1UA MATEMATICA settembre ottobre - novembre ABILITA METODI E STRATEGIE ATTIVITA VERIFICHE RACCORDI

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1 1UA MATEMATICA settembre ottobre - novembre ABILITA METODI E STRATEGIE ATTIVITA VERIFICHE RACCORDI a. Comporre, scomporre, ordinare e confrontare i numeri naturali (oltre 9999). b. Eseguire operazioni con i numeri naturali applicando le proprietà conosciute. c. Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali. d. Operare con le frazioni. e. Riconoscere, rappresentare e classificare le linee e gli angoli. f. Individuare parti simmetriche in figure date. h. Compiere indagini statistiche e registrare i dati raccolti in grafici e tabelle. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE: - conversazioni, tavole rotonde; - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e per partecipare alla vita scolastica; - Uso della LIM PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: - Partenza dall esperienza del bambino; - coinvolgimento della classe attraverso domande stimolo; - rinforzo positivo; - ciclicità o insegnamento a spirale; - gradualità: riferimento alle precedenti esperienze. Uso della LIM PER CONOSCERE E CONSOLIDARE LA RELAZIONE FRA NUMERI - Manipolazione di materiale - Partecipazione alla conversazione interagendo in modo corretto; - Giochi a squadre e sfide individuali per allenare l attenzione, la concentrazione, il pensiero razionale; - Lettura e scrittura dei numeri in cifre e in lettere; - raggruppamenti e cambi in base 10; - rappresentazione dei numeri con materiale - rappresentazione grafica dei numeri e uso di tabelle per comprendere e memorizzare il valore posizionale delle cifre; - confronto e ordinamento di numeri (uso dei simboli >,<, =, linea dei numeri, individuazione del precedente e del successivo, ecc.); - composizione e scomposizione di numeri; - realizzazione pratica di frazioni di oggetti (con piegatura del foglio, ecc.); - rappresentazione grafica di frazioni e relativa simbologia di scrittura; - confronto e ordinamento di frazioni (uso dei simboli >,<, =, linea dei numeri ecc.); - Partecipazione spontanea; - conversazioni ; - osservazioni sistematiche; - verifiche orali; - discussioni guidate, domanda/ risposta, calcolo orale; - controllo dei compiti e dei quaderni; - risoluzione di esercizi alla lavagna; - prove scritte strutturate quali: completamenti, scelta multipla, vero-falso; dettati di numeri; - prove di calcolo in riga ed in colonna; - individuazione delle procedure di risoluzione adeguate; - completamento di testi con domanda idonea; - schemi esplicativi. Educazione all affettività: - impostare la discussione valorizzando le particolarità di ciascuno; - espressione verbale di stati d animo, sentimenti ed emozioni ; - attivazione di modalità positive con i compagni e gli adulti. Educazione alla cittadinanza: - suddivisione di incarichi e compiti per lavorare bene insieme; - rispetto delle regole stabilite, - confronto critico con gli altri. Tecnologia ed informatica: utilizzo del programma di videoscrittura. Storia: ordine cronologico della narrazione

2 i. Individuare nel testo di un problema le informazioni necessarie e il percorso adeguato per risolverlo. - problem solving per stimolare il ragionamento; riferimento ad esperienze concrete; lezione dialogica; - giochi di gruppo; - discussione guidata; - lavori individuali. PER PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO - Giochi e attività pratiche per la comprensione delle relazioni tra le quattro operazioni; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo per stimolare e sviluppare la rapidità al calcolo; - manipolazione di materiale PER DESCRIVERE E RAPPRESENTARE LO SPAZIO - Riflessioni per scoprire nell ambiente circostante: forme, angoli, dimensioni; - giochi per sperimentare i concetti di verso, direzione, rotazione e angolo; - confronti per individuare - riconoscimento e denominazione della frazione unitaria, di frazioni equivalenti, complementari, proprie, improprie ed apparenti; - riconoscimento e denominazione di frazioni decimali; Tabelle delle quattro operazioni; - calcolo di addizioni, sottrazioni, moltiplicazione e divisione con la graduale introduzione dei grandi numeri in riga ed in colonna; - proprietà delle quattro operazioni con i numeri naturali e strategie utili per il calcolo mentale; - costruzione di tabelline; - uso del computer; - Osservazione della realtà per riconoscere forme, angoli, dimensioni; - costruzione di figure geometriche piane con l utilizzo della strumentazione adeguata (uso del righello, delle squadre, ecc.); - riconoscimento, denominazione, confronto, misurazione di angoli con diverse tecniche (piegatura della carta, angolo campione, goniometro, ecc.); - giochi per sperimentare i concetti di verso, direzione, rotazione e angolo; - individuazione, ATTIVITA DI RECUPERO E SVILUPPO - Lavori di gruppo - suddivisione di compiti; - lavori a coppie, lavoro individuale con tipologie di compito differenziate; - autocorrezione e autovalutazione;

3 caratteristiche simili; - scoprire simmetrie, rotazioni e traslazioni. PER INTERPRETARE DATI STATISTICI - Confronto di gruppo e discussione guidata; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate. PER RIFLETTERE SUI PROCEDIMENTI RISOLUTIVI DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE - Lettura ad alta voce del testo del problema; - tracce di appoggio per lo svolgimento del problema. - analisi e confronto del significato del testo; - problem solving per stimolare il ragionamento; - drammatizzazioni di situazioni problematiche; - confronto di gruppo e discussione guidata sul riconoscimento delle scelte risolutive adeguate; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - lavori di gruppo denominazione, e analisi degli elementi significativi dei triangoli; - Strutturazione di questionari di indagine; - tabulazione dei dati; - registrazione su diagrammi, tabelle, aerogrammi; - lettura dei grafici; - analisi, confronto e interpretazione di raccolte di dati. - Analisi della situazione concreta; - racconto di esperienze problematiche vissute; - analisi della domanda; - elaborazione di domande coerenti; - identificazione della strategia risolutiva mettendo in relazione la richiesta con dati utili; - analisi della risposta possibile; - disegni, schemi e tabelle per la spiegazione del procedimento risolutivo ( top down); - tecnica del cloze; - problemi senza numeri, problemi mischiati, detective Stories.

4 2 UA MATEMATICA dicembre-gennaio ABILITA METODI E STRATEGIE ATTIVITA VERIFICHE RACCORDI a. Operare con le frazioni.. b. Comporre, scomporre, ordinare e confrontare i numeri decimali. c. Eseguire addizioni e sottrazioni con i numeri decimali. d. Individuare gli elementi significativi dei quadrilateri e distinguerli in base alle loro caratteristiche. e. Operare con le unità di misura di lunghezza, di massa/peso, di capacità. f. Raccogliere dati, registrarli e interpretarli. g. Risolvere problemi con le frazioni, con più operazioni ed equivalenze. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE: - conversazioni, tavole rotonde; - conversazioni per stabilire e condividere regole per parlare e per partecipare alla vita scolastica; - uso della LIM PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: - Partenza dall esperienza del bambino; - coinvolgimento della classe attraverso domande stimolo; - rinforzo positivo; - ciclicità o insegnamento a spirale; - gradualità: riferimento alle precedenti esperienze - uso della LIM PER CONOSCERE E CONSOLIDARE LA RELAZIONE FRA NUMERI - Manipolazione di materiale - problem solving per stimolare il Giochi a squadre e sfide individuali per allenare l attenzione, la concentrazione, il pensiero razionale; Lettura e scrittura dei numeri in cifre e in lettere; - raggruppamenti e cambi in base 10; - rappresentazione dei numeri decimali con materiale strutturato e non; - rappresentazione grafica dei numeri decimali e uso di tabelle per comprendere e memorizzare il valore posizionale delle cifre; - confronto e ordinamento di numeri decimali (uso dei simboli >,<, =, linea dei numeri, individuazione del precedente e del successivo, ecc.); - composizione e scomposizione di numeri decimali; - suddivisione di un insieme numerico in parti uguali; - rappresentazione grafica di frazioni e relativa simbologia di scrittura; - confronto e ordinamento di frazioni (uso dei simboli >,<, =, linea dei numeri ecc.); - riconoscimento e denominazione della frazione unitaria, di frazioni equivalenti, complementari, proprie, - Partecipazione spontanea; - conversazioni ; - osservazioni sistematiche; - verifiche orali; - discussioni guidate, domanda/ risposta, calcolo orale; - controllo dei compiti e dei quaderni; - risoluzione di esercizi alla lavagna; - prove scritte strutturate quali: completamenti, scelta multipla, vero-falso; dettati di numeri; - prove di calcolo in riga ed in colonna; - individuazione delle procedure di risoluzione adeguate; - completamento di testi con domanda idonea; - schemi esplicativi. ATTIVITA DI RECUPERO E SVILUPPO - Lavori di gruppo con l individuazione di un responsabile e - suddivisione di compiti; - lavori a coppie, lavoro individuale con tipologie di compito differenziate; - autocorrezione e autovalutazione; - utilizzo della contemporaneità per supporto individuale.

5 ragionamento; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo; - discussione guidata; - lavori individuali. PER PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO - Giochi e attività pratiche per la comprensione delle relazioni tra le quattro operazioni; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo per stimolare e sviluppare la rapidità al calcolo; - manipolazione di materiale PER DESCRIVERE E RAPPRESENTARE LO SPAZIO - Riflessioni per scoprire nell ambiente circostante: forme, angoli, dimensioni; - confronti per individuare caratteristiche simili; PER INTERPRETARE DATI STATISTICI - Confronto di gruppo e discussione guidata riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; improprie ed apparenti; - riconoscimento e denominazione di frazioni decimali; - Calcolo di addizioni, sottrazioni, moltiplicazione e divisione in riga e in colonna con i numeri naturali; - Calcolo di addizioni e sottrazioni in riga e in colonna con i numeri decimali. Osservazione della realtà per riconoscere forme, angoli, dimensioni; - costruzione di figure geometriche piane con l utilizzo della strumentazione adeguata (uso del righello, delle squadre, ecc.); - individuazione, denominazione, e analisi degli elementi significativi dei quadrilateri; - esercizi pratici di misurazione con unità di misura non convenzionali e convenzionali; - formulazione di ipotesi per l utilizzo dell unità di misura più adatta; - conoscenza del Sistema Internazionale di Misura; - conversione tra un unità di misura ed un altra; - equivalenza di misure. -Strutturazione di questionari di indagine;

6 - schede strutturate. PER RIFLETTERE SUI PROCEDIMENTI RISOLUTIVI DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE - Lettura ad alta voce del testo del problema; - tracce di appoggio per lo svolgimento del problema. - analisi e confronto del significato del testo; - problem solving per stimolare il ragionamento; - drammatizzazioni di situazioni problematiche; - confronto di gruppo e discussione guidata sul riconoscimento delle scelte risolutive adeguate; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate. - tabulazione dei dati; - registrazione su diagrammi, tabelle, aerogrammi; - lettura dei grafici; - analisi, confronto e interpretazione di raccolte di dati. - Analisi della situazione concreta; - racconto di esperienze problematiche vissute; - analisi della domanda; - elaborazione di domande coerenti; - identificazione della strategia risolutiva mettendo in relazione la richiesta con dati utili; - analisi della risposta possibile; - disegni, schemi e tabelle per la spiegazione del procedimento risolutivo ( top down); - tecnica del cloze; - problemi senza numeri, problemi mischiati, detective stories;

7 3 UA MATEMATICA febbraio marzo ABILITA METODI E STRATEGIE ATTIVITA VERIFICHE RACCORDI a. Comporre e scomporre, ordinare e confrontare numeri naturali e decimali. b. Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali e decimali. c. Calcolare peso netto, peso lordo e tara e metterli in relazione tra loro. d. Individuare nel testo di un problema le informazioni necessarie e il percorso adeguato per risolverlo. e. Determinare il perimetro delle figure geometriche conosciute. f. Elaborare rappresentazioni grafiche di dati ricavati da un indagine statistica. g. Individuare eventi certi, possibili e impossibili. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHEFAVORISCA LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE: - conversazioni, tavole rotonde; - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e per partecipare alla vita scolastica; - uso della LIM PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: - Partenza dall esperienza del bambino; - coinvolgimento della classe attraverso domande stimolo; - rinforzo positivo; - ciclicità o insegnamento a spirale; - gradualità: riferimento alle precedenti esperienze. Uso interattivo della LIM. PER CONOSCERE E CONSOLIDARE LA RELAZIONE FRA NUMERI - Giochi a squadre e sfide individuali per allenare l attenzione, la concentrazione, il pensiero razionale; - Scritture diverse dello stesso numero: frazione, frazione decimale, numero decimale; - rappresentazione dei numeri naturali e decimali con materiale - rappresentazione grafica dei numeri naturali e decimali e uso di tabelle per comprendere e memorizzare il valore posizionale delle cifre; - confronto e ordinamento di numeri naturali e decimali (uso dei simboli >,<, =, linea dei numeri, individuazione del precedente e del successivo, ecc.); - composizione e scomposizione di numeri naturali e decimali; - calcolo di addizioni, sottrazioni, moltiplicazione e divisione in riga e in colonna con i numeri naturali e decimali; - Calcolo di moltiplicazioni e divisioni con numeri decimali per 10, 100, 1000 riflettendo sul - Partecipazione spontanea; - conversazioni ; - osservazioni sistematiche; - verifiche orali; - discussioni guidate, domanda/ risposta, calcolo orale; - controllo dei compiti e dei quaderni; - risoluzione di esercizi alla lavagna; - prove scritte strutturate quali: completamenti, scelta multipla, vero-falso; dettati di numeri; - prove di calcolo in riga ed in colonna; - individuazione delle procedure di risoluzione adeguate; - completamento di Si veda quadro sinottico generale ATTIVITA DI RECUPERO E SVILUPPO - Lavori di gruppo con l individuazione di un responsabile e - suddivisione di compiti; - lavori a coppie, lavoro individuale con tipologie di compito differenziate; - autocorrezione e autovalutazione; - utilizzo della contemporaneità per supporto individuale.

8 - Manipolazione di materiale problem solving per stimolare il ragionamento; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo; - discussione guidata; - lavori individuali. PER PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO - Giochi e attività pratiche per la comprensione delle relazioni tra le quattro operazioni; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo per stimolare e sviluppare la rapidità al calcolo; - manipolazione di materiale PER DESCRIVERE E RAPPRESENTARE LO SPAZIO - Riflessioni per scoprire nell ambiente circostante: forme, angoli, dimensioni; - confronti per individuare cambiamento del valore posizionale delle cifre; - Cambi con l unità di misura di valore: l Euro; - uso del computer; Osservazione della realtà per riconoscere forme, angoli, dimensioni; - costruzione di figure geometriche piane con l utilizzo della strumentazione adeguata (uso del righello, delle squadre, ecc.); - conoscenza del sistema Metrico decimale; - equivalenza di misure. - esercizi pratici di misurazione per il calcolo del perimetro. - Strutturazione di questionari di indagine; - tabulazione dei dati; - registrazione su diagrammi, tabelle, aerogrammi; - lettura dei grafici; - analisi, confronto e interpretazione di raccolte di dati. - classificazione di eventi: certi, possibili o impossibili - Analisi della situazione concreta; - racconto di esperienze problematiche vissute; - analisi della domanda, elaborazione di domande coerenti; testi con domanda idonea; - schemi esplicativi.

9 caratteristiche simili; PER INTERPRETARE DATI STATISTICI - Confronto di gruppo e discussione guidata; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate. PER RIFLETTERE SUI PROCEDIMENTI RISOLUTIVI DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE - Lettura ad alta voce del testo del problema; - tracce di appoggio per lo svolgimento del problema. - analisi e confronto del significato del testo; - problem solving per stimolare il ragionamento; - identificazione della strategia risolutiva mettendo in relazione la richiesta con dati utili; - analisi della risposta possibile; - disegni, schemi e tabelle per la spiegazione del procedimento risolutivo ( top down); - tecnica del cloze, problemi senza numeri, problemi mischiati, detective stories; - role playing di situazioni di compravendita; - schemi e tabelle per comprendere la relazione esistente tra peso netto,peso lordo, tara; spesa, guadagno, ricavo e perdita. - drammatizzazioni di situazioni problematiche; - confronto di gruppo e discussione guidata sul riconoscimento delle scelte risolutive adeguate; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate.

10 4 UA MATEMATICA aprile maggio - giugno ABILITA METODI E STRATEGIE ATTIVITA VERIFICHE RACCORDI a. Eseguire le quattro operazioni con numeri naturali e decimali. b. Riconoscere gli elementi delle figure geometriche piane. c. Operare confronti tra unità di misura diverse. d. Elaborare rappresentazioni grafiche di dati ricavati da un indagine statistica. e. Svolgere problemi con figure geometriche.. PER CREARE UN CLIMA POSITIVO CHE FAVORISCA LA RELAZIONE E LA COMUNICAZIONE: - conversazioni, tavole rotonde; - conversazioni per stabilire e condividere le regole per parlare e per partecipare alla vita scolastica; - Uso interattivo della LIM PER MANTENERE ALTA L ATTENZIONE E LA MOTIVAZIONE AD APPRENDERE: - Partenza dall esperienza del bambino; - coinvolgimento della classe attraverso domande stimolo; - rinforzo positivo; - ciclicità o insegnamento a spirale; - gradualità: riferimento alle precedenti esperienze. - uso interattivo della LIM PER CONOSCERE E CONSOLIDARE LA RELAZIONE FRA NUMERI - Giochi a squadre e sfide individuali per allenare l attenzione, la concentrazione, il pensiero razionale; - ascolto, lettura, drammatizzazione di racconti relativi a particolari episodi della storia della matematica (es. i sistemi di numerazione nell antichità, gli Egizi e le frazioni, gli Egizi e la geometria, ecc.). - Uso di metodi e strumenti diversi per la rappresentazione, composizione, scomposizione, ordinamento, e confronto di numeri naturali e decimali; - calcolo di addizioni, sottrazioni, moltiplicazioni e divisioni in riga e in colonna con i numeri naturali e decimali; - Partecipazione spontanea; - conversazioni ; - osservazioni sistematiche; - verifiche orali; - discussioni guidate, domanda/ risposta, calcolo orale; - controllo dei compiti e dei quaderni; - risoluzione di esercizi alla lavagna; - prove scritte strutturate quali completamenti, scelta multipla, verofalso; dettati di numeri; - prove di calcolo in riga ed in colonna; - individuazione delle procedure di risoluzione adeguate; - completamento di testi con domanda idonea; - schemi esplicativi. ATTIVITA DI RECUPERO E SVILUPPO - Lavori di gruppo con l individuazione di un responsabile e - suddivisione di compiti; - lavori a coppie, lavoro individuale con tipologie di Compito differenziate; - autocorrezione e autovalutazione; - utilizzo della contemporaneità per supporto individuale.

11 - Manipolazione di materiale - problem solving per stimolare il ragionamento; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo; - discussione guidata; - lavori individuali. PER PADRONEGGIARE ABILITA DI CALCOLO - Giochi e attività pratiche per la comprensione delle relazioni tra le quattro operazioni; - riferimento ad esperienze concrete; - giochi di gruppo per stimolare e sviluppare la rapidità al calcolo; - manipolazione di materiale PER DESCRIVERE E RAPPRESENTARE LO SPAZIO - Riflessioni per scoprire nell ambiente circostante caratteristiche e significative proprietà delle principali figure geometriche piane (diagonali, - calcolo di moltiplicazioni e divisioni con numeri decimali per 10, 100, 1000 riflettendo sul cambiamento del valore posizionale delle cifre; - uso del computer; - osservazione della realtà per riconoscere forme, angoli, dimensioni; - costruzione di figure geometriche piane con l utilizzo della strumentazione adeguata (uso del righello, delle squadre, ecc.); - conoscenza del Sistema Internazionale di Misura; - equivalenza di misure; - esercizi pratici di misurazione per il calcolo del perimetro e dell area. - Strutturazione di questionari di indagine; - tabulazione dei dati; - registrazione su diagrammi, tabelle, aerogrammi; - lettura dei grafici; - analisi, confronto e interpretazione di raccolte

12 perimetro e area); - confronti per individuare caratteristiche simili PER INTERPRETARE DATI STATISTICI - Confronto di gruppo e discussione guidata; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate. PER RIFLETTERE SUI PROCEDIMENTI RISOLUTIVI DI SITUAZIONI PROBLEMATICHE - Lettura ad alta voce del testo del problema; - tracce di appoggio per lo svolgimento del problema. - analisi e confronto del significato del testo; - problem solving per stimolare il ragionamento; - drammatizzazioni di situazioni problematiche; - confronto di gruppo e discussione guidata sul riconoscimento delle scelte risolutive adeguate; - riferimento alla realtà circostante ed alle esperienze quotidiane; - schede strutturate di dati. - classificazione di eventi: certi, possibili o impossibili. - Analisi della situazione concreta; - racconto di esperienze problematiche vissute; - analisi della domanda; - elaborazione di domande coerenti; - identificazione della strategia risolutiva mettendo in relazione la richiesta con dati utili; - analisi della risposta possibile; - disegni, schemi e tabelle per la spiegazione del procedimento risolutivo ( top down); - tecnica del cloze; - problemi senza numeri problemi mischiati, detective stories;

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