CURRICULUM di INGLESE nella SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA. TRAGUARDI OBIETTIVI CONTENUTI rispondere

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1 semplici 1.Comprendere un saluto e CURRICULUM di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE PRIMA rispondere Lessico relativo agli animali 2.Identificare e abbinare domestici e ai membri della colori. famiglia espressioni 3.Riconoscere e riprodurre Lessico relativo agli oggetti e frasi di uso quotidiano, suoni e scolastici di uso comune pronunciate in modo chiaro e ritmi della L2: nomi di alcuni lento oggetti legati all ambiente scolastico 4.Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2: nomi legati alla famiglia 4. Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2: nomi di animali domestici 5. Ambiti lessicali relativi ai numeri (da 1 a 10) 6. Ambiti lessicali relativi alle stagioni 1. Associare l oggetto o l immagine dell oggetto, del numero o dell animale al nome e saperlo pronunciare Hello/goodbye Lessico relativo ai colori Lessico relativo ad alcuni personaggi e animali del bosco Numeri da 1 a 10 Lessico relativo ad oggetti scolastici di uso comune comunicativi tra lingua madre e lingua straniera 4 -PRODUZIONE SCRITTA semplici, aspetti legati al proprio vissuto o riferiti a bisogni immediati 1.Presentarsi e chiedere il nome delle persone 1.Individuare quantità e numerare oggetti (associare il simbolo numerico all oggetto) "What's your name?", " My name is " Numeri da 1 a 10

2 espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate in modo chiaro e lento semplici CURRICULUM VERTICALE di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE SECONDA comunicativi tra lingua madre e lingua straniera 1.Comprendere semplici istruzioni 2. Ambiti lessicali relativi ai numeri (da 11 a 20) 3..Riconoscere e riprodurre suoni e ritmi della L2: parti del corpo 1.Abbinare suoni e parole (riconoscere la forma scritta dei colori, dei cibi preferiti, delle parti del corpo, della famiglia 2.Identificare oggetti e colori 3. Leggere i numeri entro il 20 3.Presentare se stessi e gli altri 4.Scrivere semplici messaggi Nomi di membri della famiglia Nomi di capi vestiari Nomi delle parti del corpo Nomi dei cibi Numeri da 1 a 10 Numeri da 11 a 20 Oggetti e colori Membri della famiglia Capi vestiari A mbienti domestici Cibi preferiti Numeri da 1 a 20 Richiesta dell'età e successiva risposta Presentazione di se stessi e dei membri della propria famiglia to Be Messaggi augurali in occasione del Natale 4 -PRODUZIONE SCRITTA 1.Eseguire semplici calcoli Numeri da 1 a 10 semplici, aspetti legati al proprio vissuto o riferiti a bisogni immediati 2.Scrivere i numeri entro il 20 Numeri da 11 a 20 Addizioni e sottrazioni

3 espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate in modo chiaro e lento semplici comunicativi tra lingua madre e lingua straniera 4 -PRODUZIONE SCRITTA semplici, aspetti legati al proprio vissuto o riferiti a bisogni immediati 1.Comprendere espressioni e frasi di uso quotidiano CURRICULUM VERTICALE di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE TERZA pronunciate e lentamente 2.Comprendere ed eseguire istruzioni e procedure pronunciate in modo chiaro e lento 1.Leggere i numeri entro il 50 2.Comprendere cartoline,biglietti d auguri, brevi messaggi cogliendo parole con cui l alunno ha familiarizzato oralmente 1.Salutare e presentarsi usando nome e cognome 2.Interagire con un compagno per presentarsi e giocare utilizzando espressioni e frasi memorizzate anche se difettose 3.Utilizzare gli aggettivi possessivi HIS/HER 1.Copiare e scrivere parole e semplici frasi attinenti alle attività svolte in classe 2.Porre nel giusto ordine aggettivo e sostantivo Lessico relativo ad edifici What's your name?how old are you?where are you from? What's in the town? Semplici operazioni Nomenclatura legata ad oggetti, mobili e giocattoli Numeri da 11 a 20 Numeri entro il 30 Numeri da 30 a 40 Numeri da 40 a 50 Presentazione di sé "What's in the town? There's a "; Numeri da 11 a 20 e risposta alla domanda "What number is it?" THERE is/are HIS/HER Nomenclatura legata agli edifici ed alle città Lessico relativo a cibi e oggetti comuni Preposizioni di luogo in,on,under Lessico relativo all'aspetto fisico (He has got long hair) ; to Have

4 espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate in modo chiaro e lento semplici CURRICULUM di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUARTA comunicativi tra lingua madre e lingua straniera 4 -PRODUZIONE SCRITTA semplici, aspetti legati al proprio vissuto o riferiti a bisogni immediati 1.Ascoltare informazioni attraverso documenti 2.Ascoltare storie e dialoghi in L2 3.Ambiti lessicali relativi alle parti di una casa 4. Ambiti lessicali relativi alle indicazioni stradali 5.Ambiti lessicali relativi ai giorni della settimana 6. Ambiti lessicali relativi ai mesi dell anno 1.Leggere i numeri fino al Riconoscere i numeri fino a 100 scritti in lettere 3.Fare lo spelling 4.Osservare per apprendere il lessico relativo ai capi vestiari 5. Osservare per apprendere il lessico relativo al tempo atmosferico 6.Rilevare diversità culturali tra nazioni 1.Chiedere ed esprimere preferenze(i like /I don t like) 2.Chiedere ed esprimere il possesso (I have got) 3.Chiedere o riferire dove si trova qualcosa o qualcuno 4.Interagire in brevi scambi dialogici sull orario 5. Chiedere ed esprimere ciò se si sa/non si sa fare I membri della famiglia Stati Europei e Regno Unito. Sunday Mesi e stagioni A mbienti interni ed esterni Curly hair,freckles,blue eyes Direzioni stradali Halloween Il Natale Il cibo nei diversi momenti della giornata Il tempo atmosferico Indumenti Alfabeto Numeri da 50 a 100 Verbo to Have I like/i don't like Orologio Azioni Luoghi della città Numeri da 50 a Scrivere i numeri fino a 100 Esercitazioni

5 CURRICULUM di INGLESE SCUOLA PRIMARIA CLASSE QUINTA espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate in modo chiaro e lento semplici comunicativi tra lingua madre e lingua straniera 1.Capire i punti essenziali di un discorso attraverso una lingua chiara inerente ad argomenti familiari come la scuola e il tempo libero 2.Individuare l informazione principale su argomenti che riguardano la propria sfera di interesse e su argomenti di attualità 1.Leggere e comprendere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi 2.Comprendere messaggi con lessico e strutture noti 3. Rilevare diversità culturali tra Nazioni 1.Comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le proprie idee in modo chiaro e comprensibile 2.Fornire una breve descrizione delle proprie caratteristiche fisiche 3. Scambiare informazioni personali 4.Consolidare i verbi to be e to have got 5.Rispondere con le short answers 6.Utilizzare verbi al simple present Lessico relativo ad edifici e negozi;preposizioni di luogo(next to, between, behind,opposite); nomi di Lessico relativo alla natura; Comprendere e rispondere alla domanda Is There..?, "Where's" per chiedere l'ubicazione. Comprendere comandi ( forma dell'imperativo ) Domande formulate con Whquestions La cultura e le tradizioni anglofone; Lessico relativo alle festività: Thanksgiving, Christmas, Easter ; Aggettivi relativi all'aspetto fisico; la costruzione I've got/he's got; numeri ordinali da 1st a 31st per indicare la data;to be;to have got; Azioni abituali nelle forme affermativa,negativa,interrogati va; il modale Can nelle forme affermativa e negativa per parlare di abilità, forma interrogativa per chiedere un permesso; Abitudini quotidiane;avverbi di frequenza; nomenclatura legata alle materie scolastiche; lessico relativoall'orologio;preposizion ì di tempo(at,on,in); 4 -PRODUZIONE SCRITTA 1.Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze avverbi di frequenza ed il verbo can)

6 se mplici, aspetti legati al proprio vissuto o riferiti a bisogni immediati servendosi di un lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementare (anche attraverso l uso di avverbi di CURRICULUM DI INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE PRIMA a)l alunno individua analogie e differenze tra lingua madre e lingua straniera i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard 1.Identificare il tema generale di un discorso su argomenti conosciuti 2.Eseguire consegne brevi e semplici 1.Comprendere frasi semplici e brevi testi cogliendo nomi, parole e frasi basilari 1. Friends and family : -Salutare-Presentarsi-Presentare la propria famiglia-parlare di possesso - Lessico inerente ai saluti- Nomi di parentela-numeri cardinali-oggetti di uso comune - Simple present to be/pron.pers.sogg. Possessive adj., Plural form People and places -Parlare di provenienza/descrivere persone/descrivere la casa/chiedere e dire l ora -Lessico relativo a paesi e nazionalità/oggetti di uso comune/mobili/colori/animali domestici/numeri/giorni della settimana -Prep.di luogo/genitivo sassone/there is/are;some/any/to have(simple pres.);plurale irregolare/prep.di tempo 3 INTERAZIONE ORALE a)l alunno utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi 4 PRODUZIONE SCRITTA a) L alunno discorre e si confronta anche per iscritto su avvenimenti ed esperienze personali e familiari 1.Esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione per interagire con compagni e adulti 2.Scambiare semplici informazioni sostenendosi con il linguaggio mimicogestuale 1.Scrive semplici messaggi e brevi Out and about Parlare di azioni abituali/attività nel tempo libero/ di abilità/esprimere preferenze/impartire comandi - Lessico relativo ad attività del tempo libero/hobbies/vestiti// Parti del corpo/animali - Can/can t/imperativo/ simple present/avverbi di frequenza/pron.pers.complemen to Work and isure Parlare di azioni in fase di

7 CURRICULUM DI INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE SECONDA a)l alunno individua analogie e differenze tra lingua madre e lingua straniera 1.Identificare il tema generale di un discorso attraverso una lingua inerente ad argomenti familiari 2.Identificare informazioni principali su argomenti riguardanti i propri interessi e l attualità The world around me Parlare di luoghi in città Offrire cibi o bevande Esprimere possesso Lessicorelativo a tipi di negozi e luoghi pubblici/campi semantici relativi a cibi e bevande Pronomi possessivi/agg.num e non (much/many/a lot of) i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard 3 INTERAZIONE ORALE a)l alunno utilizza lessico, strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi 1.Comprendere frasi essenziali e testi semplici con informazioni specifiche relative ai propri interessi 1. Esprimersi con frasi comprensibili utilizzando espressioni adatte alla situazione e scambiare informazioni utili per interagire con i compagni Past and present Parlare di personaggi famosi del passato/di viaggi/di eventi passati/parlare di hobbies e interessi dei compagni di classe Lessico relativo a professioni/mezzi di trasporto/hobbies. Connettori:when,why To be(simple past)/simple past regular and irregular verbs/comparative and superlative adj. Future plans Parlare di intenzioni future/eventi programmati Fare proposte/parlare di obblighi e regole/fare inviti Lessico relativo a verbi di azione/obblighi e divieti/programmi televisivi Futuro con to be going to/present progressive/what

8 4 PRODUZIONE SCRITTA a) L alunno discorre e si confronta anche per iscritto su avvenimenti ed esperienze personali e familiari 1. Scrivere messaggi e brevi dialoghi fornendo informazioni personali e utilizzando un lessico piuttosto appropriato about +ing. /Have to/must/need/would On the move Parlare di distanze/dare e chiedere indicazioni stradali/dare e ricevere istruzioni/motivare azioni Lessico relativo ai mezzi di trasporto/luoghi in città/negozi How do you get to /How long does it take../proposizioni finali CURRICULUM DI INGLESE SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO CLASSE TERZA a)l alunno individua analogie e differenze tra lingua madre e lingua straniera i punti essenziali di messaggi chiari in lingua standard 1.Capire i punti essenziali di un discorso attraverso una lingua chiara inerente ad argomenti familiari come la scuola e il tempo libero 2.Individuare l informazione principale su argomenti che riguardano la propria sfera di interesse e su argomenti di attualità 1.Leggere e comprendere globalmente testi relativamente lunghi per trovare informazioni specifiche relative ai propri interessi. Past experiences Parlare di ciò che si è in grado di fare o non fare in riferimento al passato Parlare di due azioni contemporanee nel passato Confrontare passato e presente Lessico relativo ad azioni quotidiane e attività del tempo libero/preposizioni di luogo/strumenti musicali. Connettori:when,where,while Could/Could t/past continuous/espressioni di tempo passato/used to Experiences English in action:acquistare vestiti/tickets Lessico relativo/ a capi d abbigliamento,modelli e stili/forme e materiali Too and not.enough/relative and indefinite pronouns/present perfect a)l alunno utilizza lessico, 1.Comprendere i punti chiave di una conversazione ed esporre le Our future lives Parlare di piani futuri,previsione,progetti.

9 strutture e conoscenze apprese per elaborare i propri messaggi 4 PRODUZIONE SCRITTA a) L alunno discorre e si confronta anche per iscritto su avvenimenti ed esperienze personali e familiari proprie idee in modo chiaro e comprensibile 1.Raccontare per iscritto avvenimenti ed esperienze servendosi di un lessico sostanzialmente appropriato e di sintassi elementari Campi semantici relativi a professioni,tecnologia. Phrasal verbs. Futuro semplice per previsioni,decisioni,offerte,pro messe will/won t,to be going to../would like to/i d prefer/rather/esprimere preferenze.periodo ipotetico di tipo zero. The world we live in English in action:parlare di situazioni immaginarie/esprimere l obbligo/dare consigli esprimere esperienza di viaggio Lessico riferito a termini geografici,malattie,materiali Esprimere dovere e proibizione must/mustn t/dare consigli should/shouldn t/if clauses/passive form.