Ministero della Pubblica Istruzione Liceo Statale Carlo Porta di Monza Liceo delle Scienze Umane Liceo Economico sociale - Liceo Linguistico

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1 Minister della Pubblica Istruzine Lice Statale Carl Prta di Mnza Lice delle Scienze Umane Lice Ecnmic sciale - Lice Linguistic DOCUMENTO DI PROGRAMMAZIONE DEL CONSIGLIO DI CLASSE CLASSE 3ES ANNO SCOLASTICO 2014/15 Breve presentazine del Dcument di prgrammazine del Cdc Il Dcument di prgrammazine del Cdc cstituisce il pian di lavr della classe previst per l ann sclastic in crs. Il Dcument di cmpne di due parti. La prima parte è redatta dal Dcente Crdinatre di classe dp la riunine di prgrammazine di settembre cn i Clleghi. In questa parte sn descritti: a) il Patt educativ tra Scula, Studenti e Famiglie, csì cme enunciat nel Reglament di Istitut (art.10); b) per le classi prime, i livelli di partenza misurati attravers le prve di ingress svlte nella fase di accglienza; c) per tutte le classi, gli biettivi educativi cmuni a tutti gli insegnamenti; d) per tutte le classi, le attività di recuper; e) per le classi secnde e quinte, le prve cmuni di fine bienni e le prve di simulazine dell Esame di Stat; f) per le classi del trienni, le attività di rientament (seminari, stage prfessinali e); g) per tutte le classi, le attività di ptenziament (certificazini infrmatiche e linguistiche, viaggi di istruzine stage linguistici scambi). La secnda parte del Dcument di prgrammazine del Cdc è cstituita dai piani di lavr delle single discipline. Ogni disciplina descrive i prpri biettivi didattici cn particlare riguard agli biettivi minimi previsti; i cntenuti, le metdlgie, la tiplgia delle verifiche previste, i criteri di valutazine

2 PARTE PRIMA Patt educativ tra Scula-Alunni-Famiglie Per il success sclastic degli alunni è necessaria una buna cperazine tra la Scula e gli Alunni e le lr Famiglie. Il Patt educativ è espressamente previst dal Reglament di Istitut (art.10) e descrive i diritti-dveri di ciascuna parte. a) gli Insegnanti devn illustrare cn la massima chiarezza alla classe il prgramma che intendn seguire, esplicitandne gli biettivi didattici, i cntenuti, il tip di prve previste, i criteri di valutazine; b) gli Insegnanti si impegnan a distinguere cn chiarezza tra le verifiche frmative e quelle smmative (quelle classificate cn i vti), mettendle sempre in relazine cn gli biettivi; d) gli Insegnanti devn cmunicare l esit delle prve di verifica rale e scritta, facend trascrivere all alunn il vt sul librett persnale, immediatamente per la prva rale, al mment della cnsegna per la prva scritta, nn ltre i quindici girni lavrativi dalla prva stessa; e) gli alunni devn seguire il lavr sclastic curriclare ed integrativ cn cntinuità, senza ritardi, assenze, negligenze; f) gli alunni devn essere puntuali nei cmpiti a casa, che vann eseguiti nei mdi e nei tempi indicati dagli Insegnanti: l impegn è un element imprtante di valutazine della cndtta; f) gli alunni devn partecipare attivamente al lavr, frmuland anche prpste cstruttive per il bun funzinament del lavr in classe; g) i Genitri devn cllabrare cn la Scula, perché gli sfrzi cmuni abbian un esit psitiv: è necessari cltivare nei ragazzi la fiducia nella Scula, discutend anzitutt cn gli Insegnanti gli eventuali prblemi e difficltà e curand che i ragazzi frequentin e si impegnin nel md richiest. Il Dcente Crdinatre è a dispsizine sia degli studenti che dei genitri per rislvere eventuali prblemi. Situazine di partenza La classe manifesta un atteggiament prpsitiv vers l studi e una partecipazine attiva alle lezini, anche se nn sempre pertinente e puntuale, sl in alcune materie. Obiettivi educativi del Cnsigli di classe Cme indicat dal P.O.F. del nstr Istitut, gni Cnsigli di Classe individua i prpri biettivi frmativi e didattici, nell ambit delle tt cmpetenze chiave individuate a livell eurpe: 1) cmunicazine nella madrelingua; 2) cmunicazine nelle lingue straniere; 3) cmpetenza matematica e cmpetenze di base in scienza e tecnlgia; 4) cmpetenza digitale; 5) imparare a imparare; 6) cmpetenze sciali e civiche; 7) spirit di iniziativa e imprenditrialità; 8) cnsapevlezza ed espressine culturale. Per il raggiungiment delle tt cmpetenze chiave si indican i seguenti biettivi frmativi e didattici trasversali :

3 Obiettivi frmativi trasversali Cntribuire alla maturazine dell identità persnale, cnfrntandsi cn le pinini degli altri, cllabrand cn i cmpagni, apprfndend le reciprche relazini Sviluppare il sens di respnsabilità rispett ai prpri impegni di studente, rganizzand l studi, utilizzand gli strumenti richiesti, eseguend cn puntualità e precisine i cmpiti Maturare una cscienza civica, anche attravers il rispett delle regle dell'istitut Acquisire una crretta padrnanza linguistica Sviluppare le capacità di cllegare e cnfrntare le infrmazini delle diverse discipline Intraprendere l attitudine al cnfrnt cn prpste culturali e linguaggi diversi Avviare l svilupp di capacità critiche mtivand cmmenti e giudizi. Obiettivi didattici trasversali Accrescere la capacità di asclt, analisi e sintesi attravers la lettura e la cmprensine di testi di vari genere Miglirare le abilità cmunicative sia nell scritt sia nell rale Apprendere i cntenuti delle varie discipline Operare secnd metdi induttivi e deduttivi Strutturare le cnscenze acquisite rganizzand il discrs in md lgic Acquisire una crretta padrnanza linguistica Favrire l acquisizine della cscienza della cmplessità dei fenmeni strici, letterari, filsfici e scientifici, attravers la cmparazine tra eventi cesi analghi. Prmuvere il prcess di rielabrazine autnma degli argmenti affrntati. Criteri di valutazine cmuni Per quant riguarda la valutazine il Cnsigli di Classe prenderà in cnsiderazine i seguenti indicatri cmuni relativi agli biettivi trasversali prefissati: Pertinenza della rispsta Cnscenza dei cntenuti Capacità di analisi, di sintesi e di interpretazine dei dati Capacità lgiche di cllegament Us dei linguaggi disciplinari specifici Attività di recuper Si fa riferiment a tutte le attività di recuper previste nel Pian di Offerta frmativa 2014/15. In particlare, all avvi di tale attività, previst per nvembre, gli studenti in difficltà sarann indirizzati all help. Attività di rientament e stage prfessinali Le attività di rientament pst-diplma cinvlgn sprattutt le classi quinte, ma inizian fin dal terz ann in un percrs che mira a cstruire una sempre maggire cnsapevlezza di sé e giungere ad una matura riflessine sui prpri desideri e prgetti futuri, nnché ad un realistic cnfrnt cn il mnd della frmazine superire e del lavr. Per le classi terze sn previste cinque cnferenze della durata di un ra e mezza ciascuna (ttale 7 re e mezza) fra febbrai e aprile, in cllabrazine cn enti e assciazini prfessinali, su argmenti specifici. Il calendari degli incntri sarà prest reperibile sul sit del nstr istitut. Il CdC si cnfrmerà alle prpste ed alle iniziative future avanzate dalla Scula.

4 Attività di ptenziament Il nstr lice ffre ai sui studenti la pssibilità di certificare i prpri apprendimenti nelle lingue straniere e in infrmatica, prendend dei diplmi ricnsciuti internazinalmente. Gli studenti che l desideran sn preparati a sstenere gli esami cn crsi mirati, mlt brevi, perché la parte più cnsistente del prgramma è svlta durante le nrmali re di lezine. In pratica la scula dà a tutti i sui allievi la pssibilità di sstenere gli esami internazinali, che raccmanda caldamente per la lr imprtanza sia cme crediti frmativi all Esame di Stat (dann un due punti aggiuntivi nell ambit della prpria fascia di punteggi), sia nelle Università, sia infine nel mnd del lavr. Per altri interventi didattici, si prprrann attività in rari curriclare pmeridian (spettacli teatrali, mstre, ecc.) brevi incntri rganizzati da altri enti sul territri (cnferenze, seminari, ecc.) strettamente crrelati cn le attività didattiche dell ann in crs. Per le classi terze si prevedn inltre, le seguenti attività: nel crs del pentamestre, verrann rganizzate cnferenze in rari curriclare, in cllabrazine cn enti e assciazini prfessinali, su argmenti specifici. Prpsta di una cnferenza da parte della Prf.ssa Maccarrnell: partecipare ad una cnferenza rganizzata dalla Rete dei Licei Ecnmic Sciali su temi di carattere ecnmic e sciale. In merit alla partecipazine della nstra scula al prgett Generazine Web della Regine Lmbardia sull utilizz della tecnlgia nella didattica, quest ann è pssibile assegnare agli studenti della classe 3ES un tablet in cmdat d us. Quest nuv strument tecnlgic rappresenta un valid sussidi per facilitare l apprendiment delle tematiche svlte in classe, attravers un attività di ricerca dei cntenuti, supprtand la tradizinale didattica cn materiale sempre nuv, aggirnat e immediatamente rintracciabile, grazie al cllegament cn la rete Wi Fi ed all utilizz degli strumenti di ricerca. A tal fine il Cnsigli di Classe ha decis di aderire all us didattic del tablet, nel rispett delle scelte didattiche che gni dcente riterrà di fare, in relazine ai tempi ed alle mdalità di utilizz del nuv dispsitiv. Uscite didattiche Da prprre e definire nelle prssime riunini. Da segnalare la prpsta di una pssibile uscita teatrale per assistere all spettacl "Cme un chid nella testa" sulle dipendenze da internet e Facebk.

5 CLASSE _3ES ANNO SCOLASTICO 2014/2015 PIANO DI LAVORO DI STORIA DELL ARTE 1. Obiettivi didattici Acquisizine dei cntenuti fndamentali relativi alla cmunicazine visiva; Saper ricnscere le caratteristiche del linguaggi delle frme dell arte; Saper effettuare la lettura strutturale dell pera visiva; Cmprendere e utilizzare in md apprpriat la terminlgia specifica; Espsizine lgica dei cntenuti; Cnscere la cllcazine strica e crnlgica delle culture trattate; Saper mettere in relazine e a cnfrnt pere e caratteri stilistici di diversi autri. 2. Cntenuti Mdul 1: ARTE PREISTORICA, MESOPOTAMICA, EGIZIA Le pitture rupestri; le strutture megalitiche. La ziqqurat di UR, la statua di GUDEA; la prta di ISHTAR. Architettura funeraria e sacra dell antic Egitt. Caratteri fndamentali della pittura parietale e della statuaria. Mdul 2: ARTE GRECA Il bell ideale nell arte greca: scultura arcaica, stile sever, classica e d ellenistica. Cncett di canne e chiasm. Ordini architettnici. Mdul 3: ARTE ETRUSCA L arc etrusc e la sua evluzine strutturale. L arte funeraria: tiplgia delle tmbe, pitture e canpi. Mdul 4: ARTE ROMANA La funzine plitic-sciale dell arte in Rma, infrastrutturazine del territri. La casa; il tempi, il teatr e l anfiteatr, l arc di trinf. La pittura e i sui diversi stili. Il ritratt scultre e il ritratt stric. Mdul 5: ARTE A RAVENNA Arte musiva e architettura Mdul 6: ARTE PALEOCRISTIANA La basilica cristiana, elementi architettnici e struttura dell spazi. Mdul 7: ARTE ROMANICA La cattedrale gtica, elementi architettnici e struttura dell spazi. Architettura gtica italiana. La scultura gtica di B. Antelami. La pittura gtica di Cimabue 3. Metdlgie L svlgiment degli argmenti si svilupperà nei seguenti metdi: lezine frntale intervallata e/ alternata dall intervent cstante della classe cn dibattiti e discussini utilizzand attrezzature multimediali in dtazine all Istitut (LIM, priettri). Visine di vide cassette e visita a mstre (se pssibile da cncrdare all intern dei C.d.C.) L strument di lavr principale sarà cmunque il libr di test; che verrà integrat da ftcpie quand ne srgerà necessità. 4. Criteri di valutazine, cnnessi agli biettivi La valutazine terrà cnt dell impegn cstante, dell interesse, della partecipazine, della capacità di rganizzare autnmamente il lavr sclastic, del livell di cnscenza dei cntenuti e del rispett dei tempi di cnsegna dei lavri assegnati. Sarann ggett di valutazine: Le interrgazini rali;

6 I questinari smmativi cn rispsta chiusa e/ aperta, Eventuali lavri assegnati agli studenti. Per gni quadrimestre sn previste un minim di due prve di valutazine rali e/ scritte. Obiettivi minimi richiesti Gli biettivi minimi sn stati individuati, in una veste più generale, nella riunine di materia. Per quant riguarda la declinazine specifica delle cnscenze e abilità/cmpetenze si fa riferiment alla scheda allegata (allegat n.1). saper ricnscere le caratteristiche del linguaggi delle frme dell arte ed effettuare la lettura strutturale dell pera; cmprendere e utilizzare in md apprpriat la terminlgia specifica; espsizine lgica dei cntenuti; cnscere la cllcazine strica e crnlgica delle culture antiche. Mnza, ttbre 2014 Allegat n.1 Cnscenze e abilità/cmpetenze LA DOCENTE (prf.ssa Ester Frngill) Stria dell arte vt biettivi raggiunti giudizi 9 10 /10 8 /10 7 /10 6/7 /10 6 /10 5/6 /10 5 /10 4 /10 4 /10 raggiungiment di tutti gli biettivi e spiccate capacità di cllegament e apprfndiment critic cnscenze e cmpetenze apprfndite; capacità critiche e di rielabrazine pssess di cnscenze e cmpetenze sstenute da autnmia rganizzativa; adeguate capacita di rielabrazine pssess delle cnscenze e cmpetenze adeguate; sufficienti capacità di rielabrazine acquisizine degli biettivi e cmpetenze minime previste cnscenza parziale dei cntenuti e parziale raggiungiment degli biettivi prefissi cnscenze parzialmente cnseguite; cmpetenze frammentarie e superficiali mancanza di abilità e minime cnscenze rispett a quelle previste dalla prgrammazine assenza delle cnscenze dei cntenuti minimi, mancat rispett dei tempi di cnsegna dei lavri assegnati e dei materiali richiesti ttim bun discret più che sufficient e sufficiente quasi sufficient e insufficiente gravemente insufficie nte gravemente insufficie nte

7 PIANO DI LAVORO DI DIRITTO ED ECONOMIA CLASSE III ES Prf.ssa Olga Maccarrnell OBIETTIVI Essere capaci di descrivere i fenmeni giuridici ed ecnmici studiati utilizzand la terminlgia specifica. Essere in grad di interpretare le infrmazini date dai mass media e saper esprimere un giudizi critic su di esse. Saper analizzare le fnti giuridiche utilizzate. Elabrare apprfndimenti su tematiche inerenti l ecnmia e il diritt. Essere in grad di cnfrntare i mdelli terici cn le situazini reali e di cnseguenza riuscire a cllegare i principi nrmativi e i fenmeni ecnmici all esperienza qutidiana. Evidenziare la dimensine strica del fenmen giuridic ed ecnmic. CONTENUTI DIRITTO L impresa Cnscenze La funzine dell imprenditre La distinzine tra imprenditre agricl e cmmerciale I piccli imprenditri e l impresa familiare La nzine di scietà I principali caratteri delle scietà di persne e delle scietà di capitali La funzine e l rganizzazine delle scietà mutualistiche La nrmativa sulla cncrrenza Gli atti di cncrrenza sleale La nrmativa antitrust. Abilità Cmprendere il rul dell imprenditre nella realtà ecnmica Cgliere le ragini dell impsizine di determinati bblighi agli imprenditri cmmerciali Individuare i mtivi che spingn alla cstituzine di un mdell scietari piuttst che di un altr Cmprendere la funzine della nrmativa antitrust Cmpetenze Distinguere gli effetti derivanti dalla qualità di sci in una scietà di capitali rispett a quelli legati alla partecipazine in una scietà di persne Cllegare la libertà di cncrrenza alla tutela della libertà prevista dalla Cstituzine. La prprietà e i diritti reali Cnscenze Il cncett cstituzinale e il cncett civilistic di prprietà I principali caratteri del diritt di prprietà I limiti alla prprietà, psti sia nell interesse privat sia in quell pubblic La disciplina giuridica del pssess I mdi di acquist della prprietà Le azini legali che il prprietari p intraprendere a tutela del prpri diritt La nzine di cmunine, cmprprietà e cndmini 1

8 I cncetti di usufrutt, us e abitazine, servitù e superficie Abilità Essere in grad di distinguere il pssess dalla detenzine Cmprendere la funzine delle azini petitrie Cgliere le finalità dell istitut dell usucapine Cmpetenze Saper inquadrare i limiti psti al diritt di prprietà nel clima cmprmissri in cui perarn i nstri Cstituenti ECONOMIA Stria del pensier ecnmic Cnscenze Il mercantilism e la dttrina fisicratica. La rivluzine industriale, il liberism e il capitalism I classici: Smith, Say, Ricard, Malthus e MIll La critica di Marx La teria neclassica: Marshall e Schumpeter La crisi del 29 e la teria keynesiana Le terie più recenti: i nekeynesiani, il mnetarism e il neliberism;le critiche al neliberism. Abilità Saper cnfrntare le principali terie ecnmiche e cllcarle nel cntest stric nelle quali sn nate Saper individuare le tappe dell svilupp del sistema capitalistic Cgliere il legame esistente tra capitalism industriale e pensier liberista Individuare le differenze tra la cncezine classica e quella neclassica Cmprendere le ragini striche ed ecnmiche del falliment del liber mercat all epca della rivluzine industriale Cmpetenze Valutare pregi e limiti del pensier classic Saper inquadrare la teria keynesiana della spesa pubblica, ltre che nel cntest stric delle prime applicazini, anche nella realtà ecnmica attuale. Le imprese e la lr attività Cnscenze L attività d impresa L rganizzazine e il funzinament dell impresa L attività di finanziament La gestine del persnale L svilupp ecnmic Le cause dei divari ecnmici e sciali tra Paesi ricchi e Paesi pveri. Abilità Cgliere la cmplessità dell attività di rganizzazine attuata dall imprenditre Prendere cscienza del fatt che l svilupp di un Paese si misura nn sl in base al reddit, ma anche valutand mlteplici altri fattri, sciali e culturali Cmpetenze Riflettere sulle cause del sttsvilupp, analizzand le plitiche di intervent fin ad ra perseguite Riflettere su quali pssn essere gli interventi pprtuni per favrire l svilupp 2

9 CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazine terrà cnt dei seguenti indicatri: L studente INDICATORI (Abilità) LIVELLI è capace di esprimersi cn pertinenza di linguaggi (5 specific; 4 apprpriat; 3 suff. apprpriat; 2 pc apprpriat; 1 nn apprpriat) cnsce i cntenuti del prgramma annuale (5 ttim; 4 bun; 3 sufficiente; 2 scars; 1 insufficiente) sa argmentare in md pertinente la rispsta (5 ttim; 4 bun; 3 sufficiente; 2 scars; 1 insufficiente) sa rielabrare i cntenuti attinenti al cntest prpst (5 autnm; 4 adeguat; 3 suff. autnm; 2 mdest; 1 nn l sa fare)....sa interpretare un test e sa scegliere la strategia rislutiva (5 autnm; 4 adeguat; 3 suff. autnm; 2 mdest; 1 nn l sa fare). TOTALE Da 5 a 14 (livell di cmpetenza nn raggiunta scarsa): l studente mstra ancra lacune in alcune abilità essenziali. 15 (livell base): l studente svlge cmpiti semplici in situazini nte, mstrand di pssedere cnscenze ed abilità essenziali e di saper applicare regle e prcedure fndamentali. Da 16 a 21 (livell intermedi): l studente svlge cmpiti e rislve prblemi cmplessi in situazini nte, cmpie scelte cnsapevli, mstrand di saper utilizzare le cnscenze e le abilità acquisite. Da 22 a 25 (livell avanzat): l studente svlge cmpiti e rislve prblemi cmplessi in situazini anche nn nte, cmpie scelte cnsapevli, mstrand padrnanza nell us delle cnscenze e delle abilità. Sa prprre e sstenere le prprie pinini e assume autnmamente decisini cnsapevli. Valutazine: da 0 a 10 grav. insuff; da 11 a 14 insuff.; 15 suff.; da 16 a 18 discret; da 19 a 21 bun; da 22 a 23 ttim; da 24 a 25 eccellente. La valutazine finale dell alliev terrà cnt dei prgressi, della cntinuità dell studi, dell attenzine e della partecipazine dell stess al dialg educativ. METODOLOGIA I cntenuti del prgramma sarann affrntati e trattati stt frma di prblematiche sttpste all analisi degli studenti attravers principalmente un metd induttiv. Si cercherà, pertant di stimlare la curisità degli allievi prspettand lr aspetti delle prblematiche ecnmic e giuridiche di tip cncret e vicini alla lr esperienza qutidiana. Verrann pertant prpste discussini, esercitazini di grupp, ltre naturalmente alle lezini frntali. Nel crs delle spiegazini, si farà us di schemi alla lavagna per stimlare assciazini lgiche che servirann per cgliere il sens e l essenzialità degli argmenti trattati. 3

10 La trattazine dei prblemi partirà sempre da situazini semplici e di esperienza qutidiana, per giungere gradualmente a situazini cmplesse. Avend aderit all iniziativa del Crriere della Sera: il qutidian in classe, all intern di alcune re di lezine, si prprrà la lettura del qutidian per seguire l attualità ecnmica. Il grad di apprendiment delle unità didattiche sarà valutat a mezz di verifiche, quant più frequenti pssibili, rali e test scritti, sia in itinere, sia al termine delle unità stesse. La dcente Prf.ssa Olga Maccarrnell 4

11 PIANO DI LAVORO DI FILOSOFIA 3ES Prf.ssa De Carlini Marta OBIETTIVI DIDATTICI OBIETTIVI Cnscere i cntenuti relativi ad autri, argmenti, sistemi di pensier affrntati nel crs dell ann Cmprendere e saper spiegare i principali cncetti caratterizzanti gli argmenti svlti Saper utilizzare la terminlgia della tradizine filsfica Saper perare cllegamenti tra le varie tematiche affrntate da un autre Acquisire una iniziale capacità di lettura del test filsfic OBIETTIVI MINIMI 1. Cnscere i cntenuti essenziali del pensier dei seguenti autri: Scrate (il dialg e la maieutica), Platne (teria delle Idee), Aristtele (i significati dell essere), S. Agstin (il prblema del male). 2. Dimstrare di aver cmpres i principali cncetti: archè, lgs, att/ptenza, sstanza/accidente, il prblema fede/ragine, il prblema degli universali. 3. Utilizzare in md pertinente il lessic specific di base (physis, lgs, principi di nn cntraddizine, giudizi, sillgism, etica, ntlgia, gnselgia, csmlgia, metafisica, atmism, determinism, finalism, materialism, sensibile/ intelligibile, universale, induzine/deduzine, dxa/episteme, mnism/dualism, ednism, dimstrazine a priri e a psteriri dell esistenza di Di). CONTENUTI La definizine di filsfia: cntenut, metd e scp Le rigini della filsfia La ricerca del principi nei naturalisti: Talete, Anassimandr, Anassimene Il prblema del divenire: Eraclit La realtà cme csm e la scienza cme purificazine dell anima nella scula pitagrica Cnscenza sensibile e cnscenza intellettiva: Parmenide e la scula eleatica Il prblema del mlteplice nei fisici pluralisti: Demcrit Il prblema della cnvivenza umana e della virtù: la Sfistica Antrplgia, mrale e filsfia cme frma di vita nel magister di Scrate La fndazine sprasensibile del sensibile in Platne Aristtele: fisica, metafisica, lgica ed etica La filsfia cme cura dell anima: Epicureism e Sticism Il Cristianesim e la sua rilevanza filsfica Patristica e Sclastica: S. Agstin e S. Tmmas

12 METODOLOGIE Si spiegherann gli argmenti tentand di suscitare le dmande che il filsf si è pst, a partire sia dal cntest stric plitic in cui si cllca, sia dall rizznte teretic apert dall indagine filsfica precedente cntempranea. Trattand gni pensatre, si farà utilizz di testidss grafici e/ autgrafi, leggendli e cmmentandli in classe e su cui i ragazzi dvrann trnare in un lavr persnale di cmprensine e rielabrazine. Durante l ann si leggerà integralmente un dialg platnic (il Fedne) e ampi stralci del libr IV della Metafisica di Aristtele. L insegnante slleciterà ad un paragne il più pssibile cstante cn l esperienza presente degli allievi per avviarli a cmprendere la pertinenza dei prblemi filsfici all esistenza criticamente vissuta. CRITERI DI VALUTAZIONE Nelle interrgazini rali vengn valutati: prprietà lessicale chiarezza espsitiva crrettezza, pertinenza ed ampiezza delle cnscenze cmpetenza argmentativa capacità di cllegare gli argmenti Nei lavri scritti la valutazine tiene cnt dei seguenti elementi: crrettezza rtgrafica e sintattica prprietà lessicale presenza di riferimenti bibligrafici e di citazini crrettezza, pertinenza ed ampiezza delle cnscenze

13 PIANO DI LAVORO DI FISICA CLASSE 3 a ES ANNO SCOLASTICO 2014/15 DOCENTE: GIUSEPPE ARTUSO OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO Acquisizine certa sia di un crrett apprcci che di un apprpriat linguaggi specific nell affrntare l studi delle tematiche della fisica classica Semplificare (frmulare iptesi di apprssimazine dei dati ) e mdellizzare (frmalizzazine matematica) situazini reali. Rislvere semplici prblemi cn cnsapevlezza (capacità di analisi e sintesi). Saper descrivere un fenmen fisic. CONTENUTI Grandezze fisiche scalari e vettriali e unità di misura. Studi della meccanica. Prblemi relativi all'equilibri dei crpi e dei fluidi. Cinematica e dinamica; leggi di Newtn. Sistemi inerziali e nn inerziali. Analisi dei fenmeni meccanici. Cncetti di lavr, energia e quantità di mt. Esempi di cnservazine di grandezze fisiche. Gravitazine, leggi di Kepler e sintesi newtniana. Grandezze fisiche scalari e vettriali e unità di misura. Studi della meccanica. Prblemi relativi all'equilibri dei crpi e dei fluidi. Cinematica e dinamica; leggi di Newtn. Sistemi inerziali e nn inerziali Analisi dei fenmeni meccanici. Cncetti di lavr, energia e quantità di mt. Esempi di cnservazine di grandezze fisiche. Gravitazine, leggi di Kepler e sintesi newtniana. I trimestre II pentamestre

14 METODOLOGIE UTILIZZATE lezine frntale; eventuale utilizz schede di studi e/ di materiale frnit dal dcente frequenti esercitazini di calcl, di analisi dimensinale e di interpretazine di grafici nell studi di fenmeni fisici, svlte in classe cn senza l intervent del dcente. eventuali attività di recuper secnd quant previst nel POF (help, studi assistit, crsi di recuper). TIPOLOGIA DELLE VERIFICHE verifiche rali eventuali questinari e/ test a rispsta multipla (prve strutturate semi strutturate sstitutive delle interrgazini rali) CRITERI DI VALUTAZIONE La valutazine si basa sui seguenti indicatri: cnscenza dei cntenuti disciplinari cmprensine degli argmenti e us del linguaggi e della terminlgia specifici cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e dimensinale che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici capacità di cgliere i dati essenziali secnd la scala seguente 9-10 cnscenza dei cntenuti cmpleta e apprfndita ttima cmprensine del linguaggi e della terminlgia specifici, rielabrazine autnma dei cntenuti, espsizine precisa anche nell us della terminlgia cmpetenze applicative, sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, cmplete, precise e cn rielabrazine persnale rapida e crretta individuazine dei dati essenziali 8 cnscenza dei cntenuti disciplinari cmpleta buna cmprensine del linguaggi e della terminlgia specifici, espsizine crretta e precisa, ma senza rielabrazine autnma cmpetenze applicative, sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, cmplete e precise capacità di cgliere i dati essenziali in mlte situazini 7 cnscenza dei cntenuti disciplinari esauriente cmprensine del linguaggi e della terminlgia specifici della quasi ttalità dei casi, espsizine e us della terminlgia generalmente crretti, precisi e rdinati cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, precise, rdinate, ma nn sempre cmplete capacità di cgliere i dati essenziali nei casi più semplici 6 cnscenza dei cntenuti disciplinari essenziali indicati negli biettivi minimi adeguata cmprensine e us del linguaggi e della terminlgia specifici in situazini semplici; espsizine generalmente crretta, ma nn sempre precisa cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, individuate negli biettivi minimi 5 cnscenza dei cntenuti disciplinari cn lacune nn gravi difficltà di cmprensine del linguaggi specific, us della terminlgia generalmente scrrett cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che

15 nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, cn diffuse imprecisini 4 cnscenza dei cntenuti disciplinari cn gravi lacune difficltà di cmprensine del linguaggi e della terminlgia specifici, gravi errri nell us della terminlgia cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, cn errri cncettuali gravi 3 cnscenza dei cntenuti disciplinari frammentaria e scarsa nn cmprende crrettamente il linguaggi specific, espsizine difficltsa e pc cmprensibile, nn usa crrettamente la terminlgia specifica cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, scarse, cn errri cncettuali gravi 1-2 cnscenza dei cntenuti disciplinari inesistente gravemente lacunsa incapacità ttale di cmprendere e usare il linguaggi e la terminlgia specifici cmpetenze applicative sia nel calcl algebric e nell analisi dimensinale, che nell interpretazine dei grafici nell studi dei fenmeni fisici, nulle

16 PIANO DI LAVORO DI INGLESE CLASSE 3 ES Prf. Emanuela Parise Visti gli biettivi del nuv rdinament di studi e piché il nstr istitut è sede di Certificazine Cambridge e si pne cme biettiv di far cnseguire al maggir numer di studenti il livell B2, la prgrammazine di lingua inglese è finalizzata sin dal prim ann all acquisizine graduale delle cmpetenze richieste. Obiettivi didattici Listening (asclt) L alunn riesce a capire gli elementi principali in un discrs chiar in lingua standard su argmenti familiari, che affrnta frequentemente al lavr, a scula, nel temp liber ecc. Riesce a capire l essenziale di mlte trasmissini radifniche e televisive su argmenti di attualità temi di interesse persnale prfessinale, purché il discrs sia relativamente lent e chiar. Reading (lettura) Riesce a capire testi scritti di us crrente legati alla sfera qutidiana al lavr. Riesce a capire la descrizine di avvenimenti, di sentimenti e di desideri cntenuta in lettere persnali. Spken interactin (interazine) Riesce ad affrntare mlte delle situazini che si pssn presentare viaggiand in una zna dve si parla la lingua. Riesce a partecipare, senza essersi preparat, a cnversazini su argmenti familiari, di interesse persnale riguardanti la vita qutidiana ( per esempi la famiglia, gli hbby, il lavr, i viaggi e i fatti di attualità). Speaking (prduzine rale) Riesce a descrivere, cllegand semplici espressini, esperienze ed avvenimenti, i sui sgni, le sue speranze e le sue ambizini. Riesce a mtivare e spiegare brevemente pinini e prgetti. Riesce a narrare una stria e la trama di un libr di un film e a descrivere le sue impressini. Writing (prduzine scritta) Riesce a scrivere testi semplici e cerenti su argmenti nti di interesse persnale. Riesce a scrivere lettere persnali espnend esperienze e impressini. Obiettivi Specifici di Apprendiment LINGUA Cmprensine glbale, selettiva e dettagliata di testi rali/scritti attinenti alle aree di interesse del lice sci-ecnmic Prduzine di testi rali e scritti strutturati e cesi per riferire fatti, descrivere fenmeni e situazini, sstenere pinini cn le pprtune argmentazini Interazine, anche cn parlanti nativi, in maniera adeguata sia agli interlcutri sia al cntest Riflessine sulla lingua e i sui usi, anche in un ttica cmparativa Riflessine sulle strategie di apprendiment della lingua straniera per trasferirle ad altre lingue 1

17 CULTURA Cmprensine di aspetti relativi alla cultura dei paesi in cui si parla la lingua cn particlare riferiment agli ambiti di più immediat interesse di ciascun lice (linguistic, delle Scienze Umane) Cmprensine di testi letterari di epche diverse Analisi e cnfrnt di testi letterari e prduzini artistiche prvenienti da lingue/culture diverse (italiane e straniere) Studi di argmenti prvenienti da discipline nn linguistiche in lingua straniera Utilizz delle nuve tecnlgie dell infrmazine e della cmunicazine Cntenuti Testi di riferiment in adzine: Tell me mre edizini Zanichelli Heading Out 1 edizini Signrelli Nuclei tematici Wrk and emplyment Peple and behaviur Educatin and learning The natural wrld Mney Public Figures Scial Issues Literature Strutture grammaticali (crrelate alle rispettive funzini cmunicative) Revisine, cnslidament ed ampliament delle strutture grammaticali e delle funzini linguistiche studiate nel Prim Bienni. In particlare sarann apprfndite le seguenti: If Clauses Wrd building: prefixes and suffixes Defining and Nn-defining relative clauses Reprted Speech Mdals Phrasal verbs Future perfect Simple/Future Cntinuus Standard minimi di Abilità, Cmpetenze e Cntenuti Saper utilizzare le quattr abilità Cnscere ed applicare le strutture grammaticali fndamentali Cmprendere in md glbale testi rali e scritti di carattere letterari, sci-ecnmic e di attualità Prdurre testi e discrsi sufficientemente chiari e crretti, prvand a sintetizzare e ad argmentare, utilizzand le strutture grammaticali fndamentali apprese nel bienni. Strutture grammaticali fndamentali Past Simple vs Present Perfect Simple Present Perfect Cntinuus Past Simple vs Past Perfect Reprted Speech: reprting verbs (t say t tell) Future Tenses If Clauses 2

18 Cntenuti minimi di Cultura Riferire in md semplice ma crrett sugli argmenti relativi ai nuclei tematici spra indicati. Cnscere le linee fndamentali della stria e della letteratura inglese, dalle rigini a Shakespeare. Metdlgia LINGUA privilegi dat alla cmpetenza cmunicativa ricrs ad un ampia gamma di tecniche didattiche (lezini interattive; discussini guidate; lavri di grupp e a cppie; attività individualizzate; etc.) partenza dalla lingua in cntest per risalire alla riflessine sulla lingua ripresentazine ed ampliament dei cntenuti secnd un mdell a spirale (riutilizz di apprendimenti già cnslidati in cntesti diversi ed in situazini nuve) eventuale attività di rinfrz e recuper us cstante della L 2 in classe CULTURA lettura ed analisi di vari tipi di test e lr relativa cntestualizzazine invit alla partecipazine attiva degli alunni cn prprie cnsiderazini e riflessini invit a cllegamenti interdisciplinari Strumenti di cntrll Mdalità di verifica Verifiche peridiche, almen una rale e due scritte per il trimestre e due rali e tre scritte per il pentamestre, tendenti ad accertare il graduale raggiungiment degli biettivi prefissati, cn la pssibilità di attuare attività di recuper in cas di risultati negativi. Settimana Di Recuper In merit alla struttura della settimana di recuper il Dipartiment prevede una suddivisine della classe in due gruppi di lavr; per il grupp che nn presenta difficltà sarann previste attività di apprfndiment e ptenziament, mentre per il grupp che evidenzia alcune carenze si predisprrann attività ed esercizi di rinfrz e cnslidament degli argmenti previsti negli biettivi minimi. All'intern di gni cnsigli di classe si ptrann anche prgrammare cn i clleghi di discipline nn linguistiche eventuali attività trasversali. Tiplgia delle verifiche Verifiche rali cnversazine su argmenti nti attività di cmprensine di testi rielabrazine e prduzine rale analisi, interpretazine e cmment di diversi tipi di test Verifiche scritte prve strutturate per funzini linguistiche, strutture grammaticali e lessic; reading cmprehensin e/ dettati; prduzini scritte in frma di trattazine sintetica di argment/quesiti a rispsta aperta 3

19 prduzine autnma di testi di varia tiplgia Verifica debit Classi terze: una prduzine scritta (Writing), cn indicazine delle strutture da utilizzare una Reading Cmprehensin (livell B1) una Listening Cmprehensin (livell B1) Valutazine Per la valutazine si farà riferiment alle griglie di valutazine del dipartiment di lingua inglese. Per la valutazine intermedia e sprattutt finale, si terrà cnt, ltre che dei risultati delle verifiche, anche della situazine di partenza, del grad di partecipazine e di impegn sclastic dimstrati, dell esit di eventuali interventi di recuper, dei prgressi evidenziati rispett al livell iniziale e in quale misura gli studenti abbian raggiunt gli biettivi prefissati in sede di prgrammazine. Sussidi didattici Libri di test in edizine mista (cartacea e digitale) CD DVD Us del cmputer in classe Labratri linguistic registratre videlettre Libri di lettura in versine integrale e/ di livell Articli tratti da qutidiani, peridici e web in L 2 Ftcpie 4

20 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE IIIES PIANO DI LAVORO DI ITALIANO DOCENTE : VALENTINA VASINI OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI 1) acquisizine delle abilità cmunicative idnee alla ricezine e prduzine di messaggi, rali e scritti, di vari tip; 2) cnscenza cmplessiva dei prcessi cmunicativi e del funzinament del sistema linguistic; 3) cmprensine ed analisi dei generi testuali, pragmatici e letterari; 4) maturazine di un interesse specific per le pere letterarie; 5) cnsapevlezza critica dei rapprti esistenti tra l italian e le realtà linguistic - letterarie eurpee. OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI CONOSCENZE L studente: 1) cnsce i dati essenziali della stria letteraria dal XIII secl al XVI secl; 2) cnsce i cntenuti relativi ai più significativi passi antlgici letti; 3) sa cntestualizzare i principali autri della letteratura italiana e le lr pere (Dante, Bccacci, Petrarca, Machiavelli); 4) sa individuare il cntest linguistic e culturale di un fenmen letterari; 5) pssiede cnscenze di metrica, stilistica, retrica, narratlgia. COMPETENZE L studente: 1) sa prdurre messaggi, rali e scritti, di tip espsitiv ed argmentativ (articl d pinine, tema d attualità) 2) usa in md crrett il lessic e le strutture mrf - sintattiche; 3) sa dare un interpretazine generale dei testi letterari esaminati; 4) sa analizzare testi, letterari e nn, ricnscend il livell tematic, simblic, idelgic, stilistic retric, lessicale, metric - ritmic, fnic timbric. CAPACITA L studente: 1) sa rganizzare le cnscenze in md sintetic; 2) sa perare semplici cllegamenti pluridisciplinari; 3) sa rielabrare in md persnale i cntenuti. NUCLEI TEMATICI DEL TRIMESTRE STORIA DELLA LETTERATURA: l studi letterari: aspetti epistemlgici e definizine di un test letterari, la letteratura italiana ed eurpea dell Alt Mediev, Le Letterature Rmanze e la nascita della Lirica Crtese; La nascita del vlgare italian; La letteratura religisa di epca medievale; La Scula Siciliana;il

21 Dlce Stil Nv (settembre - ttbre), DANTE ALIGHIERI (nvembredicembre). ANTOLOGIA: analisi di testi tratti dalle principali pere degli autri esaminati. DIVINA COMMEDIA DI DANTE: lettura cmmentata e analisi testuale dei Canti I, III, V, dalla Cantica dell Infern. LETTURE CRITICHE ATTIVITA DI SCRITTURA: prduzine di elabrati di tip espsitiv - argmentativ (TEMA TIPOLOGIA B); ATTIVITA DI LETTURA: gni mese, più men, verrà assegnat un libr da leggere agli studenti selezinat dall insegnante, la cui lettura verrà verificata ralmente in classe dal dcente nel crs del mese successiv all assegnazine NUCLEI TEMATICI DEL PENTAMESTRE STORIA DELLA LETTERATURA: PETRARCA (gennai-febbrai), BOCCACCIO (Marz Aprile), l Umanesim, il Rinasciment, MACHIAVELLI e GUICCIARDINI (Maggi), la nascita del pema cavalleresc (Giugn). ANTOLOGIA: analisi di testi tratti dalle principali pere degli autri esaminati. DIVINA COMMEDIA di DANTE: lettura cmmentata e analisi testuale dei Canti:VI, X, XIII, XXVI, XXXIII (vv. 1-90), dalla Cantica dell Infern. LETTURE CRITICHE ATTIVITA DI SCRITTURA: analisi del test petic; prduzine di elabrati di tip espsitiv - argmentativ (ARTICOLO d pinine, TEMA DI ATTUALITA ). ATTIVITA DI LETTURA: gni mese, più men, verrà assegnat un libr da leggere agli studenti selezinat dall insegnante, la cui lettura verrà verificata ralmente in classe dal dcente nel crs del mese successiv all assegnazine METODOLOGIA In accrd cn le finalità individuate, l intervent didattic si articlerà in una fase di analisi di testi tratti da pere letterarie, mirante al ricnsciment degli elementi pertinenti al pian dei cntenuti e a quell dell espressine; in una fase di cntestualizzazine, attravers la quale guidare gli studenti ad perare cllegamenti tra il messaggi culturale dell pera, l autre e la sua epca; ed infine in una fase di lettura persnale ed autnma, cme stiml all apprfndiment e all ampliament di tematiche letterarie ed artistiche relative ad un cntest eurpe. L us cstante della lingua e la riflessine mrf-sintattica stimlerann i discenti a valrizzare la crrettezza espsitiva e la capacità di rganizzare gli argmenti. Quant all esercizi dell scrivere, il percrs didattic prevede l apprendiment di cmpetenze e tecniche atte a prdurre una cmunicazine scritta sistematica ed rganica mediante l alternanza di mmenti terici e mmenti applicativi, che sarann pi ggett di autcrrezine e rielabrazine dei prpri testi a livell individuale. Nell attività didattica si svlgerann: lezini frntali e dialgiche;

22 esercizi di prduzine scritta; esercizi di cmprensine ed analisi testuale; apprfndimenti tematici curati dagli studenti discussini sulle letture guidate dal dcente. STRUMENTI DI VERIFICA Si prevedn almen due prve scritte nel trimestre e quattr nel pentamestre (analisi testuale, articl d pinine, tema argmentativ, saggi breve); verifiche peridiche sulle Unità Didattiche svlte: questinari di cmprensine ed analisi testuale, elabrati scritti richiedenti l us delle cmpetenze linguistiche man man raggiunte, prve smmative relative alla Letteratura e ai canti esaminati nella Divina Cmmedia. Si effettuerann inltre: sndaggi dal pst, interrgazini rali (almen una nel trimestre, due nel pentamestre), e cntrlli sui cmpiti assegnati a casa. La crrezine delle prve sarà svlta in classe stt la guida del dcente e secnd le indicazini pprtune. Gli studenti sarann infrmati sui criteri della valutazine delle prve scritte, che sarà esplicitata in un giudizi frmulat sulla cmpetenza dell rganizzazine del cntenut (cerenza, cesine, cmpletezza delle argmentazini) e su quella della crrettezza frmale (mrf-sintassi, lessic, rtgrafia, punteggiatura, rispett dei vincli cmunicativi). VALUTAZIONE Nel valutare il rendiment ci si atterrà alla scala numerica e alla tabella di crrispndenza vt-giudizi precedentemente deliberate nel Cllegi Dcenti e divulgate nel P.O.F. Quant ai criteri di valutazine, si rimanda a quelli cncrdati nel Dipartiment di materia e cnfermati nel.dcument prgrammatic del CdC.. Criteri di valutazine cmuni pertinenza della rispsta Cnscenza dei cntenuti Capacità di analisi, di sintesi e di interpretazine dei dati Capacità lgiche di cllegament Us dei linguaggi disciplinari specifici Parametri di valutazine: 9-10 Cnscenza cmpleta ed apprfndita. Rielabrazine autnma e persnale dei cntenuti, argmentazine ed espsizine precise e cnvincenti. Apprfndimenti autnmi. 8 Cnscenza cmpleta. Rielabrazine dei cntenuti. Espsizine precisa e sicura. 7 Cnscenza esauriente. Rielabrazine nn sempre apprfndita e persnale. Espsizine rdinata. 6 Cnscenza dei cntenuti essenziali. Espsizine nn sempre sicura e rdinata, linguaggi crrett ma semplice e nn del tutt precis.

23 5 Cnscenza cn lacune nn gravi. Espsizine stentata, trattazine generica e superficiale. 4 Cnscenza cn gravi lacune. Espsizine scrretta, disrdinata, pc cmprensibile. Nn distingue gli aspetti essenziali. 3 Cnscenza ridtta e frammentata. Espsizine scrretta, pc cmprensibile. Fraintende e nn distingue gli aspetti essenziali. 2 Cnscenza ridtta assente. Nn è in grad di rispndere neppure su argmenti a scelta. GRIGLIA DI VALUTAZIONE DELLA PROVA SCRITTA DI ITALIANO TIPOLOGIA A analisi del test Cmpetenze linguistic-espressive Cnscenze (cmprensine, infrmazini) Ortgrafia, punteggiatura e mrfsintassi Prprietà lessicale ed efficacia espsitiva Cmprensine del test, crrettezza, pertinenza e ricchezza delle infrmazini Capacità elabrative, lgic- Analisi e interpretazine del test critiche e creative Apprfndiment e valutazine persnale criticamente fndata; riflessine riginale TIPOLOGIA B saggi breve / articl di girnale Cmpetenze linguistic-espressive Ortgrafia, punteggiatura e mrfsintassi Prprietà lessicale; cerenza tra registr linguistic, tiplgia testuale e destinatari scelti; chiarezza ed efficacia cmunicativa

24 Cnscenze (cmprensine, infrmazini) Capacità elabrative, lgic- critiche e creative Cmprensine dei dcumenti; crrettezza, pertinenza e ricchezza delle infrmazini Elabrazine di una situazine cmunicativa riginale e funzinale alla valrizzazine dei dcumenti; articlazine, cesine e cerenza dell argmentazine Capacità di apprfndiment e valutazine persnale criticamente fndata; riginalità della riflessine TIPOLOGIA C argment stric / TIPOLOGIA D argment di attualità Cmpetenze linguistic-espressive Ortgrafia, punteggiatura e mrfsintassi Prprietà lessicale ed efficacia espsitiva Cnscenze Crrettezza, pertinenza e ricchezza dei cntenuti Capacità elabrative, lgic- critiche e creative Articlazine, cesine e cerenza argmentativa; capacità di apprfndiment e di valutazine persnale criticamente fndata; riginalità della riflessine Il recuper è previst in itinere mediante l help. SUSSIDI DIDATTICI Manuali; libri di lettura; ftcpie; appunti, mappe cncettuali e schemi integrativi; supprt infrmatic. MANUALE IN ADOZIONE ROSA FRESCA AULENTISSIMA,Lescher, di Blgna Crrad e Rcchi Pala. Prf.ssa Valentina Vasini

25 ANNO SCOLASTICO 2014/2015 CLASSE III ES PIANO DI LAVORO DI STORIA DOCENTE : VALENTINA VASINI OBIETTIVI DIDATTICI SPECIFICI 1)Cmprendere il test; 2) Cnscere l argment; 3) Esprre gli argmenti utilizzand il lessic specific OBIETTIVI DIDATTICI MINIMI STORIA CONOSCENZE E COMPETENZE L studente: - Sa leggere e capire il test - Sa individuare i termini scnsciuti e cercarne la definizine - Sa utilizzare il test, ricavand infrmazini anche da immagini e dcumenti - Sa classificare le infrmazini principali per area (plitica, scietà, ecnmia, religine, cultura, vita qutidiana) - Sa individuare i rapprti di causa/effett tra eventi strici - Sa esprre gli argmenti cn chiarezza - SA utilizzare i termini del linguaggi specific NUCLEI TEMATICI DEL TRIMESTRE - L eredità altmedievale; - Pteri universali e pteri lcali nei secli X e XI - La recnquista e le crciate; - I Cmuni e le Signrie in Italia; - La vita religisa tra XII e XIII sec.; - Federic II; - Angiini ed Aragnesi nel Mezzgirn; - La crisi ecnmica e sciale del Trecent;

26 NUCLEI TEMATICI DEL PENTAMESTRE STORIA - Dall imper universale a quell dinastic; - Il papat di Bnifaci VIII; - La guerra dei cent anni; - La Russia; - L italia degli Stati Territriali; - Umanesim e Rinasciment; - La scperta dell America; - Carl V; - Rifrma e Cntrrifrma; - La Francia da Enric II a Richelieu; - L Inghilterra di Elisabetta I; - La spagna di Filipp II; - La guerra dei trent anni. METODOLOGIA In accrd cn le finalità individuate, l intervent didattic si articlerà in una fase di spiegazine, mediante lezini frntali della parte di prgramma riguardante gli argmenti elencati nella parte dedicata ai nuclei tematici. Oltre alle lezini frntali sn previste lezini partecipate per insegnare agli studenti ad rganizzare un studi dmestic autnm, a partire dalla lettura guidata del libr di test, al riassunt tramite appunti delle parti del libr più imprtanti, alla schematizzazine alla lavagna dei cntenuti affrntati insieme. E previst l apprfndiment di eventi strici salienti persnalità striche particlarmente interessanti tramite dcumenti prpsti dall insegnante autnmamente selezinati dagli studenti. E previst l svlgiment di questinari ed esercizi presenti alla fine di gni unità didattica cme cmpit da svlgersi a casa e da crreggere cn il sussidi del dcente. STRUMENTI DI VERIFICA Si prevedn almen prve scritte a rispsta aperta a rispsta multipla nel trimestre e nel pentamestre; verifiche peridiche sulle Unità Didattiche svlte. Si effettuerann inltre: sndaggi dal pst, interrgazini rali (almen una nel trimestre, due nel pentamestre), e cntrlli sui cmpiti assegnati a casa. La crrezine delle prve sarà svlta in classe stt la guida del dcente e secnd le indicazini pprtune. VALUTAZIONE Le verifiche sarann almen due nel trimestre e tre/quattr nel pentamestre e ptrann essere svlte anche per iscritt. Hann tiplgie diverse a secnda dell abilità e/ delle cnscenze che si intendn accertare, cme per esempi: la cmprensine degli argmenti e delle single affermazini del libr di test la capacità di individuare, in un test di argment stric, le infrmazini principali e i lr nessi lgici la memrizzazine delle infrmazini

27 la cnscenza del lessic specific la capacità di classificare le infrmazini per indicatri tematici Nel valutare il rendiment ci si atterrà alla scala numerica e alla tabella di crrispndenza vt-giudizi precedentemente deliberate nel Cllegi Dcenti e divulgate nel P.O.F. Quant ai criteri di valutazine, si rimanda a quelli cncrdati nel Dipartiment di materia e cnfermati nel.dcument prgrammatic del CdC.. Criteri di valutazine cmuni Nelle interrgazini rali si valutan La cnscenza degli argmenti La pertinenza della rispsta La capacità di rielabrare i cntenuti L utilizz del linguaggi apprpriat Il recuper sarà in itinere. SUSSIDI DIDATTICI Manuali; libri di lettura; ftcpie; appunti, mappe cncettuali e schemi integrativi; supprt infrmatic. MANUALi IN ADOZIONE: -Ciuffletti, Baldcchi, Bucciarelli, Sdi, DENTRO LA STORIA 1, D Anna Prf.ssa Valentina Vasini

28 PIANO DI LAVORO DI MATEMATICA CLASSE 3 a ES ANNO SCOLASTICO 2014/15 DOCENTE: GIUSEPPE ARTUSO OBIETTIVI DIDATTICI Espsizine frmalmente crretta degli argmenti studiati, utilizzand un linguaggi adeguat; Frmalizzare i prblemi rislvendli in md apprpriat, utilizzand una prcedura efficiente; Applicare il metd lgic deduttiv esprimendsi in md frmalmente crrett cn l ausili di un lessic apprpriat. OBIETTIVI MINIMI saper rislvere disequazini di secnd grad intere e fratte e sistemi di disequazini saper perare cn le rette saper perare cn parabla e circnferenza: rappresentazine grafica e determinazine degli elementi caratteristici saper ricavare l equazine della parabla nei seguenti casi: nti vertice e un su punt di passaggi, nti fuc e direttrice saper ricavare l equazine della circnferenza nei seguenti casi: nti centr e raggi, nti tre punti di passaggi saper ricnscere la psizine reciprca tra rette e parabla e tra rette e circnferenza CONTENUTI DELLA DISCIPLINA ARITMETICA E ALGEBRA Fattrizzazine di semplici plinmi. Algebra dei vettri (smma, mltiplicazine per scalare e prdtt scalare) e su rul fndamentale nella fisica. Primi elementi del calcl apprssimat, sia dal punt di vista teric sia mediante l'us di strumenti di calcl. GEOMETRIA Le rette in gemetria analitica. Sezini cniche dal punt di vista gemetric sintetic e analitic (parabla e circnferenza) e specificità dei due apprcci. Prprietà della circnferenza e del cerchi e prblema della determinazine dell'area del cerchi. Funzini circlari. Teremi per la risluzine dei triangli rettangli e lr us nell'ambit della fisica. Esempi significativi di lughi gemetrici. RELAZIONI E FUNZIONI Studi delle funzini quadratiche. Equazini e disequazini di 2 grad e rappresentazine e sluzine di prblemi utilizzand equazini di 2 grad. Funzini elementari dell'analisi e lr grafici, in particlare le funzini plinmiali, razinali. LA STATISTICA I dati statistici e la relativa rappresentazine grafica Gli indici di psizine centrale e indici di variabilità L interplazine statistica La dipendenza, la regressine, la crrelazine.