Istituto di Istruzione Superiore Statale Carlo Emilio Gadda

Transcript

1 Istituto di Istruzione Superiore Statale Carlo Emilio Gadda Presidenza e Segreteria: v. Nazionale Fornovo di Taro (PR) Tel Fax ssitsos@scuole.pr.it Sito web: Pec: itsos.gadda@postacert.scuole.pr.it Sede staccata: v. XXV Aprile Langhirano (PR) Tel Fax ssitsosl@scuole.pr.it PIANO DI LAVORO ANNO SCOLASTICO CLASSE V Cit Indirizzo Informatica e Telecomunicazioni MATERIA DI INSEGNAMENTO: STORIA PROF.SSA Francesca Canrossi

2

3 LIVELLI DI PARTENZA La classe V Cit è composta da 13 alunni. Il gruppo classe risulta complessivamente omogeneo dal punto di vista delle abilità e capacità cognitive, ma non tutti gli alunni dimostrano lo stesso impegno nello studio. Alcuni studenti alternano momenti di distrazione ad altri di attenzione e interesse, mentre la maggioranza della classe é disponibile a partecipare in modo sufficientemente costruttivo alle attività didattiche. Il comportamento è corretto e rispettoso nei confronti dell insegnante. In questo primo periodo ho introdotto gradualmente un metodo di lavoro che comprenda sia lo studio della storia che l analisi diretta dei testi, prediligendo la lettura critica e l'interpretazione dei dati. Il livello della classe è sufficiente/discreto. Poche le eccellenze. STRUMENTI UTILIZZATI PER RILEVARLI Verifica orale per valutare la conoscenza degli argomenti trattati nel precedente anno scolastico. ATTIVITA' DI RECUPERO In itinere: per questa tipologia di recupero si prevede la ripetizione dei contenuti principali dei moduli e degli argomenti trattati. Il potenziamento delle conoscenze dell alunno con strumenti differenti, anche digitali, qualora si ritenga che i contenuti siano stati appresi con difficoltà. Il potenziamento attraverso l assegnazione di esercizi volti a recuperare la competenza carente. Sportello su richiesta degli alunni. Studio individuale a casa Esercizi di rinforzo, mappe concettuali in digitale. APPROFONDIMENTI PREVISTI PER GLI ALUNNI PIU' MOTIVATI Ricerche/Relazioni su argomenti relativi al programma. in particolare si prevede un'attività di laboratorio finalizzata a produrre una presentazione in power point o altro dispositivo digitale di alcuni aspetti più significativi della Storia Moderna e Contemporanea con eventuali collegamenti artistici, letterari e tecnico-scientifici. ESEMPI EVENTUALE LETTURA DI TESTI DI MAGGIORE AMPIEZZA RISPETTO A QUELLI RIPORTATI NEL TESTO DI STORIA.. LETTURA DI OPERE ARTISTICHE CON ANALISI DEL LINGUAGGIO PITTORICO E CONTESTUALIZZAZIONE DELL'OPERA.

4 OBIETTIVI FORMATIVI DELLA DISCIPLINA/ FINALITA 1. Conoscere gli argomenti oggetto del programma. 2. Esporre correttamente i fatti fondamentali dei periodi affrontati. 3. Analizzare e interpretare le fonti storiche. 4. Individuare collegamenti e relazioni. 5. Acquisire un giudizio critico. 6. Imparare ad usare il lessico di base della Storia. 7. Acquisire una responsabile autonomia organizzativa. 8. Acquisizione di metodologie didattiche digitali specifiche della materia 9. Ricerca in rete e documentazione. 10.Lavoro di gruppo cooperativo. Competenze chiave per l apprendimento permanente, competenze europee (secondo biennio, quinto anno) 1. comunicazione nella madrelingua; 2. comunicazione nelle lingue straniere; 3. competenza matematica e competenze di base in scienza e tecnologia; 4. competenza digitale; 5. imparare a imparare; 6. competenze sociali e civiche; 7. spirito di iniziativa e imprenditorialità; 8. consapevolezza ed espressione culturale.

5 Competenze chiave per la cittadinanza 1. Imparare ad imparare 2. Progettare 3. Comunicare 4. Collaborare e partecipare 5. Agire in modo autonome e responsabile 6. Risolvere problemi 7. Individuare collegamenti e relazioni 8. Acquisire e interpretare l informazione. MACROARGOMENTI/ MODULI /U.D Competenze della disciplina Conoscenze Abilità/capacità Livello minimo di c abilità 1) L'età della Restaurazione- Il Congresso di Vienna. (Ripasso) 2) I Moti degli anni Venti e Trenta (Ripasso) 3) ll Risorgimento e la riorganizzazione degli equilibri europei. 4) Il 1848 in Europa e in Italia. L'unificazione italiana e tedesca 5) La seconda Rivoluzione industriale-la questione sociale e il movimento operaio. 6) L'età dell'imperialismo: le grandi potenze alla fine dell'ottocento. 7) L'inizio del XX secolo: le 1) Collocare cronologicamente e geograficamente gli eventi più significativi del passato. 2) Cogliere il senso della storia come "azioni" degli uomini. 3) Usare correttamente il lessico di base della storia. 4) Riconoscere gli aspetti geografici, territoriali dell'ambiente e le connessioni con le strutture economiche, scientifiche, sociali e culturali. 5) Saper cogliere il 1) Conoscere le coordinate spazio-tempo dei periodi storici presi in considerazione. 2) Conoscere i principali avvenimenti storici oggetto di studio. 3) Conoscere i principali eventi che consentono di comprendere la realtà nazionale ed europea. 4)Conoscere le principali linee di sviluppo della cultura (arte, scienza, 1) Collocare personaggi, eventi storici oggetto di studio nelle loro specifiche coordinate temporali e spaziali. 2) Riconoscere gli elementi maggiormente significativi di un periodo storico e confrontarli con altri di epoche diverse. 3) Comprendere il cambiamento in relazione agli usi, alle abitudini, al vivere quotidiano nel confronto con la propria esperienza personale Conoscenze punti: Abilità punti: 2-3-4

6 trasformazioni sociali e culturali. (persistenze e trasformazioni) 8) L'Italia giolittiana. 9) La Grande Guerra e la rivoluzione russa. 10) L'Italia sotto il fascismo fondamento storico del presente. 6) Saper collegare avvenimenti secondo nessi di causa e conseguenza. 7) Ricerca in rete e documentazione. religione) 5)Conoscere la storia dell'evoluzione tecnologica e delle comunicazioni nel contesto della Storia Moderna. 4) Sapere rielaborare in forma orale o scritta quanto appreso. Sintetizzare e schematizzare. 5)Discutere e confrontare criticamente fatti o fenomeni storici. 11) Il nazismo e altri totalitarismi 12) La seconda guerra mondiale 13)La Guerra fredda 14)L'Italia del dopoguerra:dalla Costituente al Sessantotto 15) La lotta per la democrazia: la decolonizzazione e il mondo bipolare. 16) Fra XX e XXI secolo: il mondo della globalizzazione. Per ogni argomento è previsto un laboratorio delle competenze. 1. Lettura critica 2. Cronaca e attualità 3. Geostoria

7

8 ATTIVITÀ O PROGETTI INTERDISCIPLINARI Si prevede la collaborazione con i docenti dell'asse storico-sociale. E' prevista la realizzazione di moduli interdisciplinari e la partecipazione a progetti, stabiliti durante le riunioni per dipartimento e verbalizzati in Consiglio di Classe, per la parte relativa al contesto storico-sociale, tecnicoscientifico, artistico e relativo utilizzo di dispositivi digitali spendibili nella didattica. STRUMENTI E METODI DIDATTICI (didattica laboratoriale, coperative learning, ) Le classiche lezioni frontali saranno costantemente alternate a lezioni interattive e a discussioni guidate che vedano il coinvolgimento diretto degli alunni, stimolandone la partecipazione e l esercizio argomentativo. Per l'acquisizione di contenuti l'insegnante utilizzerà strumenti quali l'approfondimento in laboratorio di informatica, audiovisivi e software, power point, esercizi vari, mappe concettuali digitali e ogni tipo di prova presente nel testo in adozione. Le attività di gruppo saranno previste in occasione di ricerche e in preparazione di testi argomentativi in cui siano utili la discussione e il confronto Il lavoro individuale o di gruppo sarà preceduto da spiegazioni ed esercitazioni che favoriscano lo svolgimento autonomo delle attività richieste. Le lezioni prevedono: 1. Lettura, commento e interpretazione dei testi. 2. Lettura guidata o autonoma con problem solving. 3. Produzione di testi scritti. 4. Discussione mediante domande proposte dall'insegnante. 5. Uso di sussidi audiovisivi. 6. Uso dei contenuti multimediali offerti dal libro misto. 7. Uso della LIM 1. Uso in classe di strumenti informatici personali.

9 STRUMENTI DI LAVORO Libri di testo e loro uso: Autore: Franco Bertini Titolo: La lezione della storia vol.2 Il Settecento e l'ottocento Editore Mursia Scuola DVD + Libro digitale Autore: Franco Bertini Titolo: La lezione della storia vol.3 Dal Novecento a oggi Editore Mursia Scuola DVD + Libro digitale Ulteriore materiale che si intende utilizzare (fotocopie, dispense, sussidi audiovisivi, informatici, laboratori, ecc.) Si utilizzeranno fotocopie per integrare o approfondire alcuni argomenti, sussidi audiovisivi per facilitare la comprensione di alcuni temi, contenuti multimediali presenti nel libro misto, Laboratori di informatica e aula Byod per ricerche individuali o attività di gruppo. Lezioni in power point o altro dispositivo digitale. STRUMENTI DI VERIFICA E DI VALUTAZIONE 1. Prove scritte almeno una nel trimestre, più di due nel pentamestre. 2. Prove orali (tipologia e numero delle prove) almeno una nel trimestre e più di due nel pentamestre. 3. Restituzione in digitale di argomenti trattati nelle lezioni, approfondimenti, ecc. La valutazione rientrerà nel settore delle prove orali o pratiche. 4. Altro: microinterrogazioni, ricerche, produzione digitali, produzione video, compiti svolti come lavoro domestico, etc. potranno essere assegnate valutazioni con voti che rientreranno nel settore delle prove orali o pratiche. Firma Prof. Francesca Canrossi

10