Istituto Istruzione Superiore A. Volta

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1 PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE ISTITUTO Anno Scolastico 2015/2016 Docente/i: Nazareno SPAZIANI. Elio Sbarella. Disciplina :SCIENZE INTEGRATE CHIMICA Classe :2 Sezione:B Indirizzo: Inf. SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Maschi Femmine COMPOSIZIONE DELLA CLASSE: 13 0 FASCE DI LIVELLO COGNITIVO DELLA CLASSE TIPOLOGIA DELLA CLASSE FASCE DI LIVELLO SOCIO-AFFETTIVO Alto Vivace Alto Medio A Medio Basso Medio-alto Collaborativa Impegno Medio Basso Individuate sulla base di: Poco collaborativa Partecipazione Socializzazione Passiva Problematica Comportamento osservazione Questionario preliminare altro (specificare) SITUAZIONE DI PARTENZA DELLA CLASSE Ottimo N. 0 Buono N. 6 Sufficiente N. 7 Non sufficiente N. 0 BISOGNI ED. SPECIALI N. Motivazioni ( Cause ( 0 A Gravi difficoltà di apprendimento; B Assenza di metodo di studio; C assenza di studio autonomo; D Disturbi comportamentali; E Difficoltà linguistiche 1 Ritmi di apprendimento lenti; 2 Situazione familiare problematica; 3 Svantaggio socio-culturale; 4 Scarsa motivazione allo studio; 1 5 Difficoltà di relazione con coetanei e/o adulti;

2 TAVOLA DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE UDA UNITA N 1 Le Molecole e la Mole. Soluzioni e concentrazio ni CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE TIPOLOGIA VERIFICHE Tipologie di molecole nome comune e scientifico IUPAC Masse atomiche assolute e relative. Masse molecolari. Nr di Avogadro. Mole e masse molari. Soluzioni e concentrazioni. Unità di misura più utilizzate (Gr/l, m/m, v/v etc). Calcolare la massa molecolare e molare dalla conoscenza della molecola e tav. Per. Conversione grammi in mole e viceversa. Calcolare il nr di molecole in una data massa. Saper realizzare una soluzione di dato rapporto soluto/solvente. Risolvere problemi diretti ed inversi sulle concentraz. Preparare semplici tipologie di soluzioni naturali ed artificiali. Saper maneggiare massa e volumi. Saper concentrare e diluire una soluzione liq/sol. Liq/liquido. ORALI LABORA TORIALI RELAZI ONI COLLEGAM ENTI INTERDISCI PLINARI FISICA, ICT, BIOLOGI A MATEM ATICA, ED. FIS. TEMPI SETT OTT. NOV. UNITA N.2 SICUREZZA LAB. CHIMICA. LA SETTIMANA EUROPEA DELLA SICUREZZA Dispositivi di protezione individuale I dispositivi di protezione individuale sono costituiti da: Camici Occhiali di sicurezza Guanti Altri dispositivi DPI. -SDS Safety Data Sheet. Rischio chimico di laboratorio e di lavoro. Igiene e Salute. Saper distinguere come dove usare i dispositivi di Protezione Individuale. Segnalare eventuali presenze di rischio in laboratorio. Specie comportamenti poco idonei alla attività laboratoriale. Segnalare al docente i comportamenti scorretti. Si deve sapere dove sono le uscite di sicurezza, gli estintori e la doccia oculare di emergenza Si deve saper prevenire e ridurre un probabile rischio chimico OTT. NOV. DIC. CONOSCENZE ABILITA COMPETENZE PAUSA DIDATTICA GEN. N.3 Le Reazioni Chimiche Tipologie di reazioni chimiche. Simbolismo delle reazioni chimiche. Legge di Lavoisier e bilanciamento stechiometrico. Coefficienti stechiometrico. Reazioni energetiche eso o endotermiche. Definizione di resa di Classificare, completare e bilanciare una reazione chimica. Saper leggere una reazione chimica bilanciata in termini di molecole e di mole. Effettuare calcoli stechiometrici. Saper realizzare semplici reazioni chimiche senza alcun tipo di rischio. Prevedere se produce energia e necessita di energia per avvenire. FEB. MAR. 2

3 una reazione. Calcolare la resa percentuale di una reazione. N4 Sostanze acide, basiche e neutre. Calcolo del ph della soluzione Soluzioni neutre, acide e basiche. Proprietà di acidi e basi. Teorie di Lewis, Arrhenius, Bronsted. Prodotto ionico dell Acqua. Definizione del ph di una soluzione. Acidi e basi forti e deboli. Acidi poliprotici. Saper distinguere le proprietà acide e basiche di una soluzione. Completare una reazione acido-base individuando le coppie coniugate. Saper scrivere la reazione di dissociazione H2O e la Kw. Calcolare il ph di una soluzione in laboratorio. Riconoscere da apparecchiature idonee se una soluzione è acida o basica dalla scala del ph. Uso del Piaccametro digitale. APR MAG. GIU. Lezione frontale Problem solving MODALITA DI LAVORO Lavoro di gruppo Intergruppo Lezione interattiva Insegnamento per progetti Altro LAB. STRATEGIE DIDATTICHE PER IL RECUPERO Programmazione individualizzata ( diversificata semplificata ridotta ) Studio assistito extra curricolare Rispetto dei tempi di lavoro individuali Monitoraggio dell apprendimento (oltre le normali prove di verifica) Assegnazione di compiti Rinforzo delle tecniche specifiche Sportello Altro (specificare) RECUPERO IN ITINERE Strumenti e sussidi didattici a sostegno dell attività di insegnamento Prodotti multimediali Enciclopedie Altri libri Giornali e riviste Dizionari Lavagna 3

4 Lavagna luminosa LIM Computer Carte geografiche Strumenti di laboratorio Tv videoregistratore Altro: CLIL APPROACH qualche termine tecnico in L2 Inglese. Preparazione di UDA specifica preparata con il CdC x Competenze Chiavi di cittadinanza. Libri di testo: Vedi elenco Libri testo Sito CLIL Chemistry Cambridge Editor Modalità di verifica n Colloquio / interrogazione 5-6 Prove scritte Prova strutturata o semistrutturata Risoluzione di problemi Risoluzione di esercizi 0-2 Progetto Altro Prove pratiche RELAZIONE LAB. 5-6 Prove per classi parallele x 2 Numero di prove Scritto Orale Pratico Tipologie di prove per estinzione debito formativo 4

5 Scritto Orale Pratico 5

6 Tabella di corrispondenza tra voto e descrittori Conoscenze, Abilità e Competenze 10 Eccellente Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze e competenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personale, dimostrando significative capacità critiche Si esprime con linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile 9 Ottimo Ha una conoscenza completa e approfondita Sa applicare le conoscenze e competenze a situazioni nuove Rielabora le conoscenze in modo personale. Si esprime con un linguaggio ricco e appropriato Partecipa in modo critico e costruttivo Lavora in modo costante, autonomo e responsabile 8 Distinto Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni nuove Rielabora in modo personale le conoscenze Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo. Lavora in modo costante 7 Buono Ha una conoscenza sicura Sa applicare le conoscenze a situazioni analoghe in modo autonomo Assimila le conoscenze e competenze con sicurezza Si esprime con un linguaggio chiaro e corretto Partecipa in modo attivo Lavora in modo costante 6 Sufficiente Ha una conoscenza essenziale Sa in genere applicare le conoscenze e competenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio sufficientemente corretto Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo regolare, ma poco approfondito 5 Insufficiente Ha una conoscenza parziale Sa in genere applicare le conoscenze a situazioni analoghe Acquisisce le conoscenze in modo a volte mnemonico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo interessato, ma poco attivo Lavora in modo discontinuo 4 Gravemente insufficiente 3 Insufficienza molto grave 2 Insufficienza gravissima 1-0 Risultati nulli Ha una conoscenza parziale Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo disorganico Si esprime con un linguaggio impreciso Partecipa in modo incostante Lavora in modo discontinuo Ha una conoscenza gravemente lacunosa Anche se guidato rivela notevoli difficoltà nelle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo incostante Lavora in modo scarso e opportunistico Ha una conoscenza gravemente lacunosa Non è in grado di procedere alle applicazioni Acquisisce le conoscenze in modo molto frammentario Si esprime con un linguaggio scorretto Partecipa in modo passivo e disinteressato Lavora in modo scarso e opportunistico Altre osservazioni e considerazioni ritenute utili Allegati: NESSUNO 19/10/2015 Prof: NAZARENO SPAZIANI Prof. Elio Sbarella 6