Look under your bed! The classroom

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1 LEARNING UNIT2 S T 1E P T 18 1.a. Riascolta il dialogo di apertura dello Step 1 dello Student s Book e completalo con le battute mancanti. Look under your bed! The classroom Rooms and furniture 3. Osserva questa casa inglese a due piani e scrivi i nomi degli ambienti e delle stanze accanto alle lettere elencate, che corrispondono a quelle nel disegno. i. j. k. h. c. T 19 Rooms 5. Ascolta John parlare della sua nuova casa e completa la tabella scrivendo di quali e quante stanze e mobili si compone. Furniture/Things MRS MALONEY Kate! Where are you? KATE (1), Mum. MRS MALONEY Well, hurry up, you re late for school! KATE (2)? MRS MALONEY Isn t it in your school bag? KATE No, _ (3) and my books. MRS MALONEY Is it (4)? KATE No, it isn t on my desk. MRS MALONEY (5)! KATE Oh Bobby, you bad dog! Give me my pencil case! MRS MALONEY OK, let s go. b. Ora rileggi il dialogo e scrivi ciò che: 1. Mrs Maloney dice per esortare Kate a sbrigarsi. 2. Kate dice per esortare Bobby a restituirle il portapenne. 3. Kate dice per indicare che cosa c è nel suo zaino. 2. Osserva il disegno e scrivi negli spazi il nome degli oggetti che iniziano con le lettere indicate. 1. Una parola che inizia con la lettera M. 2. Due parole che iniziano con la lettera B. 3. Due parole che iniziano con la lettera R. 4. Tre parole che iniziano con la lettera C. g. e. f. b. a. hall g. b. h. c. i. d. j. e. k. f. l. 4. In quale stanza si trovano generalmente le cose elencate? Scrivile nella colonna appropriata. sofa table washbasin bath bed wardrobe cupboard sink cooker bedside table shower armchair fridge chairs l. a. d. 6. Leggi che cosa dice Lara e trova: 1. una frase affermativa all imperativo 2. una frase negativa all imperativo 3. una risposta negativa con there is 4. una frase con there are alla forma interrogativa 5. due preposizioni di stato in luogo Look at my room! Is there a stereo? Yes, there is, it s on my desk. Are there many books in the room? Yes, there are. Don t look for them in my school bag. They are on the shelves. Is there a poster? No, there isn t. Have you got a stereo? 4. Mrs Maloney dice a Kate per verificare se il portapenne non sia nel suo zaino. 5. Quattro parole che iniziano con la lettera P. Kitchen Living room Bathroom Bedroom 6. Una parola composta che inizia con la lettera N. 5. Kate dice per indicare che il portapenne non è sulla sua scrivania. 7. Una parola composta che inizia con la lettera S. 8. Due parole composte che iniziano con la lettera P. 178 one hundred and seventy-eight one hundred and seventy-nine 179

2 LEARNING UNIT 2 STEP 1 7. Abbina il verbo inglese al corrispondente verbo italiano. 1. to have a. sbrigarsi 2. to close b. muoversi 3. to touch c. avere 4. to hurry d. chiudere 5. to open e. dare 6. to be f. toccare 7. to give g. essere 8. to move h. aprire 8. Riscrivi i verbi inglesi all infinito dell esercizio 7 nella loro forma base Leggi le situazioni ed esorta a fare o a non fare qualcosa, scrivendo la frase all imperativo nella colonna della forma affermativa o negativa. Osserva l esempio. Situazione Azione Forma Forma affermativa negativa 1. entra il preside in classe to stand up Stand up! 2. la pioggia entra da una finestra aperta to close the window 3. c è un ragazzo per terra con una gamba rotta to move your leg 4. c è un bambino che gioca con i fiammiferi to play with the matches 5. c è un ragazzo distratto durante la lezione to look out of the window 6. il nonno riposa sul divano to disturb grandfather G RAMMA R p o i n t STRETCH YOUR GRAMMAR L IMPERATIVO L imperativo si usa anche per dare avvertimenti oppure per fare offerte e inviti. Be careful! Stop! Have a drink! In inglese, diversamente dall italiano, dopo i verbi go (andare) e come (venire) alla forma imperativa si trova spesso un altro imperativo (anziché l infinito), unito al primo dalla congiunzione and. Go and get your father! e non Go to get your father! Vai/Andate a prendere tuo padre! Come and watch! e non Come to watch! Vieni/Venite a vedere! 9. Osserva i disegni e completa le frasi usando i verbi suggeriti al modo imperativo. open have give hurry be play 2 up. Your spaghetti is cold. 4 It s a nice day. in the garden. 3 5 It s time for our lesson, your books! a piece of this cake. It s delicious. THERE IS / THERE ARE Forma affermativa Osserva la differenza tra there is (c è) e it is (è). There is a cup on the table. It s a tea cup. C è una tazza sul tavolo. È una tazza da tè. Non confondere inoltre there are (ci sono) con they are (essi sono). 11. Completa le frasi inserendo there is e there are. 1. a white wardrobe in my bedroom. 2. a radio and two lamps on my desk. 3. two sofas in the living room. 4. three pets in our family. 5. a shower in my bathroom. 6. five CDs in his bedroom. 7. two comics in my school bag. 8. a kitchen in my house. Forma negativa 12. Questa è la descrizione che un ragazzo fa della sua camera. Osserva il disegno e completala con there is, there isn t e there are, there aren t. My bedroom is a bit strange. I m a big fan of Formula 1 motor racing. The colour of the room is red. (1) a large bed in the middle. It s red. (2) four cushions with the black Ferrari horse on. (3) three posters of Ferrari cars on the walls and on the shelves (4) the video cassettes of F1 races. (5) many books but (6) sports magazines on one bedside table. On the other one (7) a photo of Felipe Massa, but (8) a lamp. (9) a TV and a video recorder, but (10) a CD player. Just one problem: (11) a wardrobe so (12) my clothes and my shoes on the floor. cushions = cuscini Forma interrogativa e risposte brevi 13. Rileggi la descrizione della camera dell esercizio 12 e dai risposte brevi alle domande che seguono. 1. Is there a lamp? 2. Is there a photo of Schumacher? 3. Is there a CD player? 4. Is there a wardrobe? 5. Are there three posters of Ferrari cars? 6. Are there many books? 7. Are there many sports magazines? 8. Are there many clothes and shoes on the floor? 14. Completa le domande con is there? o are there? e poi rispondi. 1. a car in the garage? 1 Children, quiet! 6 Children, me your exercise books. Yes, my brother s car. 2. four trees in the garden? Yes, fruit trees. 180 one hundred and eighty one hundred and eighty-one 181

3 LEARNING UNIT 2 STEP 1 3. a nice girl in your classroom? Yes, Lucy. 4. a boy on the sofa in the living room? Yes, my sister s friend. G RAMMA R p o i n t STRETCH YOUR GRAMMAR LE PREPOSIZIONI DI STATO IN LUOGO (1) 5. two elephants in the zoo? Yes, enormous. 6. a bike in the street? Yes, my bike. 17. La stanza di Bill è stata riordinata. Osserva il disegno e completa le frasi. 1. The computer is the desk. 2. The chair is the desk. 3. The shoes are the chair. 4. The school bag is the chair. 5. The bedside table is the bed and the wardrobe. 6. The posters are the basket. 7. The skateboard is the door. 8. The clock is the bed. In inglese l equivalente della preposizione articolata italiana si costruisce così: preposizione semplice + articolo. The glass is on the table. Il bicchiere è sul tavolo. In alcuni casi, al posto della preposizione italiana di stato in luogo a, in inglese vengono usate le preposizioni in oppure on. Lizzie s in bed. John s in London. on the right / on the left on the ground on the (first) floor Lizzie è a letto. John è a Londra. a destra / a sinistra a terra al (primo) piano 15. Abbina le frasi inglesi a quelle italiane, poi completa l elenco con le preposizioni inglesi o italiane mancanti. Alcune preposizioni sono già state inserite. 1. We re in the classroom. a. La maglietta è sulla sedia. in = 2. The T-shirt is on the chair. b. I poster sono sopra il divano. on = 3. The cat is under the bed. c. Noi siamo in classe. = sotto 4. The armchair is in front of the window. d. Il gatto è sotto il letto. = davanti 5. The bed is between the bedside tables. e. Il letto è tra i comodini. between = 6. The posters are above the sofa. f. La credenza è dietro il tavolo. above = 7. The cupboard is behind the table. g. La poltrona è davanti alla finestra. = dietro T La stanza di Bill è in disordine. Ascolta Lora, la madre del ragazzo, descrivere l ambiente e posiziona nel disegno gli oggetti che senti pronunciare servendoti di una freccia. Osserva l esempio. 18. Tu sei uno studente molto disciplinato, al contrario il tuo compagno ama distrarsi, giocare in classe e spesso dimentica libri e quaderni a casa. Inventa delle situazioni come quelle suggerite e scrivi le battute più indicate, servendoti dei verbi elencati. Poi preparati a drammatizzare in classe con un compagno le frasi che hai scritto SPOKEN INTERACTION copy open disturb close give pass study hurry touch be Example: Il tuo compagno vuole copiare il tuo compito di inglese. Rispondi. Don t copy! Il tuo compagno vuole leggere sul tuo libro di matematica. Rispondi. Open your Maths book! T 21 LISTENING 19.a. Ascolta Helen e Mark parlare delle loro case. Completa la tabella indicando ( ) le parti della casa che vengono descritte e scrivendo quante sono. Helen Mark hall kitchen dining room living room bedroom (quanti) bathroom (quanti) toilet (quanti) garage garden 182 one hundred and eighty-two one hundred and eighty-three 183

4 LEARNING UNIT 2 STEP 1 T 21 b. Ora riascolta il dialogo tra Mark e Helen e rispondi alle domande indicando ( ) dove si trovano le case dei due amici. 1. Where is Mark s house? a. In the city centre. b. In the suburbs. c. In the country. d. In the mountains. 2. Where is Helen s house? a. In the country. b. By the sea. c. In the suburbs. d. In the city centre. T 21 1 c. Ascolta ancora il dialogo tra Mark e Helen e scrivi sotto ogni disegno se si tratta della camera di Mark oppure di quella di Helen. 2 SPOKEN PRODUCTION 20. Scegli di essere Mark oppure Helen. Raccogli le informazioni sulla tua casa e la tua stanza e preparati a descriverle ai tuoi compagni in classe. READING 21. Leggi la descrizione che Anne fa del salotto della sua casa nuova alla sua penfriend Lenore, poi rispondi alle domande. Dear Lenore, We have a new house. It s by the sea and it s really super! The living room is fantastic. In the living room there s a big blue sofa. It s between two white armchairs. In front of the sofa there s a small table with magazines and books. There are two shelves above one armchair. On the shelves there are photos. Behind the other armchair there s another table with a stereo. Under the table there s a basket with CDs and cassettes. There s a cupboard and in it there are plates, glasses and bottles. On the wall behind the sofa there s a clock. It isn t a common living room. There s a very large window and behind it... a terrace from where we have a wonderful view of the sea. Come and see me soon! 1. Where is the sofa? 2. What is there in front of the sofa? 3. Where are the shelves? 4. Where is the table with the stereo? 5. What is there under the table? 6. Where are the CDs and the cassettes? 7. Are there plates or glasses on the tables? 8. Where s the clock? WRITING common = normale view = vista 22. Immagina di riarredare a tuo piacimento una stanza della tua casa e descrivila. Puoi servirti della descrizione di Anne nell esercizio 21 come modello. LEARNING UNIT2 S 2T E P T 22 1.a. Riascolta il dialogo di apertura dello Step 2 dello Student s Book e riordina le battute facendole precedere dal nome del personaggio che parla. a. We ve got a French test. b. Oh, I like French. I think it s very interesting. Look, here s Kate. She likes French, too. Ha, ha!! I hate tests c. Look at the blackboard, it s on Monday morning, at ten o clock. I hate French. I think it s boring and difficult. d. Oh no! e. What s the matter? f. A French test on Monday! Oh no! g. A French test? When is it? b. Ora rileggi il dialogo e scrivi ciò che: 1. Tina dice per indicare che hanno una verifica di francese. 2. Ryan chiede per sapere quando è la verifica. 3. Tina risponde per dire che la verifica è lunedì mattina alle Tina dice per esprimere la sua opinione sul francese. 5. Ryan dice per indicare che a lui piace il francese. Days of the week In inglese i nomi dei giorni della settimana si scrivono con la lettera maiuscola e non vogliono l articolo. 2. Trova nel wordsearch i nomi di 6 giorni della settimana e cerchiali. Ogni volta che trovi un nome, scrivilo accanto al corrispondente italiano. Quale giorno manca? Direzioni possibili: M S A T U R D A Y F W H U P S W A H R E T M O N D A Y I F R S Y R T D O D E T Q T U E S D A Y C D F E D D A Y T Y W H R Y A D S E N D E W O domenica lunedì martedì mercoledì giovedì venerdì sabato The time In inglese si può chiedere l ora in due modi diversi: What s the time? oppure What time is it? Le abbreviazioni p.m. e a.m. si usano solitamente nel linguaggio scritto e non in quello parlato (con l eccezione di trasmissioni radiofoniche e televisive). Per indicare gli orari dei mezzi di trasporto l ora si può esprimere anche nel seguente modo: 9.15 = nine fifteen = ten thirty = eleven forty 184 one hundred and eighty-four one hundred and eighty-five 185

5 LEARNING UNIT 2 STEP2 3. Completa la tabella in base alle ore suggerite. Osserva gli esempi. What s the time? It s nine o clock It s five It s ten It s a quarter past nine It s twenty It s half It s twenty-five It s a quarter to ten It s five 4. Scrivi le seguenti ore, specificando se sono prima o dopo mezzogiorno. School subjects 6. Abbina correttamente i libri alle loro mensole Italian English Religious education History Geography Maths Science Art 7. Leggi che cosa dice Lara e trova: 1. sei verbi al Present simple 2. tre preposizioni di tempo 3. due pronomi personali complemento I go to school at half past eight in the morning. I like it. I think it s interesting. I hate Maths. I think it s difficult. On Friday at six p.m. I go to the cinema with Gerry and his friends. They re nice and I like them. Have you got many friends? 9. Per ogni gruppo di parole scrivi una frase in cui spieghi ciò che ti piace e ciò che detesti. Example: Italian, English, Maths, History, P.E. I like Italian, but I hate History and Maths. 1. cats, dogs, mice, snakes, spiders 2. volleyball, tennis, football, rugby, swimming 3. rock music, rap, classical music, pop music, Latin-American music 4. horror films, romantic films, documentaries, sports programmes, quiz shows Example: 3.10 It s ten past three a.m Music Physical Education 5. Mickey Mouse, Donald Duck, Uncle Scrooge, Daisy Duck, Goofy Technology ICT 10. Tina ha una settimana piena di impegni. Guarda la pagina del suo diario e scrivi delle frasi usando i verbi to like, to hate e to think a. c. Example: Tina likes Sunday. There s a party at Kate s house. She thinks it s exciting. T Abbina le ore che senti pronunciare alle sveglie che le indicano. b. G RAMMA R p o i n t STRETCH YOUR GRAMMAR a. b. c. d. e. f. g. h. i. j. d. g. e. h. k. j. l. In inglese i nomi delle materie scolastiche si scrivono con la lettera maiuscola e non vogliono l articolo. i. f. PRESENT SIMPLE (1) Diversamente dall italiano, il verbo to like in inglese non è impersonale e ha una costruzione analoga al verbo italiano amare. I like History. Mi piace la storia. 8. Abbina ciascuna frase in inglese alla frase corrispondente in italiano. 1. I hate French. a. Mi piace il francese. 2. I think it s boring b. Detesto il francese. and difficult. c. Anche a lei piace 3. I like French. il francese. 4. She likes French, too. d. Penso che sia noioso e difficile. Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Party at Kate s house. Exciting! French test at school. Difficult! Volleyball match in the park. Fun! Music lesson in the afternoon. Easy! Visit to the Museum. Boring! Rock concert at the stadium. Exciting! Good film on TV. Interesting! 186 one hundred and eighty-six one hundred and eighty-seven 187

6 LEARNING UNIT 2 STEP2 11. Completa le frasi con i verbi to like, to hate e to think nelle forme corrette. 1. I Madonna. I she s super. 2. We quiz shows. We they re boring. 3. Mum cats. She they re nice animals. 4. My brothers football. They it s exciting. 5. George Maths exercises. He they re difficult. 6. You horror films. You they re stupid. 7. George and Lucy rap. They it s fun. 8. Lucy s sister Japanese cartoons. She they re boring. LE PREPOSIZIONI DI TEMPO (1) 12. Ricordi la settimana piena di impegni di Tina? La ragazza ha aggiunto nel suo diario l orario di ciascuno dei suoi appuntamenti. Scrivi delle domande per sapere quando sono fissati i vari impegni, poi rispondi in base alle informazioni suggerite. Example: Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday 1. When is the party at Kate s house? It s on Sunday. What time? At 4 o clock in the afternoon p.m. Party at Kate s house a.m. French test at school p.m. Volleyball match in the park p.m. Music lesson a.m. Visit to the Museum p.m. Rock concert at the stadium p.m. Good film on TV. 13. Completa le frasi con le preposizioni di tempo on, in, at. 6. George and John drink a cup of tea 5.00 p.m. 7. I read a book night. 8. We listen to the radio the morning. I PRONOMI PERSONALI COMPLEMENTO 14. Abbina le frasi della colonna A con quelle della colonna B, contenenti un pronome personale complemento. Osserva l esempio. A B 1. Give me my book. a. I like her. 2. Horror films are terrible. b. I want to read it. 3. I go to the park with my friend. 4. The Maths teacher is super. 5. I haven t got a red pen. c. I hate them. d. Give me your pen, please. e. I play football with him. 15. Riscrivi le frasi sostituendo le parole sottolineate con un pronome personale complemento. 1. I live in this house with my parents. 2. My bedroom is fantastic! I like my bedroom. 3. There is a photo of my girlfriend on my bedside table. 4. I am in Class 9 with my friend John. 5. There s a clock above my bed. 6. The postman has got a letter for Bob and me. 16. Completa le frasi con un pronome personale adeguato. 1. Bob is in his room and Helen is with. 2. Madonna is super. I like very much. 17. Sostituisci le parole sottolineate con un pronome personale soggetto o complemento. 1. Fernando Alonso is a great racing driver. _ 2. I like Schumacher very much. _ 3. Are the children in the garden with Jane? _ 4. No, Jane is in her room. Bob is in the garden with the children. _ 5. John and I hate History. _ 6. Laura thinks your house is fantastic. _ 7. You and Peter play videogames with John and me. _ T 24 LISTENING 18. Ascolta la conversazione tra Ryan e Tina che si incontrano alla festa di Kate, poi completa le frasi. 1. Ryan dance music. 2. Ryan thinks dance music is. 3. Tina s group is Les garçons de Paris. 4. The group is from. WRITING 19. Ricostruisci la conversazione tra Ryan e Tina seguendo le indicazioni. Tina saluta Ryan e gli chiede come sta. Anche a Tina piace la dance music e afferma che Les garçons de Paris sono il suo gruppo preferito. Tina conferma e aggiunge che il francese è difficile, Miss Noiret è noiosa e che preferisce l insegnante di geografia: pensa che sia carino. Tina, dispiaciuta, esorta ad ascoltare la musica che è fantastica. Ryan risponde che sta bene. Dice che gli piace la dance music e pensa che sia eccitante. Ryan commenta che a Tina piace il gruppo francese ma detesta la lingua francese. Ryan ricorda che c è un test di geografia mercoledì alle I go to the cinema 6.00 p.m. 2. You study French the afternoon. 3. Richard is in front of Mary. Ann is behind Mary. Mary is between. 5. Tina French is difficult. 6. Miss Noiret boring. SPOKEN INTERACTION 3. She does judo Saturday. 4. Hakim watches TV 8.00 a.m. 5. We ve got a Geography test Thursday. 4. There s your name on this letter. It s for. 5. We are in the garden and our dog is with. 6. I love Pat but she hates. 7. Tina Geography. 8. The Geography test is on at 2.00 o clock in the. 20. Ora registra la conversazione che hai scritto ed esercitati per drammatizzarla in classe con un compagno. Ricordati di avere della dance music come sottofondo. 188 one hundred and eighty-eight one hundred and eighty-nine 189

7 LEARNING UNIT 2 STEP2 READING 21. Leggi il brano in cui Kate parla della sua settimana scolastica, poi completa la scheda con le informazioni mancanti. I m Kate and I m 13 years old. My school is Greystone Comprehensive School in London. At school I have English, History, Science, I.C.T. and French. I like school, I have my friends there and my teachers are nice. My favourite day is Wednesday. I have a double period of Art in the afternoon. I like Art. I think it s interesting and fun. I hate Tuesday. I have French and Science on that day. I hate Science and French. I think they are difficult and I hate my Science teacher. She s boring and strict. I have P.E. on Friday afternoon. There are basketball and volleyball matches and they re exciting and Friday is the last day of the school week! NAME AGE NAME OF THE SCHOOL SUBJECTS AT SCHOOL FAVOURITE SUBJECTS WHY SHE HATES (subjects) WHY FAVOURITE DAYS SHE HATES (the day) WRITING 22. Prendendo a modello il testo di Kate dell esercizio 21, scrivi una lettera al tuo compagno di banco. Raccontagli ciò che ti piace e che detesti della scuola e spiegagli il perché. Osserva l esempio. Dear, SPOKEN PRODUCTION (Your Address) (The Date) Thank you for your letter. I m happy you are fine. I want to write about my school. Write to me soon. Love, (Name) 23. Dopo avere letto la lettera che il tuo compagno ti ha scritto, preparati a riferire oralmente al resto della classe le informazioni che lo riguardano. LEARNING UNIT2 3 1 S T E P T 25 1.a. Riascolta il dialogo di apertura dello Step 3 dello Student s Book. Le parole di alcune battute sono in disordine. Riscrivi correttamente le frasi. MARCO Hi, Kate! Here you are! Wow... / like / uniform / your / I / school. It s really nice! KATE I don t like it! I hate it! Do you wear school uniforms in Italy? MARCO No, / wear / we / them / don t. I usually wear jeans and trainers. KATE Lucky you! does / time / What / start / school / in your country? MARCO At eight o clock. KATE That s really early. We start at nine. you / lunch / school / Do / at / have? MARCO No, I don t. I have lunch at home. KATE I have lunch at school, but school lunches aren t very good... MARCO Actually, Kate, I prefer British schools. KATE Really? Tell me why?! MARCO I / Because / great / think / uniforms / school / are! b. Ora rileggi il dialogo e scrivi ciò che: 1. Kate dice per esprimere che non le piace la sua divisa scolastica. I usually wear jeans and trainers 2. Marco dice per indicare ciò che di solito indossa a scuola. 3. Kate dice per chiedere a Marco a che ora inizia la scuola nel suo paese. 4. Kate dice per chiedere a Marco se pranza a scuola. 5. Marco dice per rispondere a Kate. 6. Marco dice per esprimere la sua preferenza per le scuole britanniche. Daily routine 2. Abbina i disegni alle azioni cui si riferiscono, poi scrivi la traduzione italiana corrispondente. Osserva l esempio. 1 a one hundred and ninety one hundred and ninety-one 191

8 LEARNING UNIT 2 STEP a. to go to bed andare a letto b. to start school c. to get up d. to have lunch e. to go to school f. to do homework g. to finish school h. to have dinner i. to get home j. to have breakfast k. to watch TV l. to wear a school uniform Oltre a significare avere, to have è usato come azione con alcune parole: to have breakfast / lunch / dinner = fare colazione / pranzare / cenare to have a shower / a bath = fare la doccia / il bagno Forma affermativa 4. Riscrivi le frasi che seguono a seconda del soggetto suggerito tra parentesi. Example: They study their lessons after dinner. (she) She studies her lessons after dinner. 1. We watch television in our bedroom. (Tom) _ 2. Jill and Sarah do their homework in the kitchen. (Sarah) _ 3. Miss Brown teaches English in a Secondary School. (you) _ 4. She reads comics in bed. (they) _ 5. I play with my computer in the evening. (my brother) _ 6. You have lunch at school on Monday. (my friend Richard) _ 5. Completa il brano con i verbi suggeriti. 4. Sheila doesn t play basketball. 5. Robert doesn t live in the suburbs. a. Kate e Tina non studiano tedesco. b. Robert non abita in periferia. c. Io non pranzo a scuola. d. Noi non indossiamo divise. e. Sheila non gioca a pallacanestro. 7. Completa le frasi inserendo i verbi tra parentesi alla forma negativa. 1. Jenny (watch) TV in the evening. 2. We (go) to the cinema at the weekend. 3. Ivano (eat) apples at school. 4. My parents (use) the computer. 5. The baby (go to bed) at 9 p.m. 6. Carla and Gail (have) lunch at school. 8. Guarda i disegni e scrivi delle frasi. Osserva l esempio. 3. Leggi che cosa dice Lara e trova: go (2) start live get up study play (2) hate arrive get teach 1. quattro frasi affermative al Present simple 2. una frase negativa al Present simple 3. una frase interrogativa al Present simple 4. due avverbi di frequenza Helen and her brother Steve (1) in a cottage in the country. They (2) to a Secondary School in the city centre so they (3) very early in the morning. The school bus (4) at their house at They (5) school at On Tuesday afternoon Helen (6) to the swimming pool and 1 I (get up) I don t get up at half past 7. I get up at 8 o clock. I usually stay at home, but on Saturday afternoon I go out with Gerry. We don t buy CDs. We go to the bookshop. We buy some books. Do you often go out with friends? Steve (7) tennis. They (8) home at In the evening Helen (9) or (10) Maths to her brother: Steve (11) Maths. Then they (12) videogames together. 2 we (play) G RAMMA R p o i n t STRETCH YOUR GRAMMAR PRESENT SIMPLE (2) In inglese il verbo to do non è soltanto un verbo ausiliare ma anche un verbo che significa fare. La sua costruzione nelle frasi affermative, negative e interrogative è uguale a quella degli altri verbi ordinari che utilizzano il do. A I do my homework in the afternoon. B Do you do your homework with your friends? A Yes, I do. / No, I don t. Forma negativa 6. Abbina le frasi inglesi alla loro corrispondente traduzione italiana. 1. I don t have lunch at school. 2. We don t wear uniforms. 3. Kate and Tina don t study German. 3 I (like) 192 one hundred and ninety-two one hundred and ninety-three 193

9 LEARNING UNIT 2 STEP3 4. We play football in the afternoon. 5. She does her homework before dinner. 9. Miss Brown teach French. 11. We TV in the living room. 13. Marc football on Friday afternoon. 4 my friends (live) 5 Paul (wear) 6. Bob studies three foreign languages. 7. Julia s brother has got a fantastic red car. Down 1. I s to my friends. 2. We breakfast at 7 o clock. 4. In Italy students wear uniforms. 8. I am a new student in this school. 5. My sister four languages. 8. Ryan to the cinema on Sunday. 6 John (read) 7 school (start) 12. Leggi le risposte. In ciascuna c è un informazione sottolineata. Poi scrivi le domande adatte a ciascuna risposta. Example: I do my homework at 5.00 p.m. When do you do your homework? 1. I finish my I.C.T. lesson at Do you German at school? 12. He lunch at a restaurant Mr Sharp (teach) 9 she (have) 2. They watch horror films on TV. 3. My teacher wears jeans and pullovers. 4. Richard goes to bed at midnight S P E A K S Forma interrogativa e risposte brevi d. He at Completa le domande con do oppure does. 1. you play tennis? 2. What time your father get up? 3. Where John live? 4. your parents watch sports programmes? 5. When Helen go to the swimming pool? 6. Miss Brown teach English? 7. What time your friends finish school? 8. When you have dinner out in a restaurant? 10. Queste sono, in ordine sparso, le risposte alle domande dell esercizio 9. Inserisci le parole mancanti, poi abbinale correttamente alle domande cui si riferiscono. a. He in a village by the sea. b. She there on Tuesday afternoon. c. Yes, she. e. We out on Saturday evening. f. No, I. g. Yes, they. h. They at Leggi le risposte, poi per ciascuna scrivi una domanda appropriata e rispondi con le risposte brevi. Example: Tina hates French. Does Tina hate French? Yes, she does. 1. I read music magazines. My parents don t watch TV. Do your parents watch TV? No, they don t. 2. Alberto doesn t live in Rome. 3. They don t have lunch at school. 5. We have got exciting videogames in our bedroom. 6. Robert plays football in the garden. 7. My parents come home at 6.00 in the evening. 8. Maria is from Spain. 13. Leggi le definizioni e completa il cruciverba. Osserva l esempio. Direzioni possibili: Across 3. Do you comics? 4. Helen her homework. 6. you like Maths? 7. You the guitar very well. AVVERBI DI FREQUENZA 14. Abbina le frasi in inglese alle corrispondenti frasi in italiano. 1. You sometimes read the newspaper. 2. Mum always goes to the supermarket on Saturday. 3. He is often in his bedroom. 4. They rarely write letters to their friends. 5. I usually have lunch at home. 6. We never wear uniforms at school. a. La mamma va sempre al supermercato di sabato. b. Raramente scrivono delle lettere ai loro amici. c. Egli è spesso in camera sua. d. Qualche volta leggi il quotidiano. e. Non indossiamo mai le divise a scuola. f. Di solito pranzo a casa. 194 one hundred and ninety-four one hundred and ninety-five 195

10 LEARNING UNIT 2 STEP3 15. Scrivi l avverbio di frequenza che esprima la frequenza con cui Ryan compie ciascuna delle azioni elencate durante la settimana. Osserva l esempio. Ryan Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Adverb 1. get up early often 2. be late for school 3. study after dinner 4. use the computer 5. tidy his room 6. go to bed at T Ascolta Kate descrivere la sua giornata e inserisci gli avverbi di frequenza nel brano. I (1) get up early but on Sunday I (2) get up at I (3) have breakfast with my parents. I (4) go to school with my friend Tina. In the afternoon we (5) do our homework together. I (6) study after dinner because I am (7) tired. I (8) watch TV in the evening. I (9) play videogames. I (10) go to bed after o clock. 17. Rileggi le informazioni dell esercizio 15, poi descrivi la settimana di Ryan. Inizia così: He often gets up early Dopo aver riletto la routine settimanale di Ryan, descrivi la tua settimana tipica. Ricorda di usare gli avverbi di frequenza. 19. Riscrivi correttamente le frasi, aggiungendo un avverbio di frequenza in base alle tue abitudini personali. Example: from / up / Friday / early / get / Monday / I / to /. I always get up early from Monday to Friday. READING 20. Leggi le descrizioni di Barbara e Linda, poi scrivi sul quaderno almeno 10 cose che le ragazze hanno in comune e 10 cose in cui le ragazze differiscono. Barbara is 13 and she lives in London with her parents. Barbara s mother is a doctor and she works in a hospital; her father works in a bank. Barbara goes to Our Lady Secondary School and she s in Class 9. She usually takes the school bus because she s often late for school. She s not very good at school. She doesn t like History or Geography and she hates Science. She usually studies after dinner and she doesn t always do her homework. Barbara rarely reads books or magazines. She likes sports. She doesn t often stay at home. In her free time she wears her trainers and she goes jogging. She likes tennis and she is a champion. On Sunday morning she plays a tennis match with Lucy. Lucy is in Barbara s class and she s her best friend. Barbara always spends her holiday in Spain but she doesn t speak a word of Spanish. Linda is a 13-year-old girl. She lives in London with her sister. Her parents work in the local hospital of a small town in the north of England and they have got a house there. Linda goes to Our Lady Secondary School and her class is Class 9. She walks to school because it s in the street where she lives. She s never late and she s always in the classroom when the lesson starts. She s a good student. Her favourite subject is History but she hates Science. She usually studies in the afternoon after school. She usually stays at home and in her free time she often reads magazines and listens to classical music. She doesn t like physical exercise. She only likes tennis and she sometimes plays it with Lucy. Lucy is her best friend but she hates her when Lucy wins the matches. Linda speaks Spanish very well because she always goes to Spain on holiday. 1. late / am / school / for / I /. 2. breakfast / coffee / for / drink / I /. 3. a / food / have / restaurant / lunch / in / fast / I /. 4. do / bed / homework / in / my / I /. 5. after / I / dinner / TV / watch /. 6. bed / read / I / in /. 7. to / o clock / go / eleven / bed / after / I /. 8. up / get / Sunday / I / early / on /. T 27 LISTENING 21. Ascolta le frasi e indica ( ) se sono pronunciate da Barbara oppure da Linda. Number Barbara Linda WRITING 22. Rileggi le descrizioni di Barbara e di Linda e scrivine una analoga su di te. SPOKEN PRODUCTION 23. Ora preparati a riferire ai tuoi compagni quello che hai scritto a proposito di te nell esercizio one hundred and ninety-six one hundred and ninety-seven 197

11 LEARNING UNIT2 S 4T E P T 28 MARCO 1.a. Riascolta il dialogo di apertura dello Step 4 dello Student s Book e inserisci le parole mancanti. Good morning, Mrs Maloney. MRS MALONEY Good morning, Marco. Are you (1)? MARCO Yes, I am. MRS MALONEY Well, help yourself. There s (2) orange juice, and there s (3) milk and cereals on the table. MARCO Excuse me, Mrs Maloney. There isn t (4) milk. MRS MALONEY Oh, how silly of me! It s in the fridge. Would you (5) a cup of tea, Marco? MARCO KATE Yes, please. Mum, I m not very hungry. I just want some (6) and some (7). MRS MALONEY How (8) toast (9) you want? KATE Just one piece, please. SEAN Mum, I (10) some eggs, please. MRS MALONEY (11) many eggs do you (12), Sean? One or two? SEAN Three, (13)! MRS MALONEY SEAN Three?! Are you sure?? Well, I m hungry, too. b. Ora rileggi il dialogo e scrivi ciò che: 1. Mrs Maloney dice per indicare che sul tavolo c è del succo d arancia, del latte e dei cereali. 2. Marco dice per esprimere che non c è del latte. How much toast do you want? 3. Mrs Maloney dice per offrire a Marco una tazza di tè. 4. Kate dice per esprimere che vuole solo del tè e del pane tostato. 5. Mrs Maloney dice per chiedere a Kate quanto pane tostato vuole e a Sean quante uova vuole. Food and drink 2. Completa le parole con le lettere mancanti, poi scrivi nel quadratino la lettera del cibo e della bevanda a cui si riferisce. j. k. q. f. h. n. i. m. p. a. c. e. b. g. r. l. o. d. 1. CH _ E 2. W E _ 3. J 4. _ PP S 5. _ U _ AR 6. B _ ER 7. _ A _ B _ E _ S 8. O _ A _G 9. J _ I 10. _ C _ C _ E _ M 11. _ K 12. BR D 13. _ A _ 14. _ A _ S _ G 15. S D C _ E _ 16. _ IT _ 17. E S 18. T O E S In Inghilterra si consumano abitualmente due tipi di marmellata: la marmalade, ovvero la marmellata di agrumi (arance, limoni), che viene consumata particolarmente a colazione, e la jam, ovvero la marmellata ottenuta con tutta l altra frutta. 3. Sottolinea il cibo o la bevanda sbagliati in ogni gruppo. Poi spiega perché sono sbagliati. Example: bacon, bananas, biscuits, butter, tea tea. Non comincia con la lettera b. 1. tea, coffee, milk, sugar, orange juice 2. apples, oranges, tomatoes, bananas, lemons 3. toast, butter, marmalade, tea, ice cream 4. cereals, biscuits, ice cream, butter, cheese 5. ham, eggs, hamburgers, sausages, bacon 4. Leggi che cosa dice Lara e trova: 1. due sostantivi numerabili 2. un sostantivo non numerabile 3. due aggettivi per indicare quantità non ben definite 4. due Question words per chiedere la quantità I m always hungry during the morning break at school and I usually have some biscuits or an apple. How many biscuits have I got in my schoolbag, today? Look! There aren t many, only six and there s some water. I drink a lot of water: it s good for me. Would you like a biscuit? How much water do you drink? I SOSTANTIVI NUMERABILI E NON NUMERABILI 5. Osserva i due tavoli dell esercizio 2. Secondo te, i cibi e le bevande sono stati distribuiti sui due tavoli a caso o sono stati divisi secondo un criterio? Se hai scelto la seconda ipotesi sai dire qual è il criterio seguito nella suddivisione? 198 one hundred and ninety-eight one hundred and ninety-nine 199

12 LEARNING UNIT 2 STEP4 6. Completa la tabella con i sostantivi numerabili e non numerabili suggeriti. 3. Are there bananas? Yes, there are bananas and apples. 3. Is there any coke? 4. Is there any lemonade? sausage bread ham orange juice apple potato lemon tea bacon cheese coffee jam tomato banana butter sandwich Sostantivi numerabili Sostantivi non numerabili THERE S A / THERE S SOME 3 milk in the bottle. 5 cake on the plate. 4 sandwich on the table. 6 biscuit in the cup. 4. There aren t oranges or lemons. 5. Is there coke? Yes, and there s beer, too. There isn t water or milk. 6. Are there eggs? Yes, there are eggs and there s cheese. 7. Is there ice cream? No, there isn t ice cream but there s cake. 8. There aren t sausages or hamburgers. G RAMMA R p o i n t STRETCH YOUR GRAMMAR SOME / ANY 5. Are there any eggs? _ 6. Is there any ice cream? 7. Is there any butter? _ 8. Are there any sausages? 12. Completa le frasi con some e any. 1. There are photos on the shelves. 2. There aren t trees in my garden. 3. Are there foreign students in your class? No, there aren t. 4. There aren t books in my school bag. 5. There are magazines on the table. 6. Are there pens in the pencil case? Yes, there are. Pizza è un sostantivo numerabile. In pizzeria puoi ordinare 4 pizze per te e la tua famiglia. Tuttavia, in alcuni casi potresti essere in difficoltà a definire con precisione la quantità di pizza (ne hai lasciata un po nel piatto o ce ne sono alcune pronte su un tavolo in pizzeria). Per indicare una quantità non definita con un sostantivo numerabile singolare o plurale si usa some. There s some pizza on the table. There s a pizza on the table. There are some pizzas on the table. 7. Osserva i disegni e completa le frasi con is, are e a/an, some. 1 apple in the basket. 2 apples in the basket. 7 biscuits in the cup. SOME / ANY 8 juice in the fridge. 8. Osserva che cosa c è nel frigorifero e completa le frasi con some e any. 1. There is some food and drinks in my fridge. 2. There are tomatoes and carrots, but there aren t potatoes. Nell esercizio precedente some e any sono stati usati come aggettivi, infatti sono sempre seguiti da un nome. Ma some e any possono anche essere usati come pronomi, ovvero al posto del nome. Some e any come pronomi corrispondono all italiano ne. Finora hai visto some e any abbinati a nomi di cibi e bevande. Ricorda che some e any possono essere usati con tutti i nomi di cui non riesci a definire la quantità precisa. 9. Leggi le frasi e sottolinea some e any quando sono usati come aggettivi e cerchiali quando sono usati come pronomi. 1. Is there any toast on the table? 2. Yes, there s some, and there are some biscuits, too. 3. Are there any apples in the basket? 4. No, there aren t any but there are some oranges. 10. Traduci in italiano le frasi dell esercizio Guarda se nel frigorifero di casa tua ci sono gli alimenti elencati, poi rispondi alle domande. Example: Are there any apples? Yes, there are some. / No, there aren t any. 1. Are there any carrots? 2. Are there any bananas? WOULD YOU LIKE...? Per offrire qualcosa a qualcuno, si usa Would you like...? (Vorresti...?) Would you like a biscuit? Attenzione: nelle offerte con Would you like...? si usa some e non any: Would you like some sugar? e non Would you like any sugar? 13. Leggi le istruzioni e scrivi le battute di alcuni minidialoghi. 1. Offri del gelato al tuo amico. Il tuo amico accetta. 2. Offri una lattina di succo di arancia al tuo amico. Il tuo amico rifiuta. Dice che non ha sete. 3. Offri dei biscotti al tuo amico. Il tuo amico rifiuta. Dice che non ha fame. 4. Chiedi a Mr McFarrell se gli piace la birra. Ti risponde di no. Offrigli, allora, del succo di arancia. Lui accetta. 200 two hundred two hundred and one 201

13 LEARNING UNIT 2 STEP4 5. Chiedi a Miss Parr se le piace il caffè. Ti risponde di sì. Offrile una tazza di caffè. Lei accetta. Chiedile se vuole WRITING LISTENING dello zucchero nel caffè. Lei rifiuta. HOW MUCH / HOW MANY 14. Abbina le domande alle relative risposte. 1. How many days are there in a week? 2. How much sugar do you want in your tea? 3. How many beds are there in your room? 4. How much homework have you got today? 5. How much orange juice would you like? 6. How many cans of coke do you drink in a week? a. Two spoons, please. b. There are seven. c. Just one glass, please. d. I drink three or four. e. Two: one for me and one for my brother. f. I have three Maths exercises. 15. Completa le frasi con much, many o il nome mancante. 1. How milk do you have for breakfast? READING 18.a. Leggi le recensioni scritte da un giornalista a proposito di due ristoranti londinesi. 1 The restaurant is in the centre of London. Their English breakfast is fresh = fresco kinds = tipi homemade = fatto in casa excellent. They always have fresh orange juice. There are delicious sausages. They serve them with eggs, bacon and tomatoes. There are some different kinds of tea and they have some fantastic homemade marmalade. 19. Sei al ristorante The Great Chef. Segui le istruzioni e scrivi il dialogo nello spazio che segue. Osserva l esempio. You Saluta e di che vuoi fare colazione. Chiedi se c è del succo di arancia. Di che ne vuoi un po. Accetta. Rispondi che ne vuoi due con delle uova. Non vuoi della pancetta. Di che ne vuoi un po con del pane tostato. Rispondi che vuoi del tè indiano. Waiter Ti offre del succo di frutta. Ti risponde che c è e che è fresco. Ti offre delle salsicce. Dice che sono deliziose. Ti chiede quante salsicce vuoi. Ti dice che c è della fantastica marmellata fatta in casa. Ti chiede se vuoi del tè. Ti chiede quanto. T 29 Food 20. Ascolta la conversazione tra Ryan e sua madre. Poi indica ( ) nella tabella le cose che Ryan dovrà comprare e scrivi la quantità di ciascuna. eggs apples bananas oranges lemons carrots spinach tomatoes milk coffee Quantity SPOKEN INTERACTION 21. Ora registra il dialogo dell esercizio 19 ed esercitati per drammatizzarlo in classe con un compagno. 2. And how biscuits? 3. How much do you eat every day? 4. How teachers have you got? 5. How many have you got in your pencil case? 6. How water have you got in your fridge? 16. Rispondi alle domande dell esercizio 15. A LOT (OF) / MUCH / MANY 17. Completa le frasi con a lot of, much, many. 1. I ve got friends. 2. Are there schools in your city? 3. Do you eat bread? 4. Sheila doesn t read books. 5. There isn t butter in the fridge. 6. Have you got CDs? 7. Paolo doesn t speak languages. 8. We drink water. The restaurant is in the suburbs of London. For breakfast they serve greasy sausages with just one egg. Sometimes there is orange juice. Their tea is coloured water. Do they serve any toast with marmalade or jam? Oh yes, they do. But it s horrible! 2 greasy = grasso/unto b. Secondo te quale dei due ristoranti si chiamerà The Great Chef ( ) e quale The Dark Café ( )? Indicalo nel quadratino come suggerito. Rispondi che ne vuoi una tazza. Good morning, I want to have breakfast. SPOKEN PRODUCTION 22. Preparati a riferire ai tuoi compagni le tue abitudini alimentari. Queste domande possono esserti utili. 1. What food and drinks do you really like? 2. What food or drinks do you hate? 3. What time do you have breakfast, lunch, dinner? 4. What do you usually eat for breakfast, lunch, dinner? How much? 5. Do you have a snack in the morning, in the afternoon or at night? (What and how much?) 6. Do you often go to a pizzeria or a fast-food restaurant? 7. How much do you spend? 202 two hundred and two two hundred and three 203

14 LEARNING CUNIT 2 CHECK OUT V VOCABULARY 1. Sottolinea la voce sbagliata in ogni gruppo e aggiungi almeno 2 voci corrette per ogni categoria. 1. rubber desk pencil case bed 2. Thursday Today Sunday Friday 3. Geography Technology Story Science 4. bath hall bedroom kitchen 5. egg cup milk toast 6. cook cupboard shower wardrobe G GRAMMAR 2. Completa le frasi indicando ( ) la lettera giusta. Soltanto una risposta è corretta. 1. There biscuits in the kitchen. a. is a b. is some c. are a d. are some 2. computers in your school? a. Is there some b. Are there some c. There are any d. Are there any 3. There sugar in my coffee. a. isn t a b. aren t any c. isn t any d. isn t some 4. Would you like? a. any potatoes b. some potatoes c. any potato d. potatoes 5. Do you like chocolate? a. Yes, I like. b. Yes, please. c. Yes, I do. d. Yes, I do like. 6. How would you like? a. much egg b. much eggs c. many egg d. many eggs 7. Rick to school at half past eight. a. go b. go s c. goes d. do go 8. What time lunch? a. has she b. she has c. does she has d. does she have 9. Italian students school uniform. a. don t wear b. doesn t wear c. don t wears d. doesn t wears 10. to the theatre. a. Never I go b. I go never c. I never go d. I don t go never F FUNCTIONS 3. Abbina ciascuna funzione alla frase corrispondente. Osserva l esempio. 1. Dire ciò che c è 2. Dire ciò che non c è 3. Chiedere se ci sono (o non ci sono) delle cose 4. Dire dove sono collocate le cose 5. Esprimere preferenze e opinioni 6. Chiedere l ora 7. Dire l ora 8. Chiedere quando succedono le cose 9. Dire quando succedono le cose 10. Parlare della routine quotidiana 11. Parlare della frequenza di azioni 12. Offrire qualcosa 13. Accettare qualcosa 14. Rifiutare qualcosa 15. Parlare di quantità 16. Chiedere quante cose ci sono 1 a. I usually go to bed at ten o clock. b. I ve got a lot of homework to do. c. I like French, I think it s interesting. d. What s the time? e. No, thanks. f. How many oranges are there? g. It s on Tuesday afternoon. h. There are two bathrooms. i. There aren t any boys in my class. j. It s twenty-five to four. k. The computer is on my desk. l. Yes, please. m. We start school at nine o clock. n. Are there any eggs in the fridge? o. When s the Maths test? p. Would you like a cup of tea? 204 two hundred and four