Programmazione annuale docente. classe - 2^ A CT e 2^ B CT

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1 Programmazione annuale docente classe - 2^ A CT e 2^ B CT Docente: Angelo Ferioli Classe: 2^ sez. A CT Indirizzo: Costruzioni, Ambiente e Territorio Materia di insegnamento: Scienze e tecnologie applicate. Libro di testo Claudio Pigato e Biagio Furiozzi Edizioni POSEIDONIA SCUOLA Anno scolastico 2012/2014 Saronno, Firma/e docente data) 1

2 1. Situazione/i di partenza : La classe pare, ad una prima e banale osservazione, educata ed abbastanza tranquilla. L attenzione alle spiegazioni è soddisfacente. Si nota, già dopo pochissime lezioni, la tendenza allo studio domiciliare e la consapevolezza dei propri limiti. Sarà compito primario del docente far loro capire che imparare a ragionare e a programmare aiuta non solo nello studio della singola materia ma di tutte, e prepara alle sorprese che la vita a tutti riserva. Si nota una totale mancanza di coesione all interno della classe che si deduce da piccoli ma significativi indizi. I ragazzi temono fortemente il giudizio dei compagni, tanto è vero che quando si chiede loro se hanno capito, e lo si ripete più volte, si aprono solo quando un coraggioso ammette di aver bisogno di risentire la spiegazione. Esito test/prove di ingresso : numero degli studenti per livello ( la compilazione di questa parte è facoltativa) LIV ALTO (VOTI 9-10) LIV MEDIO (VOTI 7-8) LIV SUFF (VOTO 6) LIVELLO BASSO (SOTTO IL 5) 2. Definizione degli obiettivi di carattere formativo e/o professionale interdisciplinari, comportamentali e cognitivi, competenze chiave di cittadinanza da acquisire ( scegliere gli obiettivi più significativi rispetto alle caratteristiche della disciplina di riferimento) imparare ad imparare progettare comunicare collaborare partecipare agire in modo autonome e responsabile risolvere i problemi individuare collegamenti e relazioni acquisire ed interpretare l informazione data) 2

3 Con questa disciplina di studio si intende favorire la formazione dello studente fornendogli abilità di tipo culturale, strumentale, operativo e organizzativo. 3. Obiettivi e contenuti disciplinari formulazione degli obiettivi per Unità di apprendimento: 1) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : FORZE, MOMENTI E COPPIE 1^P 2^P E in grado di aggregare forza e braccio per formare un momento e Capisce la distinzione fra vettore e momento rappresentarlo graficamente. E Conosce il significato di risultante capace di sommare e sottrarre momenti ricavandone le risultanti. E in grado di risolvere per via analitica qualsiasi problema si presenti individuando il percorso più rapido ed aiutandosi con sistemi grafici o con l ausilio della trigonometria. E in grado di disegnare rapidamente a CAD E in grado di formalizzare graficamente una coppia, di comporle e scomporle. Conosce le coppie e le loro proprietà 2) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :REAZIONI E SFORZI INTERNI DI TRAVI ISOSTATICHE E IPERSTATICHE 1^P 2^P Utilizza in modo brillante le regole, individua velocemente possibili assi di simmetria per semplificare i calcoli. E in grado di determinare se una trave è isostatica o iperstatica ed è in grado di calcolarle e tracciare i diagrammi di stato sulla base di esercizi noti o con l aiuto del docente. 3) UNITÀ DI APPRENDIMENTO :BARICENTRI 1^P 2^P Conosce la convenzione dei segni e le equazioni che governano i calcoli Utilizza in modo brillante la E in grado di determinare la Baricentro o centro di massa: scomposizione di figure in figure posizione del baricentro di una nozione elementari ed individua linea, di una sezione, di un Baricentro di una linea, di una velocemente possibili assi di diagramma di carico. E in grado di massa, di un diagramma di carico. simmetria per semplificare i calcoli ricavare il baricentro di figure in esercizi noti. 4) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : INERZIA 1^P 2^P Calcola rapidamente il baricentro di Dato un sistema di masse o una Concetto di inerzia qualsiasi figura individuando le semplice figura è in grado di Inerzia di sistemi discreti soluzioni più semplici e risolve i calcolarne l inerzia assiale Inerzia di sistemi continui data) 3

4 calcoli utilizzando CAD ed Excel E in grado di calcolare l inerzia rispetto ad un asse qualunque utilizzando il teorema di Huygens Teorema di trasposizione o di Huygens 5) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: SISTEMI DI MISURA E SCALE DI RIDUZIONE 1^P 2^P Utilizza correttamente le unità di misura e le applica correttamente in contesti noti. capacità. ed in autonomia Comprende subito quali mezzi strumentali dovrà e non dovrà utilizzare. ed in autonomia capendo immediatamente quali mappe e di quale tipologia ricercare in funzione dello scopo prefissato. E in grado di eseguire ricerche in internet e riportare la mappa in scala in un file Applica le conoscenze in contesti noti ed è in grado di eseguire le conversioni angolari anche con l utilizzo del calcolatore, Capisce, in funzione della richiesta, quale tipo di mappa deve utilizzare e, guidato, è in grado di stampare in scala una mappa digitale E in grado di ricercare una mappa utilizzando il sistema informatico Principali unità di misura del SI Misura di lunghezze,superfici, Misura di massa, forza, pressione, angoli e conversione angolare Tipologie di rappresentazione del territorio, uso dei segni convenzionali e delle scale di riduzione. Ricerca e riporto di una mappa digitale in scala 6) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : OPERAZIONI CON TRIANGOLI E POLIGONI 1^P 2^P E veloce nel comprendere quale e E in grado di applicare i teoremi quando applicare in situazioni poco appresi e di utilizzare la calcolatrice note i teoremi appresi ed utilizza senza richiedere l assistenza del speditamente il calcolatore. docente ed in autonomia. Capisce immediatamente quali formule applicare e soprattutto comprende quale soluzione sia la più spedita e la più idonea. E in grado di applicare i teoremi appresi e di utilizzare la calcolatrice senza richiedere l assistenza del docente E in grado di applicare i teoremi appresi e di utilizzare la calcolatrice senza richiedere l assistenza del docente 7) UNITÀ DI APPRENDIMENTO : RILIEVI 1^P 2^P Teorema di Pitagora, Euclide, Talete, funzioni goniometriche dirette e inverse. Utilizzo della calcolatrice tascabile Risoluzione dei triangoli rettangoli Teoremi del seno e di Carnot e risoluzione dei triangoli qualunque Coordinate polari e rettangolari Formula di Erone e calcolo aree di triangoli ed in autonomia. Capisce quali E in grado di costruire un angolo retto utilizzando la sola bindella ed Regola del ed utilizzo delle paline. sistemi di rilievo sono più idonei ed è in grado di eseguire un riesce a mischiare le varie tecniche allineamento con paline. data) 4

5 adattandosi agli ostacoli che si presentano sul terreno o sulla carta. E consapevole dell importanza professionale di un corretto rilievo. Gestisce con disinvoltura le tecniche informatiche di disegno E in grado di rilevare l interno di un fabbricato e di disegnarlo oltre a saper eseguire su carta o su file un corretto rilievo di inserimento di un fabbricato in un lotto di terreno Rilievi per trilaterazioni, per allineamenti e squadri. Esecuzione di rilievi su supporti informatici. 8) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: TEODOLITE, STAZIONE TOTALE 1^P 2^P Nessuna Essere in grado di: mettere in bolla Visione degli strumenti e lo strumento, saper bloccare e sbloccare le viti di regolazione. spiegazione loro componenti ed utilizzo (questo ultimo solo in modo sommario) 9) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: PIETRA, LEGNO, LATERIZI, MALTE, CALCESTRUZZI, ACCIAIO, CEMENTO ARMATO. 1^P 2^P E in grado di comprendere quando Riconoscere le proprietà dei e come utilizzare i materiali materiali e le funzioni dei studiati. Esegue ricerche di componenti approfondimento che userà come Riconoscere, nelle linee generali, la dati collettivi struttura dei processi produttivi e Conosce approfonditamente le caratteristiche tecniche consapevole che dovrà utilizzarle in futuro. E in grado di creare un data base da utilizzare negli anni successivi dei sistemi organizzativi. Saper riconoscere le caratteristiche fondamentali di un materiale e saper cercare dati su internet I materiali e le loro caratteristiche fisiche, chimiche e tecnologiche Caratteristiche commerciali e filiera dei processi. Caratteristiche tecniche 10) UNITÀ DI APPRENDIMENTO: FIGURE PROFESSIONALI 1^P 2^P Comprende l importanza delle Comprende il ruolo di ogni figura Conosce le principali figure figure professionali, i loro limiti professionale professionali che operano in operativi ed è in grado di separare le cantiere ed i loro compiti specifiche funzioni anche in ordine alla sicurezza dei cantieri NOTA BENE: LE UNITA DIDATTICHE NON SARANNO SOMMINISTRATE IN ORDINE CRONOLOGICO MA SI DECIDERA DI VOLTA IN VOLTA QUALE UTILIZZARE, DIVERSIFICANDO COSI GLI ARGOMENTI, LASCIANDO BEN SEDIMENTARE I CONCETTI APPRESI, E CERCANDO COSI DI NON ANNOIARE LO STIUDENTE. data) 5

6 4. Obiettivi e contenuti interdisciplinari ( riservato ai docenti che hanno concordato unità di apprendimento interdisciplinari) 1)UNITÀ DI APPRENDIMENTO : 1^P 2^P DISCIPLINE COINVOLTE 5. Metodologia di lavoro, Strumenti di lavoro, Verifiche e Valutazione, Recupero Metodologia di lavoro Strumenti di lavoro lezione frontale lezione frontale articolata con interventi discussione attività di laboratorio esercitazione individuale lavoro di ricerca di gruppo o individuale analisi di testi e materiali visite guidate Libro di testo Dispense Lavagna Lavagna Luminosa LIM Laboratorio Articoli da riviste specializzate INTERNET Verifiche e Valutazione (criteri/ n. prove/ tipologie di prove) Criteri: si fa riferimento a quanto stabilito in Collegio Docenti circa la valutazione sia per i criteri che per lo strumento da adottare. Numero MINIMO delle verifiche: prove scritte n. 1 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico prove orali n. 1 nella prima parte e data) 6

7 n. 1 nella seconda parte dell anno scolastico test n. 1 nella prima parte e n. 2 nella seconda parte dell anno scolastico; Dopo l intervento di recupero si somministreranno prove per la verifica degli obiettivi minimi, il cui esito positivo determinerà il superamento dell insufficienza nel modulo/percorso; La valutazione finale terrà conto: a. dei risultati dell apprendimento ottenuti nelle prove sommative; b. impegno; c. partecipazione al dialogo educativo; d. progresso nell apprendimento rispetto al livello di partenza; Tipologie di verifiche: interrogazione lunga; interrogazione breve; tema o problema prove strutturate questionario relazione; esercizi/prove pratiche; analisi del testo; saggio breve; valutazione dei quaderni; valutazione interventi in aula; Recupero (indicare le modalità) in itinere corso di recupero correzione degli errori individualmente correzione degli errori in gruppo data) 7