PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019

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1 Istituto Istruzione Superiore Cristoforo Colombo Liceo Scientifico delle Scienze applicate Liceo Scientifico Sportivo Istituto Tecnologico indirizzo Costruzioni Ambiente e Territorio Istituto Tecnico Economico: Amministrazione Finanza e Marketing Istituto Tecnico Economico: Sistemi Informativi Aziendali / PROGRAMMAZIONE ANNO SCOLASTICO 2018/2019 DOCENTE MATERIA STARVAGGI SIMONE SCIENZE NATURALI (BIOLOGIA,CHIMICA, SCIENZE DELLA TERRA) A.S. 2018/2019 CLASSE INDIRIZZO I A LICEO SCIENTIFICO DELLE SCIENZE APPLICATE SEDE SANREMO DATA 08/11/2018

2 Piazza Eroi Sanremesi, 77 Via S. Francesco (Ex Caserma Revelli) Sanremo (IM) Arma di Taggia (IM) Tel /9 Fax Tel Fax Codice Istituto IMIS C.F Scienze: L UNIVERSO E IL SISTEMA SOLARE La Sfera celeste, le coordinate celesti e altazimutali La radiazione elettromagnetica Le caratteristiche e l evoluzione delle stelle L origine del Sistema solare e i corpi che ne fanno parte La struttura del Sole Chimica: introduzione al concetto di chimica, i materiali e le loro proprietà' chimico-fisiche Scienze: LA TERRA E LA LUNA La forma e le dimensioni della Terra Le coordinate geografiche Caratteristiche delle rappresentazioni cartografiche e tipologie di carte geografiche Il moto di rotazione della Terra e le sue conseguenze Chimica: gli stati della materia e I cambiamenti di stato; la teoria particellare Scienze: LA TERRA E LA LUNA Il moto di rivoluzione della Terra attorno al Sole Le stagioni I moti millenari della Terra L orientamento e i punti cardinali Il campo magnetico terrestre La misura delle coordinate geografiche Le caratteristiche della Luna I moti della Luna e le loro conseguenze Chimica: l'osservazione scientifica e le misure; massa volume e densita'; forza, peso ed energia. PERIODO PRIMO OTTOBRE/NOVEMBRE PERIODO PRIMO NOVEMBRE/DICEMBRE PERIODO PRIMO GENNAIO/FEBBRAIO

3 Scienze: L ATMOSFERA E IL CLIMA Le funzioni dell atmosfera, la sua composizione e la suddivisione in sfere La radiazione solare e il bilancio termico del sistema Terra L effetto serra I fattori che influenzano la temperatura dell aria L inquinamento atmosferico La pressione atmosferica e i fattori che la influenzano Chimica: temperatura e calore; L'incertezza delle misure. Scienze: L ATMOSFERA E IL CLIMA I venti e la circolazione generale dell aria L azione geomorfologica del vento L umidità, la formazione delle nuvole e le precipitazioni Il tempo atmosferico e le sue perturbazioni Le previsioni del tempo La degradazione meteorica delle rocce Che cos è il clima e quali sono gli elementi climatici Chimica: le sostanze, le soluzioni e le reazioni chimiche; la legge della conservazione della massa, le reazioni esotermiche ed endodermiche Scienze: L AMBIENTE MARINO Il ciclo dell acqua Le caratteristiche morfologiche e geologiche dei fondi marini Le caratteristiche chimico-fisiche delle acque e la vita nel mare L inquinamento delle acque marine L origine e le caratteristiche del moto ondoso Le cause e il ritmo delle maree Le correnti marine e i loro effetti sul clima L azione geomorfologica del mare e i tipi di coste Chimica: gli elementi e I composti; la tavola periodica degli elementi PERIODO SECONDO MARZO PERIODO SECONDO APRILE PERIODO SECONDO MAGGIO ABILITÀ Sa spiegare il movimento apparente della Sfera celeste attorno alla Terra; Sa indicare in base al colore di una stella la sua temperatura superficiale;è in grado di ipotizzare la storia evolutiva di una stella conoscendone la massa iniziale; Riconosce le caratteristiche dei corpi del Sistema solare che derivano dalla formazione comune; È in grado di illustrare il moto dei pianeti attorno al Sole utilizzando le tre leggi di Keplero e la legge della

4 gravitazione universale; Sa riconoscere le caratteristiche comuni ai pianeti di tipo terrestre e quelle ai pianeti di tipo gioviano conoscendo le sue coordinate geografiche; Sa scegliere il tipo di proiezione della superficie terrestre più adatta per la costruzione di una carta geografica, in base alla posizione e alle dimensioni del territorio da rappresentare; È in grado di distinguere i diversi tipi di carte geografiche in base alla scala; Sa convertire le lunghezze sulla carta geografica in lunghezze reali; Sa spiegare perché il moto di rotazione terrestre è responsabile dell alternarsi del dì e della notte, della forza di Coriolis, e dello schiacciamento polare della Terra; Sa individuare i fenomeni responsabili del succedersi delle stagioni; Sa delimitare le zone astronomiche su un planisfero; Sa orientarsi nei due emisferi mediante le stelle di riferimento e utilizzando la bussola; Sa spiegare le diverse condizioni di illuminazione della Luna, e i diversi tipi di eclissi; Sa riconoscere su una carta sinottica i diversi dati e fenomeni meteorologici, come la direzione dei venti, le isobare, i fronti e i cicloni; È in grado di classificare il clima di un dato luogo a partire dai dati rappresentati nel suo climatogramma; Sa collegare i dati noti sull andamento della temperatura atmosferica globale con le cause naturali e antropiche che ne possono essere responsabili; È in grado di ipotizzare quali processi geomorfologici hanno modellato un paesaggio; È in grado di collegare la successione dei processi che consentono all acqua di passare da un serbatoio idrico naturale a un altro; Sa collegare i diversi tipi di inquinamento delle acque marine con le attività antropiche che li producono; È in grado di riconoscere i processi di formazione del moto ondoso, delle correnti marine e delle maree; Sa collegare le forme del paesaggio costiero con le azioni geomorfologiche del mare; COMPETENZE DISCIPLINARI Osservare, descrivere e analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle varie forme i concetti di sistema e complessità. Correlare le osservazioni del cielo notturno dalla Terra con le caratteristiche degli oggetti celesti; Ipotizzare la storia evolutiva di una stella conoscendone la massa iniziale; Correlare le caratteristiche dei corpi celesti del Sistema solare con la loro formazione; Descrivere il moto dei pianeti utilizzando il linguaggio specifico della fisica; Ricondurre le caratteristiche dei pianeti alla famiglia cui appartengono; Individuare la posizione di un luogo sulla superficie terrestre mediantele sue coordinate geografiche; Riconoscere il tipo di proiezione geografica utilizzato per la costruzione di una data carta geografica;saper classificare i tipi di carte geografiche; Calcolare la distanza in linea d aria tra due località, conoscendo la scala di riduzione della carta geografica; Correlare il moto di rotazione della Terra con le sue conseguenze;individuare le cause che determinano il succedersi delle stagioni; Orientarsi durante il dì e durante la notte; Descrivere i moti della Luna utilizzando il linguaggio specifico della fisica; Correlare le osservazioni della Luna dalla Terra con i moti lunari nello spazio;riconoscere le diverse funzioni dell atmosfera che sono molto importanti per la vita sulla Terra; Comprendere la relazione tra la rotazione terrestre e il movimento delle perturbazioni atmosferiche; Correlare i cambiamenti climatici con le cause naturali e antropiche che ne possono essere responsabili; Correlare le forme osservabili del paesaggio con gli agenti geomorfologici che ne sono artefici; Collegare i diversi fenomeni responsabili del ciclo dell acqua;individuare le cause e le conseguenze dell inquinamento dell idrosfera marina. Definisce il significato di proprietà microscopiche e macroscopiche della materia, con esempi riferiti all esperienza quotidiana; Collega fenomeni e concetti legati ai cambiamenti di stato, utilizzando un lessico corretto; Esprime il risultato di una misura secondo le regole della comunicazione scientifica; Riconosce in

5 semplici fenomeni appartenenti alla realtà il ruolo dell energia, del lavoro e del calore;elenca i principali elementi che costituiscono l Universo, la crosta terrestre e il corpo umano e si orienta sulle loro abbondanze relative. COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA -COMPETENZA ALFABETICA FUNZIONALE: COMUNICARE IN FORMA ORALE E SCRITTA IN TUTTA UNA SERIE DI SITUAZIONI ADATTANDO LA PROPRIA COMUNICAZIONE IN FUNZIONE DELLA SITUAZIONE -COMPETENZA MULTILINGUISTICA: CONOSCENZA DEL VOCABOLARIO DI LINGUE DIVERSE PER SVILUPPARE UNA CONSAPEVOLEZZA DEI PRINCIPALI TIPI DI INTERAZIONE VERBALE E DI REGISTRI LINGUISTICI. -COMPETENZA MATEMATICA E COMPETENZA IN SCIENZE, TECNOLOGIE E INGEGNERIA: CAPACITÀ DI SVILUPPARE E APPLICARE IL PENSIERO E LA COMPRENSIONE MATEMATICA E TECNICA PER RISOLVERE UNA SERIE DI PROBLEMI IN SITUAZIONI QUOTIDIANE -COMPETENZA DIGITALE: SVILUPPARE L'INTERESSE PER LE TECNOLOGIE DIGITALI E IL LORO UTILIZZO CON DIMESTICHEZZA E SPIRITO CRITICO E RESPONSABILE -COMPETENZA PERSONALE, SOCIALE E CAPACITÀ DI IMPARARE A IMPARARE:PROMUOVERE LA CAPACITÀ DI RIFLETTERE SU SÉ STESSI, DI GESTIRE EFFICACEMENTE IL TEMPO E LE INFORMAZIONI, DI LAVORARE CON GLI ALTRI IN MANIERA COSTRUTTIVA, DI MANTENERSI RESILIENTI E DI GESTIRE IL PROPRIO APPRENDIMENTO E LA PROPRIA CARRIERA -COMPETENZA IN MATERIA DI CITTADINANZA:PROMUOVERE LA CAPACITÀ DI AGIRE DA CITTADINI RESPONSABILI E DI PARTECIPARE PIENAMENTE ALLA VITA CIVICA E SOCIALE, IN BASE ALLA COMPRENSIONE DELLE STRUTTURE E DEI CONCETTI SOCIALI, ECONOMICI, GIURIDICI E POLITICI OLTRE CHE DELL'EVOLUZIONE A LIVELLO GLOBALE E DELLA SOSTENIBILITÀ -COMPETENZA IMPRENDITORIALE: AUMENTARE LA CONSAPEVOLEZZA CHE ESISTONO OPPORTUNITÀ E CONTESTI DIVERSI NEI QUALI È POSSIBILE TRASFORMARE LE IDEE IN AZIONI NELL'AMBITO DI ATTIVITÀ PERSONALI, SOCIALI E PROFESSIONALI -COMPETENZA IN MATERIA DI CONSAPEVOLEZZA ED ESPRESSIONE CULTURALI: LA CONOSCENZA DELLE CULTURE E DELLE ESPRESSIONI LOCALI, NAZIONALI, REGIONALI, EUROPEE E MONDIALI, COMPRESE LE LORO LINGUE, IL LORO PATRIMONIO ESPRESSIVO E LE LORO TRADIZIONI, E DEI PRODOTTI CULTURALI, OLTRE ALLA COMPRENSIONE DI COME TALI ESPRESSIONI POSSONO INFLUENZARSI A VICENDA E AVERE EFFETTI SULLE IDEE DEI SINGOLI INDIVIDUI

6 STRUMENTI DIDATTICI METODOLOGIE E STRATEGIE DIDATTICHE TIPOLOGIA PROVE DI VERIFICA E VALUTAZIONE 1 LIBRI DI TESTO: IL GLOBO TERRESTRE E LA SUA EVOLUZIONE ED. BLU, ZANICHELLI + CHIMICA BLU ZANICHELLI; MATERIALE IN BIBLIOTECA, DISPENSE FORNITE DAL DOCENTE, USO DEL COMPUTER E DELLA LIM, LABORATORIO DI CHIMICA L'INSEGNAMENTO AVVERRA' ATTRAVERSO UNA STRATEGIA DIDATTICA VOLTA AD FAR ACQUISIRE AGLI ALUNNI CONOSCENZE E CAPACITÀ DI BASE, CERCANDO DI SVILUPPARE CORRELAZIONI CON LE ALTRE DISCIPLINE PROFESSIONALI. L INSEGNAMENTO SARA' IMPARTITO ATTRAVERSO LEZIONI INTERATTIVE, LEZIONI FRONTALI, LAVORI DI GRUPPO ED ESERCITAZIONI IN LABORATORIO. STRATEGIE DI RECUPERO: - RICHIAMI CONTINUI E COLLEGAMENTI CON ARGOMENTI SVOLTI IN PRECEDENZA, - DIVERSE PAUSE NEL CORSO DELL ANNO SCOLASTICO PER RIPRENDERE ARGOMENTI NON APPRESI SUFFICIENTEMENTE. VERIFICHE ATTRAVERSO PROVE SCRITTE STRUTTURATE IN QUESITI VERO O FALSO, A RISPOSTA MULTIPLA, A RISPOSTA APERTA E RISOLUZIONE DI ESERCIZI MATEMATICI/TECNICI/CHIMICI; VERIFICHE ORALI. ESERCITAZIONI IN GRUPPI DI LAVORO 1numero di verifiche, griglia di valutazione e obiettivi minimi indicati si rimanda alla documentazione prodotta e adottata dal dipartimento di riferimento