SCUOLA DELL INFANZIA:

Transcript

1 CURRICOLO VERTICALE DI LINGUA INGLESE

2 SCUOLA DELL INFANZIA: CAMPO D ESPERIENZA: I DISCORSI E LE PAROLE (comunicazione, lingua, cultura) È lo specifico campo delle capacità comunicative riferite al linguaggio orale e al primo contatto con la lingua scritta. La lingua diventa uno strumento con cui giocare ed esprimersi in modo personale, creativo e sempre più articolato, sul quale riflettere per comprenderne il funzionamento, attraverso il quale raccontare, dialogare, pensare logicamente, approfondire conoscenze, chiedere o dare spiegazioni, progettare.

3 INGLESE - CLASSI PRIME Scuola Primaria COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ABILITÀ RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) - Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. INTERAZIONE ORALE - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. CONOSCENZE Funzioni - Salutare e rispondere a saluti informali (Hello Hi Good bye). - Chiedere e dire il nome (What s your name? My name is..). - Presentarsi (I m ). - Identificare i numeri da 1 a Identificare i colori. - Chiedere e dire il colore di un oggetto (What colour is it? It s ). - Identificare oggetti scolastici. - Identificare animali domestici. - Discriminare alcune qualità di oggetti o animali (It s big/small...). - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter). - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2. - It s.. - What Strutture

4 INGLESE - CLASSI SECONDE Scuola Primaria COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi COMPRENSIONE ORALE (ASCOLTO) -Comprendere vocaboli, semplici istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciati chiaramente e lentamente PARLATO (Produzione orale e interazione orale) - Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile, utilizzando semplici espressioni e frasi adatte alla situazione e all'interlocutore SCRITTURA Produzione scritta -Associare parole e nomi riferiti a personaggi e immagini -Completare frasi con il lessico presentato Unit 1:What's your name? Unit 2:Artist on the farm Unit 3:Lunchtime on the farm Unit 4:Jingle's house -Lessico relativo alla presentazione -Indicazione del proprio genere -Lessico relativo allo school things -Domande e risposte sulla posizione degli oggetti nello spazio -domande e risposte sull'identità di un oggetto -Lessico relativo agli animali della fattoria -Domande e risposte sulla posizione degli oggetti nello spazio -Domande e risposte sul colore degli oggetti e degli animali -Domande e risposte brevi sull'identità di oggetti e animali con particolare attenzione alla forma interrogativa -Lessico relativo alle stanze di una casa -Lessico relativo ai complementi di arredo -You've got -Descrizione delle stanze con gli aggettivi qualificativi -Localizzazione di persone e cose nelle stanze LETTURA -Riconoscere la forma scritta di parole presentate -Comprendere brevi testi Unit 5:Meet grandma and grandad -Lessico relativo ai componenti della propria famiglia -Domande e risposte sull'identità di una persona Unit 6:Cock a doodle doo -Formule di saluto -Lessico relativo alle parti di una giornata Culture -Formule augurali e termini relativi ad alcune festività

5 COMPETENZE ABILITÀ CONOSCENZE (Halloween,Christmas, Easter) -A British holiday farm -British homes Story time Hansel and Gretel

6 INGLESE - CLASSI TERZE Scuola Primaria COMPETENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ABILITÀ RICEZIONE ORALE (ASCOLTO) - Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciate chiaramente e lentamente. RICEZIONE SCRITTA (LETTURA) - Comprendere parole e frasi con cui si è familiarizzato oralmente. INTERAZIONE ORALE - Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate adatte alla situazione, anche se formalmente difettose. CONOSCENZE Funzioni - Chiedere e dire il numero di telefono (What s your phone number? It s ). - Identificare numeri e contare fino a Chiedere e dare informazioni circa la quantità (How many?there is/are...). - Identificare animali (What is it/are they? It s a../ they are...). - Esprimere ed informarsi circa il possesso (Have you got? Yes, I have/no, I haven t I ve got../i haven t any...). - Descrivere sommariamente persone, oggetti, animali. - Esprimere sensazioni fisiche e stati d animo (I m sad /happy..). - Chiedere ed esprimere lo stato di salute (How are you? I m fine, ). - Identificare i componenti della famiglia (Who is he/she? He/she is ). - Identificare le parti del corpo. - Identificare i vari cibi. - Esprimere ed informarsi circa gusti e preferenze (I like/ I don t like - Do you like? Yes, I do/no, I don t). - Riconoscere e ripetere termini e formule augurali relativi ad alcune festività (Halloween Christmas Easter-). - Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi in L2 Strutture - It s/they are - How many - Plurale dei nomi regolari - I ve got/i haven t - Who/What - He/she/it - A/an - There is/are

7 INGLESE - CLASSI QUARTE Scuola Primaria COMPETENZE ABILITA' CONOSCENZE Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi ASCOLTO Comprensione orale -Comprendere vocaboli,istruzioni,espressioni e frasi di uso quotidiano pronunciati chiaramente e lentamente PARLATO Produzione orale e interazione orale -Esprimersi linguisticamente in modo comprensibile,utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all'interlocutore SCRITTURA - Produzione scritta - - Scrivere parole e semplici frasi di uso quotidiano attinenti alle attività svolte in classe e ad interessi personali e del gruppo Unit 1:A picnic Culture Unit 2: The weather Culture Unit 3: Computer lab Culture Unit 4:Mum's recipe book Culture -Lessico relativo ai cibi -Ausiliare do -Espressioni relative a preferenze alimentari (What's your favourite food?/do you like...) -School dinners -Lessico relativo alle condizioni del tempo atmosferico -Domande e risposte sulle condizioni del tempo atmosferico (What's the weather like?/it's...) -Forma contratta del verbo to be alla terza persona singolare -British weather -Lessico relativo agli elementi presenti in un laboratorio di informatica -Formulazione di frasi co That/this nelle forme affermativa e interrogativa -The magic of technology -Lessico relativo ai numeri da 1 a 150 -Chieder e e dire che ora è (What's the time?/it's...) -Tea-time in Britain Unit 5: My day -Lessico relativo alle principali azioni della daily routine

8 COMPETENZE ABILITA' LETTURA -Leggere e comprendere cartoline,biglietti e brevi messaggi,accompagnati preferibilmente da supporti visivi o sonori,cogliendo il loro significato globale Culture Unit 6:A safe home Culture Unit 7:English at school Culture Unit 8:Seasons and months Culture CONOSCENZE -Formulazione di frasi alla terza persona singolare -Brakfast in Britain -Lessico relativo ad alcuni complementi di arredo -Domande e risposte relative alla posizione di elementi nello spazio (Where is?/where are?/there is.../there are...) -Special houses -Lessico relativo alle materie scolastiche -Formulazione di domande sul giorno e l'ora in cui si svolge una determinata lezione -I giorni della settimana -Open day -Nomi delle stagioni e dei mesi -This/That/These/Those -Formulazione di frasi alla terza persona plurale del simple present Britain's national parks

9 INGLESE - CLASSI QUINTE Scuola Primaria COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere i nomi delle principali nazioni e nazionalità. - Ascoltare e comprendere la nazionalità e il paese di provenienza di qualcuno. - Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo a nazioni e nazionalità. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per chiedere e dire la nazionalità e la provenienza. - Presentare qualcuno e dire da dove viene. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla propria e altrui provenienza. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un modello dato. Cultura - Conoscere Children in Great Britain. - Conoscere Flags around the world. Riflessione sulla lingua - Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 1 - Where are you from? Chiedere e dire la nazionalità. Nominare le principali nazioni del mondo. Chiedere dove si trova una nazione e rispondere. Presentare qualcuno. Comprendere e dare informazioni alla terza persona singolare. Leggere e comprendere un testo corredato da disegni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comporre semplici frasi seguendo un modello dato.

10 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere il lessico relativo ai mesi dell anno e ai numeri ordinali. - Ascoltare e comprendere il tema generale di dialoghi e testi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo alle date. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando le strutture linguistiche e le espressioni per chiedere e dire la data del giorno, del compleanno e dell onomastico. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative ai mesi dell anno alle date e ai numeri ordinali. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre semplici frasi relative al lessico imparato. Cultura - Conoscere Scotland all round the year.. - Conoscere Edinburgh butterfly and insect world. Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 2 - When s your birthday? Utilizzare i numeri ordinali. Leggere e comprendere un testo corredato da disegni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comporre semplici frasi seguendo un modello dato.

11 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere i nomi dei negozi, edifici e luoghi della città. - Ascoltare e comprendere il prezzo di uno o più articoli. - Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo alla città e alla moneta britannica. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando le strutture linguistiche e le espressioni per chiedere i nomi dei negozi, edifici e luoghi della città. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando le strutture linguistiche e le espressioni per chiedere il costo di articoli. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla città e al costo di articoli. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un modello dato. Cultura - Conoscere London.. - Conoscere The village shop. Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 3 - Saturday morning Chiedere il costo di uno o più oggetti e rispondere. Chiedere direzioni stradali fornirle. Chiedere dove si trova un negozio o altro edificio della città e rispondere. Leggere e comprendere un testo corredato da disegni o foto. Comporre semplici frasi seguendo un modello dato.

12 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene espressa l appartenenza. - Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene fornita una descrizione relativa agli indumenti. - Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo alle descrizioni degli abbigliamenti. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per esprimere il possesso e non. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per chiedere di descrivere il proprio o altrui abbigliamento. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative agli indumenti. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un modello dato. Cultura - Conoscere The Pearly Kings and Queens. - Conoscere Famous British queens. Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 4 - At the swimming pool Descrivere il proprio abbigliamento e chiedere ad altri come sono vestiti. Chiedere ed esprimere il concetto di appartenenza. Leggere e comprendere un testo corredato da disegni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comporre semplici frasi seguendo un modello dato.

13 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale viene fornita una descrizione relativa al fisico delle persone e degli animali. - Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo alle descrizioni del fisico. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per chiedere di descrivere il proprio o altrui fisico e rispondere. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative alla propria e altrui struttura fisica. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un modello dato. Cultura - Conoscere Famous Statue.. - Conoscere Madame Tussauds.. Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 5 - Diving lesson Chiedere a una persona perché sta compiendo un azione e rispondere. Fornire descrizioni relative al proprio e altrui fisico. Leggere e comprendere un testo corredato da disegni. Percepire il ritmo e l intonazione come elementi comunicativi. Comporre semplici frasi seguendo un modello dato.

14 COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Ascoltare e comprendere ed eseguire istruzioni, consegne, espressioni di routine. Interagire oralmente e per iscritto utilizzando un lessico appropriato. Riconoscere aspetti culturali dei Paesi anglofoni. Individuare rapporti tra forme linguistiche e usi della lingua straniera. Ascolto (comprensione orale) - Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale si esprimono preferenze. - Ascoltare e comprendere un dialogo nel quale vengono descritte azioni in corso. - Ascoltare e comprendere il tema generale di brevi discorsi. - Discriminare e comprendere ritmi di canzoni e chant. Parlato (produzione e interazione orale) - Riprodurre il lessico relativo ad hobby e sport. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per chiedere e dire che cosa una persona sta facendo. - Interagire con i compagni o con l insegnante utilizzando espressioni per dire ciò che piace o non piace fare. - Partecipare a giochi comunicativi, utilizzando la mimica, vocaboli e frasi memorizzate. - Interpretare e memorizzare una canzoncina relativa al lessico e alle strutture apprese. Lettura (comprensione scritta) - Leggere e comprendere parole, frasi ed espressioni relative ad hobby e sport. - Leggere e comprendere il significato globale di testi relativi alle strutture al lessico target. Scrittura (produzione scritta) - Trascrivere in modo corretto parole e frasi riferite al lessico target. - Comporre frasi relative al lessico target, note oralmente, secondo un modello dato. Cultura - Conoscere London transport Riflessione sulla lingua Osservare la struttura delle frasi e mettere in relazione costrutti e intenzioni comunicative. UNIT 6 - Hobbies and sports Chiedere a una persona che cosa sta facendo e rispondere. Chiedere a qualcuno dove sta andando e rispondere. Parlare di ciò che piace e non piace fare.

15 INGLESE - CLASSI PRIME Scuola Sec. di I Grado COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Funzioni Lessico Strutture Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Ricezione orale (ascolto) -Comprendere istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano se pronunciate chiaramente e lentamente (esempio: consegne brevi e semplici) -Identificare il tema generale di un discorso in cui si parla di argomenti conosciuti (esempio: la scuola, le vacanze, i passatempi, i propri gusti ) Ricezione scritta -Capire i nomi e le parole che gli sono familiari e frasi molto semplici (annunci, cartelloni, cataloghi, brevi testi) Produzione orale -Usare espressioni e frasi semplici per descrivere persone, luoghi e situazioni a lui familiari Produzione scritta -Scrivere un breve e semplice messaggio -Compilare moduli con dati personali -Rispondere brevemente a specifiche domande -Produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio Salutare Chiedere l identità di qualcuno Identificare oggetti e persone Chiedere e dire la provenienza, la nazionalità e l età Esprimere possesso Descrivere la propria casa Chiedere e dire l ora e la data Chiedere e dire ciò che si è o non si è capaci di fare Chiedere, Dare / Rifiutare un permesso Chiedere e dare istruzioni Dire ciò che piace o non Piace Localizzare qualcuno o Qualcosa Parlare di azioni abituali e quotidiane; Parlare di azioni in corso Oggetti dell aula Saluti Mestieri Sensazioni e stati d animo Titoli di cortesia Numeri Luoghi Oggetti tempo libero Parti del corpo Caratteristiche fisiche Casa e mobili Vestiti Ore Rapporti di parentela Animali da compagnia Strumenti musicali Materie scolastiche Alimenti cibi e bevande Aggettivi possessivi Aggettivi dimostrativi Articoli Plurale Preposizioni di luogo Preposizioni di tempo Wh questions Yes - No questions Avverbi di frequenza Genitivo sassone Pronomi personali complemento Some / Any, No Why / Because Verbi ausiliari; There is / are Imperativo Modale can Verbo essere / verbo avere Espressioni verbo avere Espressioni col verbo To be; Tempi verbali: simple present e present continuous Verbo like Interazione orale

16 -Interagire in modo semplice se l interlocutore è disposto a ripetere o a parlare più lentamente e lo aiuta a formulare ciò che cerca di dire

17 INGLESE - CLASSI SECONDE Scuola Sec. di I Grado COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Funzioni Lessico Strutture Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Ricezione orale (ascolto) -Riconoscere e capire semplici espressioni legate alla propria esperienza scolastica, ambientale e relazionale -Capire globalmente semplici messaggi Ricezione scritta -Capire espressioni e testi semplici -Trovare informazioni Produzione orale -Usare espressioni semplici per parlare di sé e dell ambiente circostante Produzione scritta -Scrivere brevi messaggi -Compilare moduli con dati personali -Produrre testi semplici su tematiche coerenti con i percorsi di studio Interazione orale -Interagire su argomenti e attività a lui familiari Parlare di attività abituali Chiedere e dare indicazioni stradali Chiedere e parlare di azioni passate Esprimere una preferenza Dare suggerimenti Offrirsi di fare qualcosa Parlare di programmi futuri Fare delle previsioni Parlare di obblighi e necessità Parlare delle condizioni atmosferiche Fare paragoni Ordinare al Emozioni e stati d animo Numeri ordinali - date Monete e banconote Mesi e stagioni Scuole e regolamenti Cibo e bevande Mezzi di trasporto Luoghi e negozi Igiene e salute Segni zodiacali Attrazioni turistiche e Monumenti di Londra Clima e tempo atmosferico Sport e tempo libero Revisione e ampliamento del present simple Avverbi ed espressioni di frequenza Preposizioni di luogo Past simple There was/were Numeri ordinali e date Verbo modale must Verbi seguiti dal gerundio e uso del gerundio Shall?/Let s Futuro espresso con il present continuous Would you like? I d like Futuro con will Comparativo di maggioranza Superlativo relativo e assoluto

18 INGLESE - CLASSI TERZE Scuola Sec. di I Grado COMPETENZE ABILITA CONOSCENZE Funzioni Lessico Strutture Utilizzare una lingua straniera per i principali scopi comunicativi ed operativi Ricezione orale (ascolto) -Capire espressioni e parole di uso molto frequente relative a ciò che lo riguarda direttamente (per es. informazioni di base sulla sua persona e sulla sua famiglia, gli acquisti, l ambiente circostante e il lavoro) -Afferrare l essenziale di messaggi ed annunci brevi, semplici e chiari Ricezione scritta -Leggere testi molto brevi e semplici -Trovare informazioni specifiche e prevedibili in materiale di uso quotidiano, quali pubblicità, programmi, menù e orari Produzione orale -Usare una serie di espressioni e frasi per descrivere con parole semplici la sua famiglia ed altre persone, le sue conversazioni le sue condizioni di vita, la carriera scolastica e il suo Parlare di azioni / esperienze passate Parlare di azioni avvenute in un passato recente / tempo indeterminato Parlare di azioni future Esprimere opinioni Suggerire/Fare proposte Accettare/Rifiutare suggerimenti/proposte Dare consigli Parlare dello stato di salute Riferire in forma indiretta Esprimere desideri e dare spiegazioni Interagire per fare acquisti Prendere accordi Ordinare cibi e bevande al ristorante Sport Luoghi di divertimento e spettacolo Attività scolastiche Attività domestiche Televisione e programmi Salute, piccoli malanni e disordini alimentari Turismo ed attrazioni turistiche Aeroporto e viaggi Lessico inerente biografie di personaggi famos Past Progressive Modale may How far, how big, how many? Present Perfect Present Perfect vs Simple Past Present perfect con just, already, yet for e since Pronomi relativi (cenni) Should /Shouldn t Much / Many/ a lot of etc ; Composti con some / any / no Discorso indiretto Il condizionale presente

19 lavoro attuale o il più recente Produzione scritta -Prendere appunti e a scrivere brevi messaggi su argomenti riguardanti bisogni immediati -Scrivere una lettera personale Interazione orale -Comunicare affrontando compiti semplici e di routine che richiedano solo uno scambio semplice e diretto di informazioni su argomenti ed attività consuete -Partecipare a brevi conversazioni