Programmazione Disciplinare ITALIANO Classe: Seconda

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1 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Programmazione Disciplinare ITALIANO Classe: Seconda I Docenti della Disciplina Salerno, 11 settembre 2014

2 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Finalità della Disciplina: L insegnamento della Lingua e della Letteratura Italiana attraversa verticalmente tutti gli altri insegnamenti offrendosi, soprattutto a livello linguistico - espressivo, come l insegnamento comune per eccellenza. Lo studio mirerà, dunque, a sviluppare negli alunni la padronanza espressiva e comunicativa, indispensabile all esercizio della cittadinanza, a realizzare il pieno sviluppo della persona, a educare ai valori della vita, della cultura e dell arte, a promuovere atteggiamenti mentali aperti alla collaborazione responsabile e al confronto, oltre che pensiero critico e autonomia di giudizio. Gli obiettivi specifici dell insegnamento della Lingua italiana e i risultati di apprendimento dovranno convergere nelle competenze di base relative all asse dei linguaggi, competenze di lettura, testuali e grammaticali indispensabili per poter affrontare le prove INVALSI, focalizzate proprio su di esse, e per poter effettuare la Certificazione del loro reale possesso al termine dell obbligo di istruzione. L insegnamento della disciplina, inoltre, tenderà a rafforzare il metodo di studio e di lavoro, a sviluppare i contenuti specifici in un ottica interdisciplinare e di interscambio continuo tra saperi scolastici e saperi della vita, tra vissuto culturale e campi di esperienza vicini agli interessi dei ragazzi, preparando e orientando correttamente alla frequenza del triennio. Modulo di partenza: Gli elementi fondamentali della lingua e del testo narrativo letterario - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità Richiamo delle principali strutture morfologiche della lingua e loro uso. Varietà lessicali in rapporto ad ambiti e contesti diversi Tecniche di lettura analitica e sintetica Leggere, comprendere e interpretare testi scritti di vario tipo Uso del dizionario Riconoscere i differenti registri comunicativi. Applicare strategie diverse di lettura. Padroneggiare le strutture della lingua presenti in testi di vario tipo - Obiettivi minimi del Modulo L alunno deve saper individuare le parti del discorso saper leggere in modo chiaro e scorrevole un testo, rispettando la punteggiatura saper individuare le parole chiave nel testo saper cogliere il significato sostanziale di un testo saper cogliere le differenze principali tra un testo letterario e/o pragmatico - Prerequisiti: Per affrontare lo studio del modulo l alunno deve: conoscere le strutture morfologiche conoscere le caratteristiche delle principali tipologie testuali saper cogliere il messaggio e le informazioni principali di un testo saper operare confronti fra testi - Contenuti Significato e forma delle parole Parti variabili e invariabili del discorso Il lessico come sistema 2

3 La polisemia. I campi semantici Il significato figurato Connotazione e denotazione Le tecniche narrative La lingua nel testo letterario Il riassunto di un testo narrativo Il romanzo - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Brain storming Didattica laboratoriale Circle time Documentazione Metodo euristico Metodo sperimentale Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Individualizzazione Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo Problem posing Role playing Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Calcolatrice Computer 3

4 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno - Periodo di svolgimento del Modulo: Mese di Settembre - A. S.2014/2015 Prime due settimane - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 8 ore Modulo n. 0: Le tecniche della comunicazione. I testi che bisogna saper scrivere. Il romanzo tra Ottocento e Novecento Lettura di un classico: I PROMESSI SPOSI o altro testo a scelta - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità Tecniche della comunicazione Consolidare le tecniche della orale Tecniche della comunicazione scritta Tecniche di raccolta delle idee e di produzione di scalette Tecniche di produzione e revisione testuale Coesione e coerenza Mappe, tabelle e grafici Analisi del testo narrativo Ambientazione, storia, personaggi. temi comunicazione orale Rielaborare e organizzare le informazioni integrandole con le proprie conoscenze Utilizzare le informazioni per progettare e scrivere testi coesi, coerenti, funzionali allo scopo e al destinatario Ricercare, acquisire e selezionare informazioni in funzione della produzione di testi argomentativi Esporre e motivare in maniera chiara e coerente il proprio punto di vista Applicare le tecniche corrispondenti alle caratteristiche specifiche del saggio breve e dell articolo di giornale Analizzare contenuto, strutture narrative e lessico Essere capace di organizzare la produzione orale con ordine logico, coerenza e proprietà di linguaggio Essere capace di utilizzare vari registri linguistici Comprendere il contenuto informativo di testi di diverso genere Selezionare e valutare le informazioni - Obiettivi minimi del Modulo Leggere correttamente, comprendere il contenuto essenziale del testo e saperlo esporre oralmente in forma comprensibile e logica Riconoscere le informazioni principali e saper riassumere il contenuto del testo Saper individuare le strutture basilari della lingua e le caratteristiche principali del testo narrativo Saper utilizzare e rielaborare in forma semplice le informazioni principali per produrre testi argomentativi accettabili - Prerequisiti: Usare il lessico in modo consapevole e appropriato alle diverse situazioni comunicative Riflettere su funzioni e significati di tutte le parti del discorso, saperle riconoscere, classificare e usare correttamente Saper leggere, comprendere, selezionare le informazioni e produrre testi personali - Contenuti Metodi e tecniche di lettura Lettura personale Tecniche espressive Il tema. I diversi tipi di tema 4

5 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Fasi della scrittura: Ideazione/progettazione stesura revisione Il testo argomentativo. La scrittura documentata: il saggio breve o articolo di giornale La lettera formale. Il verbale. La recensione La relazione Il curriculum vitae Mappe- grafici- tabelle Analisi del testo Tecniche del riassunto Lettura in classe anche del quotidiano per la trattazione di tematiche di attualità Per quanto riguarda il testo de I Promessi Sposi la lettura, l analisi critica e l indagine linguistica interesserà la seconda parte del romanzo, come naturale continuazione dello studio e del percorso didattico educativo(anche laboratoriale) svolto nel primo anno. - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione Circle time Metodo euristico Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna Documentazione Metodo sperimentale Problem posing Ricerca Azione Calcolatrice Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo Role playing Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Computer 5

6 - Periodo di svolgimento del Modulo: da Settembre a Maggio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 40 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Modulo n. 1: Il Testo poetico. La sintassi della frase semplice - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità Struttura del testo poetico Individuare le caratteristiche Tecniche poetiche. Elementi formali del testo poetico. Analisi del testo poetico Analisi logica della frase semplice del testo poetico Individuare le differenze tra linguaggio letterario e linguaggio poetico Individuare gli elementi della frase semplice Riconoscere le strutture formali e metriche del testo poetico Riconoscere e usare gli elementi della frase semplice - Obiettivi minimi del Modulo Acquisire il metodo di lettura analitica del testo poetico Saper individuare i temi e le strutture fondamentali del testo Saper riconoscere le principali figure metriche e retoriche Saper analizzare una frase semplice - Prerequisiti: Conoscere la specificità del linguaggio letterario e la varietà del lessico Saper leggere in modo corretto e ricavare informazioni dal testo Saper riconoscere relazioni semantiche, logiche e grammaticali tra le parole - Contenuti Caratteristiche del testo poetico. Il linguaggio poetico. Il significante e il significato. Le parole chiave del contenuto. La metrica. Le figure metriche. Accenti e pause. Tipi di verso. L endecasillabo a maiore e a minore L enjambement. Il ritmo. La rima. La strofa. I campi semantici. Le figure retoriche: foniche, semantiche e sintattiche. Stesura della parafrasi. Parafrasi puntuale, riassuntiva, interpretativa. L analisi. Il commento. Le principali forme metriche: il sonetto, la canzone, il verso libero. Gli elementi extratestuali: contestualizzazione. La frase semplice. Il soggetto. Il predicato verbale e nominale. I sintagmi. La frase nominale. Il complemento oggetto. I complementi predicativi. 6

7 Le espansioni del nome: attributo e apposizione - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Brain storming Circle time Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Didattica laboratoriale Documentazione Metodo euristico Metodo sperimentale Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: Fine Settembre Fine Ottobre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 16 Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Individualizzazione Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo Problem posing Role playing Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Calcolatrice Computer Modulo n. 2: Il Testo poetico. Le origini storiche della lingua e della poesia. La tematica amorosa. Le espansioni. - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità La derivazione latina della nostra lingua e l uso del volgare. Individuare i caratteri della lingua volgare e le differenze con la lingua di oggi Saper riconoscere dalla lettura di un testo le caratteristiche strutturali e 7

8 L evoluzione storica della lingua italiana. Le prime forme poetiche e primi autori. La tematica dell amore I complementi diretti e indiretti Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Individuare il percorso evolutivo della lingua e del pensiero. Comprendere la struttura della frase, la funzione dei complementi e saperli classificare formali della lingua Saper riconoscere valori e temi specifici presenti in un testo poetico o letterario Saper riconoscere le caratteristiche stilistiche e formali di un testo Saper parafrasare e compiere sintesi complete e organiche Saper riconoscere gli elementi minimi ed espansivi della frase e analizzarli - Obiettivi minimi del Modulo Acquisire la consapevolezza dell evoluzione della lingua attraverso il tempo. Saper individuare i temi e le caratteristiche principali della poesia antica e moderna - Prerequisiti: Conoscere le differenze tra lingua parlata e lingua scritta Conoscere le varietà linguistiche Essere in grado di effettuare confronti - Contenuti Dalla lingua latina alla lingua volgare Prime scuole poetiche e primi testi in volgare Caratteri e cronologia dell età Medievale. Autori Dante: poeta e padre della lingua. Significato allegorico e morale della Commedia. Struttura dell opera. La poesia lirica: Il Petrarca e/o altri autori Analisi logica della frase complessa - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, 8 Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Brain storming Circle time Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Didattica laboratoriale Documentazione Metodo euristico Metodo sperimentale Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Individualizzazione Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo

9 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: Mesi Novembre e Dicembre - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 18 Problem posing Role playing Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Calcolatrice Computer Modulo n. 3: Il testo poetico. Percorsi poetici, lingua e temi dall Ottocento al nostro tempo. Struttura della frase complessa o periodo - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità La poesia come espressione di sentimenti e valori ideali dell uomo e del tempo storico La lingua nel nostro tempo La funzione delle proposizioni subordinate Apprendere le tappe fondamentali dello sviluppo storico della lingua Conoscere le caratteristiche e le linee di tendenza dell italiano attuale Conoscere l eredità lessicale delle lingue classiche e il reciproco scambio lessicale tra l italiano e le lingue straniere Analizzare e comprendere la struttura del periodo Distingue tipologia, funzione, forma e grado delle subordinate Individuare natura, funzione e principali scopi comunicativi ed espressivi di un testo poetico Cogliere i caratteri specifici di un testo letterario Stendere parafrasi, redigere sintesi e commenti critici di testi studiati Eseguire l analisi del periodo - Obiettivi minimi del Modulo Comprendere le trasformazioni della lingua nel tempo Comprendere la struttura del periodo Saper eseguire parafrasi e commenti sostanzialmente corretti - Prerequisiti: Conoscere lo sviluppo della lingua e del pensiero attraverso i tempi Conoscere i principali generi poetici Conoscere le strutture, le tecniche e la terminologia poetica Conoscere la struttura del periodo 9

10 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno - Contenuti Contesto storico. Movimenti letterari e impegno poetico. Temi e riflessioni su aspetti della realtà giovanile, ambientale e sociale. Poeti e opere del passato e del presente. La lirica del Leopardi e la poesia di Pascoli. La coordinazione e la subordinazione. Gradi e tipi di subordinate. Il Periodo ipotetico - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta risposte non univoche e non programmabili - 10 Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Brain storming Circle time Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... Didattica laboratoriale Documentazione Metodo euristico Metodo sperimentale Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: mesi Gennaio Febbraio-Marzo - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Individualizzazione Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo Problem posing Role playing Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Calcolatrice Computer

11 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Modulo n. 4: Il testo poetico. II testo teatrale. Il discorso diretto e indiretto. - Obiettivi generali del Modulo in termini di : Conoscenze Competenze Capacità Conoscere i principali generi teatrali: tragedia, commedia, dramma borghese Conoscere le caratteristiche del testo teatrale: il copione, il testo scritto, la regia, la recitazione. Conoscere temi e topoi, elementi di contestualizzazione e di stile Conoscere caratteri del discorso diretto legato o libero e le sue forme. Conoscere il discorso indiretto e le sue modalità. Classificare i testi poetici e teatrali in base alla struttura e al contenuto Riconoscere le caratteristiche strutturali di un testo teatrale Comprendere i contenuti informativi di un testo teatrale, cogliendo riferimenti impliciti ed espliciti Riconoscere la struttura del testo teatrale. Applicare diverse strategie di lettura Confrontare la ripresa di temi e motivi in testi di epoche e generi diveri Rappresentare atteggiamenti, stati d animo, emozioni, utilizzando linguaggi diversi Obiettivi minimi del Modulo Saper distinguere i diversi generi teatrali Saper individuare il ruolo dei personaggi e i temi del dialogo Riconoscere il tipo di discorso utilizzato nel testo Saper ricostruire dalle azioni e dal discorso il messaggio globale del testo e risalire all epoca storica - Prerequisiti: Capacità di lettura di testi letterari e possesso di strumenti di analisi e interpretazione Saper operare confronti fra testi e coglierne differenze di struttura e di stile Saper individuare dal contenuto del testo l ordine dei personaggi, l ambiente e il tempo storico Conoscere le forme del discorso e l uso dei segni di punteggiatura - Contenuti Le tecniche teatrali. La storia del teatro. La scrittura drammaturgica. La struttura del testo. Il linguaggio scenico. Le didascalie. Le origini della tragedia e della commedia. L evoluzione del teatro in Europa: dal Medioevo all Ottocento. L esigenza di un teatro nuovo: Pirandello. Il teatro Contemporaneo e il panorama italiano. Lettura di brani di testi teatrali e drammatizzazione. Partecipazione a rappresentazioni di opere teatrali. - Tipologia Verifiche: Prove non strutturate stimolo aperto e risposta aperta Prove semistrutturate stimolo chiuso e riposta aperta Prove strutturate stimolo chiuso e risposta chiusa 11

12 risposte non univoche e non programmabili - Interrogazioni Temi Relazioni Articoli Lettere Riflessione parlata (verbalizzazione delle operazioni mentali che si stanno utilizzando per la soluzione di un problema/esercizio)... - Modalità didattiche: Apprendimento cooperativo Debriefing (riflessione autocritica di ciò che si è fatto) Metodo didattico (organizzazione tecniche, procedure, strumenti idonei a conseguire un obiettivo) 12 Personalizzazione (contratto formativo) Problem solving (pianificazione delle azioni) - Strumenti didattici: Libro di testo LIM Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno risposte non univoche ma in gran parte predeterminabili grazie a vincoli posti dagli stimoli - Composizioni Saggi brevi Riassunti Interviste Ricerche Esperienze di laboratorio Risoluzione di problemi Esercizi di calcolo... risposte univoche e predeterminabili - Test vero/falso Test a scelta multipla Close test Corrispondenze... Brain storming Didattica laboratoriale Individualizzazione Circle time Metodo euristico Percorso operativo per la costruzione consapevole della conoscenza Problem networking (Schiumaggio) Appunti Lavagna - Periodo di svolgimento del Modulo: Mesi Aprile-Maggio - Numero ore previste per lo svolgimento del Modulo: 28 Documentazione Metodo sperimentale Problem posing Interdisciplinarietà Lavoro di gruppo Role playing Ricerca Azione Strumenti formativi (uso di mediatori didattici finalizzati alla visualizzazione grafica e alla formalizzazione di operazioni logico/mentali grafici, schemi, tabelle, diagrammi...-) Calcolatrice Computer Considerazioni sulla metodologia Il sistema metodologico prevalente sarà impostato sulla comunicazione e sulla lezione attiva e partecipata. Si farà ricorso a: Lezioni frontali Lezioni aperte e dialogate Ascolto di letture dell insegnate e riflessioni sul lessico Lettura individuale (silenziosa e ad alta voce) Esecuzione di consegne (in classe e domestiche) rispettando le indicazioni Colloqui,conversazioni guidate e agganci interdisciplinari Integrazione delle tematiche di studio con visioni di film, spettacoli teatrali e altre manifestazioni culturali Controllo delle produzione, anche domestica e riflessioni sulle correzioni Lavori individuali e di gruppo

13 Attività di ricerca e laboratoriali Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno Considerazioni sulle verifiche Le verifiche saranno predisposte in modo da fornire informazioni precise sul processo di apprendimento di ogni singolo allievo. Esse permetteranno di rilevare al termine di ogni unità didattica, la quantità delle conoscenze acquisite e il modo in cui vengono esposte e di determinare il raggiungimento degli obiettivi specifici delle fase di lavoro. Inoltre dovranno consentire di individuare i contenuti per i quali sarà necessario strutturare delle unità di recupero. I rilevamenti saranno effettuati mediante: Interrogazioni Produzioni orali e scritte Colloqui Dialoghi Relazioni Le verifiche scritte e orali saranno utili al discente per realizzare l autovalutazione e al docente per trasformare il momento della verifica in un momento altamente formativo, in cui accanto ai progressi registrati dall alunno è possibile fare il punto delle propria azione educativa e didattica, verificando l efficacia del metodo di lavoro. Le verifiche scritte mireranno ad accertare i seguenti requisiti: Correttezza morfologica,sintattica,ortografica e di interpunzione; Pertinenza,coerenza e coesione Quantità e qualità delle informazioni, originalità di pensiero, proprietà lessicale, ordine logico. Durante l anno scolastico saranno effettuate almeno sei prove scritte di Italiano in classe e altrettante verifiche orali Considerazione sulla valutazione La valutazione sarà sommativa e scaturirà dalle verifiche periodiche consistenti: Nelle tradizionali interrogazioni In test di tipo diverso Nelle sistematiche osservazioni Si terra conto: Delle conoscenze acquisite Della qualità dell impegno personale nello studio Dell interesse, della motivazione e del grado di partecipazione alla fase educativa Dei progressi rispetto alla situazione di partenza Del metodo di studio e di lavoro Della frequenza scolastica Per la valutazione delle prove scritte ci si avvale della griglia di valutazione già utilizzata nei precedenti anni,che viene allegata alla presente programmazione. I Docenti della Disciplina Dipartimento di Materie letterarie del biennio 13

14 Istituto Tecnico Tecnologico Basilio Focaccia Salerno CRITERI E GRIGLIA PER LA VALUTAZIONE DELLA PROVA DI ITALIANO Alunn Classe Data di svolgimento / / INDICATORI NULLO MOLTO SCARSO INSUFFI- CIENTE SUFFI- CIENTE BUONO OTTIMO A B C D Correttezza grammaticale in merito all'ortografia, alla morfologia, alla sintassi e alla punteggiatura. Proprietà e ricchezza lessicale; grafia chiara e ordinata; registro stilistico adatto alla tipologia scelta, sapendo organizzare un testo coerente e coeso. Rispondenza al tema e conoscenza dell'argomento scelto (pertinenza e completezza della trattazione). Capacità di elaborare e di argomentare chiaramente le proprie idee, sapendo costruire ragionamenti logici e consequenziali; abilità di esprimere fondati giudizi critici e personali, dimostrando doti di originalità. 0 0,5 1 1,5 2 2,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 0 0,5 1 1,5 2 2,5 TABELLA DI VALUTAZIONE VOTO/GIUDIZIO VOTI 1-2 = MOLTO SCARSO VOTO 5 = MEDIOCRE VOTO 8 = BUONO VOTO 3 = SCARSO VOTO 6 = SUFFICIENTE VOTO 9 = OTTIMO VOTO 4 = INSUFFICIENTE VOTO 7 = DISCRETO VOTO 10 = ECCELLENTE IL VOTO FINALE DELLA PROVA E' FIRMA DOCENTE 14