ABILITÀ. COMPETENZE L'alunno: ( B-H ) L'alunno sa:

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1 NUMERI TRAGUARDI DI COMPETENZA L alunno si muove con sicurezza nel calcolo scritto e mentale con i numeri naturali L'alunno: ( B-H ) I numeri naturali I numeri ordinali I numeri pari e dispari il valore posizionale delle cifre la terminologia e le tecniche di esecuzione delle quattro operazioni in base 10 alcune proprietà delle operazioni le frazioni Rappresentare, leggere e scrivere I numeri sia in cifre che in parole fino al migliaio comporre, scomporre ed ordinare I numeri entro il mille confrontare I numeri utilizzando I simboli < > = contare in senso progressivo e regressivo scrivere una successione di numeri interi a partire da una regola data Padroneggia il numero e il valore posizionale delle cifre esegue calcoli orali e scritti riconosce le frazioni scoprire una regola che determina una successione ragggruppare e registrare in base dieci riconoscere il valore posizionale delle cifre eseguire addizioni in colonna con più cambi acquisire il concetto di sottrazione come resto, parte mancante, differenza giungere al concetto di sottrazione come inverso dell'addizione eseguire sottrazioni in colonna con più cambi consolidare il concetto di moltiplicazione

2 strategie di calcolo mentale in operazioni entro il 100 memorizzare con sicurezza la tavola pitagorica eseguire moltiplicazioni in colonna con o senza cambi, anche con due cifre al moltiplicatore eseguire moltiplicazioni per 10, 100, 1000 riconoscere e rappresentare la divisione giungere al concetto di divisione come inverso della moltiplicazione eseguire divisioni con una cifra al divisore eseguire divisioni per 10, 100, 1000 avviare all'applicazione delle proprietà delle operazioni utilizzare strategie diverse per il calcolo a mente conoscere e utilizzare la terminologia specifica della frazione individuare e utilizare la frazione per indicare una o più parti in cui l'intero è diviso distinguere la frazione complementare

3 SPAZIO E FIGURE l alunno percepisce e rappresenta forme, relazioni e ritmi che si trovano in natura o che sono state costruite dall'uomo; riconosce che gli oggetti possono apparire diversi a seconda dei punti di vista; L'alunno: ( A-G ) figure e linee realizzare, con l'uso di materiale concreto e con disegni, semplici deformazioni, ingrandimenti, il concetto di angolo rimpicciolimenti di figure individua e rappresenta le figure geometriche elementi significativi delle principali figure riconoscere gli assi di simmetria geometriche del pieno e dello spazio utilizzare il righello riconoscere e tracciare linee ( rette, curve, opera con figure geometriche spezzate, miste, semplici, intrecciate, aperte, chiuse ) riconoscere retta, semiretta e segmento riconoscere e rappresentare rette parallele, incidenti, perpendicolari, verticali, orizzontali, oblique riconoscere l'angolo sia come parte di piano sia come rotazione

4 costruire, rappresentare, confrontare e classificare angoli classificare le figure paine in poligoni e non poligoni conoscere le caratteristiche di un poligono e le parti che lo compongono ( lati, vertici, angoli ) classificare poligoni

5 PROBLEMI l alunno riesce s risolvere facili problemi ( non necessariamente ristretti a un unico ambito ), mantenendo il controllo sia sul processo risolutivo, sia sui risultati, e spiegando a parole il procedimento L'alunno: ( A-B-E-F ) schemi di rappresentazione e di risoluzione di Evidenziare le parti essenziali di un problema, problemi testo di problema con le quattro operazioni, con informazioni e dati analizzare ed individuare dati utili, superflui, Iidividua strategie di rappresentazione e risoluzione dei problemi costo unitario e costo totale mancanti rappresentare il problema con insiemi e/o si avvia ad acuisire un lessico specifico diagrammi e/o tabelle ricavare da una rappresentazione grafica o numerica il testo di un problematiindividuare le operazioni idonee per la risoluzione del problematirisolvere problemi con una o più operazioni attribuendo significato ai risultati

6 MISURE l alunno percepisce e rappresenta forme, relazioni e strutture che si trovano in natura o che sono state create dall uomo utilizzando strumenti opportuni L'alunno: ( A-D-G ) misure convenzionali e non Scegliere ed utilizzare misure arbitrarie per valore di monete e banconote correnti attività di confronto e ordinamento capire che misurare significa confrontare con un campione pervenire alla necessità di un campione comune utilizzare le unità di misura convenzionali Individua alcune grandezze misurabili capisce che misurare significa confrontare con un campione svolgere piccole attività utilizzando le monete presentate realizzare stime realistiche sul prezzo di oggetti misura, legge, scrive grandezze vicine alla sua esperienza di uso comune

7 RELAZIONI, DATI, PREVISIONI l alunno utilizza rappresentazioni di dati adeguate e le sa utilizzare in situazioni significative per ricavarne informazioni; impara a riconoscere situazioni di incertezza e ne parla con i compagni iniziando a usare le espressioni è più probabile, è meno probabile L'alunno: ( A-B-C-H ) Classificare in base ad uno o più attributi ed Relazioni tra gli oggetti usare rappresentazioni grafiche, quali diagrammi di Venn, di Carol e ad albero riconoscere un enunciato e attribuire valore di rappresentazioni di tipo statistico verità usare i connettivi logici: e, o, non Riconosce e utilizza semplici linguaggi logici sviluppare l'uso corretto dei quantificatori usare espressioni come: forse, è possibile, è sicuro, è impossibile, è probabile utilizzare diagrammi, istogrammi e tabelle per compiere semplici rilevamenti e osservazioni leggere e interpretare una legenda utilizzare diagrammi di flusso e applicare procedure date costruire, data una regola, successioni ricavare dal confronto le relazioni, rappresentandole con l'uso delle frecce