Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda
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- Samuele Viola
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1 Istituto d Istruzione Secondaria Superiore Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax pris00800p@istruzione.it Sito web: PEC: pris00800p@pec.istruzione.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax C.F Cod. IT. PRIS00800P PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO: 2018 / 2019 I.I.S.S. C. E. GADDA Sede di : FORNOVO DI TARO (PR). DISCIPLINA : ITALIANO DOCENTE : PROF.SSA SARA CALZOLARI CLASSE: 5^C INDIRIZZO: INFORMATICA E TELECOMUNICAZIONI
2 LIVELLI DI PARTENZA LIVELLI DI PARTENZA RILEVATI La rilevazione è avvenuta attraverso le prove strutturate in entrata così come definite in ciascun dipartimento di riferimento. Livello Insufficiente Sufficiente (6) Discreto (7) Buono (8) Ottimo (9-10) N Totale studenti Numero studenti ATTIVITA' DI RECUPERO A. Curricolare (in itinere) B. Studio individuale a casa APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIÙ MOTIVATI Verranno suggeriti e consigliati di volta in volta testi afferenti alla tematica che ha scaturito interesse, nonché eventi, mostre e convegni relativi. OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA Leggere ed interpretare la storia dell evoluzione tecnologica, economica e delle comunicazioni nel contesto letterario del Seicento, del Settecento e dell Ottocento; Studiare e valutare con spirito critico; Padroneggiare la lingua italiana nella comunicazione scritta ed orale; Utilizzare gli strumenti comunicativi più appropriati per intervenire nei contesti professionali di riferimento; Redigere relazioni tecniche e documentare attività relative a situazioni professionali; Utilizzare e produrre strumenti di comunicazione multimediale; Organizzare, progettare, raccogliere dati e documentare; Lavorare in gruppo cooperativamente.
3 PROGRAMMAZIONE ANNUALE PER COMPETENZE Macroargomenti/ Moduli /U.D. Competenze chiave* Competenze ** Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di conoscenze e abilità Tempi svolgime Ripresa del Manzoni de I Promessi Sposi ; Il Positivismo, il Naturalismo ed il Verismo; Giovanni Verga: (Novelle, e capp. Da I Malavoglia ); Il Decadentismo: I Simbolisti francesi e Baudelaire; Gabriele d'annunzio (brani da IL Piacere, il Notturno, opere di Alcyone ; Giovanni Pascoli, (Opere da Myricae, Canti di Castelvecchio ); Il Futurismo: Manifesti di Marinetti e Palazzeschi; Il Crepuscolarismo di Gozzano; Italo Svevo: Capitoli tematici da La coscienza di Zeno ; Luigi Pirandello: Padroneggiare la lingua italiana; Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio letterario; Orientarsi fra testi ed autori fondamentali; Cogliere la dimensione storica della letteratura e stabilire relazioni tra questa ed altre espressioni culturali; Individuare rapporti tra letteratura italiana e quelle di altri paesi. Lavorare in team; Progettare; Comprendere e produrre documentazione; Redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali; Contesto storico, culturale ed ideologico delle età affrontate; Rapporti tra letteratura ed altre espressioni artistiche; Autori e produzioni fondamentali del periodo (letterarie, artistiche, tecniche e scientifiche, anche di autori internazionali); Caratteristiche della produzione lirica e di quella in prosa, viste anche nella loro evoluzione culturale e letteraria; Elementi di identità e di diversità tra la cultura italiana e quella di altri paesi; Orientarsi nel processo di sviluppo della cultura letteraria ed artistica italiana; Contestualizzare i fenomeni letterari ed altre espressioni artistiche; Riconoscere i caratteri stilistici e strutturali di un testo letterarioartistico e scientificotecnologico; Identificare gli autori e le opere fondamentali del periodo preso in esame e del patrimonio culturale italiano ed internazionale; Contestualizzare opere letterarie, artistiche e scientifiche della tradizione italiana e di altri popoli; Produrre testi scritti di diversa tipologia; Utilizzare registri Riconoscere ed identificare i periodi ed i principali sviluppi della cultura letteraria italiana; Identificare gli autori e le opere fondamentali del patrimonio culturale italiano ed internazionale; Individuare i caratteri specifici di un testo letterario, scientifico e tecnico; Utilizzare un lessico di base adeguato nelle varie situazioni, anche professionali; Consultare diverse fonti da cui ricavare informazioni utili per la La ripartizio del mont ore annu terrà in debito conto de tempi di svolgime delle lezi delle ore dedicare alla valutazio formativ sommati e delle attività d recupero itinere.
4 Umorismo, Novelle, Romanzi e Teatro; L'Ermetismo di Quasimodo, Ungaretti, Saba e Montale; Dal Secondo dopoguerra agli anni Novanta: Vittorini, Pavese, Levi, Pasolini, Sciascia, Tomasi di Lampedusa, Bassani, Morante, Eco, Tabucchi, Fenoglio, Calvino, Gadda (Cenni ed esempi di opere capisaldi); I poeti del Novecento: Caproni, Penna, Sereni, Fortini, Merini (Esempi di stile); Il Duemila: il Global Novel: Esempi. comunicativi adeguati ai diversi ambiti specialistici; Consultare diverse fonti informative per l approfondimento e la produzione; Sostenere conversazioni su tematiche anche professionali produzione linguistica; Produrre semplici testi di diversa tipologia; Sostenere un colloquio in modo coerente. * Vedi allegati N 2 e N 3 ** primo biennio vedi allegato N 1 Secondo biennio e quinto anno vedi PECUP d indirizzo sul sito d Istituto
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6 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Visione di un filmato su come comprendere un testo e la relativa consegna. METODI DIDATTICI Lezione frontale; Costruzione di mappe concettuali a partire dai nuclei chiave del testo; Ripassi / approfondimenti digitali con risorse reperite in rete. STRUMENTI DI LAVORO - Libri di testo e loro uso: Autore: Terrile, Briglia Titolo: Una grande esperienza di sè - Ulteriore materiale che si intende utilizzare: Risorse della biblioteca d Istituto, testi della docente, fonti di supporto e di approfondimento reperite in modo critic in rete (mappe concettuali, video ). STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE Indicare le tipologie e i tempi di somministrazione 1. Prove scritte: Somministrate al termine di ogni attività didattica, in alternativa alle prove orali (Tutte le prove saranno simulazioni delle tracce del nuovo Esame di Stato); 2. Prove orali: Somministrate al termine di ogni attività didattica, in alternativa alle prove scritte e saranno simulazioni del colloquio orale, così come previsto dalla normativa del nuovo Esame di Stato. 6
7 Allegato N 1 Competenze di base assi culturali (primo biennio) 1. Asse dei linguaggi 1. Padronanza della lingua italiana 2. Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi 3. Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio artistico e letterario 4. Utilizzare e produrre testi multimediali 2. Asse matematico 1. Utilizzare le tecniche e le procedure del calcolo aritmetico ed algebrico, rappresentandole anche sotto forma grafica 2. Confrontare ed analizzare figure geometriche, individuando invarianti e relazioni. 3. Individuare le strategie appropriate per la soluzione di problemi 4. Analizzare dati e interpretarli sviluppando deduzioni e ragionamenti sugli stessi anche con l ausilio di rappresentazioni grafiche, usando consapevolmente gli strumenti di calcolo e le potenzialità offerte da applicazioni specifiche di tipo informatico 3. Asse scientifico-tecnologico 1. Osservare, descrivere ed analizzare fenomeni appartenenti alla realtà naturale e artificiale e riconoscere nelle sue varie forme i concetti di sistema e di complessità 2. Analizzare qualitativamente e quantitativamente fenomeni legati alle trasformazioni di energia a partire dall esperienza 3. Essere consapevole delle potenzialità e dei limiti delle tecnologie nel contesto culturale e sociale in cui vengono applicate 4. Asse storico e sociale 1. Comprendere il cambiamento e la diversità dei tempi storici in una dimensione diacronica attraverso il confronto fra epoche e in una dimensione sincronica attraverso il confronto fra aree geografiche e culturali. 2. Collocare l esperienza personale in un sistema di regole fondato sul reciproco riconoscimento dei diritti garantiti dalla Costituzione, a tutela della persona, della collettività e dell ambiente. 3. Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio economico per orientarsi nel tessuto produttivo del proprio territorio. 7
8 Allegato N 2 Competenze chiave per la cittadinanza (obbligo scolastico) 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. 8
9 Allegato N 3 Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale. 9
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