ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro. Curricolo verticale RELIGIONE

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO ENEA TALPINO Nembro Curricolo verticale RELIGIONE 1

2 IRC COMPETENZE CHIAVE: CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE NUCLEO DIO E L'UOMO LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI IL LINGUAGGIO RELIGIOSO I VALORI ETICI E RELIGIOSI SCUOLA DELL'INFANZIA Provare gioia e gratitudine per la vita e i doni ricevuti da Dio Creatore Riconoscere il Natale/la Pasqua come due grandi feste per i cristiani. Comprendere che la Chiesa è la famiglia dei credenti in Gesù COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA INFANZIA Essere autonomi e responsabili Comunicare Costruire il proprio apprendimento Essere cittadini SCUOLA PRIMARIA L alunno riflette su Dio Creatore e Padre, sui dati fondamentali della vita di Gesù e sa collegare i contenuti principali del suo insegnamento alle tradizioni dell ambiente in cui vive riconosce il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. Si confronta con l esperienza religiosa e distingue la specificità della proposta di salvezza del cristianesimo; identifica nella Chiesa la comunità di coloro che redono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA PRIMARIA Essere autonomi e responsabili Comunicare Costruire il proprio apprendimento Essere cittadini SCUOLA SECONDARIA L alunno è aperto alla sincera ricerca della verità e sa interrogarsi sul trascendente e porsi domande di senso, cogliendo l intreccio tra dimensione religiosa e culturale. L'alunno individua, a partire dalla Bibbia, le tappe essenziali e i dati oggettivi della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù, del cristianesimo delle origini. Ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa e li confronta con le vicende della storia civile passata e recente elaborando criteri per avviarne un interpretazione consapevole. COMPETENZE TRASVERSALI SCUOLA SECONDARIA Essere autonomi e responsabili Comunicare Costruire il proprio apprendimento Essere cittadini Coglie il significato cristiano del Natale e della Pasqua, traendone motivo per interrogarsi sul valore di tali festività nell esperienza personale, familiare e sociale. L'alunno riconosce i linguaggi espressivi della fede (simboli, preghiere, riti, ecc.), ne individua le tracce presenti in ambito locale, italiano, europeo e nel mondo 2

3 Riconosce che la Bibbia è il libro sacro per cristiani ed ebrei e documento fondamentale della nostra cultura, sapendola distinguere da altre tipologie di testi, tra cui quelli di altre religioni; identifica le caratteristiche essenziali di un brano biblico, sa farsi accompagnare nell analisi delle pagine a lui più accessibili, per collegarle alla propria esperienza. Coglie il significato dei Sacramenti e si interroga sul valore che essi hanno nella vita dei cristiani. Identifica nella Chiesa la comunità di coloro che credono in Gesù Cristo e si impegnano per mettere in pratica il suo insegnamento. imparando ad apprezzarli dal punto di vista artistico, culturale e spirituale; L'alunno sa interagire con persone di religione differente sviluppando una identità capace di accoglienza, confronto e dialogo. L'alunno coglie le implicazioni etiche della fede cristiana e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. Inizia a confrontarsi con la complessità dell esistenza e impara a dare valore ai propri comportamenti, per relazionarsi in maniera armoniosa con se stesso, con gli altri, con il mondo che lo circonda. 3

4 CURRICOLO SCUOLA INFANZIA-SCUOLA PRIMARIA CLASSE 1 IRC NUCLEO SCUOLA DELL'INFANZIA SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DIO E L UOMO Scoprire con gioia e stupore le meraviglie della natura. (3 anni) Scoprire che il mondo è dono dell amore di Dio. (4 anni) Apprezzare, rispettare e custodire i doni della natura. (5 anni) Narrazione biblica della creazione. Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. La creazione come dono di Dio da rispettare La vita di Gesù: i luoghi, le usanze, le abitudini quotidiane, la cultura e l'ambiente del tempo. LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Ascoltare vari momenti significativi della vita di Gesù (3 anni) Conoscere e rinarrare racconti evangelici del Natale e della Pasqua (4 anni) Conoscere il racconto biblico della creazione e conoscere la persona di Gesù, le sue scelte di vita, le persone che haincontrato e il suo messaggio d amore raccontato nel vangelo (5 anni) Narrazioni bibliche con particolare attenzione ai brani riguardanti la nascita, la vita e la pasqua di Gesù. Gesù di Narareth: il Dio con noi. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici Il messaggio d'amore di Gesù 4

5 IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Scoprire che a Natale si fa festa perché nasce Gesù. Scoprire che la Pasqua è festa di vita nuova e di pace. (3 anni) Comprendere che la nascita di Gesù è il dono più grande di Dio. Scoprire alcuni segni simbolici della Pasqua e riconoscere l'edificio chiesa. (4 anni) Conoscenza di alcuni termini del linguaggio cristiano. Esprimere e comunicare con parole e gesti la propria esperienza religiosa. Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione cristiana Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare ) Feste sociali e feste religiose (Natale e Pasqua) La domenica, giorno di festa per i cristiani. Riconoscere i segni e i simboli del Natale e della Pasqua e riconoscere nella Chiesa la comunità dei credenti. (5 anni) I VALORI ETICI E RELIGIOSI Scoprire che Gesù parla di amicizia e di pace. (3 anni) Riconoscere gesti di pace e di aiuto. (4 anni) Compiere gesti di attenzione, rispetto e pace verso il mondo e gli altri. (5 anni) La Chiesa: luogo privilegiato di incontro dei cristiani. Conoscenza dei momenti religiosi significativi della comunità di appartenenza. L'edificio chiesa distinto tra gli altri della città e i simboli cristiani. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù La Chiesa come comunità di persone aperta al mondo. 5

6 CURRICOLO CLASSI SECONDE, TERZE, QUARTE PRIMARIA IRC OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI NUCLEO CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA CLASSE QUARTA DIO E L'UOMO Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Riconoscere la preghiera come dialogo tra l uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del Padre Nostro. Scoprire che per la religione cristiana Dio è Creatore e Padre e che fin dalle origini ha voluto stabilire un alleanza con l uomo. Conoscere Gesù di Nazareth, Emmanuele e Messia, crocifisso e risorto e come tale testimoniato dai cristiani. Individuare i tratti essenziali della Chiesa e della sua missione. Riconoscere la preghiera come dialogo tra l uomo e Dio, evidenziando nella preghiera cristiana la specificità del Padre Nostro Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso L'alleanza tra Dio e l'uomo Chiesa: edificio e comunità La preghiera cristiana del Padre Nostro L'origine della vita: confronto tra scienza e religione La storia della salvezza nei racconti dell'at La vita di Gesù e il suo insegnamento La Pentecoste: missione apostolica LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici Conoscere la struttura e la composizione della Bibbia. Ascoltare, leggere e saper riferire circa alcune pagine bibliche fondamentali, tra cui i racconti della creazione, le vicende e le figure principali del popolo d Israele, gli episodi chiave dei racconti evangelici e degli Atti degli apostoli. Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli. Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana Il messagigo d'amore di Gesù nel Vangelo Gesù e gli altri nei vangeli La Bibbia: strutture e contenuti Gli eventi principali della storia della salvezza Gesù personaggio storico I vangeli: forma e contenuti 6

7 IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella tradizione popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ) Riconoscere i segni cristiani in particolare del Natale e della Pasqua, nell ambiente, nelle celebrazioni e nella pietà tradizione popolare. Conoscere il significato di gesti e segni liturgici propri della religione cattolica (modi di pregare, di celebrare, ecc.). Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli Il Battesimo Il presepe La settimana Santa Pasqua ebraica e Pasqua cristiana Il significato cristiano del Natale e della Pasqua Il messaggio cristiano nell'arte Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità. Riconoscere che la morale cristiana si fonda sul comandamento dell amore di Dio e del prossimo come insegnato da Gesù. Riconoscere l impegno della comunità cristiana nel porre alla base della convivenza umana la giustizia e la carità Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane Il valore dell'amicizia e del rispetto per gli altri Il comandamento dell'amore Il linguaggio della luce nelle principali religioni I VALORI ETICI E RELIGIOSI 7

8 CURRICOLO CLASSE QUINTA SCUOLA PRIMARIA E CLASSE PRIMA SCUOLA SECONDARIA IRC NUCLEO SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA SCUOLA SECONDARIA CLASSE PRIMA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DIO E L UOMO Descrivere i contenuti principali del credo cattolico. Sapere che per la religione cristiana Gesù è il Signore, che rivela all uomo il volto del Padre e annuncia il Regno di Dio con parole e azioni. Cogliere il significato dei Sacramenti nella tradizione della Chiesa, come segni della salvezza di Gesù e azione dello Spirito Santo. Riconoscere avvenimenti, persone e strutture fondamentali della Chiesa cattolica sin dalle origini e metterli a confronto con quelli delle altre confessioni cristiane evidenziando le prospettive del cammino ecumenico. Conoscere le origini e lo sviluppo del cristianesimo e delle altre grandi religioni, individuando gli aspetti più importanti del dialogo interreligioso La storia del cristianesimo Le principali confessioni cristiane I segni della comunità cristiana Le grandi religioni Prendere consapevolezza delle domande che la persona si pone da sempre sulla propria vita e sul mondo che lo circonda; apprezzare il tentativo dell uomo di ieri e di oggi di cercare risposte a tali domande. Riconoscere l evoluzione e le caratteristiche della ricerca religiosa dell uomo lungo la storia, cogliendo nell ebraismo e nel cristianesimo la manifestazione di Dio. 1. L origine della religione e il senso religioso dell uomo primitivo 2. Politeismo e monoteismo 8

9 LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Leggere direttamente pagine bibliche ed evangeliche, riconoscendone il genere letterario e individuandone il messaggio principale. Ricostruire le tappe fondamentali della vita di Gesù, nel contesto storico, sociale, politico e religioso del tempo, a partire dai Vangeli. Confrontare la Bibbia con i testi sacri delle altre religioni. Decodificare i principali significati dell iconografia cristiana Saper attingere informazioni sulla religione cattolica anche nella vita di santi e in Maria, la madre di Gesù I testi sacri delle grandi religioni. Maria, la madre di Gesù. Riconoscere il testo sacro nelle sue fasi di composizione (orale e scritta); usare il testo biblico conoscendone la struttura e i generi letterari. Utilizzare la Bibbia come documento storico-culturale e riconoscerla anche come parola di Dio nella fede della Chiesa. 3. Il libro della Bibbia (composizione, autori, Generi letterari, l ispirazione) 4. L esperienza storico-religiosa del popolo d Israele contenuta nell A.T. 5. L identità storica di Gesù 6. I Vangeli e gli evangelisti 7. Parole e azioni di Gesù IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Intendere il senso religioso del Natale e della Pasqua, a partire dalle narrazioni evangeliche e dalla vita della Chiesa. Riconoscere il valore del silenzio come luogo di incontro con se stessi, con l altro, con Dio. Individuare significative espressioni d arte cristiana (a partire da quelle presenti nel territorio), per rilevare come la fede sia stata interpretata e comunicata dagli artisti nel corso dei secoli. Rendersi conto che la comunità ecclesiale esprime, attraverso vocazioni e ministeri differenti, la propria fede e il proprio servizio all uomo Il monachesimo I simboli paleocristiani Le icone L'edificio chiesa La vita della Chiesa Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa. Individuare le tracce storiche documentali, monumentali che testimoniano la ricerca religiosa dell uomo. Scoprire nella realtà la presenza di espressioni religiose diverse. 8. Redazione dei testi biblici e loro rappresentazione nelle forme dell'arte europea 9

10 Scoprire la risposta della Bibbia alle domande di senso dell uomo e confrontarla con quella delle principali religioni non cristiane. Riconoscere nella vita e negli insegnamenti di Gesù proposte di scelte responsabili, in vista di un personale progetto di vita. Il progetto di Dio sull'uomo valorizzato e testimoniato da figure significative Il messaggio cristiano nel mondo incarnato da molti. Individuare il bisogno di trascendenza di ogni uomo. Riconoscere l originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza. 9. Lettura dei bisogni dell'uomo e loro classificazione I VALORI ETICI E RELIGIOSI 10

11 CURRICOLO CLASSE SECONDA E TERZA SCUOLA SECONDARIA IRC NUCLEO SCUOLA SECONDARIA CLASSE SECONDA SCUOLA SECONDARIA CLASSE TERZA OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI DIO E L UOMO Individuare quali caratteristiche e comportamenti di Gesù indicano che è Figlio di Dio e Salvatore. Considerare, nella prospettiva dell evento Pasquale, la predicazione, l opera di Gesù e la missione della Chiesa nel mondo. Riconoscere la Chiesa, generata dallo Spirito Santo, realtà universale e locale, comunità edificata da carismi e ministeri, nel suo cammino lungo il corso della storia 1. La Chiesa come comunità dei Battezzati 2. L origine della Chiesa Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze religiose. Comprendere alcune categorie fondamentali della fede ebraicocristiana (rivelazione, promessa, alleanza, messia, risurrezione, grazia, Regno di Dio, salvezza ) e confrontarle con quelle di altre maggiori religioni. Approfondire l identità storica, la predicazione e l opera di Gesù e correlarle alla fede cristiana che, nella prospettiva dell evento pasquale (passione, morte e risurrezione). Conoscere l evoluzione storica e il cammino ecumenico della Chiesa, realtà voluta da Dio, universale e locale, articolata secondo carismi e ministeri e rapportarla alla fede cattolica che riconosce in essa l azione dello Spirito Santo. Confrontare la prospettiva della fede cristiana e i risultati della scienza come letture distinte ma non conflittuali dell uomo e del mondo 14. Il contributo della fede cristiana per orientarsi nella vita (l importanza dei valori nelle proprie scelte) LA BIBBIA E LE ALTRE FONTI Individuare nei testi biblici il contesto in cui è nata la Chiesa e gli elementi che la caratterizzano o (fraternità, carità, preghiera, ministeri, carismi). Decifrare la matrice biblica delle principali produzioni artistiche (letterarie, musicali, pittoriche, architettoniche...) italiane ed europee 3. Il libro degli Atti degli apostoli 4. La Pentecoste 5. Lo Spirito Santo e il suo ruolo nella Chiesa Saper adoperare la Bibbia come documento storico-culturale e apprendere che nella fede della Chiesa è accolta come Parola di Dio. Individuare il contenuto centrale di alcuni testi biblici, utilizzando tutte le informazioni necessarie e avvalendosi correttamente di adeguati metodi interpretativi. Individuare i testi biblici che hanno ispirato le principali produzioni artistiche (letterarie,musicali,...) 19. I racconti biblici della creazione 20. Il problema del male nella vita dell uomo e la risposta cristiana 21. Il decalogo e il discorso della montagna di Gesù 11

12 IL LINGUAGGIO RELIGIOSO Distinguere segno e simbolo nella comunicazione religiosa e nella liturgia sacramentale. Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa,nell epoca tardoantica, medievale e moderna. Conoscere le differenze dottrinali e gli elementi in comune tra Cattolici, Protestanti e Ortodossi 6. L iniziazione cristiana 7. I ministeri nella Chiesa 8. La missione della Chiesa: evangelizzazione, catechesi, liturgia e carità 9. Il monachesimo e il francescanesimo 10. I pellegrinaggi Comprendere il significato principale dei simboli religiosi, delle celebrazioni liturgiche e dei sacramenti della Chiesa. Riconoscere il messaggio cristiano nell arte e nella cultura in Italia e in Europa, nell epoca tardo-antica, medievale, moderna e contemporanea. Individuare gli elementi specifici della preghiera cristiana e farne anche un confronto con quelli di altre religioni Focalizzare le strutture e i significati dei luoghi sacri dall antichità ai nostri giorni. 16. Le principali religioni non cristiane (Islam, Induismo, Buddismo, le religioni tradizionali cinesi) 17. La vita oltre la morte (l aldilà nelle religioni) I VALORI ETICI E RELIGIOSI Riscoprire il valore dell amicizia e dell appartenenza ad un gruppo per la costruzione della propria identità. Riconoscere i valori cristiani nella testimonianza di alcuni personaggi significativi. Cogliere l importanza del dialogo ecumenico e della continua ricerca dell unità dei cristiani. 11. Le principali divisioni tra i cristiani (ortodossi, protestanti, anglicani, cattolici) 12. Il movimento ecumenico 13. Il Concilio Vaticano II Cogliere nelle domande dell uomo e in tante sue esperienze tracce di una ricerca religiosa. Riconoscere l originalità della speranza cristiana, in risposta al bisogno di salvezza della condizione umana nella sua fragilità, finitezza ed esposizione al male. Saper esporre le principali motivazioni che sostengono le scelte etiche dei cattolici rispetto alle relazioni affettive e al valore della vita dal suo inizio al suo termine, in un contesto di pluralismo culturale e religioso. Confrontarsi con la proposta cristiana di vita come contributo originale per la realizzazione di un progetto libero e responsabile 15. Il dialogo interreligioso 18. Dialogo e confronto tra scienza e fede 12

13 SCUOLA DELL'INFANZIA EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI IRC COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: IMPARARE AD IMPARARE EVIDENZE Riconoscere alcuni linguaggi espressivi della fede attraverso i segni religiosi vicini e lontani. COMPITI SIGNIFICATIVI - Rappresentare situazioni attraverso il gioco simbolico o l'attivitità mimico gestuale - Esprimere verbalmente o con disegni o con attività di drammatizzazione situazioni e testi ascoltati - Rappresentare oggetti animali, situazioni, storie, attraverso il disegno, la manipolazione, utilizzando tecniche e materiali diversi. - Esprimere, attraverso diverse tecniche, i propri vissuti e le proprie emozioni SCUOLA PRIMARIA EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI IRC COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: IMPARARE AD IMPARARE EVIDENZE - L'alunno si pone domande di senso e cerca di trovare risposte - E' capace di riconoscere il linguaggio religioso nelle sue espressioni verbali e non (simbolismo, segni, ) - Fa riferimento alla Bibbia e alle altre fonti - Sa individuare i valori etici e religiosi COMPITI SIGNIFICATIVI - Sa dialogare con gli altri componenti del gruppo classe - Sa esporre in modo chiaro il proprio pensiero ed è capace di confrontarsi con gli altri durante una discussione - Sa riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristiana, è in grado di interpretarli e sa confrontarli con segni, gesti e espressioni artistiche di altre religioni - Riconosce le tappe principali della storia della salvezza - Sa confrontare i valori del "progetto uomo" cristiano con i vari "progetto uomo" della società attuale - Comprende l'importanza di porre alla base della convivenza l'amicizia e la solidarietà - Riconosce nella natura che lo circonda un dono di Dio e impara a rispettare e ad utilizzare in modo responsabile i suoi beni 13

14 SCUOLA SECONDARIA EVIDENZE E COMPITI SIGNIFICATIVI IRC COMPETENZA CHIAVE EUROPEA CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE: IMPARARE AD IMPARARE EVIDENZE COMPITI SIGNIFICATIVI - L'alunno si pone domande di senso e cerca di trovare risposte - E' capace di riconoscere il linguaggio religioso nelle sue espressioni verbali e non (simbolismo, segni, ) - Fa riferimento alla Bibbia e alle altre fonti - Sa individuare i valori etici e religiosi - L'alunno conosce i contenuti essenziali della religione cattolica e delle altre grandi religioni nel mondo - Ricosce il contributo storico, artistico e culturale delle religioni in Italia, in Europa e nel mondo - E' capace di entrare in dialogo con altri sostenendo le proprie idee in modo rispettoso delle convinzioni degli altri - E' capace di riflettere sulle proprie azioni e di comunicare le decisioni assunte ricorrendo a conoscenza di carattere religioso - Sa dialogare con gli altri componenti del gruppo classe - Sa esporre in modo chiaro il proprio pensiero ed è capace di confrontarsi con gli altri durante una discussione e di motivare le proprie idee - Sa riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristiana, è in grado di interpretarli e sa confrontarli con segni, gesti e espressioni artistiche di altre religioni - Riconosce le tappe principali della storia della salvezza - Sa confrontare i valori del "progetto uomo" cristiano con i vari "progetto uomo" della società attuale - Comprende l'importanza di porre alla base della convivenza l'amicizia e la solidarietà - Riconosce nella natura che lo circonda un dono di Dio e impara a rispettare e ad utilizzare in modo responsabile i suoi beni - Coglie le implicazioni etiche delle diverse fedi e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili 14

15 LIVELLI DI PADRONANZA COMPETENZA CHIAVE EUROPEA IRC / CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALE ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLADELL'INFANZIA ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLA PRIMARIA IN ITINERE NELLA SCUOLA SEC. PRIMO BIENNIO ATTESO ALLA FINE DELLA SCUOLA SEC. - Scopre nei racconti del Vangelo la persona e l insegnamento di Gesù, da cui apprende che Dio è Padre di tutti e che la Chiesa è la comunità di uomini e donne unita nel suo nome, per sviluppare un positivo senso di sé e sperimentare relazioni serene con gli altri, anche appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose. - Riconosce nei segni del corpo l esperienza religiosa propria e altrui per cominciare a manifestare anche in questo modo la propria interiorità, l immaginazione e le emozioni. - Riconosce alcuni linguaggi simbolici e figurativi caratteristici delle tradizioni e della vita dei cristiani (segni, feste, preghiere, canti, gestualità, spazi, arte), per poter esprimere con creatività il proprio vissuto religioso. - Impara alcuni termini del linguaggio cristiano, ascoltando semplici racconti biblici, ne sa narrare i contenuti riutilizzando i linguaggi appresi, per sviluppare una comunicazione significativa anche in ambito religioso. - Osserva con meraviglia ed esplora con curiosità il mondo, riconosciuto dai cristiani e da tanti uomini religiosi come dono di Dio Creatore, per sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti della realtà, INIZIALE -Si pone domande sull origine del mondo e dell uomo. -Scopre che, ogni uomo, ha talenti diversi che vanno scoperti. -Sa che la Bibbia è un libro che narra la storia di tanti personaggi che hanno conosciuto Dio e Gesù. -Conosce, se guidato dall insegnante, i Comandamenti e alcune parabole raccontate da Gesù. -Sa che la croce è il simbolo fondamentale della religione cristiana. -Scopre che, molte feste, hanno origine dal Cristianesimo. INTERMEDIO -Si pone domande sull origine del mondo e dell uomo e conosce la risposta della scienza e della Bibbia. - Scopre che, ogni uomo, ha talenti diversi che vanno scoperti e valorizzati. -Sa che la Bibbia è un libro sacro per Ebrei e Cristiani, scritto da vari autori ed in epoche diverse. -Conosce il significato dei Comandamenti, di alcune parabole; scopre nell amore verso Dio e i fratelli, un valore fondamentale per i credenti. -Sa individuare i segni del Cristianesimo INIZIALE -Comincia a porsi delle domande di senso se sollecitato dall insegnante. -Sa interagire positivamente con gli altri -È in grado di riconoscere alcuni segni e simboli delle principali religioni -Sa riconoscere nella Bibbia il libro sacro dei Cristiani e degli Ebrei -Con la guida dell insegnante sa delineare le tappe della storia della salvezza (dai patriarchi dell AT al NT, con la persona di Gesù) e conosce, a linee fondamentali, le vicende della storia della Chiesa delle origini e delle epoche successive -Guidato e sollecitato dall insegnante riconosce alcuni principi e valori del Cristianesimo. INTERMEDIO -Comincia a porsi da solo delle domande di senso. -Sa interagire positivamente ed è abbastanza capace di accogliere la diversità dell altro -E in grado di riconoscere alcuni segni e simboli delle principali religioni e di dare ad essi un interpretazione corretta. -Sa riconoscere nella BIbbia il libro sacro dei Cristiani e degli Ebrei ed è in grado di INIZIALE -Si pone alcune domande di senso e prova a cercarne la risposta con l aiuto dell insegnante. -Sa agire positivamente con gli altri ed è disponibile ad aiutarli. -E in grado di riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristianae solo se guidato dall insegnante -Sa riconoscere nella Bibbia il libro sacro dei cristiani e degli ebrei -In modo autonomo sa identificare le tappe essenziali della storia della salvezza culminante in Gesù e le linee fondamentali della storia della chiesa -E' in grado, da solo, di elencare alcuni principi delle principali religioni INTERMEDIO: -Si pone alcune domande di senso e prova a cercarne la risposta in modo sempre più autonomo. -Sa interagire positivamente con l altro, si dimostra accogliente e capace di dialogo. -E in grado di riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristiana, di dare ad essi un'interpretazione corretta e di associarli a feste e tradizioni di alcune grandi religioni. 15

16 abitandola con fiducia e speranza. nella società che lo circonda. -Conosce le principali feste cristiane ed ebraiche, la loro origine ed il loro significato. AVANZATO -Sa confrontare la risposta della scienza e della Bibbia sull origine del mondo e dell uomo, scoprendo che tra loro non c è contraddizione. -Scopre che, ogni uomo, ha talenti diversi che vanno scoperti, valorizzati ed utilizzati per il bene di tutti. -Sa che la Bibbia è un libro ispirato da Dio, ed è una guida ancora oggi per i credenti nelle loro scelte di vita. -Sa spiegare il significato dei comandamenti e di alcune parabole; riconosce i valori fondamentali della religione cristiana. -Sa individuare i segni del Cristianesimo nella società che lo circonda e nella vita di alcune persone che vivono coerentemente la propria fede. -Conosce le principali feste cristiane ed ebraiche, la loro origine ed il loro significato. -Individua valori fondamentali comuni a tutte le religioni nel mondo. conoscerne le caratteristiche fondamentali se guidato dall insegnante. -In modo autonomo sa identificare le tappe essenziali della storia della salvezza fino a Gesù e le linee fondamentali della storia della Chiesa -Sa riconoscere alcuni principi e valori del Cristianesimo partendo dall insegnamento di Gesù AVANZATO -Si pone le domande di senso e interpella gli altri su questo. -Sa interagire con gli altri in modo costruttivo, -È in grado di riconoscere alcuni segni e simboli delle principali religioni e di dare ad essi un interpretazione corretta, riconoscendo il linguaggio espressivo della fede nell arte. -Sa riconoscere nella Bibbia il libro sacro dei Cristiani e degli Ebrei, è in grado di conoscere da solo le caratteristiche fondamentali del testo e lo sa usare. -Sa riconoscere, in modo autonomo, le tappe della storia della salvezza, della vita, dell insegnamento di Gesù e della storia della Chiesa. -Sa riconoscere i principi e i valori del Cristianesimo nel modo di vivere di Gesù -In modo autonomo sa riconoscere nella Bibbia il libro sacro dei crisitnai e degli ebrei ed è in grado di conoscerne le caratteristiche fondamentali. -È in grado di individuare le tappe principali della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù e sa ricostruire gli elementi fondamentali della storia della chiesa confrontandoli con le vicende della storia passata e recente. -Sa riconoscere i principi del cristianesimo alla base della azioni umane o nel comportamento di persone testimoni di fede. AVANZATO -Si pone molti interrogativi sull'esistenza ed è capace di confrontarsi criticamente con gli altri per trovare risposte personali. -Sa interagire con gli altri in modo costruttivo, si dimostra accogliente, capace di dialogo e di confrontot sapedo portare il proprio contributo. -E' in grado di riconoscere alcuni segni e simboli della fede cristiana e di dare ad essi un interpretazione corretta, riconoscendo il linguaggio espressivo della fede nell arte, 16

17 e nel suo insegnamento. artistiche di altre religioni. -Sa riconoscere nella Bibbia il libro sacro dei Cristiani e degli Ebrei, è in grado di conoscere da solo le caratteristiche fondamentali del testo; è in grado di conoscere da solo anche altri testi sacri. -Sa identificare le tappe principali della storia della salvezza, della vita e dell insegnamento di Gesù; ricostruisce gli elementi fondamentali della storia della Chiesa li confronta con le vicende della storia passata e recente. -Coglie le implicazioni etiche di alcune fedi e le rende oggetto di riflessione in vista di scelte di vita progettuali e responsabili. STRUMENTI PER LA VALUTAZIONE - IRC Le verifiche degli apprendimenti consistono in un processo per rilevare informazioni sulle conoscenze/abilità degli alunni. Ci si servirà delle seguenti tipologie: - Conversazioni guidate in classe - Prove non strutturate che presentono stimoli aperti e risposte aperte - Prove strutturate che presentano stimoli e risposte chiuse, sono le prove oggettive che presentano strutturate le domande e le risposte. La loro tipologia si diversificherà dal modo in cui verranno poste le domande e le risposte (vero/falso, scelta multipla, corrispondenza, completamento). Le verifiche periodiche, sia scritte che orali, verranno tabulate nel registro con la seguente legenda: O = OTTIMO D = DISTINTO B = BUONO DS = DISCRETO (solo per la scuola primaria) S = SUFFICIENTE NS= NON SUFFICIENTE I gradi si riferiscono al modo con cui, all interno di ogni livello, l alunno padroneggia conoscenze ed abilità ed esercita autonomia e responsabilità. Alla fine dei tre anni della scuola dell Infanzia. 1-BASILARE: Il bambino sa raccontare semplici episodi biblici e sa apprezzare l armonia e la bellezza del creato. 2-ADEGUATO: Il bambino si riconosce nel gruppo religioso di appartenenza e esprime con parole o gesti il proprio vissuto religioso. 17

18 3-AVANZATO: Il bambino accetta la diversità degli altri sa porsi in modo rispettoso verso i compagni con differente cultura. Collabora coi compagni nei vari momenti: festa, gioco, routine 4-ECCELLENTE: Il bambino incomincia a sentirsi parte anche della Comunità cristiana. La valutazione intermedia e finale, riportata nel Documento di Valutazione, viene espressa con un giudizio che sintetizza i risultati formativi conseguiti (conoscenze ed abilità proprie dell'irc), l'interesse e l'impegno con i quali lo studente ha seguito l'insegnamento della Religione Cattolica. Alla fine della classe quinta della scuola primaria BASSO: NON SUFFICIENTE (5). L alunno non padroneggia le conoscenze e le abilità. Non esegue i compiti, assumendo un atteggiamento di rinuncia alle attività didattiche proposte. BASILARE: SUFFICIENTE (6) L alunno padroneggia la maggior parte delle conoscenze e delle abilità, in modo essenziale. Esegue i compiti richiesti con il supporto di domande stimolo e indicazioni dell adulto o dei compagni. Partecipa in modo superficiale alle attività. ADEGUATO: DISCRETO (7) Padroneggia in modo adeguato la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Porta a termine in autonomia e di propria iniziativa i compiti dove sono coinvolte conoscenze e abilità che padroneggia con sicurezza; gli altri, con il supporto dell insegnante e dei compagni. Partecipa in modo abbastanza attivo alle attività. AVANZATO: BUONO (8) Padroneggia con sicurezza la maggior parte delle conoscenze e delle abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. E in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Partecipa in modo pertinente alle attività. AVANZATO: DISTINTO (9) Padroneggia con sicurezza tutte le conoscenze e le abilità. Assume iniziative e porta a termine compiti affidati in modo responsabile e autonomo. E in grado di utilizzare conoscenze e abilità per risolvere problemi legati all esperienza con istruzioni date e in contesti noti. Partecipa in modo propositivo alle attività. ECCELENTE: OTTIMO (10) Padroneggia in modo completo, approfondito e personale le conoscenze e le abilità. In contesti conosciuti: assume iniziative e porta a termine compiti in modo autonomo e responsabile; è in grado di dare istruzioni ad altri; utilizza conoscenze e abilità per risolvere autonomamente problemi; è in grado di reperire e organizzare conoscenze nuove e di mettere a punto procedure di soluzione originali. Partecipa in modo costruttivo, offrendo il proprio contributo alle attività della classe. Alla fine della scuola secondaria di primo grado BASSO: NON SUFFICIENTE (5) L alunno dimostra scarsa attenzione durante le lezioni ed assume un atteggiamento di rinuncia alle attività didattiche proposte. BASILARE: SUFFICIENTE (6/7) L alunno dimostra parziale interesse e partecipazione agli argomenti proposti durante l attività didattica. MEDIO: BUONO (8) L alunno è in grado di esporre in maniera adeguata gli argomenti e i concetti dei contenuti proposti con brevi riflessioni personali. ALTO: DISTINTO (9) L alunno individua gli elementi fondamentali del fatto religioso, nella sua valenza essenziale, storica e culturale, riconoscendo differenze ed analogie tra le diverse culture e religioni con appropriato uso dei linguaggi specifici e corretto riferimento ai documenti. ECCELLENTE: OTTIMO (10) L alunno dimostra piena comprensione dell importanza della cultura religiosa con approfondite riflessioni personali sui valori, offrendo il proprio contributo nell ambito del dialogo educativo. 18