Scuola secondaria di I grado "A. VOLTA" - I.C. n 14 - Bologna

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1 Scuola secondaria di I grado "A. VOLTA" - I.C. n 14 - Bologna PROGRAMMAZIONE DEL DIPARTIMENTO DI ITALIANO - CLASSE PRIMA Per il raggiungimento delle abilità linguistiche dell ASCOLTARE, PARLARE, LEGGERE, SCRIVERE E RIFLETTERE SULLA LINGUA, si attueranno le seguenti unità di apprendimento. UNITA DI APPRENDIMENTO : FIABE E FAVOLE La favola come narrazione orale La morale di una favola Caratteristiche della favola Le favole della tradizione Le caratteristiche della fiaba Struttura della fiaba Il ruolo dei personaggi Significato delle fiabe Riconoscere la morale delle favole Saper individuare gli insegnamenti che la favola può dare Saper riconoscere la struttura e le caratteristiche della fiaba Saper riconoscere il ruolo dei personaggi e le principali funzioni Saper riconoscere gli elementi caratteristici presenti Saper analizzare la struttura e gli elementi della fiaba Saper completare, manipolare, ideare fiabe e favole in modo creativo Saper riconoscere gli elementi che ricorrono nelle fiabe dal mondo Saper individuare come ogni paese rifletta nelle fiabe usi e costumi Saper riconoscere i valori della fiaba Saper applicare nello specifico della fiaba le conoscenze acquisite sugli strumenti del narrativo in generale e sul genere trattato in particolare Saper cogliere la differenza tra fiaba e favola Saper applicare nello specifico le conoscenze e le abilità acquisite sul narrativo in generale. VERIFICA DELLE COMPETENZE La capacità di raccogliere dati e inserirli in uno schema semplice La conoscenza degli elementi che caratterizzano una fiaba La competenza lessicale Prove strutturate: schemi a completamento, scelte lessicali. Prove semistrutturate: risposte a quesiti, completamenti. Prove non strutturate: scrittura su traccia Individua nel le informazioni contenute nelle sequenze e, se guidato, riesce a cogliere alcuni aspetti del messaggio Esprime oralmente i contenuti del utilizzando un lessico semplice Completa, manipola, riscrive testi seguendo uno schema dettagliato Analizza la struttura e gli elementi del Individua intenzioni e scopi dell autore anche se non esplicitamente espressi Produce testi inserendo elementi descrittivi e soggettivi vari secondo uno schema dato Distingue e collega tra loro le informazioni principali secondo nessi logici e coglie autonomamente il messaggio Completa, manipola, riscrive testi in modo autonomo, personale e creativo

2 UNITA DI APPRENDIMENTO : I TESTI NARRATIVI (storie di ragazzi, racconti di ogni genere) La trama Il ruolo dei personaggi L'ambientazione Il tempo Le azioni rilevanti Saper riconoscere in un brano i personaggi principali, secondari e le comparse Saper ricostruire attraverso gli indizi i luoghi e le ambientazioni Saper individuare in un racconto l'epoca e l'arco di tempo in cui si sviluppa Saper ricomporre gli elementi essenziali di una trama VERIFICA DELLE COMPETENZE La capacità di comprendere i dati e le informazioni di un ; L abilità di riconoscere gli ingredienti fondamentali di una storia La competenza lessicale prove strutturate: quesiti a risposta aperta su luoghi, tempi, personaggi, azioni nella vicenda completamento guidato, quesiti V/F. prove semistrutturate: frasi a completamento libero, inserimenti lessicali; prove non strutturate: scrittura libera su traccia. Comprende il significato dei termini di uso comune di una lettura o di un discorso semplice Individua nel narrativo i personaggi, le loro caratteristiche, gli ambienti, la collocazione nel tempo Completa, riscrive, manipola testi di genere in modo guidato e con lessico semplice Comprende il significato della maggior parte dei termini di uso comune in una lettura mediamente complessa Coglie autonomamente la successione dei fatti e delle idee Individua nel le informazioni principali e coglie autonomamente alcune parti del messaggio Completa, sviluppa, manipola, riscrive, riassume testi descrittivi e narrativi semplici, coerenti e corretti sia dal punto di vista ortografico che grammaticale, utilizzando un lessico semplice ma chiaro Comprende senza difficoltà il significato delle parole di un brano mediamente complesso Coglie autonomamente il significato implicito del Distingue e collega tra loro le informazioni principali secondo nessi logici, cogliendone il messaggio Completa, sviluppa, manipola, riscrive, riassume testi descrittivi e narrativi coerenti e completi, corretti sul piano grammaticale e sintattico, con scelte lessicali ricche, specifiche, adeguate al genere e vivaci nell ideazione

3 UNITA DI APPRENDIMENTO : LA NARRAZIONE IN PRIMA PERSONA E L ESPERIENZA PESONALE Storie narrate in prima e terza persona: differenze. L organizzazione di una narrazione soggettiva. Il racconto di un esperienza dal punto di vista di chi l ha vissuta. Le caratteristiche dell autobiografia. Conoscenza di sé: la scuola, l amicizia, il gioco, gli animali e l ambiente, il nome delle emozioni Saper riconoscere i dati oggettivi e le riflessioni personali nel racconto di un'esperienza Saper distinguere in una storia i fatti narrati dai commenti del narratore Saper distinguere in un brano i fatti narrati dalle riflessioni personali Saper analizzare i sentimenti e le emozioni che animano un'esperienza Saper esporre in modo chiaro e ordinato esperienze personali Saper raccontare in prima persona La capacità di riconoscere gli elementi di una narrazione soggettiva La capacità di cogliere il punto di vista del personaggio narrante La competenza nel riconoscere le caratteristiche del linguaggio usato Prove strutturate: questionari V/F, a risposta multipla, riordino di sequenze, esercizi di stile, testi a completamento Prove non strutturate: libera scrittura su traccia di brevi narrazioni a carattere personale, relative alle emozioni e ai ricordi di esperienze vissute VALUTAZIONE (descrittori di livello) Sa riconoscere gli elementi principali della narrazione soggettiva Sa raccontare una breve esperienza con ordine e lessico semplice Sa riconoscere i dati soggettivi e quelli oggettivi Sa cogliere il punto di vista del narratore Sa raccontare un esperienza con ordine e chiarezza Espone in un breve il ricordo di esperienze vissute Sa analizzare i sentimenti e le emozioni che suscita un Racconta in prima persona assumendo punti di vista diversi dal proprio Racconta un fatto inventato. UNITA DI APPRENDIMENTO : LA DESCRIZIONE (su indicazioni degli OSA) (su indicazioni degli OSA) La descrizione dei personaggi secondo il loro ruolo. La costruzione del ritratto di un personaggio. Le parole adatte ad una descrizione Saper distinguere i diversi ruoli dei personaggi in una storia Riconoscere i dati utilizzati nella descrizione diretta di un personaggio Saper rintracciare in un le scelte linguistiche per creare descrizioni efficaci Saper completare descrizioni già avviate Saper costruire un personaggio. L abilità di rintracciare le informazioni in un. La capacità di riconoscere gli elementi descrittivi dell aspetto esteriore L abilità di raccogliere dati e indizi sui personaggi e sul loro comportamento La competenza lessicale Prove strutturate: domande a risposta libera, completamenti. Prove semistrutturate: quesiti V/F. Prove non strutturate: stesura di su scaletta Individua le informazioni essenziali sui personaggi e i loro comportamenti; Produce semplici descrizioni dirette su schemi guida Si esprime con lessico semplice, ma adeguato Individua le informazioni esplicite e implicite sui personaggi e i loro comportamenti a partire da domande guida; produce brevi descrizioni di personaggi sulla base di una scaletta; Riconosce le caratteristiche esplicite e implicite di un personaggio Costruisce un personaggio utilizzando un lessico ricco e vario

4 UNITA DI APPRENDIMENTO : MITI, LEGGENDE, RACCONTI EPICI Il significato del mito I miti delle origini I miti classici Iliade, Odissea, Eneide Saper cogliere le caratteristiche ed il linguaggio dei racconti mitici Saper applicare nello specifico dei testi mitologici le conoscenze acquisite sul narrativo in generale Saper rilevare come la cultura di un popolo si rifletta nei suoi racconti mitici e nelle sue leggende Saper individuare nei racconti mitologici le spiegazioni sull'origine dei fenomeni naturali Saper riconoscere gli elementi del meraviglioso nei racconti mitologici Saper cogliere le caratteristiche dell'epica: eroe, personaggi, valori Saper cogliere le caratteristiche del linguaggio dell'epica L abilità di rintracciare le informazioni in un La capacità di riconoscere le caratteristiche del L abilità di raccogliere dati e indizi sui personaggi e sul loro comportamento La competenza lessicale Prove strutturate e semistrutturate Prove non strutturate Esposizione orale Individua le caratteristiche principali del mito e del racconto epico Comprende il significato del mito per gli antichi come spiegazione di fenomeni Comprende che il mito e il racconto epico riporta la cultura del popolo che lo ha prodotto Riconosce che i valori presenti nei miti e nei racconti epici del mondo classico sono all origine della cultura europea UNITA DI APPRENDIMENTO : LA POESIA Introduzione al linguaggio poetico (Versi e strofe - ritmo e rima -Gli accenti, l'allitterazione, l'onomatopea, la similitudine e la metafora, la personificazione) La poesia visiva I nonsense Semplici testi d'autore La scrittura creativa a partire da stimoli e tracce. Saper riconoscere gli strumenti del poetico Saper cogliere il valore del suono e del ritmo nel linguaggio poetico Saper apprezzare la forza delle immagini e delle più semplici figure retoriche Saper creare accostamenti di parole con la fantasia Saper individuare l'argomento di una poesia Saper parafrasare una poesia Saper cogliere nell uso della lingua l'originalità del linguaggio poetico Saper produrre brevi composizioni poetiche Saper inventare immagini originali ed efficaci La conoscenza di elementi della metrica: versi, strofe, rime La conoscenza di alcune figure retoriche:onomatopea, allitterazione, anafora, similitudine, metafora, personificazione Prove strutturate: questionari V/F, testi a completamento, a risposta multipla Prove semistrutturate: questionari a domanda aperta Prove non strutturate: composizione di testi scritti su traccia e su modello. Individua le principali caratteristiche del poetico (verso, strofa, rima) Individua le principali figure retoriche (onomatopea, allitterazione, anafora,similitudine) Scrive una poesia seguendo uno schema dato Riconosce la metafora e la personificazione Individua il tema della poesia Compone una poesia seguendo un tema e una traccia Usa il linguaggio poetico in modo efficace ed espressivo

5 UNITA DI APPRENDIMENTO : CINEMA E TEATRO Introduzione al linguaggio cinematografico Generi cinematografici e tematiche Introduzione al teatrale Dalla fiaba al teatro Dal racconto al teatro Il teatro in rima. Leggere un film e riconoscere le caratteristiche del linguaggio cinematografico Leggere un film e interpretarne i significati Comprendere struttura e significato del teatrale Confrontare il teatrale con il narrativo Improvvisare una drammatizzazione Saper scrivere semplici sceneggiature La conoscenza degli elementi principali del linguaggio cinematogafico La conoscenza degli elementi principali del linguaggio teatrale Prove semistrutturate: questionari a domanda aperta Prove non strutturate: recitazione a memoria di testi teatrali semplici (filastrocche); improvvisazione Individua le principali caratteristiche del linguaggio cinematografico Individua le principali figure del teatrale Individua i significati principali di un film Inventa un dialogo teatrale (in rima) Individua generi e tematiche specifiche cinematografiche specifiche Scrive una semplice sceneggiatura teatrale (battute, didascalie, ecc.) UNITA DI APPRENDIMENTO : RIFLESSIONE SULLA LINGUA Le caratteristiche del verbo (persona, numero, tempo, modo) La coniugazione Verbi difettivi e irregolari. Verbi transitivi e intransitivi e loro funzionamento La forma del verbo: attiva, passiva, riflessiva, pronominale La coniugazione dei verbi passivi e riflessivi Verbi copulativi e predicativi Verbi ausiliari, servili, fraseologici, impersonali Saper riconoscere i verbi nelle frasi e comprenderne la funzione e l importanza Saper individuare le informazioni che trasmettono Saper riconoscere il valore dei modi e dei tempi verbali e saperli usare nella frase e nel Saper riconoscere funzionamento e forma dei verbi e saperli usare nell espressione scritta e orale Saper distinguere le varie tipologie di verbi Saperle usare correttamente Le conoscenze grammaticali, ortografiche, lessicali prove graduate di individuazione, inserimento, sostituzione, manipolazione, trasformazione, riscrittura, produzione prove di arricchimento lessicale prove di analisi grammaticale prove ludico-linguistiche riconosce il verbo nella frase e ne individua coniugazione, modo, tempi principali, persona e numero usa le diverse tipologie di verbi, coniugandoli correttamente riconosce il verbo nella frase e ne individua coniugazione, modo, tempo, persona e numero, funzionamento e forma usa le diverse tipologie di verbi e tutti i tempi verbali, coniugandoli correttamente e mettendoli tra loro nella giusta relazione riconosce il verbo nella frase e ne individua tutte le caratteristiche usa i verbi per riscrivere testi con procedure creative

6 La funzione di articoli, nomi, aggettivi e pronomi nella frase e nel La funzione di avverbi, preposizioni, congiunzioni, interiezioni nella frase e nel. L ortografia delle parole. La punteggiatura nella frase e nel Saper riconoscere ed usare i vari tipi di articolo, nomi, aggettivi qualificativi e determinativi Saper riconoscere la funzione dei pronomi come sostituenti, determinanti e come elementi di collegamento e coesione nella frase e nel Saper usare le varie parti per arricchire la frase e il Saper riconoscere avverbi, preposizioni, congiunzioni Saper identificare la loro funzione di modificanti e connettivi testuali Saper usarli per modificare il significato di verbi e aggettivi e per mettere in relazione le parole nella frase Saperli usare a scopo espressivo Conoscere e saper applicare le regole dell ortografia Saper usare i principali segni di punteggiatura Saper usare la punteggiatura in modo logico ed espressivo Individua la forma corretta Applica conoscenze elementari Classifica e denomina le parti del discorso Utilizza il lessico in modo corretto Amplia il proprio patrimonio lessicale Applica le regole in funzione espressiva Applica conoscenze elementari Individua la forma corretta Applica le regole apprese nel con frase/ Padroneggia le norme dell ortografia Padroneggia la punteggiatura in funzione logico-espressiva