RELAZIONE FINALE 1. PROFILO IN USCITA DELLA CLASSE. Renata Mannise II musicale Italiano

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1 Istituto d Istruzione Superiore POLO-LICEO ARTISTICO VEIS02400C - Dorsoduro, VENEZIA tel , fax veis02400c@istruzione.it; Liceo Classico e Musicale Marco Polo VEPC02401Q Liceo Artistico (diurno) VESL02401Q; (serale) VESL Anno scolastico Docente Classe Disciplina Testo/i in adozione Monte - ore annuale della disciplina Renata Mannise II musicale Italiano 1. PROFILO IN USCITA DELLA CLASSE 2. CONOSCENZE APPRESE RELAZIONE FINALE Marcello Sensini, Le parole: dai suoni al periodo, vol.1 Marcello Sensini, I testi: dal lessico alla scrittura, vol. 2 Daniela Ciocca, Tina Ferri, Narrami o musa, ed. Mondadori. Alessandro Manzoni, I promessi sposi a cura di Alessandro Perisinotto Giorgio Barberi Squarotti, Racconto e Romanzo e Laboratorio di scrittura. Giorgio Barberi Squarotti, Poesia e Teatro. Giorgio Barberi Squarotti, Le origini della letteratura 132 Gli alunni conoscono, con sufficiente sicurezza, il sistema morfosintattico della lingua italiana e la diversa utilizzazione che hanno le stesse strutture linguistiche in diversi tipi di testo. Conoscono le funzioni generali della lingua anche in rapporto al contesto, allo scopo e al destinatario della comunicazione. Hanno, inoltre, conoscenza dell'interrelazione esistente tra i contenuti del pensiero e le forme linguistiche; Conoscono le caratteristiche formali delle varie tipologie testuali (testo narrativo, espositivo, prescrittivo, espressivo). Conoscono i principali generi letterari e alcuni e i caratteri fondamentali dell epica classica, con particolare riferimento all Eneide. Conoscono le nozioni fondamentali relative alla nascita della lingua italiana e della letteratura romanza e il capolavoro manzoniano. 3. ABILITA ACQUISITE Lettura Gli studenti, superato un livello di lettura passivo ed indifferenziato hanno acquisito, in genere, la capacità di compiere letture diversificate nel metodo e nei tempi, in rapporto a scopi diversi, quali la ricerca di dati e informazioni, la sommaria esplorazione, la comprensione approfondita, l'uso del testo per attività di studio. Sanno, in generale, leggere cogliendo il senso del messaggio testuale e le caratteristiche linguistiche dei diversi tipi di testo, nonché delle opere letterarie, il cui studio è stato affrontato nel corso dell anno scolastico. Comunicazione orale Ascolto Gli alunni, nell ottica di un superamento di un livello di comprensione globale e generico, sono stati orientati ad individuare nel discorso altrui i nuclei concettuali e l'organizzazione testuale e a comprendere il punto di vista e le finalità dell'emittente. Parlato: Gli alunni hanno raggiunto maggiori abilità nel pianificare e organizzare il proprio discorso, tenendo conto delle caratteristiche del destinatario, delle diverse situazioni comunicative e delle diverse

2 finalità del messaggio. Sanno riassumere ed esporre con sufficienti chiarezza coerenza e pertinenza. Scrittura Nella pratica della scrittura gli alunni sanno distinguere le differenze tra formulazione orale e scritta del pensiero, redigere testi di vario tipo con un sufficiente rispetto delle regole ortografiche, di punteggiatura e grammaticali; Hanno perfezionato la loro abilità nel selezionare le informazioni pertinenti, nel gerarchizzarle e ordinarle. Sanno utilizzare modelli di scrittura come riferimento per la produzione autonoma (parafrasi, sintesi, riscritture, ampliamenti, manipolazioni creative ecc.) 4. COMPETENZE SVILUPPATE Gli studenti hanno acquisito alcune competenze metalinguistiche e la capacità di usare la lingua nella ricezione e nella produzione orale e scritta, in maniera sufficientemente articolata, in relazione agli scopi e alle situazioni comunicative. 5. METODI E STRUMENTI UTILIZZATI In considerazione del fatto che l'obiettivo principale dell'insegnamento dell'italiano nel primo biennio è quello di consolidare le basi linguistiche, grammaticali e lessicali degli studenti e di stimolare, in loro. il piacere della lettura, ma anche di renderla efficace e consapevole, si è cercato di dare risalto alla centralità del testo. Si è cercato di alternare e integrare la spiegazione frontale con la discussione interattiva guidata e con domande di guida alla comprensione. Si è cercato, inoltre, di stimolare il lavoro individuale, anche casalingo, attraverso la correzione e la rielaborazione collettiva degli esercizi di grammatica e scrittura. In alcuni contesti, si è, inoltre, utilizzata la tecnica del brainstorming per il recupero delle conoscenze pregresse. 6. VALUTAZIONE: TIPOLOGIA E NUMERO DELLE VERIFICHE EFFETTUATE Per quanto riguarda la produzione scritta gli studenti hanno svolto in classe (come verifica) 3 temi per quadrimestre (altri temi sono stati svolti a casa dagli studenti e valutati, anche se con diverso peso rispetto ai compiti in classe). Per quanto riguarda le prove orali esse sono consistite sia in verifiche brevi e frequenti su parti limitate di programma e sviluppate in forma esplicativa per l'intera classe sia in tradizionali interrogazioni (esse sono state almeno due per alunno per quadrimestre) Per quanto riguarda la griglia della valutazione, si rimanda a quanto formulato ne POF, visibile anche nella Programmazione Generale della classe. 7. ATTIVITÀ DI RECUPERO METODOLOGIA: la classe è stata divisa in piccoli gruppi che hanno lavorato in maniera cooperativa. E stato utilizzato anche lo studio individuale. CONTENUTI: argomenti di educazione linguistica e letteraria affrontati durante lo svolgimento del programma. 8. UNITA DIDATTICHE DI APPRENDIMENTO, PROGETTI, VIAGGI D ISTRUZIONE, USCITE DIDATTICHE Non è stato possibile dar corso ad un progetto condiviso dal consiglio di classe su delle unità didattiche. 9. PROGRAMMA EFFETTIVAMENTE SVOLTO (v. allegato) Venezia, 12 giugno 2015 Il/La Docente: Renata Mannise

3 ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA MARCO POLO VEIS00100Q C.F Liceo Ginnasio Liceo Musicale Marco Polo: Dorsoduro, Venezia. Tel Fax Anno scolastico Docente Classe Disciplina Testo/i in adozione Monte - ore annuale della disciplina Renata Mannise 2 MUSICALE ITALIANO Marcello Sensini, Le parole: dai suoni al periodo, vol.1 Marcello Sensini, I testi: dal lessico alla scrittura, vol. 2 Daniela Ciocca, Tina Ferri, Narrami o musa, ed. Mondadori. Alessandro Manzoni, I promessi sposi a cura di Alessandro Perisinotto Giorgio Barberi Squarotti, Racconto e Romanzo e Laboratorio di scrittura. Giorgio Barberi Squarotti, Poesia e Teatro. Giorgio Barberi Squarotti, Le origini della letteratura PROGRAMMA SVOLTO MODULO/UNITÀ DIDATTICA/PERCORSO TEMATICO... EDUCAZIONE LINGUISTICA ORE 6 I vari tipi di testo (descrittivo, regolativo, espositivo, espressivo, argomentativo, narrativo non letterario) Testo letterario e non letterario GRAMMATICA L aggettivo Il pronome L avverbio La preposizione La congiunzione L interiezione o esclamazione La frase semplice e la frase complessa e la frase minima. Il soggetto e il predicato Il predicato verbale e nominale. L attributo e l apposizione I complementi diretti e indiretti. 20

4 EDUCAZIONE LETTERARIA Il testo letterario narrativo la struttura del testo narrativo (consolidamento) 8 Tra i testi letti e analizzati si indicano: Elsa Morante, Di schianto buttato via dalla vita. Lev Nikolaevic Tolstoi, Così meschino gli sembrava il suo eroe. I generi letterari 4 Il genere romanzo e i suoi sottogeneri Il romanzo storico La figura di Alessandro Manzoni 3 I Promessi Sposi, lettura analisi e commento capitoli I,II,III,IV, V (in 30 riassunto), VI, VII (in riassunto) VIII, IX,X,XI (in riassunto),xii,xiii (in riassunto),xiv,xv,xvi (in riassunto), XVII,XVIII (in riassunto) XIX (in riassunto),xx,xxi,xxii (in riassunto),xxiii,xxiv,xxv (in riassunto),xxvi,xxvii,xxviii (in riassunto) XXIX,XXX (in riassunto),xxxi (in riassunto), XXXII(in riassunto),xxxiii, XXXIV Il periodo delle origini della letteratura italiana. Il Medioevo e la nascita del volgare e delle letterature romanze. I primi documenti della lingua italiana. Il ciclo carolingio e il ciclo bretone. I trovatori provenzali Il Cantico delle creature (lettura, analisi, commento) La scuola poetica siciliana L'Eneide virgiliana La vita e l opera di Virgilio L Eneide, Il titolo, la genesi, la struttura, il contenuto, il protagonista, il narratore. Il Proemio e l ira di Giunone (lettura, parafrasi, analisi, commento) La tempesta (lettura, parafrasi, analisi, commento) Venere appare a Enea (lettura, parafrasi, analisi, commento) La caduta di Troia (lettura, parafrasi, analisi, commento) La strage (lettura, parafrasi, analisi, commento) La passione (lettura, parafrasi, analisi, commento) 8 12

5 Consegne di studio per il periodo estivo Per tutti: Terminare la lettura dei Promessi Sposi e scrivere il riassunto e il commento degli ultimi due capitoli a tua scelta. Scrivi 2 temi scegliendo tu l'argomento e costruendo un titolo. Leggi uno dei seguenti romanzi (la cui conoscenza verrà verificata a settembre): Umberto Eco. Il nome della rosa Walther Scott, Ivanhoe E almeno uno dei seguenti: La Chimera di Sebastiano Vassalli Italo Calvino, Il cavaliere inesistente. Italo Calvino, I sentieri dei nidi di ragno. Khaled Hosseine, Il cacciatore di aquiloni. Camilleri, un romanzo a scelta. Herman Hesse, Siddharta Per chi ha la sospensione di giudizio: Rileggere i capitoli dei Promessi Sposi studiati, svolgendo gli esercizi di fine capitolo Rileggere e fare la parafrasi anche scritta dei passi dell Eneide studiati e svolgere gli esercizi del libro di testo relativi ai passi studiati. Svolgere ogni 10 giorni circa un tema d italiano esercitandosi sulle diverse tipologie. Ripassare le nozioni generali relative alla vita e all opera di Manzoni e di Virgilio, al romanzo storico e ai generi letterari. L esame per il recupero consisterà in un tema di tipo letterario o sul romanzo manzoniano o sull Eneide virgiliana e su una verifica orale. Per chi ha avuto un aiuto : Eseguire le consegne estive (per tutti) con particolare diligenza. Scrivere 3 temi a scelta (oltre ai 2 temi indicato per tutti) per un totale di 5 temi. Fare la parafrasi scritta di un brano dell Eneide studiato durante l anno. Leggere almeno tre libri tra quelli indicati La Docente Renata Mannise

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