Programmazione Disciplinare: STORIA Classe: III

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare: STORIA Classe: III I Docenti della Disciplina Salerno, lì 12 settembre 2014

2 Finalità della Disciplina: Per il profilo educativo: Agire in base ad un sistema di valori, coerenti con i principi della Costituzione, a partire dai quali saper valutare fatti e ispirare i propri comportamenti personali e sociali. Essere consapevoli del valore sociale della propria attività, partecipando attivamente alla vita civile e culturale a livello locale, nazionale e comunitario. Per il profilo culturale: Stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali e internazionali. Collocare le scoperte scientifiche e tecnologiche in una dimensione storico-culturale. Per il profilo professionale: Riconoscere l interdipendenza tra fenomeni economici, sociali, istituzionali, culturali e la loro dimensione locale/globale. Individuare le interdipendenze tra scienza, economia e tecnologia e le conseguenti modificazioni intervenute, nel corso della storia, nei settori di riferimento e nei diversi contesti, locali e globali. MODULO N 0: Alla scoperta di conoscenze pregresse - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Conoscere la suddivisione Leggere, comprendere ed Ricostruire processi di temporale interpretare testi, documenti, trasformazione individuando Conoscere il lessico della Storia cartografia e grafici di vario elementi di persistenza e Conoscere fondamentali tappe tipo discontinuità dello sviluppo storico Interpretare un fatto storico Riconoscere la varietà e lo Conoscere le principali Utilizzare gli strumenti sviluppo storico dei sistemi Innovazioni scientifiche e fondamentali per una fruizione economici e politici tecnologiche: fattori e contesti consapevole del patrimonio Individuare i cambiamenti di riferimento storico-artistico culturali, socio-economici e politico-istituzionali Analizzare contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno sa riconoscere i nessi tra le principali trasformazioni in senso cronologico e diacronico; Sa individuare le parole chiave proprie del linguaggio storiografico; Sa cogliere come le trasformazioni economiche e tecnologiche incidono sull organizzazione sociale e politica; Conosce tappe fondamentali dell evoluzione Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica; Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le principali trasformazioni del sistema feudale dell Alto Medioevo sapersi orientare nell ambito della periodizzazione storica saper utilizzare un lessico storiografico essenziale

3 - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Il lessico dello storico La periodizzazione storica Le varie forme di organizzazione politica Concetto di diritto e dovere Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere X Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al X Apprendimento X Brain storming Didattica laboratoriale cooperativo Debriefing (riflessione X Circle time Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Interdisciplinarietà - Strumenti didattici: Libro di testo Appunti Calcolatrice Computer LIM Lavagna Dizionari Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: La prima settimana - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 2

4 MODULO N 1: L Europa tra XI e XIII secolo Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Principali persistenze e processi Leggere, comprendere ed Ricostruire processi di di trasformazione interpretare testi, documenti, trasformazione individuando Evoluzione dei sistemi politicoistituzionali cartografia e grafici di vario elementi di persistenza e e socio- economici tipo discontinuità Principali persistenze e Saper utilizzare in modo Riconoscere la varietà e lo mutamenti culturali in ambito religioso e laico appropriato storiografico il lessico sviluppo storico dei sistemi economici e politici Innovazioni scientifiche e Utilizzare gli strumenti Individuare i cambiamenti tecnologiche: fattori e contesti fondamentali per una fruizione culturali, socio-economici e di riferimento consapevole del patrimonio politico-istituzionali storico-artistico La responsabilità individuale e sociale Analizzare contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno sa riconoscere i nessi tra le principali trasformazioni in senso cronologico e diacronico; Sa individuare le parole chiave proprie del linguaggio storiografico; Sa cogliere come le trasformazioni economiche e tecnologiche incidono sull organizzazione sociale e politica; Sa cogliere le differenze tra diverse forme di organizzazione politica; Sa esprimere i contenuti acquisiti in un linguaggio adeguato; Sa distinguere di volta in volta la responsabilità individuale e sociale. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere le principali trasformazioni del sistema feudale dell Alto Medioevo sapersi orientare nell ambito della periodizzazione storica saper utilizzare un lessico storiografico essenziale - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La rinascita del Mille Poteri universali e monarchie feudali L Italia dei Comuni Società e cultura tra sacro e profano Le vie dei commerci tra Oriente e Occidente Le prime forme di costituzione Il Comune: un potere autonomo per la città Società e cultura tra sacro e profano Le vie del commercio tra Oriente e Occidente Il dialogo interculturale. - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Composizioni Saggi brevi X Test vero/falso X Test a scelta multipla

5 Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento Brain storming X Didattica cooperativo laboratoriale Debriefing (riflessione Circle time X Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: Otto settimane (fino a metà novembre) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16 MODULO N 2: L autunno del Medioevo - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Conoscere le cause, gli eventi Ricostruire processi di principali e le conseguenze trasformazione individuando della guerra dei Cent anni elementi di persistenza e Conoscere le vicende delle discontinuità principali signorie italiane Riconoscere la varietà e lo Conoscere i tratti caratteristici sviluppo storico dei sistemi dell Umanesimo e del economici e politici Rinascimento Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Saper utilizzare in modo appropriato il lessico storiografico Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole del patrimonio storico-artistico Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Analizzare contesti, fattori e strumenti che hanno favorito le innovazioni scientifiche e tecnologiche

6 - Obiettivi minimi del Modulo (indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno conosce i fatti principali della guerra dei Cento anni; L alunno conosce i caratteri e le vicende delle principali Signorie; L alunno conosce i tratti più importati dell Umanesimo e del Rinascimento; L alunno è consapevole dell importanza del patrimonio artistico e culturale e della necessità di preservarlo e valorizzarlo. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere: Poteri universali e monarchie feudali L Italia dei Comuni - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La guerra dei Cento anni Il declino dei poteri universali e l ascesa dei poteri nazionali L Italia delle signorie L Umanesimo e il rinascimento - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento Brain storming X Didattica cooperativo laboratoriale Debriefing (riflessione Circle time X Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano)

7 - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: sei settimane ( novembre dicembre inizi gennaio) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 12 MODULO N 3: Le svolte del Cinquecento - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Conoscere le esplorazioni Ricostruire processi di geografiche e la scoperta trasformazione individuando dell America elementi di persistenza e Conoscere la riforma discontinuità protestante e la fine dell unità cristiana Riconoscere la varietà e lo sviluppo storico dei sistemi Conoscere la controriforma economici, politici e religiosi Conoscere i conflitti politici e religiosi Conoscere le caratteristiche dell economia nel XVI secolo Scoprire e accettare l altro Leggere, comprendere ed interpretare testi, documenti, cartografia e grafici di vario tipo Saper utilizzare in modo appropriato il lessico storiografico Utilizzare gli strumenti fondamentali per una fruizione consapevole delle lotte politiche e religiose Saper inserire elementi di novità all interno del proprio gruppo Individuare i cambiamenti culturali, socio-economici e politico-istituzionali Riconoscere il diverso e imparare ad accettarlo - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno conosce i fatti principali delle esplorazioni geografiche e della scoperta dell America; L alunno conosce i caratteri e le vicende della fine dell unità cristiana e dei conflitti politici e religiosi; L alunno conosce i tratti più importati dell economia nel XVI secolo. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere: La guerra dei Cento anni Le signorie L Umanesimo e il Rinascimento - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell America La Riforma protestante L economia del Seicento Il concetto dell altro, del diverso. - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Composizioni Saggi brevi X Test vero/falso X Test a scelta multipla

8 Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento Brain storming X Didattica cooperativo laboratoriale Debriefing (riflessione Circle time X Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: dieci settimane (gennaio- febbraio - marzo) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 20 MODULO N 4: Il Seicento, un secolo di transizione - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Abilità Conoscere lo scenario politico Cogliere cause, eventi Ricostruire processi di europeo all inizio del Seicento principali e conseguenze della trasformazione individuando guerra dei Trent anni elementi di persistenza e Conoscere la guerra dei Comprendere la nuova discontinuità Trent anni concezione della scienza e Riconoscere la varietà e lo dell universo che caratterizza sviluppo storico dei sistemi Conoscere il trionfo la rivoluzione scientifica economici e politici dell assolutismo e il Comprendere gli aspetti Individuare i cambiamenti costituzionalismo inglese demografici, economici e culturali, socio-economici e sociali della crisi del Seicento politico-istituzionali Confrontare il nostro Conoscere la rivoluzione scientifica Conoscere la crisi del Seicento Conoscere i vecchi e i nuovi imperi ordinamento costituzionale con altri documenti fondamentali in relazione ad alcuni temi

9 - Obiettivi minimi del Modulo ( indicare in modo dettagliato quali obiettivi sono necessari per il conseguimento del livello SUFFICIENTE di apprendimento) L alunno conosce i fatti principali della guerra dei Trent anni; l alunno conosce notizie essenziali circa il trionfo dell assolutismo e il costituzionalismo inglese; l alunno conosce i tratti principali della rivoluzione scientifica e degli sviluppi del pensiero politico; l alunno conosce i tratti principali della crisi del seicento e delle potenze economiche emergenti; l alunno conosce i tratti principali della crisi del seicento e delle potenze economiche emergenti; l alunno conosce notizie fondamentali circa l Europa e il mondo: i vecchi e i nuovi imperi; l alunno conosce gli elementi basilari del nostro sistema costituzionale. - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del Modulo l alunno deve: conoscere: Le esplorazioni geografiche e la scoperta dell America La riforma protestante L economia del Seicento Il concetto dell altro, del diverso. - Contenuti (Storia e Cittadinanza e Costituzione): La guerra dei Trent anni Gli Stati italiani indipendenti e quelli sotto l egemonia dell Europa Il trionfo dell assolutismo e il costituzionalismo inglese La rivoluzione scientifica e gli sviluppi del pensiero politico La crisi del Seicento e le potenze economiche divergenti L Europa e il mondo: vecchie nuovi imperi - Tipologia Verifiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - X Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio) Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste X Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi X Test vero/falso X Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... - Modalità didattiche: ( apporre una crocetta sulla tipologia di verifiche che si intendono adottare relativamente al Apprendimento Brain storming X Didattica cooperativo laboratoriale Debriefing (riflessione Circle time X Documentazione autocritica di ciò che si è fatto) Individualizzazione Metodo euristico Problem networking (Schiumaggio) Personalizzazione Role playing Problem posing

10 Problem solving (pianificazione delle azioni) Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) X Interdisciplinarietà ( materie coinvolte : Italiano) - Strumenti didattici: X Libro di testo X Appunti Calcolatrice X Computer LIM Lavagna Dizionari X Visita guidata - Periodo di svolgimento del Modulo: otto settimane (aprile maggio - giugno) - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: Considerazioni sulla Metodologia Il metodo prevalente sarà quello comunicativo. La metodologia sarà varia: - Lezioni frontali - Lezioni dialogate. - Ascolto di letture dell insegnante - Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) - Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni - Colloqui e conversazioni guidate - Integrazione dei temi proposti con film, spettacoli teatrali ed altre manifestazioni culturali - Controllo della produzione, anche domestica, riflessione sulle correzioni - Lavori individuali e di gruppo Considerazioni sulle Verifiche Produzione orale e scritta La verifica orale si fonda su: - lettura, analisi e commento, in forma coerente e corretta, di un testo dato, relativo agli argomenti di volta in volta affrontati - esposizione argomentata, coerente e corretta di argomenti relativi al programma svolto - colloquio per accertare la padronanza complessiva della materia - domande quotidiane dal posto; interventi spontanei dello studente; compiti e relazioni assegnati a casa; verifiche scritte valide per l orale. La verifica dell espressione orale non si esaurisce nel momento dell interrogazione, ma è ricercata e incoraggiata in tutte le occasioni in cui gli studenti possano esercitare le loro capacità di comunicazione orale. La verifica scritta si fonda sui seguenti requisiti del testo: - correttezza morfologica, sintattica, ortografica e di interpunzione; - pertinenza con la traccia; - esaurimento delle richieste della traccia; - quantità e qualità delle informazioni, dei riferimenti interdisciplinari, delle idee e riflessioni personali. - rigore logico e coerenza Considerazioni sulla Valutazione La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti: - nelle tradizionali interrogazioni - in test di tipo diverso - nelle sistematiche osservazioni. Si terrà conto: - delle conoscenze acquisite - dell impegno profuso - dell interesse e della partecipazione - dei progressi, in rapporto alla situazione di partenza, nel metodo di studio e nella capacità di comunicare nel linguaggio specifico della disciplina.

11 Per la valutazione delle prove orali e scritte ci si avvale, oltre che degli obiettivi minimi indicate in questa programmazione, delle griglie adottate dal Collegio dei Docenti ed inserite nel Piano dell Offerta Formativa. Voti In decimi GRIGLIA DI VALUTAZIONE ORALE Esiti di apprendimento CONOSCENZE COMPETENZE ABILITA Elementi da considerare nelle valutazioni intermedie e finali Applicazione Analisi e Capacità di Metodo di Partecipazione e sintesi giudizio lavoro impegno Non è in grado Non è capace Non sa Non partecipa e/o di effettuare di autonomia organizzare il interviene nessuna analisi di giudizio proprio lavoro continuamente a e sintesi sproposito Nessuna Non applica le conoscenze 4 5 Frammentaria e superficiale 6 Completa ma non approfondita 7-8 Completa e approfondita 9-10 Completa, coordinata, ampliata Sa applicare le conoscenze in compiti semplici ma commette errori Sa applicare le conoscenze in compiti semplici senza errori Sa applicare i procedimenti e le tecniche anche in compiti più articolati. Applica le procedure e le conoscenze in problemi nuovi e complessi E in grado di effettuare analisi e/o sintesi parziali Sa effettuare analisi e sintesi complesse ma non approfondite e/o sa sintetizzare le conoscenze ma deve essere guidato Sa effettuare analisi complete e approfondite, e ha acquisito autonomia nella sintesi E capace di rielaborare le conoscenze in modo critico e autonomo Se sollecitato e guidato, è in grado di esprimere giudizi superficiali Se sollecitato e guidato è in grado di esprimere giudizi coerenti E capace di esprimere giudizi autonomi e motivati E capace di esprimere giudizi autonomi, completi e approfonditi Organizza e rielabora il materiale solo su continue sollecitazioni E capace di organizzare il proprio lavoro ma non sempre in modo autonomo E capace di organizzare il proprio lavoro E capace di programmare il proprio lavoro nel rispetto dei tempi fissati Partecipa saltuariamente e si impegna solo in prossimità delle verifiche Si impegna e partecipa ma non sempre in modo pertinente Interviene autonomamente e in modo opportuno; studia con assiduità Interviene in modo pertinente e costruttivo; studia, approfondendo ogni argomento I DOCENTI DELLA DISCIPLINA Maria CAVALLO Felicia ESPOSITO Rachele FARINA Renata FLORIMONTE Francesca GALIZIA Maria LAURIA Patrizia ONORATO Carmela PACIELLO Giuliana PARISI Adriana PECORARO Maria TAMBASCO

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