Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda

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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : Fornovo Taro DISCIPLINA : Economia aziendale DOCENTE : Donatella Dalla Chiesa CLASSE: 1 C INDIRIZZO: Amministrazione, Finanza e marketing

2 LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI LIVELLI DI PARTENZA La rilevazione avviene attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti * Uno studente si è inserito nel mese di Novembre (proveniente da altra scuola) ATTIVITA' DI RECUPERO (D.M. 80/2007, O.M. 92/07) 1. Curricolare (in itinere): Sono previste attività di recupero curricolare ricorrenti e di sostegno se necessario e nei tempi previsti dall organizzazione scolastica. Durante le ore curricolari gli errori rilevati in sede di correzione degli elaborati vengono segnalati tempestivamente, così da evitare, quanto sia possibile, il rischio che questi diventino sistematici. Attraverso il lavoro di gruppo con il capogruppo (in genere un'eccellenza) che organizza, gestisce e coordina. 2. Corsi di recupero pomeridiani: Eventualmente se si verificasse un numero cospicuo di insufficienze gravi alla fine del primo trimestre 3. Sportelli: Eventualmente se si verificasse qualche insufficienza grave alla fine del primo trimestre. 4. Studio individuale a casa: nel caso di lacune puntuali. APPROFONDIMENTI. Si collabora con l insegnante di Matematica e di Scienze e geografia per la stesura della prova trasversale alle discipline. OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Il profilo educativo, culturale e professionale degli Istituti tecnici I percorsi degli istituti tecnici sono connotati da una solida base culturale a carattere scientifico e tecnologico in linea con le indicazioni dell Unione europea, costruita attraverso lo studio, l approfondimento, l applicazione di linguaggi e metodologie di carattere generale e specifico correlati a settori fondamentali per lo sviluppo economico e produttivo del Paese. Tale base ha l obiettivo di far acquisire agli studenti sia conoscenze teoriche e applicative spendibili in vari contesti di vita, di studio e di lavoro sia abilità cognitive idonee per risolvere problemi, sapersi gestire autonomamente in ambiti caratterizzati da innovazioni continue, assumere progressivamente anche responsabilità per la valutazione e il miglioramento dei risultati ottenuti. Il profilo educativo, culturale e professionale degli Istituti tecnici-settore (Articolazione AFM) L indirizzo Amministrazione, finanza e marketing persegue lo sviluppo di competenze relative alla gestione aziendale nel suo insieme e all interpretazione dei risultati economici, con le specificità relative alle funzioni in cui si articola il sistema azienda (amministrazione, pianificazione, controllo, finanza, commerciale, sistema informativo, gestioni speciali).

3 Obiettivi della disciplina. Il Corso di AFM concorre a far conseguire allo studente, al termine del percorso quinquennale, risultati di apprendimento che lo mettono in grado di: analizzare la realtà e i fatti concreti della vita quotidiana ed elaborare generalizzazioni che aiutino a spiegare i comportamenti individuali e collettivi in chiave economica; riconoscere la varietà e lo sviluppo storico delle forme economiche, sociali e istituzionali attraverso le categorie di sintesi fornite dall economia e dal diritto; riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale; orientarsi nella normativa pubblicistica, civilistica e fiscale; intervenire nei sistemi aziendali con riferimento a previsione, organizzazione, conduzione e controllo di gestione; utilizzare gli strumenti di marketing in differenti casi e contesti; distinguere e valutare i prodotti e i servizi aziendali, effettuando calcoli di convenienza per individuare soluzioni ottimali; agire nel sistema informativo dell azienda e contribuire sia alla sua innovazione sia al suo adeguamento organizzativo e tecnologico, analizzare i problemi scientifici, etici, giuridici e sociali connessi agli strumenti culturali acquisiti. Competenze trasversali. Acquisire ed interpretare l informazione Comunicare Imparare ad imparare Agire in modo autonomo e responsabile Lavorare in Team (collaborare e partecipare) Problem solving Individuare collegamenti e relazioni Progettare Si userà la griglia di valutazione adottata dal Collegio dei docenti del 12/09/ Competenze specifiche 1. Riconoscere e interpretare: le tendenze dei mercati locali, nazionali e globali, i cambiamenti dei sistemi economici nella dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche storiche, aree geografiche e culturali diverse. 2. Individuare e accedere alla normativa pubblicistica, civilistica e fiscale con particolare riferimento alle attività aziendali. 3. Interpretare i sistemi aziendali nei loro modelli, processi e flussi informativi con riferimento alle differenti tipologie di imprese. 4. Riconoscere i diversi modelli organizzativi aziendali, documentare le procedure e ricercare soluzioni efficaci rispetto a situazioni date. 5. Individuare le caratteristiche del mercato del lavoro e collaborare alla gestione delle risorse umane. 6. Gestire il sistema delle rilevazioni aziendali con l ausilio di programmi di contabilità integrata. 7. Applicare i principi e gli strumenti della programmazione e del controllo di gestione, analizzandone i risultati. 8. Inquadrare l attività di marketing nel ciclo di vita dell azienda e realizzare applicazioni con riferimento a specifici contesti e diverse politiche di mercato. 9. Orientarsi nel mercato dei prodotti assicurativo-finanziari, anche per collaborare nella ricerca di soluzioni economicamente vantaggiose. 10. Utilizzare i sistemi informativi aziendali e gli strumenti di comunicazione integrata d impresa, per realizzare attività comunicative con riferimento a differenti contesti. 11. Analizzare e produrre i documenti relativi alla rendicontazione sociale e ambientale, alla luce dei 12. criteri sulla responsabilità sociale d impresa.

4 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE

5 Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave (All. 2) Competenze Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi di svolgimento Modulo A: strumenti operativi per l Economia aziendale. Discipline di riferimento: Economia aziendale, Matematica. Discipline concorrenti Lingua italiana. competenza alfabetica funzionale; competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; Utilizzare i fondamentali strumenti di calcolo per la soluzione dei problemi di carattere Comprendere ed esprimere adeguatamente informazioni qualitative e quantitative usando la rappresentazione grafica e simbolica. Misure decimali e misure complesse. Fondamenti del calcolo proporzionale e di calcolo percentuale. Concetto di grandezze direttamente e inversamente proporzionali. Concetto e procedure per il calcolo dei riparti diretti semplici e composti. Rappresentazione grafica dei dati. Eseguire equivalenze con le misure decimali e con le misure complesse relative alla grandezza tempo. Risolvere problemi con il calcolo proporzionale. Applicare i calcoli del sopra e del sottocento. Riconoscere i casi della proporzionalità diretta e inversa. Eseguire calcoli di riparto diretto semplice e composto. Utilizzo corretto e consapevole delle quattro operazioni. Utilizzo consapevole del calcolo proporzionale e del calcolo percentuale. Riconoscere le tipologie di rappresentazioni grafiche. Settembre/Ottobre Modulo B: L attività economica e l azienda Discipline di riferimento: Economia aziendale, Matematica, Economia politica. Discipline concorrenti Lingua italiana. competenza alfabetica funzionale; competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; competenza in materia di cittadinanza; competenza Riconoscere i caratteri essenziali dell attività economica e dei soggetti che ne sono protagonisti. Individuare le caratteristiche di base del sistema aziendale come premessa per la Il concetto di attività economica. Le fasi evolutive e storiche dell attività economica. I diversi settori della produzione e le attività che li caratterizzano; Gli elementi del sistema azienda. Le classificazioni delle Analizzare e interpretare i grafici. Indicare le caratteristiche dei vari momenti dell attività economica; individuare le principali tipologie dei fattori produttivi; Classificare le aziende in base ai diversi criteri, Riconoscere i soggetti aziendali; Conoscenza delle diverse forme aziendali, Conoscenza del sistema azienda e dei principali soggetti del sistema Novembre/Dicembre/Gennaio

6 imprenditoriale; competenza digitale; conoscenza del più vasto sistema socio aziende. Le risorse umane. Le funzioni principali del sistema azienda. Individuare i compiti svolti dalle varie funzioni aziendali. Il sistema organizzativo aziendale. Modulo C: Gestione, rilevazione e bilancio. Discipline di riferimento: Economia aziendale, Diritto- Economia Politica, Matematica. Discipline concorrenti Lingua italiana. competenza alfabetica funzionale; competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare ed interpretare l informazione; competenza digitale; Individuare le caratteristiche di base del sistema aziendale come premessa per la conoscenza del più vasto sistema socio Acquisire gli elementi di base del sistema informativo aziendale e di rendicontazione aziendale. I principali modelli organizzativi. Le principali categorie delle operazioni di gestione. Il concetto di patrimonio aziendale e di risultato Gli scopi e l oggetto della rilevazione contabile. La classificazione degli elementi patrimoniali. Le relazioni fra attività, Passività e Netto. Il Conto Economico e i risultati intermedi che lo caratterizzano. Classificare gli elementi del Patrimonio aziendale. Determinare il Reddito globale e il Reddito di esercizio in situazioni semplificate. Assegnare i principali elementi patrimoniali alle macroclassi di appartenenza. Saper interpretare il significato delle relazioni fra Attività, Passività e Netto. Valutare, in situazioni semplificate, i risultati gestionali che emergono dal Conto Economico del Bilancio. Riconoscere i prospetti di SP e CE, Riconoscere le macroclassi e le principali poste di Bilancio. Sapere determinare il risultato economico in modo analitico e sintetico in situazioni semplificate. Gennaio/Febbraio/Marzo Modulo D: Lo scambio competenza alfabetica funzionale; Riconoscere nella compravendita la Caratteri giuridici del contratto di compravendita. Riconoscere le clausole del contratto di compravendita, saperle Riconoscere i diversi documenti della compravendita. Aprile/Maggio/Giugno

7 Discipline di riferimento: Economia aziendale, Diritto- Economia Politica, Matematica. Discipline concorrenti Lingua italiana. competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare ed interpretare l informazione; competenza digitale; fondamentale espressione degli scambi d impresa e delle relazioni fra i soggetti sistema del Individuare le strategie appropriate per la soluzione dei problemi. Clausole relative alla consegna delle merci, all imballaggio e al pagamento del prezzo. L IVA e i suoi caratteri. Il volume d affari. Funzione e flusso dei documenti della compravendita. interpretare cogliendone gli effetti per i contraenti. Eseguire semplici conteggi relativi all IVA. Redigere i principali documenti della compravendita. Saper redigere la fattura ad una aliquota e sapere redigere semplici fatture a due aliquote. Saper eseguire semplici calcoli relativi all IVA. Orientarsi nella normativa civilistica e fiscale relativa ai documenti utilizzati negli scambi commerciali.

8 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI STRUMENTI E METODI DIDATTICI Si adotteranno diverse metodologie per sviluppare negli studenti abilità e competenze in funzione degli obiettivi fissati: la lezione frontale nei momenti introduttivi e di raccordo tra le varie unità didattiche; lo studio dei casi, per sviluppare la capacità di costruzione di modelli ed evitare un apprendimento meccanicistico e frammentario; la scoperta guidata per sviluppare la creatività; il problem solving per sviluppare le capacità logiche. Team working. Cooperative learning ( Per quegli argomenti che richiedono maggior dibattimento, è previsto il lavoro di gruppo). STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo e loro uso: Autore: Ghigini-Robecchi Titolo: Master in Economia aziendale. Editore: Scuola & Azienda Parti/capitoli che si prevede di utilizzare. Capitoli: Unità A, B, C, F (svolti integralmente) STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte: 3/4 prove scritte per interperiodo ( strutturate e semistrutturate) 2. Altro Fornovo Taro, 20 Dicembre 2018 L insegnante: Donatella Dalla Chiesa

9 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 9

10 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) competenza alfabetica funzionale; competenza multilinguistica; competenza matematica e competenza in scienze, tecnologie e ingegneria; competenza digitale; competenza personale, sociale e capacità di imparare ad imparare; competenza in materia di cittadinanza; competenza imprenditoriale; competenza in materia di consapevolezza ed espressione culturali. 10

11 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. 11