: - Le vocali e le consonanti. Unità didattica 3 IO HO, IO NON HO FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI Funzione personale: - Dire che cosa si ha e che cosa non si ha; - Dire l età. Funzione interpersonale: - Chiedere che cosa si ha e che cosa non si ha; - Chiedere l'età. Funzione referenziale: - Affermare, confermare e negare; - Parlare della famiglia; - Esprimere il possesso di oggetti noti usando il verbo avere; - Contare fino a 100; - Ripetere e usare il verbo avere. RIFLESSIONE LINGUISTICA: - Il presente del verbo avere; - La frase affermativa e negativa; - I nomi maschili e femminili. LESSICO: - La famiglia (madre, padre, fratello e sorella); - Oggetti di uso comune (telefono, orologio, computer...); - Oggetti della classe; - Dati anagrafici e personali (età); - I numeri da 20 a ORTOGRAFIA E PRONUNCIA: - Le sillabe.

4 Unità didattica 4 DOVE ABITI? FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI Funzione personale: - Dire dove si abita. Funzione interpersonale: - Chiedere a qualcuno dove abita. Funzione referenziale: - Riferire azioni e fatti del quotidiano. RIFLESSIONE LINGUISTICA: - Il presente dei verbi essere, avere; - Il presente dei verbi della prima coniugazione (parlare, abitare, studiare ); - La frase affermativa e negativa; - Nomi e aggettivi qualificativi. LESSICO: - Azioni, fatti e oggetti del quotidiano. ORTOGRAFIA E PRONUNCIA: - La lettera C (suoni dolci e suoni duri). Unità didattica 5 PRENDO IL TRENO FUNZIONI E ATTI COMUNICATIVI Funzione personale: - Dire quello che si ha intenzione di fare (prendere il treno, andare a casa, venire a scuola). Funzione interpersonale: - Chiedere quello che si ha intenzione di fare (prendere il treno, andare a casa, venire a scuola). Funzione referenziale: - Riferire azioni e fatti del quotidiano. RIFLESSIONE LINGUISTICA: - Il presente dei verbi della seconda e della terza coniugazione; - I nomi e gli aggettivi qualificativi; - Il presente dei verbi irregolari ad alta frequenza (andare, venire). LESSICO: - Azioni, fatti e oggetti del quotidiano; - Ambienti; - Mezzi di trasporto. ORTOGRAFIA E PRONUNCIA: - La lettera G (suoni dolci e suoni duri).

5 ALFABETIZZAZIONE A1 LIVELLO INTERMEDIO PREREQUISITI PIANIFICAZIONE DELLE ATTIVITÀ Conoscenza della lingua italiana livello A0 Sa comprendere semplici espressioni di uso scolastico e quotidiano e frasi basilari tese a soddisfare bisogni di tipo concreto. Sa comprende semplici domande, indicazioni e frasi formulate in modo chiaro, con semplice struttura e con vocaboli di uso quotidiano. COMPETENZE DA SVILUPPARE - Comunicare in modo chiaro. - Partecipare correttamente alle conversazioni. - Narrazione autobiografica - Leggere, comprendere semplici testi scritti di vario tipo. - Produrre brevi testi relativi alla propria esperienza. DURATA PREVISTA h. 300 N. UNITA 10 Uda 01 Mi presento I pronomi personali singolari I verbi essere/chiamarsi La lettera C I giorni della settimana I saluti I numeri da 1 a 10 Uda 02 La realtà quotidiana I pronomi personali plurali I verbi essere/avere/chiamarsi/stare I sostantivi La lettera G (gn ) I numeri da 1 a 100 Le ore, i mesi, le stagioni I colori

6 Uda 03 La scuola Verbi 1 coniugazione (presente indicativo) I verbi andare e venire Il suono SC Gli oggetti e gli spazi della scuola Uda 04 La famiglia Verbi 2 coniugazione (presente indicativo) Uda 05 Uda 06 La lettera G (gli) L albero genealogico I numeri da 100 al miliardo Gli amici Verbi 3 coniugazione (presente indicativo) Il verbo piacere Gli articoli determinativi Il suono QU I luoghi di divertimento Il corpo umano I sostantivi ( eccezioni e particolarità) I suoni dolci e duri delle lettere C e G Le parti del corpo Igiene e malattie Uda 07 La casa I verbi dovere-potere-volere Il verbo dire Gli articoli indeterminativi Gli spazi e gli arredi della casa

7 Gli annunci immobiliari Uda 08 Uda 09 Il lavoro Il passato prossimo con essere e avere Il verbo FARE C è- ci sono L elisione e il troncamento I mestieri e i luoghi di lavoro I mezzi di trasporto I verbi riflessivi Le doppie Uda 10 I mezzi di trasporto Il territorio e l ambiente - Gli aggettivi qualificativi- dimostrativi-possessivi I verbi SAPERE, RIMANERE, USCIRE, BERE Stare + gerundio Gli alimenti Le unità di misura L abbigliamento e gli accessori Le regioni italiane ed i capoluoghi

8 PROGRAMMAZIONE PER ALUNNI NON ITALOFONI ITALIANO L2 SECONDO LIVELLO (livello A2 corso avanzato) LIVELLO A2 : L'alunno è in grado di capire frasi ed espressioni usate frequentemente e di senso immediato (es.: informazioni sulla propria persona e sulla famiglia oppure su acquisti, lavoro, ambiente circostante). È in grado di comunicare in situazioni semplici e abituali che comportano uno scambio di informazioni semplice e diretto su temi e attività familiari e correnti. È in grado di descrivere, con l'ausilio di mezzi linguistici semplici, la propria provenienza e formazione, l'ambiente circostante e fatti relazionati ai bisogni immediati. OBIETTIVI 1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE 2. PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE 3. COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA 4. PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA 5. CONOSCENZA DELLA STRUTTURA DELLA LINGUA 6. USARE LA LINGUA IN FUNZIONE INTERCULTURALE CONTENUTI 1. AMBITI LESSICALI E TEMATICHE 2. TIPOLOGIE TESTUALI 3. CONTENUTI GRAMMATICALI OBIETTIVI 1. COMPRENSIONE DELLA LINGUA ORALE 1a) Ascoltare e comprendere il racconto di un'esperienza: comprendere il significato globale comprendere descrizioni di oggetti, luoghi, persone 2. PRODUZIONE DELLA LINGUA ORALE 2a) Saper utilizzare la lingua nelle forme colloquiali richieste dalle situazioni della vita quotidiana: cominciare ad utilizzare registri diversi (formale informale) chiedere e dare informazioni

9 avere la consapevolezza di non avere compreso ed esplicitarlo 2 b) Raccontare fatti vissuti in prima persona o ai quali si è assistito e riferire fatti accaduti ad altri: utilizzare semplici nessi causali e temporali 2 c) Elaborare brevi relazioni su elementi della propria identità e della propria storia: raccontare episodi della propria storia 2d) Riprodurre brevi poesie e filastrocche 3.COMPRENSIONE DELLA LINGUA SCRITTA 3a) Consolidare la capacità di lettura: leggere correttamente 3b) Leggere e comprendere testi di vario genere (narrativo, informativo, regolativo): utilizzare il dizionario rispondere a domande di tipo chiuso (multiple e vero/falso) riferire il contenuto del testo seguendo una traccia 3c) Leggere e comprendere brevi poesie e filastrocche 4.PRODUZIONE DELLA LINGUA SCRITTA 4a) Saper scrivere in italiano con accettabile competenza ortografica 4b) Completare brevi testi: completare un testo con la struttura "a buchi" 4c) Riordinare le parti di un testo: in ordine logico in ordine cronologico 4d) Descrivere persone, luoghi, fatti ed esperienze nel presente e nel passato 4e) Produrre brevi testi di tipo funzionale e di carattere personale: scrivere una lettera ad un destinatario reale scrivere un diario personale scrivere un messaggio o un appunto

10 4g) Sintetizzare: identificare le informazioni principali (chi, dove, quando, che cosa, perché) 5.CONOSCENZA DELLA STRUTTURA DELLA LINGUA 5a) Riconoscere in una frase alcune parti del discorso: articolo, nome, aggettivo e verbo. 5b) Costruire correttamente una frase minima. 6.USARE LA LINGUA IN FUNZIONE INTERCULTURALE 6a) Conoscere e confrontare elementi della cultura d'origine e della cultura italiana (valorizzazione della cultura d'origine): narrare aspetti ed esperienze relativi alla propria storia e alla cultura d'origine (feste, religione, cibi, ecc ) CONTENUTI 1.AMBITI LESSICALI E TEMATICHE caratteristiche fisiche della persona aspetti del carattere luoghi e ambienti - amicizia - sport - tempo libero - feste - malattie stati d'animo e sentimenti

11 2.TIPOLOGIE TESTUALI descrizione narrazione: cronaca, lettera, diario poesie 3.CONTENUTI GRAMMATICALI - L'articolo con l'aggettivo possessivo e nomi di parentela - Plurali e femminili irregolari di alcuni nomi - I gradi dell'aggettivo qualificativo - Alcuni aggettivi indefiniti - Pronome personale soggetto e complemento - Pronome relativo che - Il verbo: passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di essere avere e delle voci verbali più frequenti delle tre coniugazioni regolari. - Passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di alcuni verbi irregolari: fare, andare, dare, venire, uscire, dire. - Passato prossimo, imperfetto, futuro indicativo di alcuni verbi riflessivi: svegliarsi, alzarsi, lavarsi ecc. - Le preposizioni semplici e articolate - Avverbi di tempo e di luogo - Congiunzioni: e, o, ma, perché, quando - Costruzione di semplici periodi utilizzando le congiunzione note e il che relativo - Utilizzo dei segni di interpunzione