LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale

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1 LICEO STATALE G. CARDUCCI Via S.Zeno Pisa Scienze Umane, Linguistico, Economico-sociale, Musicale telefono: fax: codice fiscale: codice meccanografico: PIPM pec: sito: codice univoco ufficio: UFK69O MODELLO DI PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE PER COMPETENZE ANNO SCOLASTICO CLASSE 4 SEZIONE H DISCIPLINA STORIA DELL ARTE DOCENTE Roberto CERRAI QUADRO ORARIO (N. ore settimanali nella classe) 2 1. ANALISI DELLA SITUAZIONE DI PARTENZA PROFILO GENERALE DELLA CLASSE La classe 4^H è composta da 17 alunni di cui due con problemi.,di cui 5 maschi e gli altri sono femmine Generalmente gli studenti si mostrano dal punto di vista della disciplina educati, non sempre puntuali e genericamente, alcune volte, incontrano difficoltà nel rispetto delle regole. Dal punto di vista didattico la classe si mostra silente e attenta ma scarsamente recettiva e partecipativa alle lezioni. Il giudizio è per ora generalizzando, scarsamente sufficiente salvo eccezioni. Il programma E indietro rispetto al dovuto per cui non si garantisce il rispetto della programmazione. FONTI DI RILEVAZIONE DEI DATI: griglie, questionari conoscitivi, test socio-metrici (se si, specificare quali)..... x tecniche di osservazione x colloqui con gli alunni x colloqui con le famiglie colloqui con gli insegnanti della scuola secondaria di I grado

2 LIVELLI DI PROFITTO attualmente da completare con verifiche orali Liv. 0 (inf alla suff) Liv. 1 (base) Liv. 2 (intermedio) Liv. 3 (avanzato) Alunni 5. Alunni 4. Alunni 2. Alunni 6. % 29. % 24. % 12. % QUADRO DEGLI OBIETTIVI DI COMPETENZA [inserire la disciplina] Asse di riferimento: Asse storicosociale Risultati attesi: CONOSCENZE Approfondire le conoscenze degli elementi fondamentali del linguaggio visivo Conoscere i caratteri peculiari dell arte dal Basso Medioevo all arte Italiana del 1400 Conoscere lo sviluppo cronologico di opere ed autori Conoscere e gestire le informazioni relative al contesto che ha prodotto le opere d arte Rinforzare la conoscenza e l utilizzo della terminologia disciplinare Approfondire la conoscenza dei sistemi scientifici di rappresentazione spaziale e del loro utilizzo APPLICARE Sapere utilizzare anche in contesti diversi da quelli appresi le strutture disciplinari, per la storia dell arte. ANALIZZARE Analizzare ed interpretare criticamente opere d arte figurative, architettoniche e plastiche Analizzare il contesto che ha prodotto le opere d arte Analisi e confronto con altri contesti precedenti e/o successivi SINTETIZZARE Elaborare gli elementi essenziali caratterizzanti l opera ed il contesto Cogliere le informazione ed i concetti fondamentali di un testo sia visivo che scritto ESPRIMERE Utilizzare la terminologia della disciplina Presentare gli argomenti in modo ordinato e coerente Utilizzare ed applicare le competenze acquisite anche in contesti diversi CAPACITA ELABORATIVE, LOGICHE E CRITICHE Effettuare semplici confronti e collegamenti in ambito disciplinare

3 PARTECIPAZIONE ED IMPEGNO Svolgere puntualmente i lavori assegnati Intervenire in modo costruttivo ed appropriato nel dialogo educativo Acquisire in modo continuativo conoscenze, abilità e competenze Partecipare con interesse alle attività disciplinari ed integrative Partecipare, rispettando le regole alla vita scolastica 3. CONTENUTI DEL PROGRAMMA (Declinati per U.d.A., indicando i rispettivi tempi di realizzazione. Specificare eventuali approfondimenti/materiali prodotti) n 12 Tempi/h compl. Settembre/ 3 h Risultati attesi in termini di competenze specifiche Obiettivi minimi da raggiungere Ripreso: L arte che viene dal nord si afferma nel Duecento italiano. Risultati attesi in termini di competenze specifiche Vedere e osservare. Lettura immagini. Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Presentare l arte gotica nel contesto italiano e più in generale europeo, evidenziandone le ascendenze romaniche, ma anche il forte carattere innovativo, indipendente da ogni precedente reminescenza di tipo classico. Individuare i principali centri europei di nascita, sviluppo e propulsione dell arte gotica, precisandone le specifiche caratterizzazioni culturali e territoriali. Affrontare lo studio delle tipologie, dei materiali e delle tecniche di realizzazione dei manufatti artistici peculiari della produzione gotica Analizzare l architettura gotica non solo nei suoi aspetti stilistici ma anche e soprattutto tecnicostrutturali, fornendone esempi significativi a livello europeo. Fare risaltare i motivi portanti della scultura gotica sapendo correlare le sue forme espressive alle necessità ideologiche collegate. Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Riconoscere un architettura gotica. Conoscere almeno un opera per almeno uno dei seguenti artisti: Cimabue, Arnolfo di Cambio, Nicola Pisano, Giovanni Pisano Itinerario Tempi/h Vedere e osservare.

4 nella Storia; 12.4 L Architettura gotica e le sue tecniche costruttive; La Francia culla della nuova Architettura,Not re Dame./ Chartres Sante Chapelle. Gotico italiano. S. Francesco d'assisi. Bologna Padova. Napoli. Basilica di S. Maria Novella a Firenze, Basilica di S. Croce a Firenze, Cattedrale di S. Maria del Fiore a Firenze La scultura gotica: Nicola Pisano (Pulpito del Battistero di Pisa) e Giovanni Pisano (Pulpito della Cattedrale di Pisa). Arnolfo di Cambio Ciborio; Madonna con Bambino. Vetrate : tecniche esecutive. Uso della foglia d'oro. Berlinghieri Berlinghiero: S. Francesco Marcovaldo: Madonna in Trono con spalliera a lira. compl. Ottobre/ 12 h Lettura immagini. Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Presentare l arte gotica nel contesto italiano e più in generale europeo, evidenziandone le ascendenze romaniche, ma anche il forte carattere innovativo, indipendente da ogni precedente reminiscenza di tipo classico. Individuare i principali centri europei di nascita, sviluppo e propulsione dell arte gotica, precisandone le specifiche caratterizzazioni culturali e territoriali. Affrontare lo studio delle tipologie, dei materiali e delle tecniche di realizzazione dei manufatti artistici peculiari della produzione gotica Analizzare l architettura gotica non solo nei suoi aspetti stilistici ma anche e soprattutto tecnicostrutturali, fornendone esempi significativi a livello europeo. Fare risaltare i motivi portanti della scultura gotica sapendo correlare le sue forme espressive alle necessità ideologiche collegate. Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Riconoscere un architettura gotica. Conoscere una o più opere per almeno uno dei seguenti artisti: Cimabue, Arnolfo di Cambio, Nicola Pisano, Giovanni Pisano

5 Cimabue: Crocifisso, Madonne in Trono. U.D Itinerario nella storia 13.3 Giotto 13.4 Simone Martini 13.5 Ambrogio Lorenzetti Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le individuandone il valore estetico Introdurre il concetto del progressivo sviluppo socioeconomico della borghesia europea del XIV secolo, quale concausa dell affermarsi di un nuovo modo di intendere l arte e le sue finalità Conoscere la personalità artistica di Giotto, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo, mettendone in risalto le istanze innovative sia sul piano dei contenuti, sia sul piano della tecnica pittorica. Saper inquadrare la pittura senese in una visione di insieme, facendo riferimento alla produzione artistica di Simone Martini e Ambrogio Lorenzetti. Obiettivi minimi Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Giotto, Simone Martini, Pietro Ambrogio Lorenzetti n 14 Il Rinascimento. La stagione delle scoperte Ottobre 3 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione visiva Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Presentare la complessità del periodo storico-artistico nel contesto italiano, evidenziandone le diverse tendenze stilistiche. Introdurre il concetto di Rinascimento, la teorizzazione della prospettiva scientifica e la teoria delle proporzioni come nuove prassi artistiche. Analizzare la riscoperta dell antico come fenomeno caratterizzante il Rinascimento italiano. Conoscere la personalità artistiche degli architetti Filippo Brunelleschi, Lorenzo Ghiberti, degli scultori Jacopo della Quercia e Donatello, dei pittori Masaccio e Beato Angelico. Arricchire la conoscenza della

6 illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere il significato del termine Rinascimento. Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento. Riconoscere un opera rinascimentale. Conoscere le opere per ciascuno dei seguenti artisti: Filippo Brunelleschi, Lorenzo Ghiberti, Jacopo della Quercia, Donatello, Masaccio e Beato Angelico U.D Itinerario nella storia Il Rinascimento 14.4 Filippo Brunelleschi 14.5 Lorenzo Ghiberti 14.6 Jacopo della Quercia 14.7 Donatello 14.8 Masaccio 14.9 Beato Angelico Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Presentare la complessità del periodo storico-artistico nel contesto italiano, evidenziandone le diverse tendenze stilistiche. Introdurre il concetto di Rinascimento, la teorizzazione della prospettiva scientifica e la teoria delle proporzioni come nuove prassi artistiche. Analizzare la riscoperta dell antico come fenomeno caratterizzante il Rinascimento italiano. Conoscere la personalità artistiche degli architetti Filippo Brunelleschi, Lorenzo Ghiberti, degli scultori Jacopo della Quercia e Donatello, dei pittori Masaccio e Beato Angelico. Arricchire la conoscenza della illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere il significato del termine Rinascimento. Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento. Riconoscere un opera rinascimentale.

7 Conoscere le opere per ciascuno dei seguenti artisti: Filippo Brunelleschi, Lorenzo Ghiberti, Jacopo della Quercia, Donatello, Masaccio e Beato Angeli n. 15 Il Rinascimento. La stagione delle scoperte Ottobre 3 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Sottolineare le tematiche quattrocentesche inerenti la pittura e la ricerca architettonica e urbana. Rendere consapevoli gli studenti delle implicazioni filosofiche e conoscitive della ricerca prospettica e tecnicogeometrica all interno della trattatistica di Leon Battista Alberti e della sua importanza nella diffusione dello stile e dell estetica del Rinascimento. Far percepire il mutamento di gusto che vede, dopo secoli di pittura sostanzialmente a soggetto sacro, l affermazione di una nuova pittura a soggetto profano e mitologico. Comprendere l evoluzione del ruolo dell artista da artigiano ad artista. Arricchire la conoscenza della illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere il significato del termine Rinascimento. Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento. Riconoscere un opera rinascimentale. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Paolo Uccello, Piero della Francesca, Verrocchio, Sandro Botticelli U.D Leon Battista Alberti Vedere e osservare. Lettura immagini Sottolineare le tematiche 15.2 Paolo Uccello 15.3 Piero della Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione quattrocentesche inerenti la pittura e la ricerca architettonica e urbana. Rendere consapevoli gli studenti

8 Francesca 15.4 Andrea del Verrocchio 15.5 Sandro Botticelli 15.6 L Architettura e l urbanistica di Pienza, Urbino e Ferrara Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le individuandone il valore estetico delle implicazioni filosofiche e conoscitive della ricerca prospettica e tecnicogeometrica all interno della trattatistica di Leon Battista Alberti e della sua importanza nella diffusione dello stile e dell estetica del Rinascimento. Far percepire il mutamento di gusto che vede, dopo secoli di pittura sostanzialmente a soggetto sacro, l affermazione di una nuova pittura a soggetto profano e mitologico. Comprendere l evoluzione del ruolo dell artista da artigiano ad artista. Arricchire la conoscenza della illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere il significato del termine Rinascimento. Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento. Riconoscere un opera rinascimentale. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Paolo Uccello, Piero della Francesca, Verrocchio, Sandro Botticelli n. 16 Il Rinascimento. La stagione delle esperienze. Il Rinascimento lontano da Firenze Novembre 2 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Sensibilizzare lo studente verso l osservazione della rappresentazione della città nelle opere pittoriche. Fare risaltare l uso della prospettiva cromatica nella definizione del paesaggio. Evidenziare le relazioni stilistiche tra Primo Rinascimento fiorentino, rielaborazione della prospettiva da parte di Piero della Francesca e Pittura Veneziana. Fare osservare le peculiarità delle principali esperienze architettoniche italiane nel secondo

9 Leggere i documenti visivi e le individuandone il valore estetico quattrocento Conoscere le nuove tecniche del disegno e della pittura Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini propri. Obiettivi minimi Riconoscere un opera rinascimentale. Conoscere almeno un opera per ognuno dei seguenti artisti: Antonello da Messina, Andrea Mantegna, Pietro Perugino. U.D Antonello da Messina 16.3 Andrea Mantegna 16.5 Pietro Perugino Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione visiva Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Sensibilizzare lo studente verso l osservazione della rappresentazione della città nelle opere pittoriche. Fare risaltare l uso della prospettiva cromatica nella definizione del paesaggio. Evidenziare le relazioni stilistiche tra Primo Rinascimento fiorentino, rielaborazione della prospettiva da parte di Piero della Francesca e Pittura Veneziana. Fare osservare le peculiarità delle principali esperienze architettoniche italiane nel secondo quattrocento Conoscere le nuove tecniche del disegno e della pittura Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini propri. Obiettivi minimi Riconoscere un opera rinascimentale. Conoscere almeno un opera per ognuno dei seguenti artisti: Antonello da Messina, Andrea Mantegna, Pietro Perugino. Dicembre Vedere e osservare.

10 n. 17 Il Rinascimento. La stagione delle certezze. La perfezione raggiunta, U.D Itinerario nella storia Il Cinquecento Donatello Bramante 17.4 Leonardo Da Vinci 3 h Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Consolidare il concetto di Rinascimento all interno della più generale cornice storica e culturale del Cinquecento italiano. Definire il movimento della riforma protestante evidenziandone le ricadute politiche e sociali in Italia e in Europa Fare emergere l importanza della presenza contemporanea di artisti nelle città di Firenze e Roma che consolidano il loro ruolo di centri di grande mecenatismo. Individuare nell evento del sacco di Roma del 1527 un importante momento di diffusione del linguaggio rinascimentale elaborato a Roma in tutta la penisola italiana. Conoscere le nuove tecniche del disegno e della pittura. Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini propri. Obiettivi minimi Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento maturo. Riconoscere un opera del Rinascimento maturo. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Donatello Bramante, Leonardo Da Vinci, Raffaello Sanzio, Michelangelo Buonarroti. Consolidare il concetto di Rinascimento all interno della più generale cornice storica e culturale del Cinquecento italiano. Definire il movimento della riforma protestante evidenziandone le ricadute politiche e sociali in Italia e in Europa. Fare emergere l importanza della presenza contemporanea di artisti

11 Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le nelle città di Firenze e Roma che consolidano il loro ruolo di centri di grande mecenatismo. Individuare nell evento del sacco di Roma del 1527 un importante momento di diffusione del linguaggio rinascimentale elaborato a Roma in tutta la penisola italiana. Conoscere le nuove tecniche del disegno e della pittura. Arricchire la conoscenza della la spiegazione di nuovi termini propri. Obiettivi minimi Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento maturo. Riconoscere un opera del Rinascimento maturo. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Donatello Bramante, Leonardo Da Vinci, Raffaello Sanzio, Michelangelo Buonarroti n. 18 Il Rinascimento. La stagione delle certezze. Il trionfo del colore Gennaio 2 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Illustrare la singolare esperienza veneziana dal punto di vista culturale e artistico tra XV e XVI secolo. Introdurre il concetto di tonalismo pittorico. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Giorgione. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Tiziano. Obiettivi minimi Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento maturo. Leggere i documenti visivi e le Riconoscere un opera del Rinascimento maturo. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Giorgione e Tiziano.

12 U.D L esperienza veneziana Giorgione da Castelfranco Tiziano Vecellio. Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. Illustrare la singolare esperienza veneziana dal punto di vista culturale e artistico tra XV e XVI secolo. Introdurre il concetto di tonalismo pittorico. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Giorgione. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Tiziano. Obiettivi minimi Fornire una giusta collocazione cronologica del Rinascimento maturo. Leggere i documenti visivi e le Riconoscere un opera del Rinascimento maturo. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Giorgione e Tiziano. n. 19 Il Rinascimento. Alla ricerca di nuove vie. La Grande Maniera. Febbraio 3 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Sensibilizzare verso le complesse tematiche manieriste inerenti alla pittura, alla scultura e alla ricerca architettonica e paesaggistica. Appropriarsi di una terminologia specifica. Informare lo studente sui rapporti tra arte e religione, in specie dopo la Riforma protestante e la Controriforma Cattolica. Fornire una articolata, anche se succinta panoramica di alcuni tra i più significativi artisti manieristi operanti in Italia nel XVI secolo. Leggere i documenti visivi e le Fornire una adeguata conoscenza delle Vite del Vasari. Obiettivi minimi Riconoscere un opera dello sperimentalismo manierista. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti:

13 Pontormo, Rosso Fiorentino, Andrea del Sarto. U.D.19 Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Sensibilizzare verso le complesse tematiche manieriste inerenti alla pittura, alla scultura e alla ricerca architettonica e paesaggistica Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Appropriarsi di una terminologia specifica. Informare lo studente sui rapporti tra arte e religione, in specie dopo la Riforma protestante e la Controriforma Cattolica. Fornire una articolata, anche se succinta panoramica di alcuni tra i più significativi artisti manieristi operanti in Italia nel XVI secolo. Leggere i documenti visivi e le individuandone il valore estetico Fornire una adeguata conoscenza delle Vite del Vasari. Obiettivi minimi Riconoscere un opera dello sperimentalismo manierista. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Pontormo, Rosso Fiorentino, Andrea del Sarto. n. 20 Il Rinascimento. Alla ricerca di nuove vie. La luce di Venezia. Marzo 3 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. Conoscere la personalità artistica di Palladio, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere in risalto le straordinarie istanze innovative, sia come architetto sia come trattatista. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Conoscere la personalità artistica di Tintoretto, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere criticamente in evidenza la tecnica coloristica in rapporto alla precedente tradizione veneta. Conoscere la personalità artistica di Veronese, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere adeguatamente in evidenza la tecnica dei colori complementari in

14 . rapporto alla precedente tradizione veneta. Obiettivi minimi Riconosce un opera manierista nei decenni centrali del 500. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Andrea Palladio, Tintoretto, Paolo Veronese U.D.20 Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. Conoscere la personalità artistica di Palladio, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere in risalto le straordinarie istanze innovative, sia come architetto sia come trattatista. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le. Conoscere la personalità artistica di Tintoretto, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere criticamente in evidenza la tecnica coloristica in rapporto alla precedente tradizione veneta. Conoscere la personalità artistica di Veronese, sapendola inquadrare nella temperie culturale del suo tempo e sapendone mettere adeguatamente in evidenza la tecnica dei colori complementari in rapporto alla precedente tradizione veneta. Obiettivi minimi Riconosce un opera manierista nei decenni centrali del 500. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Andrea Palladio, Tintoretto, Paolo Veronese n Il Seicento. Monumentalità e fantasia. Arte come incantamento. Aprile 4 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Conoscere in modo articolato e approfondito i caratteri della cultura e dell arte barocca in area europea. Introdurre il concetto di Accademia quale strumento per lo studio e la diffusione delle arti. Avere un adeguata visione di insieme delle tematiche artistiche e delle tecniche rappresentative dei Carracci.

15 Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le. Conoscere in modo sufficientemente articolato e approfondito la personalità, le motivazioni, le principali opere e la tecnica pittorica del Caravaggio. Conoscere in modo articolato e approfondito la figura del Bernini, sapendone descrivere le principali opere scultoree e architettoniche. Conoscer in modo articolato e approfondito la figura del Borromini. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Guido Reni. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Baldassare Longhena e le nuove emergenze architettoniche lagunari. Obiettivi minimi Riconoscere i generi della natura morta, del paesaggio e della veduta. Individuare gli aspetti naturalistici nelle opere dei seguaci di Caravaggio. Conoscere l ambito cronologico e geografico del Barocco. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Caravaggio, Gian Lorenzo Bernini, Francesco Borromini, Guido Reni e Baldassare Longhena U.D Itinerario nella storia 21.2 I caratteri del Barocco 21.3 L Accademia degli Incamminati 21.4 Caravaggio 21.5 Gian Lorenzo Bernini 21.6 Francesco Borromini 22.1 Guido Reni 22.4 Baldassare Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Conoscere in modo articolato e approfondito i caratteri della cultura e dell arte barocca in area europea. Introdurre il concetto di Accademia quale strumento per lo studio e la diffusione delle arti. Avere un adeguata visione di insieme delle tematiche artistiche e delle tecniche rappresentative dei Carracci. Conoscere in modo sufficientemente articolato e approfondito la personalità, le motivazioni, le principali opere e la

16 Longhena tecnica pittorica del Caravaggio. Leggere i documenti visivi e le. Conoscere in modo articolato e approfondito la figura del Bernini, sapendone descrivere le principali opere scultoree e architettoniche. Conoscer in modo articolato e approfondito la figura del Borromini. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Guido Reni. Conoscere i tratti fondamentali dell opera di Baldassare Longhena e le nuove emergenze architettoniche lagunari. Obiettivi minimi Riconoscere i generi della natura morta, del paesaggio e della veduta. Individuare gli aspetti naturalistici nelle opere dei seguaci di Caravaggio. Conoscere l ambito cronologico e geografico del Barocco. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Caravaggio, Gian Lorenzo Bernini, Francesco Borromini, Guido Reni e Baldassare Longhena. n. 23 Verso il secolo dei lumi. Maggio 3 h Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. Conoscere in modo trasversale i principali caratteri della cultura e dell arte del XVIII secolo in area europea ed italiana. Introdurre il concetto di illuminismo. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le Illustrare l importanza delle costruzioni architettoniche del periodo di Filippo Juvara e di Luigi Vanvitelli come risposta italiana all importanza del modello culturale francese di Versailles. Conoscere le caratteristiche tecniche e stilistiche del Vedutismo. Profili monografici della vita e dell arte di Antonio Canaletto. Conoscere le tecniche del disegno e della pittura.

17 . Arricchire la conoscenza della illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere l ambito cronologico e geografico del rococò. Riconoscere un opera rococò. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Filippo Juvara, Luigi Vanvitelli e Antonio Canaletto. n 23 Vedere e osservare. Lettura immagini Produzione di messaggi visivi. I meccanismi della percezione Le allusioni visive. La percezione della forma, Analisi e lettura di opere d arte Riconoscere le tipologie dei beni Leggere i documenti visivi e le. Conoscere in modo trasversale i principali caratteri della cultura e dell arte del XVIII secolo in area europea ed italiana. Introdurre il concetto di illuminismo. Illustrare l importanza delle costruzioni architettoniche del periodo di Filippo Juvara e di Luigi Vanvitelli come risposta italiana all importanza del modello culturale francese di Versailles. Conoscere le caratteristiche tecniche e stilistiche del Vedutismo. Profili monografici della vita e dell arte di Antonio Canaletto. Conoscere le tecniche del disegno e della pittura. Arricchire la conoscenza della illustrazione di nuovi termini. Obiettivi minimi Conoscere l ambito cronologico e geografico del rococò. Riconoscere un opera rococò. Conoscere almeno un opera per ciascuno dei seguenti artisti: Filippo Juvara, Luigi Vanvitelli e Antonio Canaletto

18 4. U.D.A INTERIDISCIPLINARI (Tra discipline dello stesso asse o di assi diversi) Descrizione dell architettura didattica [Riferimenti interdisciplinari tra Italiano e Storia con utilizzo dei testi in uso. ] 5. ATTIVITA SVOLTE DAGLI STUDENTI Lettura e analisi del testo Lettura e analisi dell opera d arte Ricerca personale su testi e/o attraverso l utilizzo di internet Stesura di relazioni sugli artisti e del periodo storico-artistico analizzato Ripetizione orale dei contenuti analizzati 6. METODOLOGIE x Lezione frontale (presentazione di contenuti e dimostrazioni logiche) x Lavoro individuale (svolgere compiti, acquisizione metodo di studio) x Lavoro di gruppo (ricerca, studio, sintesi, cooperative learning) x Attività di laboratorio (esperienza individuale o di gruppo) x Circle time (discussioni sui libri o a tema, interrogazioni collettive) x Brainstorming Problem solving Altro 7. MEZZI DIDATTICI x Libri di testo x Testi di supporto Schede predisposte x Materiale didattico multimediale e/o audio-visivo x Tecnologie multimediali Altro

19 8. MODALITA DI VERIFICA E DI RECUPERO TIPOLOGIA DI PROVE DI VERIFICA Prove scritte 1 / 2 Prove orali: colloqui sulle tematiche analizzate SCANSIONE TEMPORALE N. verifiche sommative previste per il trimestre ed il pentamestre Trimestre: 2 Pentamestre: 3 MODALITÀ DI RECUPERO x Recupero curricolare x Recupero in itinere: sportello MODALITÀ DI APPROFONDIMENTO Ricerche autonome con relative relazioni e/o amministrazione di materiale di approfondimento Attività previste per la valorizzazione delle eccellenze recupero con moduli integrativi on line Approfondimenti e ricerche su argomenti trattati. classi aperte 9. VALUTAZIONE La valutazione terrà conto dell'esito delle verifiche orali e scritte effettuate durante l'anno, della progressione rispetto ai livelli di partenza, dell'impegno, del grado di partecipazione ed attenzione al dialogo educativo-didattico tenendo conto della scala di valutazione e dei criteri indicati nel P.O.F. Pisa li 30/10/2015 f.to IL DOCENTE Roberto CERRAI