SCUOLA DELL'INFANZIA A.G.MENEGHINI AS 2016/2017 PROGETTO GRANDI: CHE BELLO CRESCERE! Laboratorio linguistico e matematico
|
|
- Francesca Landi
- 6 anni fa
- Visualizzazioni
Transcript
1 SCUOLA DELL'INFANZIA A.G.MENEGHINI AS 2016/2017 PROGETTO GRANDI: CHE BELLO CRESCERE! Laboratorio linguistico e matematico
2 MOTIVAZIONE Il progetto Che bello crescere, rivolto ai bambini che affronteranno il delicato passaggio dalla scuola dell'infanzia alla scuola primaria, intende promuovere la realizzazione di esperienze ponte tra le scuole, dando loro l'opportunità di affacciarsi alla futura nuova realtà più sicuri e sereni. Dopo la lettura di una storia inerente la crescita e le riflessioni che ha suscitato nei bambini, costruiamo la nostra cassetta degli attrezzi, simbolo delle competenze chiave europee. Gli attrezzi raffigurano tre personaggi, Marty il martello che rompe ogni paura; Rav il cacciavite che fissa nella testa tutto ciò che impariamo; Zanna il seghetto che taglierà in minuscoli pezzetti ogni difficoltà. Il progetto è organizzato in due laboratori: linguistico e matematico, strutturati in molteplici esperienze che rappresenteranno il punto di partenza per altri numerosi itinerari di scoperta. Cominceremo dal nostro nome, proponendo una serie di giochi con la nostra iniziale, organizzeremo uscite nel territorio per comprendere come le lettere vengono utilizzate nel quotidiano, per poi passare a giochi fonetici con le sillabe, vocali. In ambito matematico andremo alla scoperta delle forme geometriche e dei ritmi; degli elementi naturali che troveremo nel bosco e ci soffermeremo su attività di catalogazione, seriazione, conteggio, insiemi, misurazione delle quantità, percorsi e labirinti. Nel frattempo prenderemo confidenza con l'utilizzo del quadernone, che fungerà anche da raccoglitore di tutte le nostre esperienze e competenze acquisite. ETA' COINVOLTE: i bambini di 5-6 anni suddivisi in 2 gruppi (rosa e verde) PERSONE COINVOLTE: due insegnanti di riferimento, una di sostegno e una di supporto. PERIODO E TEMPI: tre pomeriggi la settimana da settembre a maggio
3 SPAZI: le due sezioni delle insegnanti di riferimento, il giardino, il bosco, la città TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE: PER ENTRAMBI I LABORATORI Il sé e l'altro: Riconosce i più importanti segni del suo territorio, il funzionamento della città. LABORATORIO LINGUISTICO I discorsi e le parole: sperimenta rime, filastrocche; cerca somiglianze e analogie tra i suoni e i significati delle parole si avvicina alla lingua scritta, esplora e sperimenta prime forme di comunicazione attraverso la scrittura sperimenta la pluralità dei linguaggi e si misura con creatività e fantasia LABORATORIO MATEMATICO La conoscenza del mondo: il bambino raggruppa e ordina materiali secondo criteri diversi, confronta e valuta quantità; utilizza simboli per registrarle ha familiarità sia con le strategie del contare e dell'operare con i numeri sia con quelle necessarie per eseguire le prime misurazioni di lunghezze, pesi e altre quantità segue correttamente un percorso COMPETENZE CHIAVE EUROPEE: imparare a imparare OBBIETTIVI: Laboratorio linguistico sperimentare giochi linguistici utilizzando anche il corpo (salti che corrispondono alla divisione in sillabe di una data parola o battito di mani) trovare rime, individuare iniziali di parole, filastrocche sperimenta scritture legate al proprio contesto (paese, città) ascoltare una narrazione e riordinare le sequenze Laboratorio matematico contare, numerare, raggruppare oggetti, elementi naturali, lettere
4 eseguire percorsi e labirinti con il corpo e con lo strumento grafico, rappresentarli graficamente riconoscere il numero come simbolo riproduce un ritmo graficamente e ne alterna il colore confrontare quantità e determinare > < sperimentare le lunghezze costituire e leggere un semplice istogramma ATTIVITA' Laboratorio linguistico e logico matematico Per stimolare l'autonomia del bambino e renderlo responsabile delle proprie cose all'inizio dell'anno ciascun bambino prepara il suo astuccio con la supervisione dell'insegnante, completo di matite colorate, matita grigia e temperino. Situazione stimolo: proiezione della Storia Il primo giorno di scuola Intervista ai bambini sulle loro aspettative di quest'anno. Cosa vi piacerebbe imparare quest'anno che siete grandi? Cosa vi aspettate? Cartellone con le risposte dei bambini. L'insegnante ritaglia le iniziali dei nomi dei bambini che verranno utilizzate in seguito e nel frattempo i bambini con i ritagli avanzati creano con la loro fantasia. Costruiamo la nostra cassetta degli attrezzi, simbolo delle competenze chiave europee. Gli attrezzi raffigurano tre personaggi, Marty il martello che rompe ogni paura; Rav il cacciavite che fissa nella testa tutto ciò che impariamo; Zanna il seghetto che taglierà in minuscoli pezzetti ogni difficoltà. Gioco di team building: danza e giochi con i nastri colorati (ogni bambino sceglie un colore e spiega il significato della scelta.) Rappresentazione grafica dell'esperienza vissuta I bambini trovano in giardino tante lettere sparpagliate, quante sono le iniziali dei loro nomi. Giochi di team building con le lettere: osservazione delle forme da vicino, da lontano, i bambini le accarezzano, ne seguono il contorno con il dito, le prendono in braccio e le cullano, si muovono nello spazio e le posizionano in alto, in basso, sotto il braccio, sopra la testa, secondo il loro gusto ecc... Infine i bambini osservano che esistono lettere uguali e dunque si uniscono all'amico che ha le medesime, formando gruppetti più o meno numerosi. Coloriamo la nostra lettera con il colore preferito, utilizzando le tempere. Riprendiamo i giochi precedenti e balliamo con la nostra lettera, prima di scambiarla e sperimentare quella altrui, ci mettiamo a coppie e osserviamo l'iniziale dell'amico, poi la tocchiamo e infine la doniamo. In un secondo momento a piccoli gruppi ci prendiamo per mano con le nostre lettere, andiamo a spasso e creiamo strutture. Realizziamo l'istogramma delle iniziali Con le parti del nostro corpo creiamo la nostra iniziale e poi in coppia la ricreiamo assieme al compagno. Dalla forma della mia iniziale penso e disegno un oggetto che la mia fantasia mi suggerisce.
5 Consegniamo ai bambini i quadernoni su cui disegniamo la prima pagina (schema corporeo, nome) Utilizziamo il quadernone per incollare la cassetta con gli attrezzi. Gioco con il ritmo per esercitarsi con le cornicette (quadrati colorati da alternare prima con le costruzioni grandi della palestra e poi sul foglio con i quadratini di carta) Coloriamo griglia con i ritmi (alternanza colore uno sì e uno no) Realizziamo la prima cornicetta sul quaderno I bambini pensano a delle parole che cominciano con la loro iniziale, la disegnano e la colorano sul quadernone, Per far emergere la scrittura spontanea lasciamo ai bambini la possibilità di scrivere le parole emerse. L'insegnante successivamente ne verifica la correttezza. coloriamo il mandala, lo ritagliamo e lo incolliamo sul quadernone A piccoli gruppi impariamo le impronte che lascia il pennarello ( ondulato, seghettato, attorcigliato, puntinato,saltellato ) La volta successiva iniziamo a costruire il libro del nome. Durante ogni incontro prepareremo una lettera su cartoncini, utilizzando le tecniche imparate (prepariamo lo sfondo con le impronte del pennarello e la lettera con lo stencil dipinta di nero). Le lettere dei nomi andranno a costruire un libretto a fisarmonica. Costruiamo il libro dei segni grafici per imparare le forme che serviranno poi nella scrittura. Lettura della storia L'albero Alfabeto che ci introduce alla conoscenza delle sillabe. Prepariamo delle foglie con l iniziale dei bambini, poi proponiamo una serie di giochi: le lettere che si abbracciano a 2 a 2 (ad es: Riccardo e Aurora formano RA); inventarsi parole che iniziano con (es RA), provare a disegnarle e a scriverle; facciamo un cartellone (casetta dei suoni) con la sillaba (es CA) e intorno i disegni delle cose che iniziano con e proviamo a scrivere il loro nome contiamo le sillabe scrivono il numero; sentire i suoni delle sillabe con i gesti, con i salti; gioco del tagliare a pezzi il nome, attaccare le sillabe sul corpo dei bambini e battendo le mani pronunciano le sillabe e i bambini saltano; cataloghiamo le parole in lunghe, medie, corte; giochi di rime con i loro nomi Divisione in sillabe del nome. Prima si fa a voce poi la striscia con il nome viene tagliata dal bambino in sillabe e a terra salta sopra le varie sillabe. Poi il nome viene ricomposto e incollato sul quaderno. Verifica attraverso la scheda simile al gioco del salto della rana, per la divisione in sillabe. Scheda per il riconoscimento della prima sillaba, i bambini devono individuare tra figure multiple quelle il cui nome inizia con la stessa sillaba ( da Imparare a leggere e scrivere con il metodo sillabico vol1 pag 33 e pag46) Scheda: disegna tante foglie quanti sono i salti per dire...rana (pag 72 Giocare con le parole 2) Scheda per la divisione in sillabe e associazione numero simbolo (par 56 Giocare con le parole 2) Introduciamo le vocali da tutta l esperienza delle casette dei suoni gioco: la doccia delle vocali filastrocca delle vocali Uscita in paese per scovare le parole, utilizzando carta e penna ricopiamo le parole e le fotografiamo in classe rappresentiamo graficamente ciò che abbiamo visto e scritto Ricostruzione del percorso sulla mappa (attività grafica su scheda) Disegno percorso alternativo fino al palazzetto sempre sulla stessa mappa giochi di rapporti spaziali: concetti topologici sulla mappa vicino-lontano (es: cosa c è vicino alla scuola?)
6 dettato topologico relativo ad un percorso (es: in alto da una parte disegnate un albero, in basso da una parte degnate un cespuglio ) segnali stradali con le forme: cercare le forme sulla mappa, cerchiamo i quadrati, i triangoli Poesia sulle forme: rappresentazione grafica delle forme geometriche Blocchi logici: dettato con i blocchi logici: prima in gruppo e poi in coppia, un bambino compone delle forme e poi detta all altro ( disegna un quadrato blu sotto, disegna un triangolo rosso sopra) scheda (n81 pag 182 libro Giocare con le parole 2 parte 1) Caccia al tesoro: consegniamo ai bambini una busta e una lista della spesa con i materiali da cercare nel bosco (ad esempio 5 sassolini) ordinare gli elementi raccolti per categoria (pigne, sassi, nocciole) linea dei numeri con gli elementi naturali all interno di sacchetti trasparenti appesi con le mollette, (es sassolini dall 1 al 5 e dal 5 al 10) poi i bambini associano alla quantità il simbolo numerico corrispondente e alla fine ricopiano la linea del 5 sul quaderno. i bambini raggruppano e ordinano i bambini secondo diversi criteri ( cose grandi, picole, ruvide, lisce, appuntite, rotonde ) creando degli insiemi confrontano e valutano le quantità bancarella: con la bilancia pesiamo gli elementi naturali da acquistare (1 oggetto= 1 soldo) dettato con gli oggetti della caccia al tesoro da disegnare da sinistra a destra e poi andando a capo facciamo il gioco dell oca : dado più percorso
PROGETTO DI PROTOMATEMATICA
ISTITUTO COMPRENSIVO U. FERRARI DI CASTELVERDE SCUOLA INFANZIA DI CORTE DE FRATI PROGETTO DI PROTOMATEMATICA GRUPPO ANNI 5/6 Anno scolastico 2014/2015 Insegnante referente: Pagliarini Chiara MOTIVAZIONI
DettagliSCELTA DEL TEMA: "IL MONDO DEI NUMERI"
SCELTA DEL TEMA: "IL MONDO DEI NUMERI" Motivazioni (Per insegnanti e bambini) Con questo progetto il bambino scoprirà i vari aspetti del numero, tutti importanti per la formazione del concetto nella maniera
DettagliSCUOLA PARITARIA DELL INFANZIA BEATA VERGINE ADDOLORATA PROGRAMMAZIONE ANNUALE ISOLA DEI GRANDI
SCUOLA PARITARIA DELL INFANZIA BEATA VERGINE ADDOLORATA PROGRAMMAZIONE ANNUALE ISOLA DEI GRANDI ANNO SCOLASTICO 2014/2015 La Scuola dell Infanzia si propone come contesto di apprendimento e di sviluppo
DettagliIstituto «San Giuseppe» - Scuola dell Infanzia Paritaria Foggia, via C. Marchesi, 48-tel. 0881/ fax
Istituto «San Giuseppe» - Scuola dell Infanzia Paritaria 71121 Foggia, via C. Marchesi, 48-tel. 0881/743467 fax 719330 PROGETTAZIONE ANNUALE LA CONOSCENZA DEL MONDO NUMERO E SPAZIO COMPETENZE CHIAVE EUROPEE
DettagliPROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE PROGETTAZIONE ANNUALE DIDATTICA:
PROGETTAZIONE FORMATIVA ANNUALE Docente PICCHI MARIA LETIZIA Plesso Scuola dell'infanzia Giuseppe Giusti Classe.. Sezione A e B (anni 5) Disciplina/Macroarea/Campo d esperienza I DISCORSI E LE PAROLE Tavola
DettagliASSE LINGUISTICO TEMATICHE PORTANTI NUCLEI FONDANTI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE AL TERMINE DELLA SCUOLA DELL INFANZIA
ASSE LINGUISTICO TESTO: Narrativo Descrittivo Regolativo Informativo canale orale canale scritto significato scrittura lessico elementi costitutivi di un racconto fonetiche semantiche temporali spaziali
DettagliPROGETTO LOGICO- MATEMATICO
PROGETTO LOGICO- MATEMATICO Scuola dell Infanzia Santa Famiglia Anno scolastico 2015/2016 PROGETTO LOGICO MATEMATICO: 3, 2, 1 CIAK SI GIRA ANALISI DELLA SITUAZIONE INIZIALE: il progetto nasce dal desiderio
DettagliScuola dell infanzia SAN FRANCESCO
Istituto Comprensivo PEROTTO -ORSINI MANFREDONIA-FG Traguardi per lo sviluppo delle competenze riferiti ai campi d esperienza Scuola dell infanzia SAN FRANCESCO ANNO SCOLASTICO 2016-2017 Campi esperienza
DettagliIstituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015. Curricolo di Lingua Italiana Scuola dell Infanzia Campo di esperienza I discorsi e le parole
Istituto Comprensivo Gandhi a.s. 2014/2015 Curricolo di Lingua Italiana Scuola dell Infanzia Campo di esperienza I discorsi e le parole TRAGUARDI DI COMPETENZA Usa la lingua italiana, arricchisce e precisa
DettagliLABORATORIO LETTO-SCRITTURA Progetto rivolto ai bambini di 5 anni
Scuola dell Infanzia UMBERTO I Robecco sul Naviglio Anno Scolastico 2016-2017 LABORATORIO LETTO-SCRITTURA Progetto rivolto ai bambini di 5 anni Insegnante Tutor Stefania Bossi Insegnante Silvia Castellini
DettagliLA CONOSCENZA DEL MONDO: L ORDINE
COMPETENZE 1. Agisce sulla realtà per imparare ad organizzare le proprie esperienze; 2. Percepisce la realtà (tocca, osserva, manipola, assapora, annusa) e rileva le proprie sensazioni. 3. Mette in relazione
DettagliCURRICOLO DI LINGUA SCUOLE DELL INFANZIA
ISTITUTO COMPRENSIVO CARMAGNOLA 3 Corso Sacchirone, 26-10022 Carmagnola (To) E-MAIL: toic8am009@istruzione.it toic8am009@pec.istruzione.it Tel. 011 9773325 Fax 011 9727757 C.F. 94067020019 CURRICOLO DI
DettagliVIAGGIO TRA LE STELLE
VIAGGIO TRA LE STELLE Progetto di educazione scientifica Bambini di cinque anni Motivazione I bambini intorno ai cinque anni iniziano a manifestare nei confronti del mondo che li circonda un vero e proprio
DettagliSCUOLA PRIMARIA ITALIANO CLASSE PRIMA
COMPETENZE L alunno sa ascoltare e parlare correttamente seguendo un filo logico e cronologico. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO Ascoltare e parlare 1. Ascoltare e interagire in modo pertinente nelle conversazioni
DettagliIndicazioni per l insegnante
Indicazioni per l insegnante Uno dei momenti più difficili per «insegnare» al bambino a pensare in maniera matematica alle figure e alle loro proprietà è proprio la fase di avvio alla geometria che permette
Dettaglila conoscenza del mondo - numero e spazio -
A.S. 2014/2015 MINISTERO DELL ISTRUZIONE DELL UNIVERSITÀ E DELLA RICERCA Istituto Comprensivo Palena-Torricella Peligna Scuola dell Infanzia, Primaria e Secondaria di 1 grado Palena (CH) SCUOLA DELL INFANZIA
DettagliPARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE
INSEGNANTE: Anna Maria Croce ANNO SCOLASTICO: 2015/2016 CLASSE: unica infanzia MATERIA: I discorsi e le parole PARTE PRIMA: PROGETTAZIONE ANNUALE UDA 1 - Settembre: Accoglienza Conoscersi per diventare
DettagliLABORATORIO LETTO-SCRITTURA
LABORATORIO LETTO-SCRITTURA Scuola dell Infanzia UMBERTO I Robecco sul Naviglio Anno Scolastico 2015-2016 Insegnante Tutor Silvia Castellini Insegnante Maria Grazia Oldani Insegnante Annalisa Ferrario
DettagliCampo d esperienza : i discorsi e le parole
DAI TRAGUARDI DELLE COMPETENZE AGLI OBIETTIVI D APPRENDIMENTO -CURRICOLO DI italiano - SCUOLA DELL'INFANZIA Campo d esperienza : i discorsi e le parole TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE (Dalle
DettagliPROGETTAZIONE ANNUALE 2016/17 I DISCORSI E LE PAROLE
Scuola dell infanzia paritaria «Pie Operaie di San Giuseppe» Viale 2 Giugno, 23 40022-Castel del Rio (Bo) tel: 0542 95887 email: scuoleinfanziacdrio@libero.it PROGETTAZIONE ANNUALE 2016/17 I DISCORSI E
DettagliCURRICOLO DI MATEMATICA SCUOLE DELL INFANZIA
ISTITUTO COMPRENSIVO CARMAGNOLA 3 Corso Sacchirone, 26-10022 Carmagnola (To) E-MAIL: toic8am009@istruzione.it toic8am009@pec.istruzione.it Tel. 011 9773325 Fax 011 9727757 C.F. 94067020019 CURRICOLO DI
DettagliAnno scolastico 2016/2017 ROMA - Corsi di formazione. PROGRAMMAZIONE DIDATTICA di MATEMATICA I CLASSE. Relatore: Alessandra Peleggi
Anno scolastico 2016/2017 ROMA - Corsi di formazione PROGRAMMAZIONE DIDATTICA di MATEMATICA I CLASSE Relatore: Alessandra Peleggi Data Titolo dell unità Traguardi di Competenza Obiettivi Attività e contenuti
DettagliUnità di Apprendimento SUPEREROI TRA FANTASIA E REALTA. Consapevolezza ed espressione culturale
Unità di Apprendimento SUPEREROI TRA FANTASIA E REALTA Destinatari bambini di 5 /6 anni (sez. BOSCO) Bisogni Rilevati Obiettivo formativo Bisogno di essere costruttivi attraverso la conoscenza di se stessi
DettagliCompetenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA DELL INFANZIA IL CORPO E IL MOVIMENTO Identità, autonomia, salute Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Descrittori Descrittori 1.1.1 E in grado di comprendere
DettagliRETE I.C. TITO LIVIO
RETE I.C. TITO LIVIO CORSO DI FORMAZIONE: CURRICOLO PER COMPETENZE E VALUTAZIONE A CURA DEL PROF. MAURIZIO GENTILE LABORATORIO DI RICERCA AZIONE : REALIZZAZIONE DI 3 SCHEDE DI PASSAGGIO TRA SCUOLA DELL'INFANZIA
DettagliIC 15 BOLOGNA Scuola dell infanzia : IL FLAUTO MAGICO a.s. 2016/2017
IC 15 BOLOGNA Scuola dell infanzia : IL FLAUTO MAGICO a.s. 2016/2017 PROGETTO IL MIO CORPO SUONA Insegnanti : Zonno Angela Maria, Madeo Antonietta, Bandini Marianna Tempi: da ottobre a maggio Alunni: 3
DettagliARTE E IMMAGINE COMPETENZE CHIAVE:
ARTE E IMMAGINE COMPETENZE CHIAVE: Imparare ad imparare, Consapevolezza ed espressione culturale, Spirito di iniziativa e imprenditorialità, Competenze sociali e civiche Traguardi per lo sviluppo delle
DettagliCompetenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA DELL INFANZIA IL CORPO E IL MOVIMENTO Identità, autonomia, salute Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Descrittori Descrittori 1.1.1 E in grado di comprendere
DettagliLa mia casa, la mia scuola: spazi a confronto
IPOTESI PROGETTUALE SEZIONE GIALLA - INSEGNANTE RISI MARIA La mia casa, la mia scuola: spazi a confronto Motivazione L idea di affrontare con i bambini un percorso sulle case nasce dall osservazione del
DettagliIPOTESI PROGETTUALE SEZIONE ARANCIONE - INSEGNANTE MOSELE ROSANNA IL TRENO CHE PASSIONE!!!!
IPOTESI PROGETTUALE SEZIONE ARANCIONE - INSEGNANTE MOSELE ROSANNA IL TRENO CHE PASSIONE!!!! Scuola dell Infanzia San Giovanni Bosco Belfiore Anno scolastico 2016/2017 MOTIVAZIONE L ipotesi progettuale
DettagliCon Camper e aereo.in giro per il mondo
SEZIONE BLU INSEGNANTE DANESE MARA Con Camper e aereo.in giro per il mondo Scuola dell infanzia S. Giovanni Bosco Anno scolastico 2016/17 MOTIVAZIONE A partire dall esperienza e osservazione dei bambini
Dettagli1 MODULO OPERATIVO IL MONDO DEGLI INSIEMI
1 MODULO OPERATIVO IL MONDO DEGLI INSIEMI Acquisire il concetto di insieme N 1 IL CONCETTO DI INSIEME - classificazione e confronto di oggetti diversi tra loro - riconoscimento di attributi di oggetti
Dettagliesperienza realizzata con i bambini di 4 anni
Scuola dell Infanzia Maria Bambina Ist.Canossiano UNITA D APPRENDIMENTO 4 esperienza realizzata con i bambini di 4 anni Da gennaio a maggio 2017 anno scolastico 2016-2017 MOTIVAZIONE: Il mondo che ci circonda
DettagliRicerca-azione sono state le metodologie preferite
Ricerca-azione sono state le metodologie preferite dalle insegnanti per accompagnare i bambini nel percorso educativo alla scoperta di diversificati materiali (naturali e non), focalizzando l attenzione
DettagliLE FIABE E IL BRAILLE. Percorsi di progetti inclusivi
LE FIABE E IL BRAILLE Percorsi di progetti inclusivi LE FIABE E IL BRAILLE PREMESSA La fiaba, ha una valenza formativa educativa, non è un genere letterario semplicemente d intrattenimento, ma può contribuire
DettagliINSIEME PER CRESCERE
PROGETTO CONTINUITA NIDO-SCUOLA DELL INFANZIA INSIEME PER CRESCERE SCUOLA DELL INFANZIA Santa Famiglia di Negrar (VR) Anno Scolastico 2016/17 1 MOTIVAZIONE Il Progetto dal Nido alla Scuola dell Infanzia
DettagliScuola dell Infanzia Maria Bambina Ist. Canossiano. UNITA D APPRENDIMENTO N 7 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni
Scuola dell Infanzia Maria Bambina Ist. Canossiano UNITA D APPRENDIMENTO N 7 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni Dal 24 febbraio al 31 marzo 2014 anno scolastico 2013-2014 MOTIVAZIONE: Il nostro
DettagliCHI ERA LA VECCHIETTA? È grossa e piccola
MOTIVAZIONE Questo progetto permetterà al bambino di compiere esperienze esplorative e significative. Ogni attività lo aiuterà a riflettere, porsi domande e trovare risposte, dialogando con l insegnante
DettagliALLA SCOPERTA DEL MONDO CON L'AQUILONE GEDEONE"
Scuola dell infanzia M. Zoccatelli Dossobuono Verona Anno scolastico 2012/2013 3 UNITA' DI APPRENDIMENTO ALLA SCOPERTA DEL MONDO CON L'AQUILONE GEDEONE"...a piccoli passi verso la scuola primaria MOTIVAZIONE
DettagliPIRATI PROGETTO ARIMAT. RICERCA MATEMATICA ATTIVA Percorso per un curricolo di probabilità nella scuola primaria
PIRATI PROGETTO ARIMAT RICERCA MATEMATICA ATTIVA Percorso per un curricolo di probabilità nella scuola primaria Anno scolastico 2015/2016 Scuola Primaria G. B. Del Puglia classi IIA e IIB Insegnante Paola
DettagliATTIVITÀ LUDICHE. giochi filastrocche conte
UN INCONTRO CON I NUMERI In continuità con la scuola dell infanzia Proponiamo esperienze che consentano una costruzione consapevole delle conoscenze cercando di colmare quel divario tra l agire nel concreto
DettagliIPOTESI PROGETTUALE AMICA ACQUA
IPOTESI PROGETTUALE SEZIONE ROSSA INSEGNANTE MOLINAROLO ELENA AMICA ACQUA Scuola dell infanzia S.Giovanni Bosco Anno scolastico 2016/17 MOTIVAZIONE Dalle osservazioni dei bisogni, degli interessi e dall
DettagliI DISCORSI E LE PAROLE 3 ANNI. I diversi linguaggi verbali e non. I diversi codici di comunicazione
I DISCORSI E LE PAROLE 3 ANNI TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLA COMPETENZA OBIETTIVI SPECIFICI DI APPRENDIMENTO CONTENUTI ATTIVITÀ COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA Il bambino usa la lingua italiana, arricchisce
DettagliE FESTA Unità di apprendimento MARZO Arriva la primavera e porta la PASQUA Arriva la primavera e porta la PASQUA I Discorsi e le parole Ascoltare comprendere e riferire testi narrativi Leggere
DettagliPROGETTO C ERA UNA VOLTA
PROGETTO C ERA UNA VOLTA Scuola dell Infanzia San Giovanni Bosco Anno scolastico 2015/2016 MOTIVAZIONE Il Progetto C era una volta che si propone a Scuola ha lo scopo di aiutare il bambino a scoprire il
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE. ALUNNI di 4 anni
SCUOLA DELL INFANZIA GIOVANNI XXIII CALASETTA PROGRAMMAZIONE ANNUALE a. s. 2015/16 ALUNNI di 4 anni Unità didattiche: Consolidamento dei colori primari e scoperta dei colori secondari Schema corporeo Le
DettagliCURRICOLO ITALIANO - CLASSE PRIMA -
CURRICOLO ITALIANO - CLASSE PRIMA - COMPETENZE NUCLEO FONDANTE OBIETTIVI DI -Ascoltare con attenzione la Collaborare e partecipare ASCOLTO E PARLATO comunicazione dei compagni -Intervenire nel dialogo.
DettagliSCUOLA DELL' INFANZIA ALENTO E FONTECHIARO A.S
SCUOLA DELL' INFANZIA ALENTO E FONTECHIARO A.S. 2015-2016 PREMESSA Nella Scuola dell'infanzia il laboratorio in genere è un luogo di esperienza e di apprendimento in cui il bambino, attraverso la dimensione
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI OZZANO/VIGNALE M.TO - AL Via Manzoni, 38/3 Vignale Tel Fax
ISTITUTO COMPRENSIVO DI OZZANO/VIGNALE M.TO - AL Via Manzoni, 38/3 Vignale Tel. 012 93307 Fax 012 93072 e-mail alic823007@istruzione.it CURRICOLI SCUOLA PRIMARIA ANNO SCOLASTICO 201/2017 COMPETENZE IN
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO L. MANARA Via Lamennais, MILANO Programmazione annuale di Matematica Classe prima - Scuola primaria A. S.
ISTITUTO COMPRENSIVO L. MANARA Via Lamennais, 20-20153 MILANO Programmazione annuale di Matematica Classe prima - Scuola primaria A. S. 2015/ 16 METODOLOGIA m Si ritiene prioritario favorire nei bambini
DettagliLaboratorio linguistico-fonologico nella Scuola dell Infanzia. Dott.ssa Luciana Ventriglia Insegnante- Pedagogista clinico
Laboratorio linguistico-fonologico nella Scuola dell Infanzia Dott.ssa Luciana Ventriglia Insegnante- Pedagogista clinico Scrittura Aspetti comunicativi Aspetti costruttivi Aspetti linguistici e metalinguistici
DettagliCompetenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA DELL INFANZIA I DISCORSI E LE PAROLE Comunicazione, lingua, cultura Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori 3 anni Descrittori 4 anni Descrittori 5 anni 1.1.1
DettagliBOZZA DEL CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE DELLA LETTURA: SCUOLA DELL INFANZIA
BOZZA DEL CURRICULO VERTICALE DI EDUCAZIONE DELLA LETTURA: SCUOLA DELL INFANZIA 1 COMPETENZE Il piacere e la scelta di leggere - All'interno di un ambiente motivante e stimolante, sviluppare la consapevolezza
DettagliLA CONOSCENZA DEL MONDO. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni
SCUOLA DELL INFANZIA INDICATORI LA CONOSCENZA DEL MONDO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO 3 anni 4 anni 5 anni Riconoscere la quantità. Ordinare piccole quantità. Riconoscere la quantità. Operare e ordinare piccole
DettagliFare matematica nelle prime due classi di scuola primaria IL NUMERO. Monica Falleri, Rossana Nencini, 2007
Fare matematica nelle prime due classi di scuola primaria IL NUMERO Monica Falleri, Rossana Nencini, 2007 ATTIVITA MOTORIA E RITMICA In continuità con la scuola dell infanzia Proponiamo esperienze che
DettagliPROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE AMICO VIGILE
PROGETTO DI EDUCAZIONE STRADALE AMICO VIGILE MOTIVAZIONE La motivazione che sta alla base della realizzazione di un progetto di educazione stradale nella scuola dell infanzia è quella di favorire nei bambini
DettagliScuola dell Infanzia Maria Bambina Ist.Canossiano UNITA D APPRENDIMENTO N 4. esperienza realizzata con i bambini di 5 anni A L F A B E T A N D
Scuola dell Infanzia Maria Bambina Ist.Canossiano UNITA D APPRENDIMENTO N 4 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni A L F A B E T A N D O Dal 20 ottobre al 30 aprile anno scolastico 2016-2017 MOTIVAZIONE:
DettagliProgrammazione Anni 5
Programmazione Anni 5 SEZIONE BLU Scuola d Infanzia Negri- Pavia A.S. 2014/2015 Insegnanti ANNA MONTANA GIUSEPPINA UTTINI PROGRAMMAZIONE ANNI 5 A.S. 2014/2015 SEZIONE BLU La nostra sezione è composta da
DettagliPROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI
PROGRAMMAZIONE ANNUALE SUDDIVISA PER BIMESTRI SEZIONE B 3/4 anni Scuola Infanzia Mezzolara Ins: Foderà - Poli - Venturi I BIMESTRE ( dal 15 settembre 2015 al 15 novembre 2015) Inserimento bambini di 3/4
DettagliUNITA D APPRENDIMENTO N 4. esperienza realizzata con i bambini di 5 anni
Scuola dell Infanzia Maria Bambina Ist.Canossiano UNITA D APPRENDIMENTO N 4 esperienza realizzata con i bambini di 5 anni Una favola e le sue sequenze temporali Dal più alto al più basso.dal più basso
DettagliGLI ANGOLI. SPERIMENTAZIONE «MACCHINE MATEMATICHE» CLASSI 3^A 3^B scuola primaria «Marconi» A.S. 2015/2016
GLI ANGOLI SPERIMENTAZIONE «MACCHINE MATEMATICHE» CLASSI 3^A 3^B scuola primaria «Marconi» A.S. 2015/2016 PREMESSA Le insegnanti Maria Agata Messina e Paola Zecchi delle classi 3^A e 3^B della scuola primaria
DettagliLaboratorio di matematica creativa
Laboratorio di matematica creativa Obiettivi Individuare e riconoscere i segni alfanumerici in diversi contesti Distinguere le cifre dalle lettere e da altri simboli Intuire che il numero può avere significati
DettagliI CAMPI DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme
I CAMPI DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO Le grandi domande, il senso morale, il vivere insieme TRAGUARDI DI COMPETENZA Il bambino gioca in modo costruttivo e creativo con gli altri, sa argomentare, confrontarsi,
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO-FORGARIA SCUOLE DELL INFANZIA DI MAJANO e CORNINO. CURRICOLO DI MATEMATICA Premessa
ISTITUTO COMPRENSIVO DI MAJANO-FORGARIA SCUOLE DELL INFANZIA DI MAJANO e CORNINO CURRICOLO DI MATEMATICA Premessa Per la stesura di questo curricolo si è fatto riferimento alle indicazioni Ministeriali
DettagliProgettare per competenze in verticale
Gruppo di lavoro di Matematica : ISTITUTO COMPRENSIVO TOMMASO AVERSA MISTRETTA Scuola dell infanzia: Chiavetta Giuseppina Scuola Primaria: Azzolina Pina Giangarrà Franca Bongarrà Liboria Scuola Secondaria
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI MONTE SAN SAVINO SCUOLE DELL INFANZIA VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO (anni tre )
ISTITUTO COMPRENSIVO DI MONTE SAN SAVINO SCUOLE DELL INFANZIA VALUTAZIONE DEL PERCORSO FORMATIVO (anni tre ) Nome del bambino... v IL CORPO IN MOVIMENTO 1. Conosce e denomina le principali parti del corpo
DettagliDescrizione orale dopo l osservazione di scene composte da più soggetti. Espressione struttura frase ed articolazione
OBIETTIVI MINIMI CAMPO DI ESPERIENZA I DISCORSI E LE PAROLE ABILITA' OBIETTIVO MINIMO ESEMPI DI ATTIVITA Concentrazione Ascoltare una fiaba o un racconto fino al termine Lettura frontale,senza supporto
DettagliIL GIROTONDO DELLE STAGIONI: VARIETA RICCHEZZA E FASCINO TUTTO DA SCOPRIRE
SCUOLA DELL INFANZIA SAN GIUSEPPE GORGO AL MONTICANO IL GIROTONDO DELLE STAGIONI: VARIETA RICCHEZZA E FASCINO TUTTO DA SCOPRIRE a.s. 2015-2016 1 UNITA DI APPRENDIMENTO Denominazione PROGETTO ACCOGLIENZA
DettagliPROGETTO LETTO SCRITTURA PER BAMBINI ORSETTI
PROGETTO LETTO SCRITTURA PER BAMBINI ORSETTI Scuola dell Infanzia Giuseppe Garibaldi 1 INTRODUZIONE: Il percorso è suddiviso in due parti: 1) Progetto pregrafismo 2) Progetto prelettura La prima parte
DettagliRACCONTI E PAROLE PROGRAMMAZIONE DEL LABORATORIO LINGUISTICO. bambini di 4 e 5 anni A.S PREMESSA:
Scuola dell Infanzia ASILO INFANTILE DI CARITA MILENA E DONATO GREPPI Ente morale costituito nel 1895 20010 ARLUNO (Mi) - Via Marconi, 36 Telef. 02-9017091 02-42107488 Codice Fiscale 86504420158 - Partita
DettagliQuesto manuale, diviso in cinque capitoli, descrive ed illustra il gioco de "i cartoni animali", attraverso una serie di applicazioni possibili
manulab Questo manuale, diviso in cinque capitoli, descrive ed illustra il gioco de "i cartoni animali", attraverso una serie di applicazioni possibili realizzabili con i moduli in cartoncino. Lo studio
DettagliTraguardi per lo sviluppo delle competenze dei campi di esperienza nei bambini di 3 anni.
Traguardi per lo sviluppo delle competenze dei campi di esperienza nei bambini di 3 anni. CAMPI DI ESPERIENZA TRAGUARDI DI SVILUPPO DELLE COMPETENZE COMPETENZE IL SE E L ALTRO L ambiente sociale Il vivere
DettagliIngranaggi e ruote (*) Le prime figure del piano e dello spazio. Numeri naturali. Il numero. Numeri pari e dispari. Rappresentazione di relazioni
Si possono trovare molti altri oggetti sia presi dalla vita quotidiana sia da giochi posseduti dai bambini. La consegna che viene data focalizza l attenzione sul funzionamento dell oggetto Descrivi il
DettagliProgetto sperimentale del CTI a.s. 2015/2016
Progetto sperimentale del CTI a.s. 2015/2016 INDAGINE di OSSERVAZIONE QUALITATIVA (in base alla Direttiva Ministeriale, Prot. 721, del 27 dicembre 2012 ed alla Circolare Ministeriale n 8 del 6 marzo 2013
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO VESPUCCI-CAPUANA-PIRANDELLO - CATANIA SCUOLA DELL INFANZIA PROGRAMMAZIONE DIDATTICA
CAMPO DI ESPERIENZA IL SE E L ALTRO ANNO SCOL. 2014/2015 SVILUPPARE IL SENSO DI APPARTENENZA AL GRUPPO SVILUPPARE ATTEGGIAMENTI POSITIVI NEI CONFRONTI DEGLI ALTRI. PERCEPIRE LA SCUOLA COME UNA COMUNITA
DettagliAula Verde Insegnante: Jessica Cicciarello IL GIROTONDO DEI MESTIERI
Aula Verde Insegnante: Jessica Cicciarello IL GIROTONDO DEI MESTIERI PROGRAMMAZIONE ANNUALE SCUOLA DELL INFANZIA A.S. 2017-2018 Indice 1. Premessa 2. Descrizione dell intervento 3. Finalità 4. Obiettivi
DettagliGuida per la realizzazione di attività didattiche per bambini con deficit cognitivi e comunicativi Ins. Gabriella Nanni
I.C. D ANNUNZIO San Vito Chietino Scuola primaria di Rocca San Giovanni Guida per la realizzazione di attività didattiche per bambini con deficit cognitivi e comunicativi Ins. Gabriella Nanni L AGENDA
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO DI GREVE IN CHIANTI SCUOLA PRIMARIA G. BUCCIOLINI STRADA IN CHIANTI
ISTITUTO COMPRENSIVO DI GREVE IN CHIANTI SCUOLA PRIMARIA G. BUCCIOLINI STRADA IN CHIANTI Percorso di topologia, geometria e geografia per la classe prima. Ins. Sabrina Sarri Classe 1^ A Novembre-Marzo
DettagliISTITUTO COMPRENSIVO 2 SASSUOLO NORD SCUOLA DELL INFANZIA ANDERSEN SEZIONE 2. Le insegnanti Tenace Martinelli
ISTITUTO COMPRENSIVO 2 SASSUOLO NORD SCUOLA DELL INFANZIA ANDERSEN SEZIONE 2 Le insegnanti Tenace Martinelli «NATUR-ARTE: noi piccoli artisti» . - Mettere in rapporto i bambini con l arte, abituarli a
DettagliPROGETTO SIGMA a.s. 2015/2016 classi III Scuola Primaria Isidoro Del Lungo IL CERCHIO. Insegnanti: Lanini Lucia Galletti Catia Maggio Lucia A.
PROGETTO SIGMA a.s. 2015/2016 classi III Scuola Primaria Isidoro Del Lungo IL CERCHIO Insegnanti: Lanini Lucia Galletti Catia Maggio Lucia A. PRIMA ATTIVITÀ Ricerca della forma nella realtà Obiettivo:
DettagliPIANI DI STUDIO MATEMATICA
Istituto Comprensivo Taio PIANI DI STUDIO MATEMATICA Primo biennio Classe Seconda ANNO SCOLASTICO 2011 / 2012 1 Competenza 1 Utilizzare con sicurezza le Calcolo mentale Leggere e scrivere i numeri naturali
DettagliI prerequisiti per l apprendimento dei contenuti e delle abilità logicomatematiche. particolare riferimento a: -concetti
COMPETENZE L alunno sviluppa un atteggiamento positivo rispetto matematica, anche grazie a molte esperienze in contesti significativi, che gli hanno fatto intuire come gli strumenti matematici che ha imparato
DettagliArgomento La frase. Frasi da fiaba. Attività Giocare con le frasi
Argomento La frase Frasi da fiaba Attività Giocare con le frasi Destinatari: primaria classe prima Obiettivo di riflessione: riconoscere il verbo come perno della frase Durata: 3 ore A cura di Rosanna
DettagliCompetenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione
SCUOLA DELL INFANZIA LA CONOSCENZA DEL MONDO Ordine, misura, spazio, tempo, natura Competenza : 1. Comunicazione efficace Indicatore: 1.1 Comprensione Descrittori Descrittori Descrittori 1.1.1 E in grado
DettagliIPOTESI PROGETTUALE. INTERSEZIONE GRUPPO PICCOLI: 2-3 anni NON SOLO MANI DIRE, FARE, ESPLORARE
IPOTESI PROGETTUALE INTERSEZIONE GRUPPO PICCOLI: 2-3 anni NON SOLO MANI DIRE, FARE, ESPLORARE Scuola dell infanzia San Giovanni Bosco Anno Scolastico 2016/2017 MOTIVAZIONE I bambini esplorano continuamente
DettagliNumero OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO ABILITÀ CONTENUTI Scoprire e costruire la successione numerica entro la classe delle unità semplici.
CLASSE SECONDA MATEMATICA COMPETENZE Legge, esplora e descrive la realtà attraverso un appropriata cognizione del linguaggio matematico, che come gli altri linguaggi è costituito da una struttura di forme,
DettagliPERCHE NEL PRESEPIO C E SEMPRE UN OCA?
PERCHE NEL PRESEPIO C E SEMPRE UN OCA? SECONDO PERCORSO DI RELIGIONE CATTOLICA SCUOLA DELL INFANZIA «SAN GIOVANNI BOSCO» ANNO SCOLASTICO 2015/2016 MOTIVAZIONE I momenti di festa si susseguono durante tutto
Dettagli30 Circolo Didattico G. Parini - Scuola Primaria- a.s. 2007/2008
30 Circolo Didattico G. Parini - Scuola Primaria- a.s. 2007/2008 1 ASCOLTARE PRODURRE OSSERVARE E FINALIZZARE RISOLVERE E PORMI PROBLEMI IO... ESPLORO PER ISTITUIRE RELAZIONI COMPRENDERE ARGOMENTARE, CONGETTURARE
DettagliCampo di esperienza. Comprende il significato delle parole sezione-mensabagno-sala
Campo di esperienza LLA CONOSCENZA DELL MONDO Nucleo tematico: GEOMETTRIIA:: SPAZIIO e FORME Traguardo : Il bambino colloca correttamente nello spazio se stesso, oggetti, persone; segue correttamente un
DettagliGIOCARE CON LA MATEMATICA : la battaglia navale
GIOCARE CON LA MATEMATICA : la battaglia navale Costruire : - costruire con righello e matita il campo da gioco : un piano quadrettato - introdurre un riferimento orizzontale e verticale ( lettera; numero
DettagliProdotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema. Laboratori del Sapere Scientifico
Prodotto realizzato con il contributo della Regione Toscana nell'ambito dell'azione regionale di sistema Laboratori del Sapere Scientifico GEO-GIOCANDO CON TANTE SCATOLE TRA LE MANI Istituto Comprensivo
DettagliPROGETTO DIDATTICO 2012/2013
PROGETTO DIDATTICO 2012/2013 MI GUARDO INTORNO E...MISURO IL MONDO Voglio conoscere il nostro mondo Meraviglioso grande e rotondo Mondo abitato da grandi e piccini Mondo di mamme papà e bambini Premessa
DettagliPROGETO FIABE PER CRESCERE 2. Anno scolastico 2014-2015
PROGETO FIABE PER CRESCERE 2 Anno scolastico 2014-2015 Il Progetto ipotizzato per questo anno scolastico prevede l accostamento al mondo delle fiabe ricche di importanti messaggi grazie all intreccio di
DettagliITALIANO (COMUNICARE ORALMENTE )
ITALIANO (COMUNICARE ORALMENTE ) ABILITA METODI / STRATEGIE ATTIVITA a. Mantenere l attenzione sul messaggio orale, avvalendosi del contesto e dei diversi linguaggi verbali e non verbali (gestualità, mimica,
DettagliIstituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G Noventa A. S. 2014/2015 classi 1 A-B-C
Istituto Comprensivo Noventa di Piave - Scuola Primaria G Noventa A. S. 2014/2015 classi 1 A-B-C UNITA' DI APPRENDIMENTO: IL MONDO INTORNO A ME Competenze chiave di riferimento: Competenze di base in scienze
DettagliCAMPI DI ESPERIENZA COINVOLTI:
Scuola dell infanzia di Belfiore «San Giovanni Bosco» Anno scolastico 2015/2016 MOTIVAZIONE Nel periodo della scuola dell Infanzia il bambino acquisisce e struttura atteggiamenti e modelli che caratterizzano
DettagliLINGUA ITALIANA. Classe SECONDA SCUOLA PRIMARIA. SEZIONE A: Traguardi formativi e percorsi didattici
LINGUA ITALIANA Classe SECONDA SCUOLA PRIMARIA SEZIONE A: Traguardi formativi e percorsi didattici COMPETENZE SPECIFICHE ABILITA CONOSCENZE PERCORSI DIDATTICI (compiti significativi, esperienze irrinunciabili)
DettagliIniziativa realizzata con il contributo della Regione Toscana nell ambito del progetto. Rete Scuole LSS. A bottega di Invenzioni. a.s.
Iniziativa realizzata con il contributo della Regione Toscana nell ambito del progetto Rete Scuole LSS A bottega di Invenzioni a.s. 2015/2016 ANNO SCOLASTICO 2014/15 a 3 anni 2015/16 a 4 anni Classe IIA
DettagliProgetto d intercircolo: Io racconto. tu racconti a. s. 2009-2010
Progetto d intercircolo: Io racconto. tu racconti a. s. 2009-2010 Scuola dell Infanzia Andersen Insegnanti: Martinelli Liana, Tenace Teresa Sezione: Mista 2 STRUTTURAZIONE DEL PERCORSO (MAPPA) Interpretare
Dettagli