PREMESSA E OBIETTIVI GENERALI:

Transcript

1 PROGETTO CENTRO ESTIVO E STATE SERENI 2016 PER BAMBINI AFFETTI DA SINDROME DELLO SPETTRO AUTISTICO E DISTURBI DEL COMPORTAMENTO Terranova Cooperativa Sociale Onlus PREMESSA E OBIETTIVI GENERALI: E state sereni è un esperienza pilota di centro-estivo part-time rivolto ai bambini e adolescenti di età compresa fra i 4 e i 15 anni con disturbi dello spettro autistico e disturbi del comportamento. Il progetto viene gestito da Terranova Cooperativa Sociale Onlus con sede in Turriaco (Go) in via San Francesco n tel fax info@terranova-fvg.org L obiettivo principale è quello di offrire a questi bambini e alle loro famiglie, un servizio estivo specifico che operi (pur nell ambito di un attività estiva) nel rispetto delle caratteristiche e peculiarità del disturbo stesso e del singolo individuo e contestualmente conceda alle famiglie una reale opportunità di respiro. In generale, le attività verteranno sul mantenimento e il potenziamento delle autonomie personali, sul potenziamento delle competenze relazionali e sociali (attraverso il gioco, l arte-terapia, la musicoterapia ed esperienze di pettherapy), promuovendo sia l accrescimento e il consolidamento della motricità globale, sia la scoperta di sé e delle proprie sensazioni ed emozioni. Non si tratta di interventi riabilitativi o terapeutici ma educativi. Destinatari: bambini/adolescenti dai 4 ai 15 anni

2 Periodo: dal 4 Luglio al 12 Agosto orario dalle 7.45/8.30 alle 12.30/ Turno: dal 04 Luglio al 15 Luglio Turno: dal 18 Luglio al 29 Luglio Turno: dal 01 Agosto al 12 Agosto 2016 Si consiglia l iscrizione per almeno due settimane continuative per avere modo di entrare in relazione col bambino e al contempo promuovere delle attività che tengano conto della sua specificità. COSTO : 1 sett. 170,00-2 sett. 320,00-3 sett. 500,00-4 sett. 650,00 5 sett. 800,00 6 sett. 950,00 DESCRIZIONE METODOLOGICA: In linea di massima, la mattinata sarà così strutturata: Ore 07:45/08:30 Momento dell accoglienza Ore 09:00/10:15 Gioco e laboratori strutturati Ore 10:15/10:45 Momento della merenda Ore 10:45/12:15 Gioco insieme, laboratori strutturati, passeggiata Ore 12:15/12:30 Termine attività e riordino Ore 12:30/13:00 Breve momento di restituzione ai genitori e uscita Sarà prevista una volta a settimana (nella giornata di mercoledì) una mattinata trascorsa all aperto presso Peteano (Sagrado) alla Fattoria e bosco gestita dall Associazione il Cerchio Magico Aps, dove il bambino potrà giocare, imparare a rapportarsi con piccoli animali e rilassarsi. Non si delinea un profilo dettagliato della mattinata-tipo, poiché questa verrà strutturata giorno per giorno sulla base sia del numero di bambini e relativo profilo, sia del feedback informativo giornaliero relativo all andamento delle attività proposte. In ogni caso, ogni giorno il bambino visualizzerà su un pannello appositamente predisposto lo svolgimento della mattinata in centro-estivo con strutturazione dello spazio-tempo, in modo da garantire una certa prevedibilità che trasmetta sicurezza e serenità al bambino e lo stesso verrà dato alle famiglie in modo da far conoscere al bambino, in anticipo, la quotidianità. L attività sarà coordinata dalla Dott.ssa MIGENA HASKOCELAJ laurea specialistica in psicologia dello sviluppo e dell intervento nella scuola, iscritta all albo degli psicologi numero 1819 e terapista ABA in formazione (IESCUM), coadiuvata dalla

3 collaborazione di personale formato e in formazione sui disturbi dello spettro autistico. INCONTRI CON LE FAMIGLIE: Prima dell avvio del servizio, saranno predisposti dei colloqui individuali con le singole famiglie aderenti all iniziativa, per uno scambio di informazioni sul bambino e per conoscere il bambino, nonché dei colloqui di restituzione una volta conclusa l attività. DETTAGLI ATTIVITÁ: La programmazione delle attività tiene conto della necessità di offrire ai bambini momenti di lavoro strutturato, in cui l'interazione è guidata e passa attraverso la familiarità delle routines proposte e di gioco libero, momenti in cui monitorare la spontaneità dei comportamenti legati alla comunicazione e la condivisione. Tutte le attività strutturate serviranno a stimolare i bambini all'imitazione, all'iniziativa, alla cooperazione, allo scambio. Tutte le attività del giorno saranno illustrate ai bambini all'inizio tramite un cartellone, ricordate nei momenti di passaggio tra l'una e l'altra, ricapitolate a fine giornata prima dei saluti. Le attività previste sono: 1) Lettura animata di libri 2) Propedeutica musicale 3) Giochi con la terra, la sabbia e l acqua 4) Pittura 5) Percorsi motori 6) Preparazione della merenda e merenda 7) Piccole autonomie 8) Sessioni di gioco libero con materiale selezionato dal bambino 9) Giornata da individuare per uscita settimanale presso fattoria didattica I bambini avranno quindi modo di lavorare nelle seguenti aree: AUTONOMIA PERSONALE MANGIARE (mangiare e bere in modo appropriato sfruttando il momento della merenda); ANDARE IN BAGNO (corretto utilizzo dei servizi igienici e lavarsi le mani da solo);

4 VESTIRSI/SVESTIRSI (sia nel momento del bagno, sia in occasione di attività organizzate in giardino con delle piccole piscine) AREA SENSORIALE OSSERVARE E MANIPOLARE IN MODO APPROPRIATO MATERIALI E GIOCHI (es. attraverso esperienza sensoriale all aperto esploro il giardino e sperimento colori, odori, consistenze, rumori/suoni); MOSTRARE GIUSTA REATTIVITÁ A VARI STIMOLI SENSORIALI (es. stimoli tattili, stimoli visivi, rumori, odori, temperatura); ESSERE IN GRADO DI ORIENTARSI AL SUONO (es. quando viene suonato un fischietto o quando parla l educatore) AREA DELLA MOTRICITÁ Motricitá grossolana SALTARE CON ENTRAMBI I PIEDI (es. strutturando dei percorsi in giardino che prevedono saltare dentro a dei cerchi); SALIRE E SCENDERE LE SCALE ALTERNANDO I PIEDI; LANCIARE/AFFERRARE/CALCIARE UNA PALLA (sia come gioco libero/spontaneo che all interno di percorsi strutturati); APPROCCIO IN ACQUA (predisponendo piccole piscine in giardino); PERCORSI DI PSICOMOTRICITÁ Motricitá fine MANIPOLARE E PLASMARE LA MATERIA È UN GIOCO FONDAMENTALE PER SVILUPPARE LA MANUALITÀ (inserire o rimuovere bastoncini nella plastilina o lasciarvi le impronte, lavorare con le varie tipologie di paste da modellare, manipolare la sabbia) INFILARE E SFILARE CUBETTI DI GOMMA COLORATI IN UN FILO METTERE UN MATTONCINO SULL'ALTRO E FARE COSTRUZIONI, (sono giochi che rendono le dita più agili e aumentano le competenze di ordine e costruzione); FARE LE BOLLE DI SAPONE (sia svitare il coperchio del barattolo delle bolle che produrre da solo le bolle); DISEGNARE; COLORARE; COMPLETARE DEI PUZZLE o utilizzare varie tipologie di basi con gli incastri come il classico gioco dei chiodini (migliora la manualità, l attenzione, la coordinazione oculo-manuale e la percezione della forma sia nel senso di incastrare bene i vari pezzi obiettivo motorio - sia nel senso di riuscire a completarli obiettivo cognitivo)

5 AREA DELLA RECIPROCITÁ SOCIALE MANTENERE IL CONTATTO OCULARE; RISPONDERE ALLA PRESENZA DI ALTRI BAMBINI; RISPONDERE ALLA PRESENZA DELL EDUCATORE; MOSTRARE INTERESSE ALLE ATTIVITÁ PROPOSTE; MOSTRARE INIZIATIVA NELL INTRAPRENDERE UN GIOCO CON GLI ALTRI BAMBINI, CONTINUARLO E PORTARLO A TERMINE; MOSTRARE IMMAGINAZIONE GIOCANDO CON LE MARIONETTE, COMUNICARE IN MODO ADEGUATO SPONTANEAMENTE O CON AIUTO; INIZIARE E MANTENERE UNA CONVERSAZIONE PER PIU DI UNO SCAMBIO RECIPROCO AREA ESPRESSIONE EMOTIVA MOSTRARE PIACERE AL CONTATTO FISICO (es. contatto con animale; gioco del solletico); ESPRIMERE EMOZIONI E SENTIMENTI; MOSTRARE MANIFESTAZIONI EMOTIVE ADEGUATE CON CONSEGUENTE CONTROLLO E RIDUZIONE DI COMPORTAMENTI INADEGUATI