Classe 2D Anno scolastico 2016/2017. Alunni maschi n.8 Alunne femmine n. 6 Alunni con particolari problemi 3

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1 ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE A. Palladio Via Dante Alighieri, POJANA MAGGIORE (VI) Tel. n. 0444/ Partita Iva Codice fiscale Cod. Mecc. VIIC e_mail: VIIC814001@istruzione.it - PEC:VIIC814001@PEC.ISTRUZIONE.IT sito della scuola : SCUOLA SECONDARIA DI CAMPIGLIA DEI BERICI - ANNO SCOLASTICO 2016/2017 SCHEDA DI PROGETTAZIONE DELLA DISCIPLINA INGLESE Insegnante Silvia Covolato Materia / e Inglese Classe 2D Anno scolastico 2016/2017 Alunni maschi n.8 Alunne femmine n. 6 Alunni con particolari problemi 3 1. SITUAZIONE INIZIALE rilevata attraverso: prove di ingresso griglie di osservazione informazioni da insegnanti precedenti a) comportamento: corretto educato abbastanza corretto non sempre rispettoso delle regole. vivace non sempre autocontrollato. b) partecipazione: attiva sostanzialmente puntuale saltuaria dispersiva c) organizzazione del lavoro:

2 autonomo e produttivo... sostanzialmente produttivo incerto con bisogno di aiuto... d) livello di conoscenze e abilità ottimo..... distinto... buono.. sufficiente... non sufficiente PROGETTAZIONE DIDATTICA Testo di Riferimento Thai s it! Vol 1 e 2, Edizioni LANG-PEARSON Criteri della materia (es scrittura ) Conoscenze grammaticali, Produzione scritta, Produzione orale, Comprensione scritta, Comprensione orale, Lessico Competenze Periodo Unità di apprendimento ( titolo ) Settemnre/ Ripasso programma classe Ottobre prima Comprendere registrazioni contenenti informazioni su quanto si fa normalmente e quanto si è fatto in una giornata particolare. Comprendere testi contenenti informazioni sulla routine quotidiana. Chiedere e dare informazioni su ciò che piace o non piace fare, su ciò che si sta facendo, sulla frequenza delle azioni, sul comportamento da tenere a scuola, sul tempo atmosferico, sulle professioni. Dare informazioni su ciò che piace o non piace fare, su date Ottobre Unit 9 I love dancing Conoscenze e abilità Contenuti e attività Possibili collegamenti parlare di ciò che si sa o non si sa fare chiedere e dire quali attività piace e non piace fare parlare della frequenza di azioni (2) Articoli; have got/to be present simple; countable, uncountable nouns some, any, how much, how many aggettivi possessivi attività nel tempo libero can (abilità) love/like/don t mind/prefer /hate + verbo in -ing How often? + Present simple espressioni di frequenza: every/once/twice/three times a week, a year etc. il rapporto degli adolescenti con la tecnologia

3 importanti; esprimere e confrontare opinioni sulle regole scolastiche. Scrivere , interviste, conversazioni telefoniche e testi dando informazioni su età, famiglia, professione, scuola, routine quotidiana e ciò che si sta facendo, sull uso dei mezzi tecnologici e attività del tempo libero; illustrare un problema e fornire suggerimenti su come risolverlo. Leggere e testi contenenti informazioni su un campo estivo, sulla routine quotidiana e su ciò che sta accadendo. Comprendere un testo contenente informazioni sui telefoni cellulari. Novembre Unit 10 The wrong date Novebre/ Dicembre Unit 11 Typical spring weather iniziare una conversazione telefonica chiedere, accordare, rifiutare un permesso parlare del tempo atmosferico chiedere e dire che cosa sta accadendo mesi dell anno numeri ordinali preposizioni di tempo (2): on, in too can (richiesta e permesso) regolamenti e codici di condotta nelle scuole britanniche tempo atmosferico stagioni Present continuous: forma enough un campo estivo negli Stati Uniti Dicembre/ Gennaio Unit 12 Are you enjoying the party? parlare delle professioni parlare di azioni abituali e di azioni in corso professioni Present simple vs. Present continuous get il problema del lavoro minorile

4 Comprendere interviste e conversazioni in cui vengono date informazioni sull uso delle tecnologie e sui motivi di malessere di alcuni studenti. Comprendere testi contenenti informazioni sulle abitudini alimentari e su quanto è accaduto a una ragazza. Chiedere e dare informazioni su eventi passati, su ciò che stava succedendo in un momento del, sulla salute, sulle abitudini alimentari; confrontare abilità nel e nel presente; esprimere e confrontare opinioni sulla violenza giovanile. Dare informazioni su eventi e situazioni passate, su un evento storico, una storia o un film, sull uso delle Gennaio/ Febbraio Febbraio/ Marzo Marzo/ Aprile Unit 1 Summer holidays Unit 2 Sam s appetite Unit 3 A high tech girl parlare di eventi e situazioni nel chiedere e dire quando si è nati parlare di azioni nel parlare della salute chiedere e dare informazioni sul anni espressioni di tempo Past simple di to be e to have (got): forma una vacanza in Galles corpo salute: malattie e incidenti Past simple: verbi regolari e irregolari (forma affermativa) Connettivi temporali: first, after that, then, finally le abitudini alimentari degli adolescenti e i pericoli del junk food gadget tecnologici Past simple: verbi regolari e irregolari (forma negativa, interrogativa e risposte ) la diffusione dei dispositivi tecnologici

5 tecnologie, sulla violenza giovanile. Scrivere dialoghi, e- mail, riassunti e testi dando informazioni su una vacanza appena conclusa, su eventi passati realmente accaduti o di immaginazione, sulle abitudini alimentari, sull uso delle tecnologie, sulla violenza giovanile, sullo stato di salute. Comprendere e testi contenenti informazioni sull uso delle tecnologie, sui festeggiamenti di un compleanno e su quanto avvenuto in un negozio. Comprendere un testo contenente informazioni sull Unione Europea. Maggio Unit 4 Yasmin s money parlare di azioni in corso nel parlare di abilità riferite al valuta inglese modelli e abbigliamento Past continuous: forma Could/Couldn t i comportamenti violenti tra gli adolescenti

6 Chiedere e dare indicazioni stradali, informazioni su progetti futuri, su ciò che si deve fare per visitare un attrazione turistica Giugno Unit 5 Asking the way chiedere e dare indicazioni stradali chiedere e parlare di intenzioni future città preposizioni di luogo (1): next to, near, opposite, between, on the left/right going to: forma una visita a Londra: il British Museum e le principali attrazioni turistiche londinesi 4. METODI 5. STRUMENTI E MEZZI Lezioni frontali Libri Lavori di gruppo Video Ricerca Lavagna luminosa Induttivo Fotocopie Deduttivo Schede predisposte Brain storming Cartelloni Laboratorio Testi didattici di supporto Discussione guidata Registratore Esercitazioni Computer Altro LETTORATO CD - musicassette dischi

7 6. VERIFICHE Griglie Test Tema su traccia Questionari Interrogazioni Domande vero /falso Elaborati scritti grafico pittorici Lettura. Uscite sul territorio Altro LETTORATO Pojana li.. VISTO IL DIRIGENTE SCOLASTICO Firma Docente..