IL BAMBINO: COMUNICAZIONE

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1 CODICI DELLA LINGUA ESPRESSIONE COMPRENSIONE ASCOLTO COMUNICAZIONE CURRICOLO VERTICALE - ITALIANO - -I DISCORSI E LE PAROLE- - SCUOLA DELL INFANZIA - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI per i bambini dell ultimo anno COMPETENZE al termine della SCUOLA DELL INFANZIA COMUNICARE IN MODO CONSAPEVOLE AVENDO ACQUISITO FIDUCIA NELLE PROPRIE CAPACITA ARRICCHIRE IL PROPRIO VOCABOLARIO COMPORRE FRASI SEMPRE PIU COMPLESSE UTILIZZANDO UNA CORRETTA STRUTTURA GRAMMATICALE SVILUPPARE UN REPERTORIO LINGUISTICO ADATTO AGLI APPRENDIMENTI NEI VARI CAMPI D ESPERIENZA IL BAMBINO: SA USARE LA LINGUA ITALIANA, ARRICCHIRE E PRECISARE IL PROPRIO LESSICO, COMPRENDERE PAROLE E DISCORSI, FARE IPOTESI SUI SIGNIFICATI; SA ESPRIMERE E COMUNICARE AGLI ALTRI EMOZIONI, SENTIMENTI, ARGOMENTAZIONI ATTRAVERSO IL LINGUAGGIO VERBALE CHE UTILIZZA IN DIFFERENTI SITUAZIONI COMUNICATIVE; ACQUISIRE LA CAPACITA DI ASCOLTARE CON ATTENZIONE STORIE ED ESPERIENZE PIU COMPLESSE ASCOLTARE GLI ALTRI RISPETTANDO IL PROPRIO TURNO PER INTERVENIRE ASCOLTARE E MEMORIZZARE CORRETTAMENTE FILASTROCCHE, CANTI E POESIE SA COSTRUIRE RIME, FILASTROCCHE; INVENTA NUOVE PAROLE, CERCA SOMIGLIANZE E ANALOGIE TRA I SUONI E I SIGNIFICATI; COMPRENDERE I PASSAGGI FONAMENTALI DI UN RACCONTO E RIPRODURLI GRAFICAMENTE RACCONTARE, MODIFICARE, INVENTARE STORIE ED ESPERIENZE PERSONALI VERBALIZZARE LE SEQUENZE TEMPORALI DELLE STORIE E DELLE PROPRIE ESPERIENZE COMPRENDERE LE MODALITA DI FORMAZIONE DELLE RIME, PER POI FORMULARNE DI NUOVE SA ASCOLTARE E COMPRENDERE NARRAZIONI, RACCONTARE E INVENTARE STORIE; CHIEDE E OFFRE SPIEGAZIONI, USA IL LINGUAGGIO PER PROGETTARE ATTIVITA E PER DEFINIRNE REGOLE; ESPRIMERE IL PROPRIO PUNTO DI VISTA, OPINIONI, EMOZIONI E SENTIMENTI CONDIVIDERE CON GLI ALTRI LE PROPRIE IDEE E STABILIRE REGOLE ACQUISIRE LA CAPACITA DI ESPRIMERSI IN MODO CHIARO E COMPRENSIBILE RAGIONA SULLA LINGUA, RICONOSCE E SPERIMENTA LA PLURALITA DEI LINGUAGGI, SI MISURA CON LA CREATIVITA E LA FANTASIA; RICONOSCERE SEGNI E SUONI DELLA LINGUA SCRITTA RIPRODURRE SUONI FONOLOGICI RIPRODURRE SEGNI GRAFICI ASSOCIARE IL GRAFEMA CON IL FONEMA SPERIMENTARE IL CODICE SCRITTO ATTRAVERSO L USO DEL COMPUTER SI AVVICINA ALLA LINGUA SCRITTA; ESPLORA E SPERIMENTA PRIME FORME DI COMUNICAZIONE ATTRAVERSO LA SCRITTURA, INCONTRANDO ANCHE LE TECNOLOGIE DIGITALI E I NUOVI MEDIA.

2 RIFLETTERE sulla LINGUA SCRIVERE LEGGERE ASCOLTARE e PARLARE CURRICOLO VERTICALE ITALIANO SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA COMPRENDERE L ARGOMENTO E LE INFORMAZIONI PRINCIPALI DI DISCORSI AFFRONTATI IN CLASSE ANCHE CON IL SUPPORTO DI IMMAGINI. RISPONDERE IN MODO CHIARO A SEMPLICI DOMANDE RIFERITE AD UNA NARRAZIONE ASCOLTATA O AD UN FILMATO VISIONATO, RISPETTANDO L ORDINE CRONOLOGICO. ASCOLTARE ED ESEGUIRE SEMPLICI ISTRUZIONI ED INDICAZIONI DELL INSEGNANTE. INTERVENIRE IN MODO ADEGUATO ED ORDINATO NELLE DIVERSE SITUAZIONI COMUNICATIVE ASCOLTARE E COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DI CONVERSAZIONI E DI SEMPLICI TESTI, INDIVIDUANDONE CONTENUTI ED ELEMENTI ESSENZIALI ASCOLTARE E COMPRENDERE L ARGOMENTO E LE INFORMAZIONI PRINCIPALI IN BREVI TESTI DI DIVERSA TIPOLOGIA RIFERIRE AUTONOMAMENTE ESPERIENZE PERSONALI E/O NARRAZIONI RISPETTANDO L ORDINE CRONOLOGICO E LOGICO DEGLI EVENTI, ESPRIMENDOSI IN MODO CHIARO E COMPLETO. INTERPRETARE E LEGGERE IL SIGNIFICATO DI PAROLE E DI FRASI A PARTIRE DAL CONTESTO ICONICO ED ESPERENZIALE. COGLIERE IL SIGNIFICATO GLOBALE DI BREVI E SEMPLICI TESTI ANCHE CON IL SUPPORTO DI DIVERSI LINGUAGGI. RIFERIRE IN MODO CHIARO E PERTINENTE IL CONTENUTO DI ESPERIENZE, DI SEMPLICI DI TESTI NARRATIVI, RISPETTANDO L ORDINE CRONOLOGICO LEGGERE CORRETTAMENTE SEMPLICI TESTI CON DIVERSI CARATTERI, RISPETTANDO IL SENSO E IL RITMO LEGGERE TESTI DI VARIO GENERE DISTINGUENDO LE PARTI ESSENZIALI: INTRODUZIONE, SVOLGIMENTI E CONCLUSIONE RICONOSCERE NEI TESTI: SEQUENZE TEMPORALI, NESSI LOGICI E RAPPORTI DI CAUSA/EFFETTO, ORGANIZZANDOLO IN SEMPLICI SCHEMI DI SINTESI COGLIERE I PRIMI ELEMENTI CARATTERISTICI DI ALCUNE TIPOLOGIE TESTUALI LEGGERE ED INDIVIDUARE LA SUCCESSIONE TEMPORALE E LE RELAZIONI LOGICHE IN SEMPLICI TESTI SCRIVERE DIDASCALIE DI COMMENTO ALLE IMMAGINI PRODURRE AUTONOMAMENTE SEMPLICI FRASI PRODURRE SEMPLICI TESTI SECONDO SCHEMI LINEARI, UTILIZZANDO DIVERSE TECNICHE DI SUPPORTO PRODURRE SEMPLICI TESTI RELATIVI A SITUAZIONI DI VITA QUOTIDIANA O ATTINGENDO DALLA FANTASIA SCRIVERE SOTTO DETTATURA CURANDO L ORTOGRAFIA PRODURRE BREVI TESTI LEGATI A SCOPI DIVERSI E FINALIZZATI AD ESPRIMERE LA QUOTIDIANITA PRODURRE VARI TESTI SULLA BASE DI MODELLI DATI (FILASTROCCHE, RACCONTI BREVI, DESCRIZIONI) E COMPIERE SEMPLICI OPERAZIONI DI COMPLETAMENTO E MANIPOLAZIONE DEL TESTO DATO. APPLICARE LE PRINCIPALI CONVENZIONI ORTOGRAFICHE ATTIVARE SEMPLICI RICERCHE SU PAROLE ED ESPRESSIONI PRESENTI NEI TESTI CONOSCERE E USARE ALCUNE CONVENZIONI ORTOGRAFICHE CONOSCERE E USARE IN MODO APPROPRIATO LE PAROLE APPRESE PROGRESSIVAMENTE CONOSCERE LE PARTI VARIABILI DEL DISCORSO E GLI ELEMENTI PRINCIPALI DELLA FRASE SEMPLICE AMPLIARE IL PATRIMONIO LESSICALE ATTRAVERSO ESPERIENZE SCOLASTICHE ED EXTRASCOLASTICHE ED ATTIVITA DI INTERAZIONE ORALE E DI LETTURA

3 LEGGERE ASCOLTARE e PARLARE CURRICOLO VERTICALE ITALIANO SCUOLA PRIMARIA ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA COMPETENZE al termine della scuola primaria COMPRENDERE IL SIGNIFICATO DI TESTI ORALI DI VARIA TIPOLOGIA SELEZIONANDO LE INFORMAZIONI PRINCIPALI E SECONDARIE RIFERIRE CON CHIAREZZA, CON LESSICO APPROPRIATO, CON COERENZA LOGICA E TEMPORALE LE ESPERIENZE E GLI ARGOMENTI DI STUDIO INTERAGIRE IN MODO COLLABORATIVO IN UNA CONVERSAZIONE, IN UNA DISCUSSIONE, IN UN DIALOGO SU ARGOMENTI DI ESPERIENZA DIRETTA, FORMULANDO DOMANDE, DANDO RISPOSTE E FORNENDO SPIEGAZIONI ED ESEMPI COGLIERE IN UNA DISCUSSIONE LE POSIZIONI ESPRESSE DAI COMPAGNI ED ESPRIMERE LA PROPRIA OPINIONE, SU DI UN ARGOMENTO, IN MODO CHIARO E PERTINENTE ASCOLTARE E COMPRENDERE IL SIGNIFICATO GLOBALE E LE INFORMAZIONI ESSENZIALI IN UNA CONVERSAZIONE E NEI MESSAGGI TRASMESSI DAI MEDIA ( USO DEL GIORNALE, ANNUNCI, BOLLETTINI, ECC.) RISPONDERE IN MODO PERTINENTE ALLE DOMANDE POSTE DA ADULTI E COETANEI UTILIZZANDO UN LESSICO SPECIFICO; UTILIZZARE DIVERSI REGISTRI LINGUISTICI PER INSERIRSI IN MODO ADEGUATO NELLE VARIE SITUAZIONI COMUNICATIVE. L ALUNNO SA: PARTECIPARE A SCAMBI COMUNICATIVI CON COMPAGNI E DOCENTI ATTRAVERSO MESSAGGI SEMPLICI, CHIARI E PERTINENTI, FORMULATI IN UN REGISTRO IL PIU POSSIBILE ADEGUATO ALLA SITUAZIONE; COMPRENDERE TESTI DI TIPO DIVERSO IN VISTA DI SCOPI FUNZIONALI, DI INTRATTENIMENTO E/O SVAGO, DI STUDIO, INDIVIDUARE IL SENSO GLOBALE E/0 LE INFORMAZIONI PRINCIPALI, UTILIZZARE STRATEGIE DI LETTURA FUNZIONALI AGLI SCOPI. LEGGERE SCORREVOLMENTE CON ESPRESSIVITA NEL RISPETTO DELLA PUNTEGGIATURA RICERCARE INFORMAZIONI IN TESTI DI DIVERSA NATURA E PROVENIENZA (MODULI, ORARI,GRAFICI, MAPPE )PER SCOPI PRATICI O CONOSCITIVI, APPLICANDO TECNICHE DI SUPPORTO ALLA COMPRENSIONE QUALI AD ESEMPIO: SOTTOLINEARE, ANNOTARE INFORMAZIONI, COSTRUIRE MAPPE E SCHEMI, ECC.. PERFEZIONARE LE MODALITA DI LETTURA IN BASE AL TESTO E ALLO SCOPO PER CUI SI LEGGE LEGGERE ED INDIVIDUARE, IN TESTI DI VARIO GENERE, LE INFORMAZIONI CHIAVE, FINALIZZATE ALLA SINTESI, ALL ESPOSIZIONE ORALE ED ALLA MEMORIZZAZIONE, AVVALENDOSI DI TECNICHE DI SUPPORTO ALLA COMPRENSIONE. LEGGERE BREVI TESTI LETTERARI, POETICI, NARRATIVI, INFORMATIVI, DESCRITTIVI, MOSTRANDO DI RICONOSCERE LE CARATTERISTICHE ESSENZIALI CHE LI CONTRADDISTINGUONO ( VERSI, STROFE, RIME, RIPETIZIONI DI SUONI, INFORMAZIONI, DESCRIZIONI, MESSAGGI). L ALUNNO: LEGGE TESTI LETTERARI DI VARIO GENERE ADATTI ALL ETA, RIUSCENDO A FORMULARE SU DI ESSI SEMPLICI PARERI PERSONALI.

4 RIFLETTERE sulla LINGUA SCRIVERE CLASSE QUARTA CLASSE QUINTA COMPETENZE al termine della scuola primaria PRODURRE NARRAZIONI DI DIVERSO GENERE, IN FORMA COLLETTIVA ED INDIVIDUALE ( RACCONTI REALISTICI, FANTASTICI, RESOCONTI DI ESPERIENZE) ESPRIMERE PER ISCRITTO ESPERIENZE, EMOZIONI, STATI D ANIMO, UTILIZZANDO DIVERSE TIPOLOGIE TESTUALI. PRODURRE IN MODO ORDINATO RESOCONTI COLLETTIVI DI ESPERIENZE E DI DISCUSSIONI SU UN DATO ARGOMENTO. PRODURRE TESTI DI VARIO GENERE NEL RISPETTO DELLA COESIONE, DELLA COERENZA, DELLA CORRETTEZZA ORTOGRAFICA, MORFOSINTATTICA E LESSICALE. L ALUNNO SA: PRODURRE AUTONOMAMENTE TESTI DI VARIO GENERE MODIFICANDO: SITUAZIONI, PERSONAGGI,CONCLUSIONI E RIELABORAZIONI PRODURRE TESTI SOSTANZIALMENTE CORRETTI DAL PUNTO DI VISTA ORTOGRAFICO, MORFOSINTATTICO E LESSICALE, RISPETTANDO LE FUNZIONI SINTATTICHE DEI PRINCIPALI SEGNI INTERPUNTIVI. PRODURRE TESTI DI VARIO GENERE; PARAFRASARE, RIELABORARE APPORTANDO CAMBIAMENTI, TRASFORMARE IN TESTO SCHEMI E MAPPE. SPERIMENTARE LIBERAMENTE ( ANCHE CON L UTILIZZO DEL COMPUTER) DIVERSE FORME DI SCRITTURA ADATTANDO IL LESSICO, LA STRUTTURA DEL TESTO, L IMPAGINAZIONE E LE SOLUZIONI GRAFICHE, ALLA FORMA TESTUALE SCELTA. PRODURRE TESTI LEGATI ALLE DIVERSE OCCASIONI DI SCRITTURA CHE LA SCUOLA OFFRE; RIELABORARE TESTI MANIPOLANDOLI, PARAFRASANDOLI, COMPLETANDOLI, TRASFORMANDOLI. RICONOSCERE E DENOMINARE LE PARTI VARIABILI ED INVARIABILI DEL DISCORSO E GLI ELEMENTI BASILARI DI UNA FRASI INDIVIDUARE E USARE, IN MODO CONSAPEVOLE, MODI E TEMPI DEL VERBO CONOSCERE I PRINCIPALI MECCANISMI DI FORMAZIONE E DERIVAZIONE DELLE PAROLE COMPRENDERE ED UTILIZZARE IN MODO APPROPRIATO IL LESSICO DI BASE. COMPRENDERE ED UTILIZZARE IL SIGNIFICATO DI PAROLE E TERMINI SPECIFICI LEGATI ALLE DISCIPLINE DI STUDIO ANALIZZARE LA FRASE NELLE SUE FUNZIONI ( SOGGETTO, PREDICATO E PRINCIPALI COMPLEMENTI DIRETTI E INDIRETTI). L ALUNNO: SVILUPPA GRADUALMENTE ABILITA FUNZIONALI ALLO STUDIO ESTRAPOLANDO DAI TESTI SCRITTI INFORMAZIONI SU UN DATO ARGOMENTO UTILI PER L ESPOSIZIONE ORALE E LA MEMORIZZAZIONE, ACQUISENDO UN PRIMO NUCLEO DI TERMINOLOGIA SPECIFICA, RACCOGLIENDO IMPRESSIONI PERSONALI E/O COLLETTIVE, REGISTRANDO OPINIONI PROPRIE O ALTRUI; SA SVOLGERE ATTIVITA ESPLICITE DI RIFLESSIONE LINGUISTICA SU CIO CHE SI SCRIVE, SI ASCOLTA O SI LEGGE; SA COGLIERE LE OPERAZIONI CHE SI FANNO QUANDO SI COMUNICA E LE DIVERSE SCELTE DETERMINATE DALLA VARIETA DI SITUAZIONI IN CUI LA LINGUA SI USA.

5 PRODUZIONE LINGUA ORALE COMPRENSIONE LINGUA SCRITTA COMPRENSIONE LINGUA ORALE CURRICOLO VERTICALE ITALIANO - SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO - ISTITUTO COMPRENSIVO I.COCCHI LICCIANA NARDI CLASSE PRIMA CLASSE SECONDA CLASSE TERZA COMPRENDERE IL SENSO GENERALE DI QUANTO COMUNICATO RICONOSCERE LE INFORMAZIONI PRINCIPALI E QUELLE SECONDARIE RICONOSCERE E COMPRENDERE VARI TIPI DI TESTI (DESCRITTIVI,NARRATIVI, POETICI) ESERCITARE UN ASCOLTO ATTENTO ANCHE SU TEMI DI UNA CERTA AMPIEZZA E SU PIANI LINGUISTICI PIU COMPLESSI AVVIARE L ATTIVAZIONE DI TECNICHE DI SUPPORTO ALLA LETTURA ( APPUNTI, SOTTOLINEATURA ) INDIVIDUARE IN UN MESSAGGIO LE INFORMAZIONI PIU SIGNIFICATIVE ASCOLTARE TESTI PRODOTTIE/O LETTI RICONOSCENDONE LA FONTE E INDIVIDUANDONE: SCOPO,ARGOMENTO E INFORMAZIONI PRINCIPALI, PUNTO DI VISTA DELL EMITTENTE UTILIZZARE LE PROPRIE CONOSCENZE SUI TIPI DI TESTO DA ASCOLTARE METTENDO IN ATTO STRATEGIE DIFFERENZIATE (AD ESEMPIO SE SI TRATTA DI UNA RELAZIONE ECC..) LEGGERE E COMPRENDERE IL SENSO GENERALE DI UN TESTO SILENZIOSAMENTE E/O A VOCE ALTA UTILIZZANDO TECNICHE ADEGUATE DISTINGUERE GLI ELEMENTI CARATTERISTICI DI UN TESTO SIA IN PROSA, POESIA, RACCONTI MITOLOGICI ED EPICI ACQUISIRE, ATTRAVERSO LA LETTURA, CONTENUTI SPECIFICI LEGGERE ADEGUATAMENTE AGLI SCOPI E AL TESTO ANALIZZARE UN TESTO SELEZIONANDO E DISTINGUENDO LE SUE PARTI PIU SIGNIFICATIVE, SIA DAL PUNTO DI VISTA DEL LINGUAGGIO CHE DEL CONTENUTO RICONOSCERE LE VARIE TIPOLOGIE TESTUALI DISTINGUERE LE RIFLESSIONI DAI FATTI LEGGERE A VOCE ALTA IN MODO ESPRESSIVO TESTI DI VARIO GENERE RICAVARE INFORMAZIONI ESPLICITE ED IMPLICITE DAI VARI TESTI PER DOCUMENTARSI COMPRENDERE TESTI LETTERARI DI VARIO GENERE E FORMA (NOVELLA, ROMANZO..), INDIVIDUANDO PERSONAGGI, CARATTERISTICHE, RUOLI, RELAZIONI E MOTIVAZIONE DELLE LORO AZIONI.. COMPRENDERE TESI CENTRALI, ARGOMENTI A SOSTEGNO E INTENZIONE COMUNICATIVA DI SEMPLICI TESTI ARGOMENTATIVI SU TEMI AFFRONTATI IN CLASSE RISPONDERE IN MODO PERTINENTE A DOMANDE E RICHIESTE DI INTERVENTI DESCRIVERE E RACCONTARE UN ESPERIENZA, UNA NECESSITA, UN TESTO LETTO FORNENDO INDICAZIONI UTILI ALLA COMPRENSIONE PRODURRE FRASI SINTATTICAMENTE ACCETTABILI AMPLIARE IL PROPRIO LESSICO ESPORRE IN MODO COERENTE I CONTENUTI SPECIFICI APPRESI UTILIZZARE LA LETTURA COME STRUMENTO PER L ACQUISIZIONE DI CONTENUTI INTERVENIRE IN CONVERSAZIONI RISPETTANDO TURNI DI PAROLA RACCONTARE ORALMENTE ESPERIENZE PERSONALI SELEZIONANDO INFORMAZIONI SIGNIFICATIVE RIFERIRE ORALMENTE SU UN ARGOMENTO DI STUDIO, PRESENTANDOLO IN MODO CHIARO

6 RIFLESSIONE SULLA LINGUA PRODUZIONE LINGUA SCRITTA CLASSE PRIMA ORGANIZZARE UN SEMPLICE TESTO DESCRITTIVO, NARRATIVO, FANTASTICO IN MODO LOGICO ED UTILIZZANDO LE TECNICHE APPRESE COSTRUIRE PERIODI SEMPLICI, SINTATTICAMENTE CORRETTI USARE IN LESSICO IL PIU POSSIBILE VARIO ED ADEGUATO AL CONTESTO CLASSE SECONDA POTENZIARE LE COMPETENZE TECNICHE (GRAFIA, ORTOGRAFIA,PUNTEGGIATURA) PRODURRE TESTI ADEGUATI ALL ARGOMENTO RICHIESTO PRODURRE TESTI DOTATI DI ARGOMENTAZIONI PERSONALI RELATIVE A PROBLEMI AFFRONTATI SCRIVERE UN RIASSUNTO DETTAGLIATO, BREVE, BREVISSIMO CLASSE TERZA SCRIVERE IN FORMA CORRETTA DAL PUNTO DI VISTA ORTOGRAFICO, MORFOLOGICO, SINTATTICO CON ADEGUATE PROPRIETA LESSICALE, FUNZIONALE ALLO SCOPO SCRIVERE TESTI DI TIPO DIVERSO ( NARRATIVO, DESCRITTIVO, ARGOMENTATIVO) SCRIVERE TESTI UTILIZZANDO PROGRAMMI DI VIDEOSCRITTURA L ALUNNO SA: DIVIDERE UN TESTO IN SEQUENZE E SAPERLO RIASSUMERE ELABORARE LA PARAFRASI DI UN TESTO POETICO CONTROLLARE, RIVEDERE, CAPIRE GLI ERRORI NELLA PROPRIA PRODUZIONE RICONOSCERE LE PRINCIPALI FUNZIONI FONOLOGICHE E MORFOLOGICHE SCRIVERE PAGINE DI DIARIO, LETTERE, RELAZIONI SECONDO MODELLI FORNITI RICONOSCERE IN UNA FRASE GLI ELEMENTI SINTATTICI DEL LINGUAGGIO ANALIZZARE LE PARTI DEL DISCORSO NELLA LORO FUNZIONE GRAMMATICALE CONOSCERE E ANALIZZARE I COMPLEMENTI APPLICARE LE NORME GRAMMATICALI APPRESE CAPIRE IL PROCESSO EVOLUTIVO DELLA LINGUA ITALIANA ITALIANO - COMPETENZE al termine della SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO CONOSCERE LA COSTRUZIONE DELLA FRASE COMPLESSA E RICONOSCERE I PRINCIPALI TIPI DI PROPOSIZIONI SUBORDINATE RICONOSCERE IN UN TESTO I PRINCIPALI CONNETTIVI E LA LORO FUNZIONE INTERAGIRE IN MODO EFFICACE IN DIVERSE SITUAZIONI COMUNICATIVE, ATTRAVERSO MODALITA DIALOGICHE RISPETTOSE DELLE IDEE DEGLI ALTRI ; USARE LA COMUNICAZIONE ORALE PER COLLABORARE CON GLI ALTRI; ASCOLTARE E COMPRENDERE TESTI DI VARIO TIPO; ESPORRE ORALMENTE ARGOMENTI DI STUDIO E DI RICERCA; USARE I MANUALI DELLE DISCIPLINE NELLE ATTIVITA DI STUDIO; LEGGERE TESTI LETTERARI DI VARIO TIPO E COMINCIA A COSTRUIRNE UN INTERPRETAZIONE, COLLABORANDO CON COMPAGNI E INSEGNANTI; SCRIVERE CORRETTAMENTE TESTI DI TIPO DIVERSO ( NARRATIVO, DESCRITTIVO, ESPOSITIVO, ARGOMENTATIVO, REGOLATIVO) ADEGUATI A SITUAZIONE, ARGOMENTO, SCOPO, DESTINATARIO; PADRONEGGIARE E APPLICARE IN SITUAZIONI DIVERSE LE CONOSCENZE FONDAMENTALI RELATIVE AL LESSICO, ALLA MORFOLOGIA, ALL ORGANIZZAZIONE LOGICO-SINTATTICA DELLA FRASE SEMPLICE E COMPLESSA; UTILIZZARE LE CONOSCENZE METALINGUISTIICHE PER COMPRENDERE CON MAGGIOR PRECISIONE I SIGNIFICATI DEI TESTI E PER CORREGGERE I PROPRI SCRITTI.

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