PERSONE COINVOLTE - tutti i bambini medi, di tutte le sezioni - maestra Stefania e maestra Camilla in compresenza

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Faustino Grilli
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LO SCHEMA CORPOREO MOTIVAZIONE: Il bambino per poter procedere nella costruzione dell immagine di sé e stabilire relazioni tra il suo IO e il mondo esterno, ha bisogno di conoscere il suo schema

2 LO SCHEMA CORPOREO MOTIVAZIONE: Il bambino per poter procedere nella costruzione dell immagine di sé e stabilire relazioni tra il suo IO e il mondo esterno, ha bisogno di conoscere il suo schema corporeo. Con questo progetto si affronterà ogni settimana parti diverse del corpo fino ad arrivare all uso generale di esso nello spazio. Questo aiuterà il bambino ad effettuare un evoluzione della conoscenza corporea e delle sue funzioni, favorirà la loro capacità di sentire che ogni elemento che compone il corpo, lavora insieme agli altri. L attività si effettuerà una volta la settimana e sarà strutturata in due parti: - prima parte, di 20 minuti circa, in classe dove si presenterà la parte del corpo prescelta con la costruzione di una sagoma di burattino e la drammatizzazione della storia TOC TOC che cosa c è nel corpo umano?. Nelle lezioni successive si completerà una scheda, oppure si imparerà una filastrocca o canzoncina inerente l argomento. - seconda parte della lezione, 20 minuti circa, si svolgerà in sala giochi o giardino. Qui attraverso esperienze di osservazione, imitazione, esplorazione, scoperta e di gioco, si aiuterà il bambino ad una graduale costruzione dello schema corporeo, inteso come rappresentazione positiva dell immagine di sé. Gli organi di senso guideranno il bambino a percepirsi e percepire ciò che li circonda; ad accrescere la propria capacità di concentrazione e a chiedersi il perché delle cose senza mai dare nulla per scontato. TEMPI: - una volta la settimana, da gennaio a maggio. - Prima parte lezione, 20 minuti: in classe - Seconda parte lezione, 20 minuti: nel sala gioco libero o in cortile 2

3 SPAZI E MATERIALI - classe (prima parte della lezione) poi sala del gioco libero o giardino esterno (seconda parte). - Schede didattiche da completare - Filastrocche - canzoncine - specchio - materassi - manichino (sagoma di cartone da costruire con i bambini) - indumenti - macchina fotografica PERSONE COINVOLTE - tutti i bambini medi, di tutte le sezioni - maestra Stefania e maestra Camilla in compresenza CAMPO D ESPERIENZA e obiettivi - corpo e movimento - prova piacere nel movimento e sperimenta schemi posturali e motori - riconosce il proprio corpo e le sue diverse parti del corpo - osserva con attenzione il suo corpo e quello degli altri DESCRIZIONE DELLE ESPERIENZE L attività si svolge con la drammatizzazione della storia TOC TOC.cosa c è nel corpo umano? Ogni settimana affronteremo parti diverse del corpo: LA TESTA, IL TRONCO, LE BRACCIA E MANI, LE GAMBE E PIEDI. Costruiremo la sagoma di un burattino di cartone con i bambini. Esso servirà per mettere in evidenza e riconoscere ogni parte del corpo e che ci accompagnerà per tutto il tempo. I bambini sono invitati a guardarsi allo per scoprirsi. Sono liberi di guardarsi e di giocare a fare smorfie, a sorridere, ad esprimere vari stati d animo. Dovranno anche indicare su sé stessi le parti del corpo che vengono nominate durante il racconto della storia. Chiederemo di raccontarci come si vedono: alti, bassi, magri, robusti, muscolosi, forti, esili. Chiederemo di descrivere come sono gli occhi, il naso, la bocca., ecc 3

4 Durante la prima parte della lezione in classe, chiederemo al bambino di osservare il viso e il corpo e saranno proposte diverse attività..: - GIOCHIAMO CON GLI OCCHI: saranno proposte schede da completare, filastrocche canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo. - GIOCHIAMO CON IL NASO:..saranno proposte schede da completare, filastrocche canzoncine che rappresentano questa parte del corpo, ed elementi naturali da odorare (cibi, fiori, piante, ecc ) - GIOCHIAMO CON LA BOCCA:. saranno proposte schede da completare, filastrocche canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo, elementi naturali da assaporare. - GIOCHIAMO CON L UDITO: saranno proposte schede da completare, filastrocche canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo. Ascolteranno suoni e rumori naturali e artificiali,che dovranno riconoscere. - GIOCHIAMO CON IL TRONCO:.saranno proposte schede da completare, filastrocche canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo. - GIOCHIAMO CON LE BRACCIA E MANI:.. saranno proposte schede da completare, filastrocche, canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo. Faremo il calco delle mani. - GIOCHIAMO CON LE GAMBE E I PIEDI: saranno proposte schede da completare, filastrocche, canzoncine, che rappresentano questa parte del corpo. Faremo il calco dei piedi. Nella seconda parte della lezione in sala giochi o giardino saranno proposti giochi motori: - GIOCHIAMO CON GLI OCCHI, IL NASO, LA BOCCA: saranno proposti giochi allo specchio, giochi d imitazione, di mimica facciale. - GIOCHIAMO CON L UDITO: saranno proposti giochi motori utilizzando suoni e rumori naturali e artificiali. I bambini dovranno riconoscerli ed esprimerli con il movimento del corpo. - GIOCHIAMO CON IL TRONCO, CON LE BRACCIA E MANI, CON LE GAMBE E PIEDI:.saranno proposti giochi motori che interesseranno queste parti del corpo, utilizzando lo specchio, i materassi e indumenti da indossare. 4

5 RUOLO DELL INSEGNANTE - predispone un ambiente accogliente e sicuro. - Stimola e guida la conversazione e l attività. - Stimola la curiosità e guida le esperienze. - Predispone i materiali - Personalizza l intervento a seconda dell età dei bambini e dei bisogni relativi. - Incoraggia i bambini che non si sentono capaci. - Osserva e registra. VERIFICA E VALUTAZIONE In itinere molteplici saranno i momenti valutativi guidati dall osservazione dell insegnante e dalla conversazione di gruppo individuale con i bambini. Verranno osservati inoltre l interesse e la partecipazione dei bambini, per modificare eventualmente le proposte. Le insegnanti verificano quotidianamente le esperienze con il confronto e lo scambio di informazioni reciproco. I bambini verranno valutati in itinere. DOCUMENTAZIONE Faranno parte della documentazione di questo progetto: - alcune fotografie scattate durante le esperienze sensoriali - le schede dei lavori dei bambini - la sagoma del burattino costruita dai bambini - i calchi di mani e piedi. 5

6 PRIMA PARTE IN CLASSE DOVE SI PRESENTA LA PARTE DEL CORPO Seconda parte della lezione si svolge in sala giochi o giardino. Qui attraverso esperienze di osservazione, imitazione, esplorazione, scoperta e di gioco, si aiuterà il bambino ad una graduale costruzione dello schema corporeo, inteso come rappresentazione positiva dell immagine di sé 6

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