INGLESE. Ricezione orale (ascolto) Comprendere e partecipare ad attività ludicopratiche. Comprendere globalmente messaggi, lessico e strutture

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1 INGLESE FINE CLASSE PRIMA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ricezione orale (ascolto) Comprendere e partecipare ad attività ludicopratiche. Comprendere globalmente messaggi, lessico e strutture Ricezione scritta (lettura): non prevista Interazione orale Rispondere con azioni adeguate a stimoli linguistici Riprodurre i suoni della lingua straniera Produzione scritta: non prevista Saluti informali Presentazione di sé Lessico di base su colori, oggetti, animali, vestiario, numeri 1-10 come catena numerica Storie, filastrocche canzoni per avvio alla comprensione globale del messaggio Linguaggio di classe Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (in occasione di festività o usanze particolari)

2 FINE CLASSE SECONDA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ricezione orale (ascolto) Comprendere il senso generale di una storia o di un contenuto appartenente ad un altra disciplina (CLIL) Affinare la capacità di comprensione di un messaggio basandosi sul contesto e su elementi non verbali Comprendere il significato comunicativo delle strutture Ricezione scritta (lettura) Comprendere la differenza tra forma orale e forma scritta Leggere parole e semplici frasi già esercitate a livello orale Interazione orale Utilizzare il lessico acquisito in situazioni comunicative e di gioco Riprodurre ritmi, pronuncia e intonazione della lingua su imitazione di un modello Conoscere semplici espressioni per semplici interazioni (andare in bagno, ringraziare, chiedere conferma sull esattezza del lavoro svolto) Produzione scritta Copiare parole e semplici frasi Numeri entro il 20 Lessico su colori, forme, animali, parti del corpo, stati d animo, famiglia, oggetti. Presentazione di se stessi e della famiglia Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (in occasione di festività o usanze particolari)

3 FINE CLASSE TERZA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. Comprendere il senso generale di una storia o di un contenuto appartenente ad un altra disciplina (CLIL) Ricezione scritta (lettura) Comprendere cartoline, biglietti di auguri, brevi messaggi, accompagnati preferibilmente da supporti visivi, distinguendo parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. Interazione orale Interagire con un compagno per presentarsi, giocare e soddisfare bisogni di tipo concreto utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. Produzione scritta Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe. Presentazione di sé (nome, età, numero di telefono) abbigliamento. Ambienti, descrizioni di persone e animali, aggettivi Numeri entro il 100 Alfabeto Possesso, gusti, preferenze Localizzazione di oggetti e persone Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (in occasione di festività o usanze particolari)

4 FINE CLASSE QUARTA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio: consegne brevi e semplici) e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere il senso generale di una storia o di un contenuto disciplinare (CLIL). Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici (esempio: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, descrizioni, storie per bambini ) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Lessico di base su argomenti di vita quotidiana ( numeri entro il 100, luoghi, abbigliamento, persone, data, giorni della settimana, mesi dell anno, stagioni, condizioni atmosferiche, orario, sport, azioni, routines ) Semplici osservazioni di riflessione linguistica Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, cruciverba, anagrammi, semplici descrizioni, lettere informali Interazione orale Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (canzoni, filastrocche, giochi, usanze, feste, ricorrenze ) Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti, brevi lettere personali e semplici descrizioni anche se formalmente difettosi, purché siano comprensibili utilizzando modelli dati.

5 FINE CLASSE QUINTA PRIMARIA L alunno comprende brevi messaggi orali e scritti relativi ad ambiti familiari. Descrive oralmente e per iscritto, in modo semplice, aspetti del proprio vissuto e del proprio ambiente ed elementi che si riferiscono a bisogni immediati. Interagisce nel gioco; comunica in modo comprensibile, anche con espressioni e frasi memorizzate, in scambi di informazioni semplici e di routine. Svolge i compiti secondo le indicazioni date in lingua straniera dall insegnante, chiedendo eventualmente spiegazioni. Individua alcuni elementi culturali e coglie rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ricezione orale (ascolto) Comprendere istruzioni (esempio: consegne brevi e semplici), espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente e identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti. Comprendere il senso generale di un contenuto disciplinare o di storie sempre più complesse individuando anche informazioni specifiche. Ricezione scritta (lettura) Comprendere testi brevi e semplici (esempio: cartoline, messaggi di posta elettronica, lettere personali, storie per bambini ) accompagnati preferibilmente da supporti visivi, cogliendo nomi familiari, parole e frasi basilari. Lessico di base su argomenti di vita quotidiana (spelling, informazioni personali sempre più complesse, attività quotidiane, giornata scolastica, indicazioni di luogo, mezzi di trasporto, città, edifici e negozi, compravendita, il sistema monetario britannico, sport, azioni ) Semplici osservazioni di riflessione linguistica Corretta pronuncia di un repertorio di parole e frasi memorizzate di uso comune Semplici modalità di scrittura: messaggi brevi, biglietti, cruciverba, anagrammi, semplici descrizioni, lettere informali e risposte su testi dati Interazione orale Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all interlocutore, anche se a volte non connesse e formalmente difettose, per interagire con un compagno o un adulto con cui si ha familiarità. Scambiare semplici informazioni afferenti alla sfera personale sostenendo ciò che si dice o si chiede con mimica e gesti e chiedendo eventualmente all interlocutore di ripetere. Cenni di civiltà e cultura dei Paesi di cui si studia la lingua (canzoni, filastrocche, giochi, usanze, feste, ricorrenze, geografia fisica e politica, il sistema monetario ) Produzione scritta Scrivere messaggi semplici e brevi, come biglietti, brevi lettere personali e semplici descrizioni anche

6 se formalmente difettosi, purché siano comprensibili utilizzando e variando modelli dati.

7 Ricezione orale A1 A2 Interazione orale A1 A2 Ricezione scritta A1 A2 Produzione scritta A1. FINE CLASSE PRIMA SECONDARIA DI I GRADO Ricezione orale (ascolto): 1.In situazione dialogata comprende quesiti/enunciati relativi ad aree di immediata priorità. 2. Comprende semplici quesiti riferiti ad un testo noto. 3. Dopo uno o più ascolti coglie il punto principale in semplici messaggi ( registrati o dalla viva voce dell insegnante) Interazione orale: 1.In situazione dialogata risponde e pone quesiti relativamente ad aree di immediata priorità. 2. Descrive in termini essenziali oggetti. Ricezione scritta (lettura): Comprende brevi testi informativi/descrittivi semi autentici o autentici ricavando le informazioni esplicite. Produzione scritta: 1.Completa, trasforma, produce enunciati (cartoline, messaggi) relativamente ad aree di immediata priorità. 2. Descrive in termini essenziali oggetti e persone, secondo una sequenza lineare e coerente Funzioni linguistiche: Chiedere e dire il nome e l età, salutare, congedarsi, chiedere e dire come si sta, chiedere e dire la provenienza, porre domande sul nome e sulla nazionalità, descrivere il carattere di qualcuno, saper identificare e descrivere un oggetto, chiedere e dire l ora, saper esprimere i propri gusti e le proprie preferenze. Lessico: I numeri da 0 a 100, i giorni della settimana, i mesi dell anno, le stagioni, i paesi e le nazionalità, la famiglia, il carattere e l umore,gli animali domestici, la classe, il materiale scolastico, le materie scolastiche, i passatempi. Strutture linguistiche: Strutture linguistiche Pronomi personali soggetto Simple present di essere, avere e dei verbi ordinari Costruzione della frase affermativa, interrogativa e negativa Risposte brevi There is / are Parole interrogative ( What - Who - How many) Articolo determinativo e indeterminativo Aggettivi possessivi Aggettivi dimostrativi Genitivo sassone Plurale dei sostantivi Preposizioni di tempo ( on - in ) Dimostrativi Numeri cardinali Numeri ordinali Verbo modale can

8 Livello Soglia Ricezione orale A1(Parziale) Interazione orale A1 (Parziale) Ricezione scritta A1 (Parziale) Produzione scritta A1(parziale) Ricezione orale (ascolto): In situazione dialogata comprende quesiti/enunciati relativi ad aree di immediata priorità se il discorso è articolato lentamente e/o dopo una o più ripetizioni. Comprende semplici quesiti riferiti ad un testo noto dopo una o più ripetizioni. Dopo uno o più ascolti individua l argomento di un breve testo ( registrato o dalla viva voce dell insegnante) Interazione orale: In situazione dialogata risponde a quesiti relativamente ad aree di immediata priorità o finalizzati alla descrizione di oggetti semplici. Ricezione scritta (lettura): Comprende globalmente brevi testi descrittivi/informativi autentici o semi autentici ricavando alcune informazioni esplicite. Produzione scritta: Completa, trasforma, produce semplici enunciati relativi ad aree di immediata priorità. Produce frasi isolate relativamente alla descrizione di oggetti. Imperativi Some / anyp Civiltà: The United Kingdom Family life in the UK A teenager's life What do the British eat Sport and leisure in the UK Conosce strutture/funzioni/lessico affrontati mostrando però un controllo limitato nel loro utilizzo. Coglie i principali aspetti della civiltà del paese straniero e opera semplici confronti con la propria realtà.

9 FINE CLASSE SECONDA SECONDARIA DI I GRADO Ricezione orale A2 Ricezione orale (ascolto): Interazione orale A2 1.In situazione dialogata comprende Ricezione scritta A2 quesiti/enunciati relativi ad argomenti Produzione scritta A2(parziale) familiari/quotidiani. 2. Comprende globalmente un breve testo ( registrato o dalla viva voce dell insegnante) estraendo alcune informazioni esplicite. Interazione orale: 1.In situazione dialogata risponde e pone quesiti relativamente ad argomenti familiari/quotidiani usando un lessico adeguato. 2. Formula semplici descrizioni di immagini con situazioni, attività in corso di svolgimento. 3 Descrive con semplici frasi di senso compiuto la propria famiglia e il proprio vissuto Ricezione scritta ( lettura): Comprende brevi testi descrittivi/informativi/narrativi ricavando le informazioni esplicite. Produzione scritta: 1.Completa, trasforma, produce enunciati, dialoghi relativi ad argomenti/situazioni familiari quotidiane. 2. Formula semplici descrizioni di immagini(con situazioni e attività in corso) secondo una sequenza lineare e coerente. 3. Risponde a quesiti relativi ad un testo descrittivo, informativo, narrativo,avviandosi a motivare la propria risposta Funzioni linguistiche Parlare di azioni in corso di svolgimento Dare, accettare, rifiutare un suggerimento Descrivere l aspetto fisico di una persona Parlare di vacanze passate esprimendo opinioni Chiedere e dire come era il tempo, il cibo, il posto Chiedere a una persona che problema ha e rispondere Descrivere un problema di salute Esprimere comprensione Chiedere, dare o rifiutare un permesso Chiedere e dare indicazioni stradali Strutture linguistiche Verbo modale can Present Continuous (forma affermativa/ negativa/ interrogativa/risposte brevi ) Present Simple / Avverbi di frequenza / How often.? Simple past of be (forma affermativa/ negativa/ interrogativa /risposte brevi) Simple past verbi regolari / irregolari (forma affermativa/ negativa/ interrogativa /risposte brevi) Present continous per esprimere il futuro Forma affermativa e negativa dell imperativo Pronomi possessivi e whose Preposizioni di stato inluogo Cultura e Civiltà Gli aspetti socioculturali dell'area anglosassone

10 Livello Soglia Ricezione orale A1 Interazione orale A1 Ricezione scritta A1 Produzione scritta A1 Ricezione orale (ascolto): 1. In situazione dialogata comprende quesiti/enunciati relativi ad argomenti familiari/quotidiani se il discorso è articolato lentamente e dopo una o più ripetizioni. 2. Comprende semplici quesiti riferiti ad un testo noto dopo una o più ripetizioni 3. Dopo uno o più ascolti comprende globalmente un breve testo. Interazione orale: In situazione dialogata risponde a semplici quesiti relativamente ad argomenti quotidiani/familiari, a semplici quesiti finalizzati alla descrizione di immagini e a semplici quesiti riferiti ad un testo noto. Ricezione scritta ( lettura): Comprende globalmente testi descrittivi/informativi ricavando le informazioni esplicite essenziali. Produzione scritta: Completa, trasforma, produce enunciati,dialoghi relativi ad argomenti/situazioni quotidiane/familiari. Produce frasi in riferimento alla descrizione di immagini. Risponde in modo essenziale a quesiti relativi a un testo descrittivo, informativo, narrativo. verranno desunti e quindi focalizzati sulla base degli stimoli, anche indiretti, offerti dai dialoghi e dalle letture del testo. Si evidenzierà poi come le stesse modalità comunicative linguistiche possano offrire una chiave di lettura della cultura soggiacente. Verranno trattati i seguenti argomenti: london life, museums, The United states of America Conosce strutture, lessico, funzioni affrontati mostrando però un controllo limitato nel loro riutilizzo. Coglie i principali aspetti della civiltà del paese straniero e li confronta con la propria realtà.

11 FINE CLASSE TERZA SECONDARIA DI I GRADO Ricezione orale A2 B1 Interazione orale A2 B1 Ricezione scritta A2 B1 ProduzionescrittaA2 B1(parziale) Ricezione orale (ascolto): Comprende l'interlocutore in una conversazione che tratti situazioni quotidiane/famigliari Comprende ed estrae le informazioni dalla viva voce dell'insegnante Interazione orale e Produzione orale non interattiva Interagisce con una certa disinvoltura in una conversazione chetrattisituazioni famigliari/quotidiane Formula semplici descrizioni non necessariamente in presenza dell'oggetto Risponde a quesiti riferiti ad un testo noto, motivando,se necessario la propria risposta Forma semplici ipotesi e deduzioni Si avvia a riferire fatti, processi secondo una coerente successione di eventi/tappe. Ricezione scritta Comprende, anche con l'ausilio del dizionario bilingue, brevi testi descrittivi, narrativi,informativi,in modo analitico Produzione scritta: Produce brevi dialoghi/testi comunicativi e descrittivi. Risponde a quesiti riferiti ad un testo informativo/ narrativo motivando, se necessario la propria risposta. Produce brevi sequenze narrative coerenti e coese Funzioni linguistiche Dare consigli Descrivere persone e luoghi in modo abbastanza preciso ( paragonare); dare istruzioni; esprimere gusti e preferenze; esprimere progetti, proposte, previsioni; descrivere sequenze di azioni; formulare, accettare, rifiutare inviti, proposte,suggerimenti; parlare del proprio vissuto; narrare avvenimenti passati. Strutture linguistiche Simple past verbi irregolari (rinforzo/ espansione) Past Continuous Verbo modale should Connettori Comparativi Superlativi Aggettivi indefiniti ( much - many - a lot of ) Futuro con will (confronto con present continous e be going to) Preposizioni di luogo (rinforzo) Let (permission) Verbo modale can/ could (rinforzo) Verbo modale must/mustn't e have to Present perfect Pronomi relativi: who,which, that Would like /I'd like

12 Cultura e Civiltà Ogni insegnante tratterà argomenti di cultura e civiltà tratti dal testo in adozione o eventualmente collegati ad argomenti pluridisciplinari dei singoli consigli di classe Livello Soglia A1 (consolidato)-a2(parziale) Ricezione orale comprende l'interlocutore in una situazione che tratti situazioni quotidiane, famigliari se il discorso è articolato lentamente e/o dopo una o più ripetizioni. Dopo uno o più ascolti comprende globalmente un breve testo estraendo le informazioni esplicite essenziali. Interazione orale e produzione orale non interattiva in situazione dialogata risponde a quesiti relativamente ad argomenti famigliari/quotidiani. Risponde a quesiti finalizzati alla descrizione di immagini. Risponde a quesiti riferiti a un testo noto Formula semplici ipotesi/deduzioni logiche. Ricezione scritta ( lettura): Con l'aiuto del dizionario bilingue, comprende brevi testi descrittivi/informativi/niarrativi, ricavando le informazioni esplicite. Produzione scritta: Produce semplici e brevi testi Risponde a quesiti riferiti ad un testo informativo/narrativo. Si avvia a riferire fatti / processi, secondo una coerente successione di eventi/tappe Conosce strutture/funzioni/lessico affrontati mostrando però un controllo limitato nel loro riutilizzo. Coglie i principali aspetti della civiltà del paese straniero e li confronta con la propria realtà.

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