ARTE E IMMAGINE Scuola secondaria di 1 grado

ARTE E IMMAGINE Scuola secondaria di 1 grado CLASSI PRIME Finalità educative. Il percorso educativo, nell intento di avviare l alunno all acquisizione di una capacità artistica ed espressiva, terrà conto delle seguenti finalità: - Stimolare la capacità di osservare e descrivere, con un linguaggio appropriato e utilizzando più metodi. - Sviluppare il senso pratico dell allievo e le sue capacità operative. - Riconoscere gli elementi della grammatica del linguaggio visuale e comprendere i significati delle immagini e quelli multimediali. - Sviluppare le capacità tecnico-pratiche, applicando le regole del linguaggio visivo con codici espressivi. - Comprendere le opere d arte, conoscere e apprezzare i beni culturali e il patrimonio artistico del proprio territorio utilizzando il linguaggio verbale specifico. COMPETENZE CONOSCENZE ABILITA Saper descrivere e utilizzare gli elementi del linguaggio visivo: il punto, la linea, la superficie, il colore, la forma, la luce, il volume, lo spazio. Saper disegnare in modo progressivamente meno stereotipato. Saper descrivere e applicare l uso dei materiali e le modalità esecutive di alcune tecniche. Saper eseguire elaborazioni grafiche al computer. Comprende le opere d arte, conosce e apprezza Saper riconoscere il punto nell immagine, comprendere e sperimentare il significato. Saper riconoscere la linea nell immagine, comprendere e sperimentare il significato. Saper distinguere le diverse superfici e operare su di esse. Saper riconoscere il cerchio cromatico e le caratteristiche fisiche. Acquisire il significato della parola forma come elemento del linguaggio visivo. Saper riconoscere i differenti tipi di illuminazione, anche attraverso l analisi di opere d arte. Impadronirsi del significato del concetto di volume. Rimozione degli stereotipi attraverso l osservazione, la ricerca e l applicazione delle tecniche basilari grafico pittoriche plastiche. Conoscere i meccanismi della percezione visiva. Acquisire la tecnica di rappresentazione elementare attraverso il segno. Eseguire punti in immagini prestabilite con la grafica o liberamente. Eseguire linee rette, curve, intrecciate attraverso tecniche diverse. Descrivere le superfici delle cose attraverso tecniche diverse. Eseguire il cerchio cromatico e combinazioni tra i loro fondamentali. Costruzione di un solido geometrico regolare. Raffigurare oggetti attraverso il disegno con l aiuto della luce. Costruzione di solidi geometrici regolari e irregolari. Osservare immagini reali e disegnarle in maniera sempre più corretta. Lettura di disegni e di opere d arte. Elaborati semplici in bianco e nero con l uso del pastello e della matita morbida. Esercitazioni di confronto attraverso l uso dei pennarelli. Esercitarsi riprodurre figure con l uso adeguato dei pennelli. Realizzare biglietti augurali e volantini di invito. 1

i beni culturali. Conosce i principali avvenimenti storici, in riferimento allo sviluppo delle Arti. Conoscere i principali stili architettonici ed i movimenti artistici dei seguenti periodi: - L arte Preistorica - L arte Egizia - L arte Cretese Micenea - L arte Greca. - L arte Etrusca. - L arte Romana. - L arte Paleocristiana. Uso di tecniche per la rappresentazione con i colori. Stimolare le nuove capacità espressive attraverso l uso dell acquerello e delle tempere. Saper utilizzare i programmi di grafica. Capire che cosa sono i beni culturali e quelli ambientali. Osservare e descrivere oralmente, le principali opere d arte presentate. Saper riconoscere ed analizzare in un opera d arte i materiali, le tecniche, la struttura e gli elementi del linguaggio visivo. Sapersi esprimere utilizzando termini specifici propri della storia dell arte. Saper usare con padronanza le principali tecniche, applicandole in esercitazioni relative alla storia dell arte. Eseguire confronti tra un quadro e un paesaggio. Rappresentare graficamente elementi dell arte antica utilizzando tecniche appropriate. Organizzare un lavoro di ricerca e confronto di opere d arte di vari periodi storici. Riconoscere e descrivere con padronanza i documenti del patrimonio artistico dell ambiente circostante( proprio territorio), ed inerenti i periodi storici studiati. 2

CLASSI SECONDE Finalità educative Il percorso educativo, nell intento di consolidare il bagaglio cognitivo ed espressivo sviluppato l anno scolastico precedente, sarà svolto attraverso un arricchimento propositivo di codici e mezzi e terrà conto delle seguenti finalità: - Sviluppare le capacità analitiche e creative, applicando le regole del linguaggio visivo, utilizzando tecniche e materiali differenti anche con l integrazione di più codici espressivi. - Applicare un metodo di lettura alle immagini. - Conoscere e commentare nelle opere d arte di diverse epoche storiche i principali elementi compositivi, i significati simbolici, espressivi comunicativi. - Individua le tipologie dei beni artistici, culturali e ambientali presenti nel proprio territorio, sapendo leggerne i significati e valori estetici sociali. COMPETENZE CONOSCENZE ATTIVITA Saper applicare gli elementi del linguaggio visivo in modo consapevole dimostrando in particolare di saper controllare La rappresentazione dello spazio e la composizione delle forme e dei colori. Saper percepire i contrasti tra immagini e superfici, comprenderne gli elementi distintivi. Saper individuare le linee che caratterizzano una esercitazione compositiva. Conseguire il concetto di equilibrio armonico e disarmonico. Analisi di fotografie da riviste con particolare riguardo alla figura e allo sfondo. Esercitazione per individuare le principali linee che danno forza ad un oggetto. Analizzare facciate architettoniche attraverso la ripetizione di elementi simili. Aver acquisito un metodo di lettura dell immagine e di saperlo applicare nell architettura, televisione, cinema, abbigliamento. Saper realizzare un lavoro di gruppo sia nella fase di ricerca sia in quella esecutiva, in particolare nello studio dei beni culturali. Conoscere le profondità e il concetto di spazio anche riferito alle opere d arte. Accentuazione delle possibilità di interpretazione creativa, espressiva. Distinguere l immagine televisiva dall immagine reale. Osservare un film e analizzarlo nei dettagli. Riconoscere gli elementi che costituiscono l immagine elettronica ( TV, computers ) Riconoscere in che periodo appartiene una particolare foggia di abito. Esercitazioni spaziali nel campo dell architettura e della scultura. Operare illustrando attraverso il disegno come si realizza una veduta prospettica. Esercitazioni per scomporre immagini colorate da settimanali attraverso l uso della ricomposizione a intervalli. Esercitazioni di lettura consapevole della comunicazione visiva. Eseguire elaborazioni grafiche al computer. Eseguire elaborati inventando modelli di abiti di vari periodi. Esercitazioni al computer di analisi dell immagine per scoprire una nuova dimensione tra realtà tecnologica e poesia cromatica. 3

Conoscere i principali avvenimenti storici, in riferimento allo sviluppo delle Arti. Conoscere i principali stili architettonici, i protagonisti ed i movimenti artistici dei seguenti periodi: - L arte Romanica. - L arte Gotica. - L arte del Rinascimento. - L arte Barocca. - L arte del Settecento. - L arte dell Ottocento. Il computer come mezzo per interpretare, reinventare, ridisegnare la realtà. Riconoscere la struttura urbanistica del proprio paese. Sapere la differenza tra beni culturali e beni ambientali. Osservare e descrivere oralmente, le principali opere d arte presentate. Sapersi esprimere usando i termini specifici della disciplina e della storia dell arte. Saper usare con padronanza le principali tecniche, applicandole in esercitazioni relative alla storia dell arte. Realizzazione di disegni ispirati ai mesi dell anno con i programmi di grafica al computer. Elaborati di planimetrie semplici da rilievo urbano. Sistemazione, attraverso elaborati grafici, di un rione del proprio paese. Eseguire confronti tra un quadro e un paesaggio. Rappresentare graficamente e visualmente elementi caratteristici dei vari periodi artistici, utilizzando tecniche appropriate. Organizzare un lavoro di ricerca e confronto di opere d arte di vari periodi storici. Riconoscere e descrivere, con padronanza, i documenti del patrimonio artistico dell ambiente circostante (proprio territorio) e quelli inerenti i periodi storici studiati. 4

CLASSI TERZE Finalità educative. Il percorso educativo, nell intento di consolidare le capacità di esprimersi e di comunicare del preadolescente, sarà svolto attraverso un arricchimento di codici e mezzi nuovi e terrà conto delle seguenti finalità: 1. sviluppare il senso estetico dell allievo che dovrà essere in grado di cogliere il momento artistico e di leggere le opere dei principali artisti del passato e del presente,utilizzando le appropriate terminologie. 2. Formare il senso estetico dei ragazzi che dovranno essere capaci di esprimere liberamente la loro personalità,superando le inibizioni ed esteriorizzando pensieri ed emozioni con l utilizzo del linguaggio visivo e delle tecniche. COMPETENZE CONOSCENZE ATTIVITA Saper applicare gli elementi del linguaggio visivo. Dimostrare padronanza nelle tecniche già sperimentate e acquisire la conoscenza di tecniche più complesse. Saper applicare il metodo di lettura dell immagine in particolare alla pubblicità e design. Dimostrare di aver approfondito la capacità di osservazione e invenzione ed essere in grado di realizzare interpretazioni di oggetti assegnati. Consolidare la consapevolezza dell importanza dei beni culturali. Conoscere i principali Acquisire i concetti relativi al peso e all equilibrio, attraverso esempi tecnici. Impadronirsi delle linee che caratterizzano una esercitazione compositiva. Acquisire il significato della parola ritmo attraverso esempi visivi creativi. Acquisire il significato della parola modulo ed approfondirne l applicazione. Saper produrre messaggi significativi attraverso la creatività. Stimolare nuove capacità espressive attraverso i colori a olio. Accentuazione delle possibilità di interpretazione, creativa, espressiva. Saper eseguire elaborazioni al computer. Conoscere la funzione della pubblicità. Conoscere la figura umana e saperla disegnare in funzione dell analisi delle proporzioni del corpo. Esercitarsi ad eseguire composizioni con elementi di equilibrio geometrico. Esercitazioni per individuare le principali linee che danno forza ad un oggetto. Analizzare opere grafiche e pittoriche e leggerle attraverso esercizi e ritmi. Esercitazioni per impadronirsi delle applicazioni modulari. Esercitarsi a riprodurre figure con l uso adeguato dei pennelli. Esercitarsi a stendere colori realizzando sfumature delicate e forti contrasti, giustapposizioni e sovrapposizioni. Abilità tecnica, l espressività, l inventiva. Rappresentare graficamente e coloristicamente, elementi della realtà della fantasia e della sfera emotiva,interpretandoli e rielaborandoli in maniera espressiva e personale Realizzazione di un manifesto pubblicitario. Creare una proposta per la prima pagina di un giornalino scolastico. Studiare gli elementi necessari alla realizzazione dei vari tipi di 5

avvenimenti storici, in riferimento allo sviluppo delle arti. Conoscere i principali stili architettonici, i protagonisti e le peculiarità dei seguenti movimenti: I Romanticismo. L impressionismo. L Art Nouveau. Il Surrealismo e la Metafisica. L Espressionismo. Il Design, la Pubblicità. L arte contemporanea. Saper leggere l opera d arte attraverso la figura umana inserita dall artista. Acquisire il senso delle proporzioni del volto attraverso l osservazione diretta delle persone e la capacità di saper rappresentare le caratteristiche del viso. Acquisire la capacità di rilevare dai tratti del volto il carattere di una persona. Osservazione e rilevazione fotografica e rappresentazione di angoli caratteristici del proprio territorio. Rilevazione e rappresentazione grafico-coloristica di elementi di arredo urbano. Osservare e descrivere oralmente, le principali opere d arte dall Impressionismo ad oggi. Saper riconoscere ed analizzare in un opera d arte i materiali, le tecniche, la struttura e gli elementi del linguaggio visivo. Sapersi esprimere usando i termini specifici della disciplina e della storia dell arte. Saper usare con padronanza le principali tecniche artistiche, applicandole inoltre in esercitazioni relative alla storia dell arte. pubblicità. Ricerca, progettazione e produzione di immagini per pubblicità. Uso del computer design. Ricerca ed analisi di un oggetto del design. Progettare un oggetto. Disegnare la figura umana a memoria. Interpretazione personale e creativa della figura umana. Esercitazioni grafiche e pittoriche sviluppando temi da foto d arte a colori. Esercitazioni di disegno di un volto dal vero leggendo i particolari e interpretandoli. Osservazione degli occhi, naso e bocca della persona. Esercitazioni grfico-pittoriche Esercitazioni fotografiche. Computer design. Rappresentare graficamente e coloristicamente elementi caratteristici dall arte moderna e contemporanea, utilizzando tecniche appropriate. Organizzare un lavoro di ricerca e confronto di opere d arte di vari periodi storici e movimenti artistici. Descrivere e rappresentare con padronanza, i documenti del patrimonio artistico del proprio e dell altrui territorio. 6

METODI ESTRATEGIE UTILIZZATI IN ARTE E IMMAGINE CLASSI PRIME, SECONDE E TERZE. Metodi. Due saranno i momenti distinti del processo educativo: L apprendimento per scoperta che parte dal concreto, dall osservazione della natura e della realtà, ossia dalle esperienze che sono familiari all allievo, dai fenomeni che conosce per sperimentazione diretta. In un secondo tempo si potrà così procedere alla generalizzazione di questi fenomeni e alla conoscenza di eventi e situazioni nuove. L apprendimento per rielaborazione e interpretazione personale della realtà. VERIFICHE E VALUTAZIONE. Allo scopo di valutare l apprendimento e la capacità di elaborazione dell alunno si procederà a periodiche verifiche. All inizio si individuerà il livello di partenza dei singoli alunni. Le valutazioni saranno in stretto riferimento con gli obiettivi prefissati e verranno eseguite anche mediante relazioni ed esercitazioni scritte, orali, grafiche e operative. Gli elaborati eseguiti in classe saranno valutati per abituare il ragazzo alle consegne puntuali e per facilitarlo all acquisizione di un metodo di lavoro. 7