RUBRICHE VALUTATIVE SCUOLA PRIMARIA

Transcript

1 RUBRICHE VALUTATIVE SCUOLA PRIMARIA Critri di valutazion di AUTONOMIA E RESPONSABILITA autonomia autocontrollo rsponsabilizzazion prsonal social cura dlla propria prsona cura dl proprio matrial. cura dl matrial altrui comun(dlla class). s sguir autonomamnt l richist autocontrollarsi Non mostra attggiamnti rsponsabili n vrso s stsso n vrso gli altri curar la propria prsona curar il matrial curar il matrial altrui comun Non smpr sguir l richist solo s aiutato agir con limitato autocontrollo Mostra attggiamnti poco rsponsabili vrso s stsso vrso gli altri curar limitatamnt la propria prsona Si prnd poco cura dl matrial Si prnd poco cura dl matrial altrui comun Abbastanza sguir l richist con qualch input agir con autocontrollo anch s a volt ncssità di richiamo dll adulto Mostra attggiamnti rsponsabili vrso s stsso vrso gli altri pur ncssitando di qualch richiamo curar la propria prsona con livi mancanz curar il matrial con qualch limit curar il matrial con qualch limit altrui comun sguir l richist autonomamnt agir con autocontrollo Mostra attggiamnti rsponsabili vrso s stsso vrso gli altri curar la propria prsona curar il matrial curar il matrial altrui comun rsponsabil sguir l richist autonomamnt in organizzato agir con autocontrollo nll divrs (scolastich-xtra scolastich-..) costantmnt attggiamnti di rsponsabilità vrso s stsso vrso gli altri curar la propria prsona con attnzion sistmaticità curar il matrial con prcision sistmaticità curar il matrial con prcision sistmaticità sia altrui ch comun IMPEGNO E PARTECIPAZIONE Partcipa alla vita dlla class Svolg l attività propost Risptta gli impgni assunti s Non partcipa alla vita dlla class Non svolg l attività propost rispttar gli impgni assunti Non smpr Partcipa sporadicamnt alla vita dlla class Svolg limitatamnt l attività propost s pur stimolato rispttar parzialmnt gli impgni assunti solo s richiamato Abbastanza Partcipa alla vita dlla class con qualch stimolo da part dll adulto Svolg l attività anch s ncssita di qualch stimolo rispttar gli impgni assunti pur con qualch limit Partcipa alla vita dlla class Svolg l attività propost rispttar gli impgni assunti rsponsabil Partcipa alla vita dlla class apportando contributi prsonali Svolg l attività propost anch con arricchimnti prsonali. rispttar con puntualità gli impgni assunti

2 CITTADINANZA E CONVIVENZA CIVILE Agisc in manira cornt con l rgol individuat, condivis accttat Si comporta in tal da non rcar danno a s stsso agli altri s Non risptta l rgol Spsso rca a danni a s /o agli altri Non smpr Non smpr sa rispttar l rgol A volt rca danni a s stsso /o agli altri Abbastanza rispttar l rgol pur ncssitando a volt di qualch richiamo Raramnt rca danni a s stsso /o agli altri rispttar l rgol comportarsi in moda da non rcar danno a s stsso /o agli altri rsponsabil rispttar puntualmnt l rgol in tutti i contsti. comportarsi ni vari contsti/ snza crar danni a s stsso agli altri. di accttazion, risptto, disponibilità vrso gli altri il divrso da sé Promuov condizion pr il bnssr proprio dgli altri. s mttr in atto positivi vrso gli altri il divrso promuovr condizioni di bnssr Non smpr Non smpr sa mttr in atto attggiamnti positivi vrso gli altri il divrso promuovr condizioni di bnssr prsonal ma non altrui. SOCIALIZZAZIONE Abbastanza mttr in atto attggiamnti di accttazion ma si dimostra ancora poco disponibil vrso gli altri il divrso. promuovr condizioni di bnssr prsonal altrui ma ncssita di qualch richiamo mttr in atto accttazion, risptto, disponibilità vrso gli altri il divrso da sé promuovr condizioni di bnssr prsonal altrui rsponsabil mttr spontanamnt con naturalzza in atto accttazion, risptto, disponibilità vrso gli altri il divrso da sé promuovr organizzar condizioni di bnssr prsonal altrui Pr tutt l prov scritt strutturat ch valutano conoscnz di ogni disciplina (domand di compltamnto- vro/falso domand a risposta multipla) si propon un puntggio in dcimi, scondo la sgunt tablla prcntual. Valutazion in dcimi Fascia di prcntual Voto 5 / 10 Da 0% a 54 % 5 5,5 / 10 Da 55 % a 59 % 5 ½ 6/10 Da 60 % a 64 % / 10 Da 65 % a 69 % 6 ½ 7 / 10 Da 70 % a 74% 7 7,5 / 10 Da 75 % a 79 % 7 ½ 8 /10 Da 80 % a 84 % 8 8,5 /10 Da 85 % a 89 % 8 ½ 9 / 10 Da 90 % a 94 % 9 9,5 /10 Da 95% a 99 % 9 ½ 10 /10 100% 10 Qusta tablla è da utilizzar pr l valutazioni di conoscnza sul rgistro. È pnsata pr prov di: - italiano ( difficoltà grammaticali) -matmatica (oprazioni-quivalnz) -ingls

3 Gomtria: Traguardi scondo l lin nazionali: l alunno prcpisc rapprsnta form,rlazioni struttur ch si trovano in natura o ch sono stat crat dall uomo,utilizzando in particolar pr il disgno gomtrico (riga-compasso-squadra) i più comuni di misura. Riconosc ch gli oggtto possono apparir divrsi a sconda di punti di vista. Dscriv classifica figur in bas a carattristich gomtrich utilizza modlli concrti di vario tipo anch costriuti o progttati con i suoi compagni. Griglia di valutazion dll prov scritt di gomtria (nucli fondanti spazio forma) Pr l classi prima sconda Puntggio si muovr sgundo indicazioni Non è in grado di muovrsi scondo l indicazioni Riconosc alcuni indicatori spaziali (su s stsso) Riconosc i principali indicatori spaziali (su s stsso) Riconosc i principali indicatori spaziali (sullo spazio Sgundo l indicazioni risc a sguir/rapprsnta r un prcorso muovrsi padronggiand o tutt l indicazioni spaziali riconoscr l form rapprsntar l form (uso dgli ) Non riconosc l form rapprsntar l form Riconosc alcun form pr similitudin rapprsntar solo alcun form in imprciso Riconosc l principali form gomtrich rifrit a rali rapprsntar alcun form sgundo una traccia foglio) Riconosc alcun form sa nominarl rapprsntar alcun form corrttamnt Riconosc tutt l form sa nominarl rapprsntar tutt l form corrttamnt Griglia di valutazion dll prov scritt di gomtria (nucli fondanti spazio forma) Pr l classi trza-quarta-quinta Riconosc l form anch applicat a divrs rapprsntar con prcision tutt l form Puntggio si Non è in Riconosc Riconosc i Riconosc i Sgundo l muovrsi muovr grado di alcuni principali principali indicazioni risc a padronggiand sgundo muovrsi indicatori indicatori indicatori sguir/rapprsntar o tutt l indicazioni scondo l spaziali spaziali (su spaziali un prcorso indicazioni indicazioni (su s stsso) s stsso) (sullo spazio spaziali foglio) Non Riconosc Riconosc l Riconosc Riconosc tutt l Riconosc l riconoscr riconosc l alcun form principali alcun form form sa nominarl form anch l form form pr form sa applicat a similitudin gomtrich nominarl rifrit a divrs rali Risc a rapprsntar rapprsntar rapprsntar rapprsntar rapprsntar rapprsntar tutt l rapprsntar l form (uso l form solo alcun alcun alcun form corrttamnt con prcision dgli ) form in form sgundo form corrttamnt tutt l form classificar dscrivr l form/figur classificar l figur imprciso classificar solo alcun figur ma una traccia classificar l principali figur l classificar tutt l form l classificar dscrivr tutt l form classificar tutt l form individuando anch

4 scondo l carattristich risolvr problmatich con figur gomtrich risolvr problmatich non sa dscrivrl scondo l carattristich Individua i dati dl problma l richist ma non procd dscriv parzialmnt Individua i dati dl problma l richist disgna la figura mttndo i dati su di ssa dscriv parzialmnt Individua i dati, l richist disgna la figura mttndo i dati su di ssa ma risolv parzialmnt Individua i dati, l richist disgna la figura mttndo i dati su di ssa ma risolv con qualch imprcision ( marca-rispostina) carattristich particolari. risolvr l problmatich anch con più figur gomtrich. Griglia di valutazion dll prov scritt di matmatica ( problmatich) Traguardi scondo l indicazioni nazionali: affronta i problma con divrs si rnd conto ch in molti casi possono ammttr più soluzioni. Impara a costruir ragionamnti a sostnr l propri tsi, grazi ad attività laboratori ali, alla discussion tra pari alla manipolazion di modlli costruiti con i compagni. risolvr facili problmi mantnndo il controllo sia sul procsso risolutivo, sia sui risultati sp0igando a parol il procdimnto sguito. Puntggio Progttar risolutiv progttar risolutiv. Non progtta la stratgia adguata all richist. Progtta solo in part la stratgia adguata all richist Progtta la stratgia adguata con qualch imprcision progttar in complto una stratgia progttar in complto risolutiv Attuar risolutiv d attuar attuar la stratgia solo in part corrttamnt attuar con rrori di calcolo attuar con qualch imprcision ( marchrispostin) attuar risolutiv con un prcorso complsso attuar risolutiv con il prcorso più brv. Comunicar procdur comunicar l procdur l risolutiv comunicar in part la procdura in non chiaro. comunicar la procdura in non dl tutto chiaro. comunicar la procdura con qualch imprcision comunicar la procdura in chiaro comunicar la procdura in chiaro dttagliato.

5 Griglia di valutazion dll prov di tcnologia Traguardi scondo l lin nazionali: L'alunno splora intrprta il mondo fatto dall'uomo, individua l funzioni di un artfatto di una smplic macchina, usa oggtti corntmnt con l loro funzioni ha acquisito i fondamntali principi di sicurzza. Ralizzar oggtti sgundo una dfinita mtodologia progttual cooprando con i compagni valutando il tipo di matriali in funzion dll'impigo. È in grado di usar l nuov tcnologi linguaggi multimdiali pr sviluppar il proprio lavoro in più disciplin, pr rapprsntarn i risultati anch pr potnziar l propri capacità comunicativ. Utilizza informatici di comunicazion in significativ di gioco di rlazion con gli altri. Ossrva, dscriv, usa oggtti, sa ralizzarli quando possibil Utilizza informatici Usa nuov tcnologi linguaggi multimdiali ossrvar ossrvar ossrvar, ossrvar, dscrivr dscrivr dscrivr dscrivr, parzialmnt oggtti usar oggtti usar oggtti ma ma li ralizzar ma li usa li ralizza in oggtti non sa ralizza solo. ralizzarli parzialmnt approssimativo ossrvar, n dscrivr n usar. ralizzar utilizzar informatici usar nuov tcnologi n linguaggi multimdiali usar parzialmnt l tcnologi ( ad s: sa accndr il pc ma non sa spgnrlo) usar solo parzialmnt nuov tcnologi linguaggi multimdiali usar l tcnologi sgundo solo prassi usar tcnologi linguaggi multimdiali con il supporto dll adulto usar l tcnologi sgundo indicazioni più complss usar in autonomia tcnologi linguaggi multimdiali usar in funzional gli informatici usar tutt l tcnologi i linguaggi multimdiali prsntati ossrvar, dscrivr, usar ralizzar oggtti con prcision usar in funzional gli informatici scoprndo funzioni in autonomia usar in funzional tutt l tcnologi i linguaggi multimdiali prsntati

6 Griglia di valutazion dlla prova scritta non strutturata di lingua italiana, scinz, storia, gografia. Traguardo scondo l lin nazionali: Produc tsti (di invnzion, pr lo studio, pr comunicar) lgati all divrs occasioni di scrittura ch la scuola offr, rilabora tsti manipolandoli, parafrasandoli, compltandoli, trasformandoli (parafrasi riscrittura) Griglia di valutazion dlla prova scritta non strutturata di lingua italiana, scinz, storia, gografia. Puntggio 1 (0.75) 1,20 (1) 1,40 (1.25) 1,60 (1.50) 1,80 (1.75) 2 (2) LESSICO Il lssico è improprio ORTOGRAFIA SINTASSI STRUTTURA DEL TESTO E SVILUPPO DELL ARGOME NTO ADEGUATEZZA DELLA COMUNICAZIO NE Si sprim con frqunti rrori anch gravi Organizza il disordinato incornt Non sviluppa in manira accttabil proposto Sull argomn to proposto possid un informazi on rrata o insistnt Il tsto prsnta dll improprità lssicali Si sprim con rrori Organizza il poco ordinato /O non smpr cornt Sviluppa proposto in manira parzial Sull argomn to proposto possid un informazi on limitata Usa un lssico smplic uniform Si sprim con qualch rror Organizza il linar d ssnzial Sviluppa proposto in manira ssnzial Sull argomn to proposto possid un informazi on globalmnt corrtta Usa un lssico approppriato Si sprim in abbastanza Organizza il ordinato Sviluppa proposto in manira organica ma non saurint Sull argomn to proposto possid un informazi on corrtta Usa un lssico ricco adguato Si sprim in Organizza il cornt abbastanza coso ( uso approppriato di connttivi logici) Sviluppa proposto in manira saurint Sull argomn to proposto possid un informazi on corrtta d saurint Usa un lssico spcifico al tsto Si sprim in ordinato Organizza il cornt coso Sviluppa proposto in manira saurint apportando contributi prsonali Sull argomn to proposto possid un informazi on corrtta prsonal

7 Art immagin Traguardi : L'alunno utilizza gli lmnti grammaticali di bas dl linguaggio visual pr ossrvar, dscrivr lggr immagini statich (quali fotografi, manifsti, opr d'art) mssaggi in movimnto(quali spot, brvi filmati, vidoclip,cc) Utilizza l conoscnz sul linguaggio visual pr produrr rilaborar in crativo l immagini attravrso moltplici tcnich, di matriali di divrsificati(grafico sprssivi, pittorici plastici, ma anch audiovisivi multimdiali) Lgg gli asptti formali di alcun opr; apprzza opr d'art oggtti di artigianato provninti da altri pasi divrsi dal proprio Conosc i principali bni artistico-culturali prsnti nl proprio trritorio, mtt in atto pratich di risptto salvaguardia Puntggio ,50 sapr ossrvar dscrivr in analitico i immagini statich in movimnto, rilvandon gli lmnti con maggior valnza comunicativa. ossrvar dscrivr in funzional l divrs immagini Si impgna ad ossrvar l immagini ma dscriv parzialmnt solo gli lmnti principali Ossrva dscriv l immagini Ossrva dscriv l immagini rilva i principali lmnti nlla loro valnza comunicativa sapr tradurr in prsonal il linguaggio vrbal in iconico(racconti, sprinz, posi, tsti di canzoni, ascolto di brani musicali). riprodurr con l immagini l opr d'art ossrvat. individuar d analizzar oggtti dll'artigianato di divrsi pasi trasformar il linguaggio vrbal in iconico riprodurr opr d art idntificar analizzar oggtti dll artigianato trasformar in linguaggio iconico smplic una storia molto conosciuta ( fiaba- favola ) riprodurr part dgli lmnti dll opra d art idntificar la tipologia artigianal di oggtti li analizza nll carattristich più (n individua il matrial di costruzion ) trasformar in linguaggio iconico stori racconti noti riprodurr smplicmnt gli lmnti dll opra d art ossrvata idntificar la tipologia artigianal di oggtti n analizza l carattristich trasformar in linguaggio iconico tsti comunicativi di vario gnr riprodurr l opra ossrvata rispttando i principali lmnti costitutivi ( formacolorproporzioni..) individuar d analizzar gli lmnti artigianali locali dlla raltà vissuta ossrvar dscrivr immagini rilvando la valnza comunicativa di tutti gli lmnti trasformar in linguaggio iconico in prsonal i tsti comunicativi di vario gnr riprodurr fdlmnt gli lmnti costitutivi di un opra d art ossrvata (forma prospttivatcnica ) individuar d analizzar gli lmnti artigianali dlla raltà vissuta di altri pasi

8 Educazion musical: Tablla valutazion inizial/intrmdia (a sconda dll propost programmat) Traguardi : L'alunno splora, discrimina d labora vnti sonori dal punto di vista qualitativo, spazial in rifrimnto alla loro font Gstisc divrs possibilità sprssiv dlla voc, di oggtti sonori musicali, imparando ad ascoltar s stsso gli altri; fa uso di form di notazion analogich o codificat Articola combinazioni timbrich, ritmich mlodich, applicando schmi lmntari; li sgu con la voc, il corpo gli, ivi comprsi qulli dlla tcnologia informatica; l trasforma in brvi form rapprsntativ Èsgu, da solo in gruppo, brani strumntali /o vocali appartnnti a gnri cultur diffrnti Riconosc gli lmnti linguistici costitutivi di un smplic brano musical, sapndoli poi utilizzar anch nll propri prassi scutiv; sa apprzzar la valnza sttica riconoscr il valor funzional di ciò ch si fruisc; applica vari intrattiv dscrittiv (orali, scritt, grafich) all'ascolto di brani musicali, al fin di prvnir a una comprnsion ssnzial dll struttur dll loro funzioni, di rapportarl al contsto di cui sono sprssion, mdiant prcorsi intrdisciplinari sapr discriminar d laborar suoni rumori coglindon l rlazioni Tablla valutazion inizial/intrmdia (a sconda dll propost programmat) Puntggio Non risc Discrimina a discriminar discriminar discriminar suoni rumori discriminar in part divrsità tra divrsità tra i coglindo l la divrsità tra suoni rumori vari suoni rlazioni divrsità suoni comuni ascoltati principali tra suono rumori rumor comuni sapr produrr suoni articolati con oggtti sonori /o musicali. sapr intrprtar l propost dscrivndo l snsazioni l mozioni da ss suscitat. sapr cantar individualmn t o in gruppo con proprità di ritmo intonazion. Non risc a produrr suoni con oggtti sonori n con Non risc a intrprtar l non sprim l su snsazioni Ha grand difficoltà nll sprimrsi con il canto individual /o di gruppo produrr suoni con oggtti sonori Tnta di intrprtar l di dscrivr l snsazioni Ha difficoltà nll sprimr si con il canto individual ma è coinvolto nl canto di gruppo produrr suoni anch con musicali Intrprta l più sprimndo qualch snsazion cantar individualmn t in gruppo produrr suoni articolati con oggtti sonori ma non con musicali Intrprta l sprimndo snsazioni anch prsonali cantar individualmn t comincia a cantar in gruppo sgundo ritmi divrsi produrr suoni articolati con oggtti sonori suoni con musicali Intrprta l sprimndo snsazioni prsonali mozioni cantar individualmn t comincia a cantar in gruppo ritmi a più voci Discrimina suoni rumori coglindon l rlazioni produrr suoni articolati sia con oggtti sonori ch con musicali intrprtar l sprimndo snsazioni mozioni profond. cantar individualmn t in gruppo ritmi complss

9 sapr produrr suoni articolati con oggtti sonori /o musicali. Tablla valutazion final Puntggio 1 1,25 1,50 1,75 2 produrr produrr produrr produrr suoni suoni articolati suoni con suoni anch con con oggtti sonori oggtti con suoni sonori n oggtti sonori musicali con con musicali sapr intrprtar l propost dscrivndo l snsazioni l mozioni da ss suscitat. sapr cantar individualmnt o in gruppo con proprità di ritmo intonazion. sguir brani strumntali (uso dllo strumntario ORFF) attribuir significato valor a brani musicali di vario gnr provninza riuscndo a riconoscrn il divrso stil. intrprtar l non sprim l su snsazioni Ha grand difficoltà nll sprimrsi con il canto individual /o di gruppo sguir brani riconoscr i brani musicali non individua il divrso gnr Tnta di intrprtar l di dscrivr l snsazioni Ha difficoltà nll sprimrsi con il canto individual ma è coinvolto nl canto di gruppo risc a sguir ritmi con qualch strumnto d attribuir smplic valori ritmici ma non riconosc il gnr lo stil Intrprta l più sprimndo qualch snsazion cantar individualmnt in gruppo risc a sguir ritmi con ch richidono coordinazion a du mani d attribuir smplic valori ritmici riconosc il gnr lo stil più comuni Intrprta l sprimndo snsazioni prsonali mozioni cantar individualmnt comincia a cantar in gruppo ritmi a più voci risc a sguir brani con d attribuir valori ritmici riconosc il gnr lo stil individuando l provninz di qulli più diffusi produrr suoni articolati sia con oggtti sonori ch con musicali intrprtar l sprimndo snsazioni mozioni profond. cantar individualmnt in gruppo ritmi complss risc a sguir brani con ch richidono coordinazion a du mani attribuir significato valor a brani musicali di vario gnr provninza riuscndo a riconoscrn il divrso stil.

10 Griglia di valutazion dll prov scritt di statistica (nucli fondanti dati-prvisioni) Traguardi scondo l lin nazionali: l alunno utilizza ni di dati adguat l sa utilizzar in significativ pr ricavar informazioni. Griglia di valutazion dll prov scritt di statistica (nucli fondanti dati-prvisioni) Puntggio raccoglir dati raccoglir dati Raccogli limitatamnt i dati Raccogli i dati con più imprcisioni Raccogli i dati con livi dimnticanz Raccogli i dati dall Raccogli i dati da riconoscr riprodurr ni ricavar i dati rapprsntati (organizzar?) confrontar dati o ni Non riconosc l ni grafich non l sa riprodurr ricavar dati rapprsntati confrontar i dati Riconosc in part la n grafica proposta ma non la riproduc Ricava parzialmnt i dati rapprsntati Confronta dati con rrori Riconosc la n grafica proposta ma la riproduc parzialmnt Ricava i dati rapprsntati con alcuni rrori Confronta dati con qualch rror Riconosc la n grafica proposta la riproduc con livi dimnticanz Ricava i dati rapprsntati Confronta dati propost Riconosc riproduc la tipologia di n grafica proposta Ricava i dati anch s non spliciti ( ununo-una-tanto quanto ) Confronta dati ni complss Riconosc riproduc con prcision la tipologia di n grafica proposta Ricava corrttamnt i dati rapprsntati sull divrs ni grafich Confronta dati ni in funzional.

11 Griglia di valutazion dlla prova oral Traguardi scondo l lin nazionali: Comprndr tsti di divrso tipo in vista di scopi funzionali, di intrattnimnto /o svago, di studio,n individua il snso global /o l informazioni principali, utilizza di lttura funzionali agli scopi Sviluppa gradualmnt abilità funzionali allo studio strapolando dai tsti scritti informazioni su un dato argomnto utili pr l'sposizion oral la mmorizzazion, acquisndo un primo nuclo di trminologia spcifica, raccoglindo imprssioni prsonali /o collttiv, rgistrando opinioni propri o altrui Analizza racconta in forma chiara ciò ch ha fatto imparato.(scinz) raccontar fatti studiati (storia gografia) CONOSCENZA GENERALE DELLA DISCIPLINA Griglia di valutazion dlla prova oral. Puntggio 1,25 1,50 1,75 2 2,25 2,50 Conosc gli lmnti Conosc Conosc in ssnziali dlla con disciplina in compltzza saurint i parzial,approssimati i contnuti contnuti vo dlla dlla disciplina disciplina ACQUISIZIONE DEI CONTENUTI ESPOSIZIONE, SVILUPPO DELL ARGOMEN TO E LINGUAGGIO SPECIFICO CORRETTEZZA FORMALE E RIELABORAZION E DEI CONTENUTI Ha acquisito i contnuti in lacunoso rifrir Ha difficoltà a formular in chiaro ordinato i contnuti studiati Conosc rifrisc in trmini chiari i contnuti minimi dlla disciplina Ha acquisito i contnuti in mnmonic o Rifrisc l argomnt o con trmini Formula in limitato l conoscnz acquisit Conosc rifrisc con proprità lssical i contnuti ssnziali dlla disciplina Ha acquisito i contnuti in complto Rifridc l argomnt o con trmini in part approppria ti Formula il chiaro Ha acquisito i contnuti in complto ma limitatamn t spcifico Rifrisc rilaborand o con trmini approppriati Formula in chiaro l conoscnz acquisit l organizza in prciso Ha acquisito i contnuti in complto spcifico Rifrisc rilaborand o l argomnt o con trmini spcifici Formula il chiaro, articolato prtinnt Conosc in saurint i contnuti dlla disciplina sa ffttuar collgamnti intrdisciplina ri Ha acquisito i contnuti in saurint ffttua arricchimnti. Rifrisc con trmini spcifici rilaborando in prsonal Formula il chiaro, articolato prtinnt ffttuando collgamnti.

12 Educazion fisica Traguardi nazionali: Acquisisc consapvolzza di sé attravrso l'ascolto è l'ossrvazion dl proprio corpo, la padronanza dgli schmi motori posturali, sapndosi adattar all variabili spaziali tmporali Utilizza il linguaggio corporo motorio pr comunicar d sprimr i propri stati d'animo, anch attravrso la drammatizzazion l sprinz ritmico-musicali Sprimnta una pluralità di sprinz ch prmttono di conoscr apprzzar moltplici disciplin sportiv. Sprimnta, in forma smplificata progrssivamnt smpr più complssa, divrs gstualità tcnich Si muov nll'ambint di vita di scuola rispttando alcuni critri di sicurzza pr sé pr gli altri Riconosc alcuni ssnziali principi rlativi al proprio bnssr psico-fisico lgati alla cura dl proprio corpo a un rgim alimntar Comprnd all'intrno dll vari occasioni di gioco di sport il valor dll rgol l'importanza di rispttarl, nlla consapvolzza ch la corrttzza risptto rciproco sono asptti irrinunciabili dl vissuto di ogni sprinza ludicosportiva Puntggio 0, muovrsi in coordinato, non risptta i ritmi traittori distanz saprsi muovr controllando la latralità. valutar traittori, ritmi distanz. variar gli schmi motori in funzion dllo spazio dl tmpo (s: marcia, passo cadnzato, danza..) sapr utilizzar il proprio corpo pr comunicar divrsi stati d'animo. sapr utilizzar schmi motori muovndosi con dstrzza, scioltzza coordinazion sapr assumr adguati al fin di garantir la sicurzza pr sé pr gli altri sapr utilizzar l rlazioni cibocorpo pr avviar uno stil di vita utilizzar il proprio corpo pr comunicar stati d animo utilizzar schmi motori di divrsi movimnti (tonicità/vlocità) assumr adguati pr la propria sicurzza qulla altrui utilizzar l rlazioni cibocorpo pr un stil di vita muovrsi riconoscndo l principal coordinat spaziali (dx-snsu-giù..); risc a valutar la dirzionalità, riproduc ritmi di movimnto Utilizza alcun parti dl proprio corpo pr comunicar stati d animo (ad smpio sprssioni dl volto ) Usa solo schmi motori pr compir movimnti di coordinazion assumr solo occasionalmnt adguati pr la propria sicurzza qulla altrui sa utilizzar, s portato a riflttr, l rlazioni cibocorpo pr un stil di vita muovrsi in coordinato; risc a valutar traittori distanz si impgna a sguir ritmi di movimnti più complssi Utilizza alcun parti dl proprio corpo pr comunicar stati d animo Usa schmi motori pr compir movimnti di coordinazion dstrzza Assum adguati a garantir la propria sicurzza qulla altrui sa utilizzar in non costant l rlazioni cibocorpo pr un stil di vita Si muov controllando la latralità ; risc a valutar traittori, ritmi distanz varia schmi motori Utilizza l parti dl proprio corpo pr comunicar stati d animo Usa schmi motori pr compir movimnti di coordinazion dstrzza Assum costantmnt adguati a garantir la propria sicurzza qulla altrui utilizzar l rlazioni cibocorpo pr un stil di vita Si muov controllando la latralità; risc a valutar traittori, ritmi distanz varia gli schmi motori Utilizza l parti dl proprio corpo pr comunicar fficacmnt stati d animo Usa schmi motori pr compir movimnti di coordinazion, dstrzza scioltzza Assum sri rsponsabili a garantir la propria sicurzza qulla altrui utilizzar con mtodicità l rlazioni cibocorpo pr un stil di vita