COMPETENZE: Saper comunicare oralmente semplici messaggi e collegare i suoni ai segni grafici specifici della lingua. Foglio n settembre 2013

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1 Foglio n settembre 2013 ATTIVITA DI L2 INGLESE ACCOGLI E VIVI CON GIOIA! Nuclei fondanti: ASCOLTO COMPRENSIONE PARLATO LETTO SCRITTO ALTERITA Mappa dell'unità (conoscenze): L'insegnante entra in classe salutando in L2 e presentandosi. Si ripassano così alcuni argomenti già svolti per identificare i prerequisiti Si ripassa in particolare il verbo essere, richiamando il lessico degli aggettivi, degli oggetti scolastici, dei giochi LA REGOLA D'ORO PER STARE BENE INSIEME Si ripetono le preferenze di ognuno riguardo numeri, giorni, mesi, stagioni, colori, sports, libri, films... Si contestualizza la lingua in Europa e in particolar modo in Gran Bretagna Breve descrizione di sé sul quaderno e gioco a coppie per chiedere e dare informazioni (vedi fotocopia): canzone Where are you from? Verifica: comparing cultures - AC1: ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle attività

2 -P6: utilizzare alcune espressioni per descrivere se stesso, persone, oggetti rispettando la pronuncia e l intonazione -L4: leggere correttamente le frasi che gli sono familiari S4: scrivere brevi frasi -A1: rispettare le regole di classe

3 Foglio n. 2 Ottobre 2013 UN PO DI INTERCULTURA Nuclei fondanti: CORRETTO UTILIZZO DEL VERBO TO BE Mappa dell'unità: Utilizzo del verbo essere con i paesi di provenienza (planisfero) e canto inerente Gli alunni vengono invitati a descriversi, con vocaboli conosciuti, di fronte alla classe. Con il supporto del libro e della LIM si introducono gli U.S.A. Io e l altro da me Gli Stati Uniti: loro tradizioni e loro zone geografiche piu conosciute, usi e costumi. Verifica scritta con formulazione di domande e risposte Saper comunicare oralmente semplici messaggi - AC2: comprendere alcune parole familiari - P5: formulare semplici frasi - L5: essere disinvolto nella lettura dei testi proposti e sa coglierne il significato generale - S7: rispondere per iscritto

4 Foglio n. 2 b Ottobre 2013 SCRIVO AL MIO AMICO DI PENNA Conoscenze: Scrivere una semplice lettera Mappa dell'unità: Per il progetto di gemellaggio con gli amici di Bressanone, viene proposto uno schema di lettera. Ogni bambino avrà un amico di penna al quale rispondere e al quale si presenterà Si presenta in tal modo il testo di una lettera (si riprendono la data, i verbi essere e avere e una parte di lessico già conosciuta) Caro amico, ti scrivo AC2: comprendere alcune parole familiari P2: pronunciare correttamente semplici vocaboli

5 Foglio n. 3 novembre 2013 IMPARO A CONTARE IN L2 (numeri ordinali) Conoscenze: IL NUMERO Mappa dell'unità: Dalla richiesta dell'età, si comincia a ripassare i numeri già conosciuti e ad ampliarli. Prima si imparano le decine e successivamente le unità fino al cento (spiegando il meccanismo logico). Si fa esercizio con un po' di matematica e con l'aiuto del libro Si impara a riferire l'ora intera Si impara a scrivere la data con i numeri ordinali Canzone dei numeri LA DATA IN INGLESE Verifica scritta AC2: comprendere alcune parole familiari P2: pronunciare correttamente semplici vocaboli

6 Foglio n. 4 Dicembre - gennaio 2014 COSA STO FACENDO ORA? Conoscenze: AVVERBI DI TEMPO E PRESENT CONTINUOUS Mappa dell'unità: Si introducono gli avverbi di tempo: adesso, dopo, prima Con il riferimento all azione che si sta compiendo, si drammatizzano alcune situazioni introducendo il present continuous E necessario un ripasso del verbo essere associato alla conoscenza di altri verbi STO IMPARANDO L INGLESE Verifica scritta P6: utilizzare alcune espressioni per descrivere se stesso e le proprie azioni P8: partecipare ad una semplice drammatizzazione S6: rispondere per iscritto a domande personali

7 Foglio n. 5 febbraio 2014 LEGGO L'OROLOGIO IN L2 Conoscenze: L'ORA Mappa dell'unità: IL MIO OROLOGIO INGLESE Con un breve ripasso dei numeri ordinali e cardinali, s'introduce l'ora richiamata anche nel testo Si ripassa l'ora intera e si impara a riferire la mezz'ora, il quarto d'ora ed i minuti A tale proposito vengono preparate delle schede da parte dell'insegnante che propongono chiaramente il quadrante dell'orologio e la sua lettura in L2 Canzone Verifica scritta P1: aspettare il proprio turno durante la conversazione in classe P2: pronunciare correttamente semplici vocaboli S3: scrivere correttamente i vocaboli che appartengono al proprio repertorio orale

8 Foglio n. 6 Marzo Aprile-Maggio 2014 LE MIE AZIONI QUOTIDIANE Nuclei fondanti: UTILIZZO DEI VERBI DI USO COMUNE Mappa dell'unità: AL PRESENTE IO E LA MIA GIORNATA Si introduce l'argomento con una scheda preparata dall'insegnante che richiama le azioni quotidiane della classe In seguito, si chiede ai bambini di provare a descrivere le loro azioni quotidiane ad una data ora del giorno (lettura dell orologio) con i vocaboli conosciuti Si teatralizzano le azioni quotidiane con delle scenette Si imparano nuovi verbi di uso comune richiamando la città e gli edifici Si gioca a tombola con i verbi Verifica scritta AC3: comprendere semplici domande e brevi frasi a condizione che vengano rivolte direttamente e pronunciate chiaramente P3: rispondere a semplici domande S4: scrivere brevi frasi

Competenze. AC1: Sa ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle attività AC2: Sa comprendere alcune parole familiari

Competenze. AC1: Sa ascoltare con attenzione e si mostra interessato alle attività AC2: Sa comprendere alcune parole familiari Foglio n. 1 13 settembre 2013 ACCOGLI E VIVI CON GIOIA! Attività di Lingua Straniera Inglese Classe seconda Nuclei fondanti ASCOLTO PARLATO ALTERITA Mappa dell'unità (abilità e conoscenze): Tematica LA

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